SILABUS

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Tahun Pelajaran : 2022/2023

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wirosari Kelas/Semester : XII / 1 & 2
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
danhumaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Penilaian Sumber
Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Bentuk Contoh Belajar/Bahan/
Pembelajaran Teknik Waktu
Instrumen Instrumen Alat
3.1 Menganalisis upaya  Menjelaskan  Integrasi  Guru menanyakan
bangsa Indonesia pengertian untuk tentang pengertian  Tugas  Tertulis  Jelaskan 2x45 menit  Buku sumber Sejarah
dalam menghadapi integrasi dan Kedaulatan integrasi dan Individu pengertian SMA – Sejarah
ancaman disintegrasi integrasi Sebuah integrasi nasional Integrasi dan Indonesia XII
bangsa antara lain: PKI nasional. Negara yang diketahui Integrasi Kelompok Wajib (hal
Madiun 1948, DI/TII,  siswa. nasional/ 5 –48)
APRA, Andi Aziz,  Guru menjelaskan  Peta konsep
RMS, PRRI, Permesta, pengertian integrasi  OHP
G-30-S/PKI. dan integrasi  Foto-foto/gambar
nasional.  Buku-buku penunjang
 Internet

 Internet
 Buku sumber
3.2 Mengevaluasi  Mengidentifikasi  Membuat ringkasan  Buatlah 2x45 menit  Buku sumber Sejarah
peran dan nilai-nilai berbagai upaya  Upaya Bangsa mengenai berbagai  Unjuk  Diskusi ringkasan SMA – Sejarah
perjuangan tokoh bangsa Indonesia pemberontakan Kerja mengenai Indonesia XII
nasional dan daerah Indonesia dalam Mengatasi yang terjadi di pemberontak Kelompok Wajib (hal
dalam menghadapi Ancaman Indonesia dan an yang 9– 32)
mempertahankan ancaman Disintegrasi upaya penumpasan terjad di  Peta konsep
keutuhan negara dan disintegrasi Bangsa pemberontakan Indonesia  OHP
bangsa Indonesia pada bangsa. tersebut dalam pasca  Foto-foto/gambar
masa 1945–1965 Menganalisis upaya mengatasi kemerdekaan  Buku-buku penunjang
bangsa Indonesia disintegrasi bangsa. dan upaya  Internet
dalam menghadapi penumpasan
ancaman disintegrasi pemberontak
bangsa. an tersebut
yang
dilakukan
pemerintah.
 Mengidentifikasi  Tokoh  Mencari tokoh-  Carilah 2x45 menit  Buku sumber Sejarah
tokoh-tokoh Pejuang tokoh bangsa lain  Penugasan  tertulis tokoh-tokoh SMA – Sejarah
pejuang Mempertahan yang prointegrasi bangsa lain Indonesia XII
mempertahanka kan Integrasi dan menyusunnya yang Kelompok Wajib (hal
n kemerdekaan. Bangsa dalam sebuah prointegrasi. 33– 37)
 Mengevaluasi narasi. Pilihlah satu  Peta konsep
peran dan nilai- tokoh dan  OHP
nilai perjuangan susunlah  Foto-foto/gambar
tokoh nasional deskripsi  Buku-buku penunjang
dan daerah tentang  Internet
dalam pemikiranny
mempertahanka a yang terkait
n keutuhan dengan
negara dan masalah
bangsa integrasi
Indonesia pada bangsa.
masa 1945-
1965.

