Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil dan Genap
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis upaya bangsa indonesia dalam  Mengidentifikasi berbagai ancaman disintegrasi  Fakta
menganalisis pengetahuan menghadapi ancaman disintegrasi bangsa bangsa melalui bacaan dari berbagai sumber o Perjuangan Bangsa
faktual, konseptual, prosedural antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, belajar Indonesia Dalam
berdasarkan rasa ingin tahunya Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-  Mengolah informasi tentang berbagai ancaman Mempertahankan
tentang ilmu pengetahuan, S/PKI disintegrasi bangsa Integrasi Bangsa
teknologi, seni, budaya, dan  Mengolah informasi tentang upaya bangsa dan Negara RI
humaniora dengan wawasan indonesia dalam menghadapi ancaman o Ancaman
kemanusiaan, kebangsaan, disintegrasi disintegrasi bangsa
kenegaraan, dan peradaban  Menganalisis upaya bangsa indonesia dalam  Konsep
terkait penyebab fenomena dan menghadapi ancaman disintegrasi bangsa o Integrasi bangsa
kejadian, serta menerapkan antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, dan Ancaman
pengetahuan prosedural pada Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI disintegrasi bangsa
bidang kajian yang spesifik  Menjelaskan peran tokoh nasional dan daerah
sesuai dengan bakat dan dalam upaya menghadapi ancaman disintegrasi
minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Merekonstruksi upaya bangsa indonesia  Merekonstruksi upaya bangsa indonesia dalam
menyaji dalam ranah konkret dalam menghadapi ancaman disintegrasi menghadapi ancaman disintegrasi bangsa
dan ranah abstrak terkait bangsa antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA,
dengan pengembangan dari APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G- Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI
yang dipelajarinya di sekolah 30-S/PKI dan menyajikannya dalam bentuk dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
secara mandiri, dan mampu cerita sejarah  Menyajikan hasil rekonstruksi berupa cerita
menggunakan metoda sesuai sejarah tentang upaya bangsa indonesia dalam
kaidah keilmuan menghadapi ancaman disintegrasi bangsa
antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA,
Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI
dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah
3. Memahami, menerapkan, 3.2 Mengevaluasi peran dan nilai-nilai perjuangan  Menjelaskan upaya bangsa Indonesia dalam  Fakta
menganalisis pengetahuan tokoh nasional dan daerah dalam mempertahankan keutuhan wilayah NKRI o Upaya bangsa
faktual, konseptual, prosedural mempertahankan keutuhan negara dan bangsa  Mengklasifikasi tokoh nasional dan daerah Indonesia dalam
Topik / Subtopik
berdasarkan rasa ingin tahunya Indonesia pada masa 1945–1965 yang berjuang mempertahankan keutuhan mempertahankan
tentang ilmu pengetahuan, negara dan bangsa Indonesia pada masa 1945- keutuhan wilayah
teknologi, seni, budaya, dan 1965 NKRI
humaniora dengan wawasan  Menjelaskan peran dan nilai-nilai perjuangan o Tokoh nasional dan
kemanusiaan, kebangsaan, tokoh nasional dan daerah dalam daerah yang
kenegaraan, dan peradaban mempertahankan keutuhan negara dan bangsa berjuang
terkait penyebab fenomena dan Indonesia pada masa 1945–1965 mempertahankan
kejadian, serta menerapkan  Mengevaluasi peran dan nilai-nilai perjuangan keutuhan negara
pengetahuan prosedural pada tokoh nasional dan daerah dalam dan bangsa
bidang kajian yang spesifik mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada
sesuai dengan bakat dan Indonesia pada masa 1945–1965 masa 1945-1965
minatnya untuk memecahkan  Konsep
masalah o wilayah NKRI
4. Mengolah, menalar, dan 4.2 Menuliskan peran dan nilai-nilai perjuangan  Menuliskan peran dan nilai-nilai perjuangan
menyaji dalam ranah konkret tokoh nasional dan daerah yang berjuang tokoh nasional dan daerah yang berjuang
dan ranah abstrak terkait mempertahankan keutuhan negara dan bangsa mempertahankan keutuhan negara dan bangsa
dengan pengembangan dari Indonesia pada masa 1945–1965 Indonesia pada masa 1945–1965
yang dipelajarinya di sekolah  Menyajikan karya tulis tentang peran dan nilai-
secara mandiri, dan mampu nilai perjuangan tokoh nasional dan daerah
menggunakan metoda sesuai yang berjuang mempertahankan keutuhan
kaidah keilmuan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1945–
1965
3. Memahami, menerapkan, 3.3 Menganalisis perkembangan kehidupan  Menjelaskan perkembangan kehidupan politik,  Fakta
