MGMP SEJARAH SMA

MUHAAMMADIYAH 1
GRESIK

MODUL AJAR SEJARAH

FASE E
Penyusun : TIM SEJARAH

KONSEP DASAR SEJARAH

Kelas X Semester 1 4 x 2 JP

1
 Kompetensi Awal
Peserta didik sudah memahami konsep berpikir kronologis,
diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah

Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan berakhlak mulia dengan cara melatih peserta
didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinikaan global dengan cara melatih peserta
didik tidak membeda-medakan teman ketika
pembentukan kelompok diskusi. dan menyajikan
penguatan identitas bangsa berupa asesmen
formatif tentang berdirinya NKRI
3. Mandiri dengan cara melatih peserta didik untuk
mengerjakan soal latihan di setiap akhir kegiatan
pembelajaran tanpa bantuan orang lan.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta
didik untuk saling membantu dalam kerjasama
kelompok saat diskusi.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik
dengan pertanyaan – pertanyaan dalam peristiwa
kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan
topik materi.

Sarana dan Prasarana

Modul Sejarah, E-Buku Sejarah, Alat tulis, Koneksi
internet, TV-LCD

Target Peserta Didik

Regular/ tipikal

2
Model Pembelajaran
STAD (Student Team Achievement Division)

Tujuan Pembelajaran
Setelah belajar Modul Ajar ini kalian diharapkan
mampu
1. Memahami konsep berfikir Kronologis dan
sinkronis
2. Menjelaskan unsur-unsur dalam sejarah (manusia,
ruang, dan waktu).

Pemahaman Bermakna
1. Manusia bisa mempraktikkan aktivitas secara kronologis
2. Manusia itu hidup memiliki unsur ruang dan waktu

Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimana pemahaman
kalian tentang info
disamping?
2. Apa hubungan dengan
materi kita kali ini?

3
Persiapan Pembelajaran
 Perhatikan suasana kelas! pastikan tempat kelas kalian
bersih, rapi, dan nyaman.

 Berdoalah terlebih dahulu dipimpin oleh Ketua Kelas.

 Sekretaris melaporkan absensi dan memastikan kodisi anak-

anak

 Kita membahas kembali kesepakatan kelas yang telah

dilakukan sebelumnya untuk menyegarkan ingatan

 Selama dua pertemuan mendatang, kalian akan mencoba

memahami Konsep dasar Sejarah.

Kegiatan Pembelajaran
Peta Konsep

4
Kegiatan Pembelajaran 1
Literasi

Pada kegiatan belajar 1 ini, kita mempelajari tentang konsep berfikir kronologi.
Kronologi berarti sesuai dengan urutan waktu terjadinya suatu peristiwa.
Peristiwa sejarah berlangsung sesuai urutan waktu dan tidak melompat-lompat.
Penulisan sejarah yang tidak urut waktunya atau disebut “anakronis”, Hal
tersebut akan menimbulkan kerancuan pemahaman dalam sejarah.

Untuk lebih detailnya silahkan buka E-Book kalian masing-masing untuk

memperdalam materi.

Diskusi

Setelah membaca E-Book, berilah contoh salah satu kronologi dalam peristiwa sejarah!
Silahkan Bentuk kelompok tanpa membeda-bedakan teman lalu diskusikan pertanyaan di
atas.

Tulis Hasil diskusimu Disin atau di buku kerjamu bisa online maupun kertasi !

5
Kegiatan Pembelajaran 2
Literasi

Untuk lebih detailnya silahkan buka E-Book kalian masing-masing untuk memperdalam
materi.

Diskusi

Setelah membaca E-Book, maka bandingkan cara berpikir kronologis dengan sinkronis!!
Silahkan Bentuk kelompok tanpa membeda-bedakan teman lalu diskusikan pertanyaan di
atas.
Tulis Hasil diskusimu Disin atau di buku kerjamu bisa online maupun kertasi !