3.3 Menganalisis  Sejarah  Guru menanyakan  Menguraikan  Tes lisan  Kuis dan  Jelaskan 2x45  Buku sumber
perkembangan Praktik apakah siswa sejarah praktik tanya sejarah menit Sejarah SMA –
kehidupan politik Berdemokrasi mengetahui berdemokrasi jawab demokrasi di Sejarah Indonesia
dan ekonomi bangsa di Indonesia sistem demokrasi di Indonesia. Indonesia XII Kelompok
Indonesia pada masa apa saja yang Wajib (hal 53– 55)
awal kemerdekaan pernah berlaku di  Peta konsep
sampai masa Indonesia?.  OHP
Demokrasi Liberal  Setelah itu,  Foto-foto/gambar
sebagai apersepsi,  Buku-buku
siswa mengamati penunjang
gambar-gambar  Internet
yang pada
halaman 53 buku
pelajaran Sejarah
Indonesia kelas
XII.

3.4 Menganalisis  Perkembangan  Siswa ditugaskan  Menganalisis  Unjuk  Diskusi  Pilihlah 2x45  Buku sumber
perkembangan Politik dan untuk perkembangan Kerja salah satu menit Sejarah SMA –
kehidupan politik Ekonomi mengerjakan kehidupan kabinet yang Sejarah Indonesia
dan ekonomi bangsa Indonesia tugas halaman 64, politik, pernah XII Kelompok
Indonesia pada masa yaitu membuat ekonomi, berkuasa Wajib (hal 56 – 64)
Demokrasi makalah kabinet sosial, dan pada masa  Peta konsep
Terpimpin yang pernah budaya bangsa Demokrasi  OHP
berlaku di Indonesia pada Liberal.  Foto-foto/gambar
Indonesia pada masa awal  Buku-buku
masa Demokrasi kemerdekaan penunjang
Liberal.  Menganalisis  Internet
 Setelah selesai, perkembangan
dipresentasikan di kehidupan
depan kelas. politik,
ekonomi,
sosial, dan
budaya bangsa
Indonesia pada
masa
Demokrasi
Liberal.

