RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 3 Kandis Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sejarah Pertemuan Ke- : 1
Materi : Manusia dan Sejarah Alokasi Waktu : 45 Menit JP
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Pengertian sejarah,
Pengertian sejarah menurutpara sejarawan dan Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Pengertian sejarah, Pengertian sejarah menurutpara sejarawan dan
Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Pengertian sejarah, Pengertian
masalah
sejarah menurutpara sejarawan dan Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu
 Mengamati dengan seksama materi : Pengertian sejarah, Pengertian sejarah
menurutpara sejarawan dan Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu, dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Pengertian sejarah, Pengertian sejarah
menurutpara sejarawan dan Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Pengertian sejarah, Pengertian
sejarah menurutpara sejarawan dan Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Pengertian sejarah, Pengertian sejarah
menurutpara sejarawan dan Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktu.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Pengertian sejarah,
Pengertian sejarah menurutpara sejarawan dan Pemahaman konsep manusia, ruang
dan waktu.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Pengertian sejarah, Pengertian sejarah
kesimpulan menurutpara sejarawan dan Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktuberupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Pengertian
sejarah, Pengertian sejarah menurutpara sejarawan dan Pemahaman konsep manusia,
ruang dan waktu.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Pengertian
sejarah, Pengertian sejarah menurutpara sejarawan dan Pemahaman konsep manusia,
ruang dan waktudan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Pengertian sejarah, Pengertian sejarah
menurutpara sejarawan dan Pemahaman konsep manusia, ruang dan waktudan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
  Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
Jurnal
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Kandis,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

FIRDAUS, S.Pd, M.Pd TRY WAHYUNI,S.Pd

NIP. 197608282003121001 NIP. 199406022019032001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 3 Kandis Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sejarah Pertemuan Ke- : 2
Materi : Manusia dan Sejarah Alokasi Waktu : 45 Menit JP
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Keterkaitan manusia
hidup dalam konsep ruang dan waktu.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Keterkaitan manusia hidup dalam konsep ruang dan waktu
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Keterkaitan manusia hidup dalam
masalah
konsep ruang dan waktu
 Mengamati dengan seksama materi : Keterkaitan manusia hidup dalam konsep ruang
dan waktu, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Keterkaitan manusia hidup dalam
konsep ruang dan waktu
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Keterkaitan manusia hidup dalam
konsep ruang dan waktu
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Keterkaitan manusia hidup dalam konsep ruang
dan waktu.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Keterkaitan manusia hidup
dalam konsep ruang dan waktu.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Keterkaitan manusia hidup dalam konsep
kesimpulan ruang dan waktuberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Keterkaitan
manusia hidup dalam konsep ruang dan waktu.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Keterkaitan
manusia hidup dalam konsep ruang dan waktudan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Keterkaitan manusia hidup dalam konsep
ruang dan waktudan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
Jurnal
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Kandis,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

FIRDAUS, S.Pd, M.Pd TRY WAHYUNI,S.Pd

NIP. 197608282003121001 NIP. 199406022019032001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 3 Kandis Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sejarah Pertemuan Ke- : 3
Materi : Manusia dan Sejarah Alokasi Waktu : 45 Menit JP
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Keterkaitan manusia
hidup dalam perubahan dan keberlanjutan.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Keterkaitan manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Keterkaitan manusia hidup dalam
masalah
perubahan dan keberlanjutan
 Mengamati dengan seksama materi : Keterkaitan manusia hidup dalam perubahan dan
keberlanjutan, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Keterkaitan manusia hidup dalam
perubahan dan keberlanjutan
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Keterkaitan manusia hidup dalam
perubahan dan keberlanjutan
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Keterkaitan manusia hidup dalam perubahan dan
keberlanjutan.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Keterkaitan manusia hidup
dalam perubahan dan keberlanjutan.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : materi berupa kesimpulan berdasarkan
kesimpulan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Keterkaitan
manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Keterkaitan
manusia hidup dalam perubahan dan keberlanjutandan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Keterkaitan manusia hidup dalam perubahan
dan keberlanjutandan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
Jurnal
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Kandis,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

FIRDAUS, S.Pd, M.Pd TRY WAHYUNI,S.Pd

NIP. 197608282003121001 NIP. 199406022019032001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 3 Kandis Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Sejarah Pertemuan Ke- : 4
Materi : Manusia dan Sejarah Alokasi Waktu : 45 Menit JP
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Keterkaitan tentang
sejarah manusia masa lalu untuk kehidupan masa kini.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Keterkaitan tentang sejarah manusia masa lalu untuk kehidupan masa kini
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Keterkaitan tentang sejarah
masalah
manusia masa lalu untuk kehidupan masa kini
 Mengamati dengan seksama materi : Keterkaitan tentang sejarah manusia masa lalu
untuk kehidupan masa kini, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Keterkaitan tentang sejarah manusia
masa lalu untuk kehidupan masa kini
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Keterkaitan tentang sejarah
manusia masa lalu untuk kehidupan masa kini
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Keterkaitan tentang sejarah manusia masa lalu
untuk kehidupan masa kini.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Keterkaitan tentang
sejarah manusia masa lalu untuk kehidupan masa kini.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Keterkaitan tentang sejarah manusia
kesimpulan masa lalu untuk kehidupan masa kiniberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Keterkaitan
tentang sejarah manusia masa lalu untuk kehidupan masa kini.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Keterkaitan
tentang sejarah manusia masa lalu untuk kehidupan masa kinidan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Keterkaitan tentang sejarah manusia masa
lalu untuk kehidupan masa kinidan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
Jurnal
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Kandis,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

FIRDAUS, S.Pd, M.Pd TRY WAHYUNI,S.Pd

NIP. 197608282003121001 NIP. 199406022019032001