RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 2 BANTUL

Mata Pelajaran : Sejarah
Kelas/Semester :X/I
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
3.5 menganalisis cara berpikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-
peristiwa sejarah
4.5 menerapkan cara berpikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa
yang dipelajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi

C. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan konsep berfikir sejarah
2. Menjelaskan konsep berpikir diakronis dan sinkronik
3. Menjelaskan pengertian dan contoh kausalitas dalam sejarah

D. IndikatorPencapaian Kompetensi
3.5.1 Menjelaskan konsep berfikir sejarah
 3.5.2 Menjelaskan konsep berpikir diakronis dan sinkronik
3.5.3 Mendeskripsikan pengertian kausalitas dan contoh penerapannya
4.5.1 Membuat resume tentang cara berpikir sejarah
4.5.2 Membuat powerpoint sebagai media pembelajaran

E. Materi Pembelajaran
1. Menjelaskan konsep berfikir sejarah
2. Menjelaskan konsep berpikir diakronis dan sinkronik
3. Menjelaskan pengertian dan contoh kausalitas dalam sejarah

4. Metode /alat bahan/media Pembelajaran

1. metode : diskusi, tanya jawab, kerja kelompok
2. model : group investigation
3. alat/ bahan : LCD, Laptop
4. media : Power Point tentang cara berpikir sejarah dalam
mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah

G. Kegiatan Pembelajaran

Langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberi salam, berdoa 20

2. Guru menanya kabar dan presensi peserta didik Menit
3. Guru menanyakan kepada siswa mengenai pemahaman
materi minggu lalu
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang berpikir
sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah.

Kegiatan Inti 1. Peserta didik diberi penjelasan tentang cara berfikir sejarah 95
dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah secara Menit
singkat.
2. Peserta didik dibagi dalam 4 kelompok : masing-masing
kelompok membahas tentang berfikir sejarah (diakronik,
sinkronik, kausalitas sejarah, interpretasi dan periodisasi)
 sesuai dengan topik bahasan yang sudah disepakati oleh
peserta didik dan guru.
3. Peserta didik dan guru menentukan pemecahan topik
berfikir sejarah dengan menggunakan group investigation.
4. Peserta didik merumuskan aktifitas yang akan dilakukan
secara sistematik (mengumpulkan data, analisis data,
sintesis, hingga menarik kesimpulan).
5. Peserta didik membuat hasil diskusi pada lembar yang
disediakan.
6. Peserta didik mempersentasikan hasil diskusi kelompok
mereka.
Penutup 1. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan cara berfikir 20
sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah. Menit
2. Guru melakukan evaluasi untuk mengukur ketercapaian
indikator .
3. Salam penutup.

H. Penilaian
1. Jenis / Teknik Penilaian
 Penilaian sikap
 Penilaian Ketrampilan
 Penilaian Pengetahuan
: jurnal guru
: ketrampilan diskusi
: Tes Tertulis ( Essay )

2. Instrumen penilaian (contoh)

 Penilaian sikap ( jurnal guru)
No Waktu Nama Kejadian ButirSikap Pos/Neg TindakLanjut

Dst.

 Penilaian keterampilan (diskusi)

 No Nama Menyampaikan Menanggapi Mempertahankanar Jumlah Nilai
siswa pendapat gumentasi score

1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

Dst.

Rubrik :
Menyampaikan pendapat
1. Tidak sesuai masalah
2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar
3. Sesuai dengan masalah dan benar
Menanggapi pendapat
1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan
2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi
Mempertahankan pendapat
1. Tidak dapat mempertahankan pendapat
2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi
4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

3. Instrumen Penilaian Pengetahuan

No. Soal Jawaban
1. Jelaskan kausalitas dalam sejarah! Hukum sebab-akibat mengenai suatu
peristiwa, keadaan, atau perkemnbangan.
Bila dikaitkan dnegan pengertian sejarah,
maka kausalitas sejarah merupakan sebab
terjadinya peristiwa sejarah

2. Jelaskan pengertian kronik! Catatan peristiwa-peristiwa penting

biasanya dituliskan dalam kalimat-kalimat
pendek. Melukiskan peristiwa-peristiwa
yang lebih luas

3. Jelaskan pengertian periodisasi! Pembagian atau pembabakan peristiwa-

peristiwa masa lampau yang sangat
 panjang menjadi beberapa zaman

4. Jelaskan cara berfikir diakronik! Memahami kehidupan sosial secara

memanjang waktu dan berdimensi ruang

5. Apa yang dimaksud dengan sejarah naratif? Mengkaji kehidupan sosial masyarakat
suku Tengger dengan menguraikan secara
meluas berbagai aspek (geografis, sistem,
dan struktur sosial, ekonomi, atau mata
pencaharian, data kependudukan,
kepercayaan dan lembaga sosial.

6. Apa yang dimaksud dengan sejarah Non- Mengisahkan suatu rangkaian peristiwa
naratif? telah terjadi pada suatu kurun waktu
tertentu secara kronologis sehingga
tersusun kedalam sebuah cerita

7. Jelaskan cara berfikir sinkronik! Peristiwa sejarah yang dituliskan berdasar

pada meluasnya ruang dan berbatas
waktu.

Bantul, September 2016

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Guru Pamong,

SITI MARZUKOH,S.Pd RAHMAT NAAFI, S.Pd

NIP196408271986012005 NIM : 15424299011