 Beberapa  Siswa ditugaskan  Menganalisis  Penugasan Tugas  Lengkapilah 2x45  Buku sumber
 perbedaan untuk perkembangan individu tabel berikut menit Sejarah SMA –
dalam mengerjakan kehidupan di buku Sejarah Indonesia
pelaksanaan tugas halaman politik, tugas terkait XII Kelompok
Demokrasi 69, yaitu ekonomi, perbedaan Wajib (hal 56 – 64)
Liberal dan melengkapi tabel sosial, dan Demokrasi  Peta konsep
Terpimpin perbedaan budaya bangsa Liberal dan  OHP
demokrasi Indonesia pada Terpimpin.  Foto-foto/gambar
Liberal dan masa  Buku-buku
Terpimpin. Demokrasi penunjang
Terpimpin.  Internet
 Menganalisis
perbedaan
dalam
pelaksanaan
Demokrasi
Terpimpin dan
Liberal.
3.5 Menganalisis  Indonesia Masa  Guru menyajikan  Menjelaskan  Buku sumber Sejarah
perkembangan Orde Baru materi secara kebijakan-  Unjuk kerja  Tugas  Buatlah SMA – Sejarah
kehidupan politik dan singkat mengenai kebijakan Kelompok makalah Indonesia XII
ekonomi bangsa kehidupan politik politik Presiden terkait 4x45 Kelompok Wajib (hal
Indonesia pada masa Indonesia pada Soeharto. Indonesia menit 82– 94)
Orde Baru Masa Orde Baru  Menganalisis pada masa  Peta konsep
dan Reformasi. dampak Orde Baru.  OHP
 Siswa dibagi kebijakan-  Foto-foto/gambar
menjadi beberapa kebijakan pada  Buku-buku penunjang
kelompok yang masa Orde  Internet
terdiri dari 3-4 Baru.
siswa.  Menganalisis
 Masing-masing perkembangan
3.6 Menganalisis kelompok kehidupan
perkembangan ditugaskan untuk politik,
kehidupan politik dan mengerjakan tugas ekonomi, sosial,
ekonomi bangsa halaman 94, yaitu dan budaya
Indonesia pada masa membuat makalah bangsa
awal Reformasi Indonesia pada Indonesia pada
masa Orde Baru. masa Orde
Baru.
  Menganalisis
penyebab krisis
yang terjadi
pada masa akhir
Orde Baru
 Indonesia  Siswa dibagi  Menganalisis
Masa menjadi beberapa latarbelakang  Unjuk kerja  Diskusi  Analisislah  Buku sumber Sejarah
Reformasi. kelompok yang lahirnya gambar- SMA – Sejarah
 Profil Singkat terdiri dari 3-4 Reformasi. gambar 4x45 Indonesia XII
Presiden siswa.  Menganalisis kabinet yang menit Kelompok Wajib (hal
Republik  Masing-masing perkembangan pernah ada di 94 – 103)
Indonesia pada kelompok kehidupan Indonesia  Peta konsep
Masa ditugaskan untuk politik, ekonomi, susunlah  OHP
Reformasi megerjakan inkuiri, sosial, dan menjadi  Foto-foto/gambar
yaitu membuat budaya bangsa sebuah  Buku-buku penunjang
makalah Kabinet Indonesia pada makalah.  Internet
pada masa masa Reformasi.
Reformasi.  Menguraikan
 Guru profil singkat
mempersilahkan Presiden
beberapa kelompok Republik
secara acak untuk Indonesia pada
mempresentasikan Masa Refomasi.
hasil makalahnya
3.7 Mengevaluasi
peran pelajar,  Gerakan  Guru menyajikan  Menjelaskan
mahasiswa, dan Pemuda Masa materi secara singkat Gerakan Pemuda  Unjuk Kerja  Diskusi  Carilah tokoh 4x45  Buku sumber Sejarah
pemuda dalam Kolonial mengenai Gerakan pada Masa nasional atau menit SMA – Sejarah
perubahan politik dan Belanda Pemdua Pada Masa Kolonial tokoh lokal Indonesia XII
ketatanegaraan Kolonial. yang berasal Kelompok Wajib (hal
Indonesia  Siswa dibagi dari daerah 122 – 147)
menjadi beberapa Anda yang  Peta konsep
kelompok yang menjadi  OHP
terdiri dari 3-4 penggerak  Foto-foto/gambar
siswa. kaum muda.  Buku-buku penunjang
 Masing-masing Setelah itu  Internet
kelompok buatlah
ditugaskan untuk deskripsi
mengerjakan tugas singkat tokoh
halaman 145, yaitu tersebut.