menganalisis pengetahuan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada ekonomi, sosial, dan budaya bangsa Indonesia o Perkembangan
faktual, konseptual, prosedural masa awal kemerdekaan sampai masa pada masa awal kemerdekaan kehidupan politik,
berdasarkan rasa ingin tahunya Demokrasi Liberal  Menjelaskan perkembangan kehidupan politik, ekonomi, sosial,
tentang ilmu pengetahuan, ekonomi, sosial, dan budaya bangsa Indonesia dan budaya bangsa
teknologi, seni, budaya, dan pada masa Demokrasi Liberal Indonesia pada
humaniora dengan wawasan  Mengklasifikasi informasi tentang masa awal
kemanusiaan, kebangsaan, perkembangan kehidupan politik dan ekonomi kemerdekaan
kenegaraan, dan peradaban Bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan o Perkembangan
terkait penyebab fenomena dan sampai masa Demokrasi Liberal kehidupan politik,
kejadian, serta menerapkan  Menganalisis perkembangan kehidupan politik ekonomi, sosial,
pengetahuan prosedural pada dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal dan budaya bangsa
bidang kajian yang spesifik kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal Indonesia pada
sesuai dengan bakat dan
Topik / Subtopik
minatnya untuk memecahkan masa Demokrasi
masalah Liberal
4. Mengolah, menalar, dan 4.3 Merekonstruksi perkembangan kehidupan  Merekonstruksi perkembangan kehidupan  Konsep
menyaji dalam ranah konkret politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada o kehidupan politik,
dan ranah abstrak terkait masa awal kemerdekaan sampai masa masa awal kemerdekaan sampai masa ekonomi, sosial,
dengan pengembangan dari Demokrasi Liberal dan menyajikannya dalam Demokrasi Liberal dan budaya
yang dipelajarinya di sekolah bentuk laporan tertulis  Menyajikan hasil rekonstruksi perkembangan o Demokrasi Liberal
secara mandiri, dan mampu kehidupan politik dan ekonomi Bangsa
menggunakan metoda sesuai Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai
kaidah keilmuan masa Demokrasi Liberal
3. Memahami, menerapkan, 3.4 Menganalisis perkembangan kehidupan  Mengidentifikasi informasi dari berbagai  Fakta
menganalisis pengetahuan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada sumber belajar tentang perkembangan o Perkembangan
faktual, konseptual, prosedural masa Demokrasi Terpimpin kehidupan politik dan ekonomi Bangsa kehidupan politik,
berdasarkan rasa ingin tahunya Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin ekonomi, sosial,
tentang ilmu pengetahuan,  Menjelaskan hasil identifikasi tentang dan budaya bangsa
teknologi, seni, budaya, dan perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Indonesia pada
humaniora dengan wawasan Bangsa Indonesia pada masa Demokrasi masa Demokrasi
kemanusiaan, kebangsaan, Terpimpin Terpimpin
kenegaraan, dan peradaban  Menganalisis perkembangan kehidupan politik  Konsep
terkait penyebab fenomena dan dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa o Demokrasi
kejadian, serta menerapkan Demokrasi Terpimpin Terpimpin
pengetahuan prosedural pada  Menyebutkan tokoh-tokoh penting pada masa
bidang kajian yang spesifik Demokrasi Terpimpin
masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.4 Melakukan penelitian sederhana tentang  Melakukan penelitian sederhana tentang
menyaji dalam ranah konkret kehidupan politik dan ekonomi Bangsa kehidupan politik dan ekonomi Bangsa
dan ranah abstrak terkait Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin
dengan pengembangan dari dan menyajikannya dalam bentuk laporan  Menyajikan hasil penelitian tentang kehidupan
yang dipelajarinya di sekolah tertulis politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada
secara mandiri, dan mampu masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikannya
menggunakan metoda sesuai dalam bentuk laporan tertulis
kaidah keilmuan
menganalisis pengetahuan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada sumber belajar tentang perkembangan o Kehidupan politik
Topik / Subtopik
faktual, konseptual, prosedural masa Orde Baru kehidupan politik dan ekonomi Bangsa dan ekonomi pada
berdasarkan rasa ingin tahunya Indonesia pada masa Orde Baru masa Orde Baru
tentang ilmu pengetahuan,  Menjelaskan hasil identifikasi tentang  Konsep
teknologi, seni, budaya, dan perkembangan kehidupan politik dan ekonomi o Kehidupan politik
humaniora dengan wawasan Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan ekonomi
kemanusiaan, kebangsaan,  Menganalisis perkembangan kehidupan politik o Masa Orde baru
kenegaraan, dan peradaban dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde
terkait penyebab fenomena dan Baru