6
Kegiatan Pembelajaran 3
Literasi

Untuk lebih detailnya silahkan buka E-Book kalian masing-masing untuk memperdalam
materi.

Diskusi

Setelah membaca E-Book, maka maka carilah gambar peristiwa sejarah, kemudian silakan
analisis sesuai Konsep manusia, ruang dan waktu dalam sejarah!!! Silahkan Bentuk
kelompok tanpa membeda-bedakan teman lalu diskusikan pertanyaan di atas.

Tulis Hasil diskusimu Disin atau di buku kerjamu bisa online maupun kertasi !

7
 EVALUASI (Asesmen Sumatif)

1. Dalam sejarah Indonesia kita mengenal pembabakan zaman praaksara, zaman Hindu-
Buddha dan zaman Islam. Pengelompokkan atau pembabakan peristiwa-peristiwa masa
lampau yang sangat panjang menjadi beberapa zaman disebut ....(SBMPTN 2013)
A. kronik
B. kronologi
C. anakronis
D. kontinuitas
E. periodisasi

2. Setiap cabang ilmu pengetahuan mempunyai obyek-obyek yang berbeda antara satu
dengan yang lainnya. Walaupun demikian, banyak ilmu pengetahuan yang mempunyai
obyek penelitiannya tentang manusia dengan penekanan dan sudut pandang yang
berbeda-beda. Sedangkan obyek yang dipelajari dalam ilmu sejarah adalah manusia dan
masyarakat.... (SBMPTN 2015)
A. Dalam sudut pandang ekonomi.
B. yang melakukan peristiwa besar
C. dalamwaktu yang relatif lama
D. dalam sudut pandang tempat.
E. yang hidup pada masa lampau

3. Pengkajian sebuah gejala sosial dengan menekankan kepada hukum kausalitas (sebab-
akibat) meliputi, latar-belakang sebuah peristiwa, sebab-sebab, proses terjadi peristiwa
sampai dengan akibat-akibat yang ditimbulkan secara memanjang dan berdimensi waktu,
merupakan bentuk pengkajian yang bersifat ....
A. dinamis
B. statis
C. struktural
D. sinkronis
E. diakronis

4. Sejarah itu bersifat saling keterkaitan dari peristiwa yang satu dengan peristiwa yang lain
atau dikenal dengan diakronis, sedangkan ilmu-ilmu sosial lain bersifat sinkronis yaitu ...
A. melebar dalam ruang
B. menyempit dalam ruang
C. memanjang dalam waktu
D. terbatas pada ruang dan waktu
E. tidak memiliki batasan dalam waktu

8
5. Pembacaan teks proklamasi kemerdekaan RI dilaksanakan di Jalan Pegangsaan Timur 56
Jakarta. Tempat atau daerah terjadinya peristiwa tersebut, dalam konsep ilmu sejarah
dikenal dengan dimensi ....
A. ruang
B. waktu
C. manusia
D. kronologi
E. dinamika

6. Perhatikandataberikutini :
(1) Zaman Islam
(2) Zaman Hindu – Budha
(3) ZamanPenjajahanBelanda
(4) ZamanPendudukanJepang
(5) ZamanPra-Aksara
Periodisasiyang berurutan berdasarkan data di atas ditunjukkan dengan nomor ....
A. (3), (2), (1), (4), dan (5)
B. (1), (2), (3), (4), dan (5)
C. (5), (4), (2), (3), dan (1)
D. (5), (2), (1), (3), dan (4)
E. (5), (2), (4), (3), dan (1)

7. Dalam ilmu sosial pengkajian sesuatu secara memanjang, bergerak secara dinamis,
berkesinam bungan dan berdimensi waktu, dengan sedikit saja memperhatikan keluasan
ruang disebut ....
A. dinamis
B. statis
C. struktural
D. sinkronis
E. diakronis