membuat deskripsi
singkat mengenai
tokoh nasional atau
tokoh lokal yang ada
di daerah kalian
masing-masing.
 Guru
mempersilahkan
beberapa kelompok
secara acak untuk
mempresentasikan
hasil makalahnya
 Gerakan  Guru memberikan  Menjelaskan  Unjuk Kerja  Tugas  Buatlah 4x45  Buku sumber Sejarah
Pemuda tugas halaman 157 Gerakan Individu analisis menit SMA – Sejarah
Setelah yaitu membuat Pemuda setelah perbandingan Indonesia XII
Kemerdekaan analisis Kemerdekaan. sederhana Kelompok Wajib (hal
perbandingan dari gerakan 147-149)
sederhana dari mahasiswa  Peta konsep
gerakan mahasiswa pada masa  OHP
masa pemerintahan pemerintahan  Foto-foto/gambar
Presiden Sukarno Presiden  Buku-buku penunjang
dan Suharto. Sukarno dan  Internet
 Guru memanggil Presiden
secara acak Suharto.
beberapa siswa
untuk
mempresentasikan
hasil analisis yang
telah dibuat.
 Gerakan  Siswa dibagi  Menganalisis  Unjuk kerja  Inkuiri  Analisilah 2x45  Buku sumber Sejarah
Pemuda dan menjadi beberapa Gerakan Pemuda (analisis gambar- menit SMA – Sejarah
Mahasiswa kelompok yang dan Mahasiswa gambar) gambar Indonesia XII
yang terdiri dari 3-4 yang tersebut dan Kelompok Wajib (hal
Mempengaruh siswa. mempengaruhi buatlah 149 –158)
i Perubahan  Masing-masing Perubahan tata sebuah  Peta konsep
Tata Negara kelompok Negara di deskripsi  OHP
di Indonesia ditugaskan untuk Indonesia. mengenai  Foto-foto/gambar
megerjakan inkuiri, peran  Buku-buku penunjang
yaitu menganalisis pemuda  Internet
gambar-gambar sesuai
dan membuat dengan
sebuah deskripsi gambar
peran pemuda tersebut.
sesuai dengan
gambar tersebut.
 Guru
mempersilahkan
beberapa kelompok
secara acak untuk
mempresentasikan
hasil analisisnya.
3.8 Mengevaluasi
peran bangsa Indonesia  Memahami  Sebagai apersepsi,  Menganalisis
dalam perdamaian Makna siswa mengamati makna  Penugasan  Tugas  Menurut 2x45  Buku sumber Sejarah
dunia antara lain: Perdamaian, gambar-gambar yang perdamaian, Individu Anda, menit SMA – Sejarah
KAA, Misi Garuda, Genosida, dan pada halaman 171 terorisme, dan mengapa Indonesia XII
Deklarasi Djuanda, Terorisme yang buku pelajaran genosida yang gerakan Kelompok Wajib (hal
Gerakan Non Blok, mengancam Sejarah Indonesia mengancam terorisme 172 –179 )
ASEAN, OKI, dan Dunia. kelas XII. Gambar perdamaian dengan segala  Peta konsep
Jakarta Informal ini berkaitan dengan dunia. motivasinya  OHP
Meeting. materi Peran ini perlu  Foto-foto/gambar
Indonesia dalam ditangani dan  Buku-buku penunjang
Perdamaian Dunia. dicegah  Internet
 Setiap siswa secara serius?
ditugaskan untuk Berikan tiga
mengerjakan tugas alasan.
halaman 179.
 Kesetaraan  Guru mengulang  Menganalisis  Penugasan  Tugas  Mengapa 2x45  Buku sumber Sejarah
Global dan kembali secara kesetaraan Individu Amerika menit SMA – Sejarah
Lahirnya Liga singkat tentang global dan Serikat tidak Indonesia XII
Bangsa-Bangsa. materi pada lahirnya Liga masuk Kelompok Wajib (hal
pertemuan Bangsa-Bangsa. menjadi 179-182)
sebelumnya. anggota Liga  Peta konsep
 Siswa diberi Bangsa-  OHP
kesempatan untuk Bangsa?  Foto-foto/gambar
mengutarakan hal- Padahal,  Buku-buku penunjang
hal yang mereka penggagas  Internet
ketahui ataupun terbentuknya
ingin mereka lembaga ini
tanyakan berkaitan adalah
dengan materi pada presidennya
pertemuan sendiri, yaitu
sebelumnya. Woodrow
 Siswa dijelaskan Wilson.
mengenai materi
kesetaraan Global
dan Lahirnya Liga
Bangsa-Bangsa.
 Siswa diberi