kejadian, serta menerapkan  Menyebutkan tokoh-tokoh penting pada masa
pengetahuan prosedural pada Orde Baru
bidang kajian yang spesifik
masalah
menyaji dalam ranah konkret pekembangan kehidupan politik dan ekonomi kehidupan politik dan ekonomi Bangsa
dan ranah abstrak terkait Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan Indonesia pada masa Orde Baru
dengan pengembangan dari menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis  Menyajikan hasil penelitian tentang kehidupan
yang dipelajarinya di sekolah politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada
secara mandiri, dan mampu masa Orde Baru dan menyajikannya dalam
menggunakan metoda sesuai bentuk laporan tertulis
kaidah keilmuan
menganalisis pengetahuan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada sumber belajar tentang perkembangan o Kehidupan politik
faktual, konseptual, prosedural masa awal Reformasi kehidupan politik dan ekonomi Bangsa dan ekonomi pada
berdasarkan rasa ingin tahunya Indonesia pada masa Reformasi masa Reformasi
tentang ilmu pengetahuan,  Menjelaskan hasil identifikasi tentang  Konsep
teknologi, seni, budaya, dan perkembangan kehidupan politik dan ekonomi o Kehidupan politik
humaniora dengan wawasan Bangsa Indonesia pada masa Reformasi dan ekonomi
kemanusiaan, kebangsaan,  Menganalisis perkembangan kehidupan politik o Reformasi
kenegaraan, dan peradaban dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa
terkait penyebab fenomena dan Reformasi
kejadian, serta menerapkan  Menyebutkan tokoh-tokoh penting pada masa
pengetahuan prosedural pada Reformasi
bidang kajian yang spesifik
Topik / Subtopik
masalah
menyaji dalam ranah konkret pekembangan kehidupan politik dan ekonomi kehidupan politik dan ekonomi Bangsa
dan ranah abstrak terkait Bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi Indonesia pada masa Reformasi
dengan pengembangan dari dan menyajikannya dalam bentuk laporan  Menyajikan hasil penelitian tentang kehidupan
yang dipelajarinya di sekolah tertulis politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada
secara mandiri, dan mampu masa Reformasi dan menyajikannya dalam
menggunakan metoda sesuai bentuk laporan tertulis
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.7 Mengevaluasi peran pelajar, mahasiswa, dan  Mengidentifikasi peran pelajar, mahasiswa,  Fakta
menganalisis pengetahuan pemuda dalam perubahan politik dan pemuda dan tokoh masyarakat dalam o Peran pelajar,
faktual, konseptual, prosedural ketatanegaraan Indonesia perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia mahasiswa, dan
berdasarkan rasa ingin tahunya  Mengklarifikasi perkembangan kehidupan pemuda dalam
tentang ilmu pengetahuan, politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada perubahan politik
teknologi, seni, budaya, dan masa Orde Baru, Reformasi dan peran pelajar, dan ketatanegaraan
humaniora dengan wawasan mahasiswa, pemuda dan tokoh masyarakat Indonesia
kemanusiaan, kebangsaan, dalam perubahan politik dan ketatanegaraan  Konsep
kenegaraan, dan peradaban Indonesia o Politik dan
terkait penyebab fenomena dan  Mengolah informasi yang terkait dengan ketatanegaraan
kejadian, serta menerapkan perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Indonesia
pengetahuan prosedural pada bangsa Indonesia pada masa Orde Baru,
bidang kajian yang spesifik Reformasi, dan peran pelajar, mahasiswa,
sesuai dengan bakat dan pemuda dan tokoh masyarakat dalam
minatnya untuk memecahkan perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia
masalah melalui bacaan, dan atau internet serta sumber
sejarah lain
 Mengevaluasi informasi dan data-data yang
didapat dari bacaan maupun dari sumber-
sumber terkait lainnya untuk mendapatkan
kesimpulan tentang perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada
masa Orde Baru dan Reformasi serta peran
pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh
masyarakat dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia
4. Mengolah, menalar, dan 4.7 Menulis sejarah tentang peran pelajar,  Menulis sejarah tentang peran pelajar,
Topik / Subtopik
menyaji dalam ranah konkret mahasiswa, dan pemuda dalam perubahan mahasiswa, dan pemuda dalam perubahan
dan ranah abstrak terkait politik dan ketatanegaraan Indonesia politik dan ketatanegaraan Indonesia
dengan pengembangan dari  Mempresentasikan tulisan sejarah tentang peran
yang dipelajarinya di sekolah pelajar, mahasiswa, dan pemuda dalam
secara mandiri, dan mampu perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.8 Mengevaluasi peran bangsa indonesia dalam  Mengidentifikasi kontribusi bangsa Indonesia  Fakta