8. Dalam ilmu social pengkajian sesuatu secara meluas, mengkaji berbagai aspeknya secara
luas, statis, dan berdimensi ruang, disebut ....
A. dinamis
B. statis
C. struktural
D. sinkronis
E. diakronis

9. Perlawanan Diponegoro terhadap kolonial Belanda terjadi di Jawa, sedangkan dalam

waktu bersamaan di Sumatra Barat terjadi perlawanan Padri. Tempat atau daerah
terjadinya perlawanan tersebut, dalam konsep ilmu sejarah dikenal dengan dimensi ....
A. Ruang
B. Waktu

9
 C. Manusia
D. Kronologi
E. dinamika

10. Perhatikan data di bawah ini ;

(1) 16 Agustus 1945, peristiwa Rengasdengklok.
(2) 17 Agustus 1945, proklamasi kemerdekaan RI.
(3) 18 Agustus 1945, menetapkan dan mengesahkan UDD 1945,
(4) Dan seterusnya
Data di atas disusun berdasarkan waktu kejadiaannya, dalam ilmu sejarah disebut ....
A. kronologis
B. periodesasi
C. sinkronis
D. anakronisme
E. kronik

10
Pengayaan
 Silahkan cari dan baca buku-buku di Perpustakaan
kelas tentang berpikir diakronis, sinkronis dan
kronologis.

 Silahkan cari informasi secara online tentang

konsep Ruang dan waktu dalam sejarah.

Renidial
1. Berilah contoh salah satu kronologi dalam peristiwa sejarah!
2. Berilah contoh Konsep sinkronis dalam peristiwa sejarah!
3. Bandingkan cara berpikir kronologis dengan sinkronis!
4. Carilah gambar peristiwa sejarah, kemudian silakan analisis sesuai
Konsep ruang dalam sejarah
5. Carilah gambar peristiwa sejarah, kemudian silakan analisis sesuai
Konsep waktu dalam sejarah

11
 Saatnya Menyimpukan
Berdasarkan materi yang telah kalian pelajari di atas, cobalah berikan
kesimpulanmu , materi belajar mana yang membuat kamu sangat terksean
dan bagaimanakah kebermanfaatannya dengan kehidupan masa kini? Serta nilai-nilai apa
sajakah yang dapat kamu petik dari materi pelajaran yang telah kalian pelajari diatas ?

Tabel Refleksi
No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah kalian memahami konsep berpikir kronologis,
diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah?
2. Dapatkah kalian memberi contoh konsep berpikir kronologis,
diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah?
3. Dapatkah kalian menghubungkan konsep berpikir kronologis,
diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah
untuk kehidupan masyararakat saat ini?

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah
kembali materi tersebut dengan bimbingan Guru atau teman sejawat dan
membaca materi tersebut dalam E-Book. Jangan putus asa untuk
mengulang lagi!

12
Lembar Kerja (Asesmen Formatif)

Coba kerjakan kuis kronologi peristiwa proklamasi dibawah ini

secara individu untuk menambah nilai kelompokmu yang akan
diakumulasikan.

Coba contohkan definisi dibawah ini secara individu untuk

menambah nilai kelompokmu yang akan diakumulasikan.

Tulis Pemikiranmu Disini !

13
Coba Jelaskan gambar dibawah ini jika menerapkan konsep manusia, ruang dan
waktu dalam sejarah secara individu untuk menambah nilai kelompokmu yang
akan diakumulasikan.

Tulis Pemikiranmu Disini !

14
 GLOSARIUM
Kronologi Sesuai dengan urutan waktu terjadinya
suatu peristiwa.

Anakronis Penulisan sejarah yang tidak urut

waktunya

Singkronik Runtut, teratur, dan berkesinambungan

Gejala sosial fenomena yang ditandai dengan timbulnya

permasalahan sosial yang mempengaruhi

kausalitas (sebab-akibat)

Periodisasi pengelompokan peristiwa-peristiwa sejarah ke

dalam suatu babak, masa, zaman atau periode
tertentu

statis Diam

15