kesempatan untuk
mengutarakan hal-
hal yang mereka
ketahui ataupun
ingin mereka
tanyakan berkaitan
dengan materi pada
pertemuan
sebelumnya.
 Siswa dijelaskan
mengenai materi
kesetaraan Global
dan Lahirnya Liga
Bangsa-Bangsa.
 Siswa
mengumpulkan
tugas yang telah
dikerjakan kepada
guru untuk dinilia.
  Peran • Guru menanyakan  Mengevaluasi  Penugasan  Tugas  Lengkapilah 2x45  Buku sumber Sejarah
Indonesia kepada siswa peran bangsa Individu tabel berikut menit SMA – Sejarah
untuk mengenai peran Indonesia dalam ini sesuai Indonesia XII
Perdamaian Indonesia untuk perdamaian dengan Kelompok Wajib (hal
Dunia melalui perdamaian dunia dunia melalui, materi yang 182 –200)
Lembaga- yang siswa ketahui. antara lain telah Anda  Peta konsep
lembaga • Siswa diberi KAA, Misi pelajari (hlm.  OHP
Internasional. kesempatan untuk Garuda, 200)  Foto-foto/gambar
mengutarakan hal- Deklarasi  Buku-buku penunjang
hal yang mereka Djuanda,  Internet
ketahui ataupun Gerakan
ingin mereka Nonblok,
tanyakan berkaitan ASEAN, OKI,
dengan materi dan Jakarta
tersebut. Informal
• Guru menjelaskan Meeting.
secara singkat
mengenai peran
Indonesia untuk
perdamaian dunia
melalui lembaga-
lembaga
Internasional.
• Guru memberikan
tugas halaman 200
yaitu melengkapi
tabel yang telah
disediakan.
Guru memanggil
secara acak
beberapa siswa
untuk
mempresentasikan
hasil tugas yang
telah dibuat.
3.9 Mengevaluasi
kehidupan bangsa  Revolusi Hijau  Sebagai apersepsi,  Membandingkan
Indonesia dalam  Teknologi siswa mengamati teknologi awal  Unjuk kerja  Tugas  Buatlah 8x45  Buku sumber Sejarah
mengembangkan ilmu Transportasi gambar-gambar yang dan teknologi Individu makalah menit SMA – Sejarah
pengetahuan dan  Teknologi pada halaman 213 modern di mengenai Indonesia XII
teknologi pada era Kedirgantaraan buku pelajaran Indonesia Perkembanga Kelompok Wajib (hal
kemerdekaan (sejak  Teknologi Sejarah Indonesia  Menjelaskan n ilmu 210–234)
Proklamasi sampai Komunikasi kelas XII. Gambar prestasi bangsa Pengetahuan  Peta konsep
dengan Reformasi) dan Informasi ini berkaitan dengan Indonesia dalam dan  OHP
 Teknologi materi mengembangka Teknologi  Foto-foto/gambar
Arsitektur dan Perkembangan ilmu n iptek pada era Bangsa  Buku-buku penunjang
Konstruksi Pengetahuan dan kemerdekaan; Indonesia  Internet
Teknologi Bangsa revolusi hijau, pada Era
Indonesia pada Era teknologi Kemerdekaan
Kemerdekaan. transpotasi, .
 Siswa diberi kedirgantaraan,
kesempatan untuk komunikasi dan
mengutarakan hal- informasi, serta
hal yang mereka teknologi
ketahui ataupun arsitektur dan
ingin mereka kontruksi.
tanyakan berkaitan  Mengevaluasi
dengan materi kehidupan
tersebut. bangsa
 Guru menyajikan Indonesia dalam
materi secara singkat mengembangka
mengenai n ilmu
Perkembangan ilmu pengetahuan dan
Pengetahuan dan teknologi pada
Teknologi Bangsa era kemerdekaan
Indonesia pada Era (sejak
Kemerdekaan. Proklamasi
 Siswa dibagi sampai dengan
menjadi beberapa Reformasi.
kelompok yang
terdiri dari 3-4
siswa.
 Masing-masing
kelompok
ditugaskan untuk
membuat infografis
mengenai
perkembangan
 teknologi bangsa
Indonesia pada Era
Kemerdekaan
sampai Reformasi.
 Guru
mempersilahkan
siswa untuk
mempresentasikan
infografis yang telah
dibuat.

Mengetahui, Wirosari, Juli 2022

Kepala SMA N 1 Wirosari Guru Mata Pelajaran

Sukinah, S.Pd. Dwi Yuni Karti Kaningtyas, S.Pd.

NIP. 19741102 200312 2 003 NIP. 19910621 202012 2 007