menganalisis pengetahuan perdamaian dunia antara lain KAA, Misi dalam perdamaian dunia melalui pengamatan o Peran Bangsa
faktual, konseptual, prosedural Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non berbagai media dan sumber belajar Indonesia dalam
berdasarkan rasa ingin tahunya Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal  Mengklarifikasi kontribusi bangsa Indonesia perdamaian dunia
tentang ilmu pengetahuan, Meeting dalam perdamaian dunia antara lain: KAA,
teknologi, seni, budaya, dan  Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa misi Garuda,
humaniora dengan wawasan Indonesia dalam perdamaian dunia Deklarasi Djuanda,
kemanusiaan, kebangsaan,  Mengevaluasi peran bangsa indonesia dalam Gerakan Non Blok,
kenegaraan, dan peradaban perdamaian dunia antara lain KAA, Misi ASEAN, OKI,
terkait penyebab fenomena dan Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, Jakarta Informal
kejadian, serta menerapkan ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal Meeting Meeting
pengetahuan prosedural pada  Konsep
bidang kajian yang spesifik o KAA, misi Garuda,
sesuai dengan bakat dan Deklarasi Djuanda,
minatnya untuk memecahkan Gerakan Non Blok,
masalah ASEAN, OKI,
4. Mengolah, menalar, dan 4.8 Menyajikan hasil telaah tentang peran bangsa  Menelaah peran bangsa indonesia dalam Jakarta Informal
menyaji dalam ranah konkret indonesia dalam perdamaian dunia antara lain perdamaian dunia antara lain KAA, Misi Meeting
dan ranah abstrak terkait KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok,
dengan pengembangan dari Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI, dan ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal Meeting
yang dipelajarinya di sekolah Jakarta Informal Meeting serta menyajikannya  Menyajikan hasil telaah tentang peran bangsa
secara mandiri, dan mampu dalam bentuk laporan tertulis indonesia dalam perdamaian dunia antara lain
menggunakan metoda sesuai KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda,
kaidah keilmuan Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta
Informal Meeting
3. Memahami, menerapkan, 3.9 Mengevaluasi kehidupan Bangsa Indonesia  Mengidentifikasi informasi dari berbagai media  Fakta
menganalisis pengetahuan dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan tentang perkembangan IPTEK di Indonesia o Prestasi Bangsa
faktual, konseptual, prosedural teknologi pada era kemerdekaan (sejak sejak Proklamasi sampai dengan Reformasi Indonesia Dalam
berdasarkan rasa ingin tahunya proklamasi sampai dengan Reformasi)  Mengklarifikasi perkembangan IPTEK di Mengembangkan
Topik / Subtopik
tentang ilmu pengetahuan, Indonesia sejak Proklamasi sampai dengan Iptek Pada Era
teknologi, seni, budaya, dan Reformasi Kemerdekaan
humaniora dengan wawasan  Mengolah informasi yang terkait dengan materi  Revolusi hijau
kemanusiaan, kebangsaan, tentang perkembangan IPTEK di Indonesia  Teknologi
kenegaraan, dan peradaban sejak Proklamasi sampai dengan Reformasi transportasi
terkait penyebab fenomena dan  Menyimpulkan perkembangan IPTEK di  Teknologi
kejadian, serta menerapkan Indonesia sejak Proklamasi sampai dengan kedirgantaraan
pengetahuan prosedural pada Reformasi)  Teknologi
bidang kajian yang spesifik komunikasi
sesuai dengan bakat dan dan informasi
minatnya untuk memecahkan  Teknologi
masalah arsitektur dan
4. Mengolah, menalar, dan 4.9 Membuat studi evaluasi tentang kehidupan  Membuat studi evaluasi tentang kehidupan konstruksi
menyaji dalam ranah konkret Bangsa Indonesia dalam mengembangkan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu  Konsep
dan ranah abstrak terkait ilmu pengetahuan dan teknologi di era pengetahuan dan teknologi di era kemerdekaan o Prestasi Bangsa
dengan pengembangan dari kemerdekaan (sejak proklamasi sampai (sejak proklamasi sampai dengan Reformasi) Indonesia Dalam
yang dipelajarinya di sekolah dengan Reformasi) dalam bentuk tulisan  Melaporkan hasil studi evaluasi dalam bentuk Mengembangkan
secara mandiri, dan mampu dan/atau media lain tulisan tentang perkembangan IPTEK di Iptek Pada Era
menggunakan metoda sesuai Indonesia sejak Proklamasi sampai dengan Kemerdekaan
kaidah keilmuan Reformasi  Revolusi hijau
 Teknologi
transportasi
 Teknologi
kedirgantaraan
 Teknologi
komunikasi
dan informasi
 Teknologi
arsitektur dan
konstruksi
…….......................…………., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

…….......................…………., ... Juli 20...

Anda mungkin juga menyukai