Silabus Sej Indo Xii

SILABUS
Satuan Pendidikan : SMAK Santo Stanislaus

Kelas/Semester : XII / 1 &2
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengamati : Sikap: 12jp  Buku Paket
3.1 Menganalisis upaya bangsa  Membaca buku teks, menyimak Observasi kegiatan peserta Sejarah
Indonesia dalam Perjuangan penjelasan guru di GCR, melihat didik dalam proses Indonesia
menghadapi ancaman Bangsa Indonesia foto-foto peristiwa, tokoh-tokoh mengumpulkan data, analisis kelas
disintegrasi bangsa antara Dalam nasional dan daerah serta film data dan pembuatan laporan XII,Facil
lain: PKI Madiun 1948, Mempertahankan dokumenter tentang perjuangan tentang perjuangan bangsa  Buku-buku
DI/TII, APRA, Andi Aziz, Integrasi Bangsa bangsa Indonesia dalam Indonesia dalam lainnya.
RMS, PRRI, Permesta, G-30- dan Negara RI mempertahankan integrasi mempertahankan integrasi  Internet (jika
S/PKI bangsa dan negara RI bangsa dan negara RI. tersedia)
 Upaya
 Gambar-
3.2 Mengevaluasi peran dan bangsa Pengetahuan:
Menanya : gambar
SILABUS/SEJ. INDO/XII/HAL-1
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
nilai-nilai perjuangan tokoh Indonesia  Membuat dan mengajukan  Tes tertulis tentang
nasional dan daerah dalam dalam pertanyaan/tanya tentang perjuangan bangsa perjuangan
mempertahankan keutuhan menghadapi jawab/berdiskusi tentang Indonesia dalam bangsa
negara dan bangsa ancaman informasi tambahan yang belum mempertahankan integrasi Indonesia
Indonesia pada masa 1945– disintegrasi dipahami/ingin diketahui bangsa dan negara RI. dalam
1965 bangsa sebagai klarifikasi tentang  Tugas menulis cerita sejarah mempertaha
 Upaya perjuangan bangsa Indonesia berkaitan dengan peristiwa G nkan
4.1 Merekonstruksi upaya bangsa dalam mempertahankan 30 S PKI, dan kemerdekaa
bangsa Indonesia dalam Indonesia integrasi bangsa dan negara RI  Tugas menulis perjuangan n
menghadapi ancaman dalam serta peran tokoh Nasional dan dan peran salah satu tokoh  Film
disintegrasi bangsa antara mempertahan Daerah dalam perjuangan daerah/nasional, yang dokumenter
lain: PKI Madiun 1948, kan mempertahankan negara dan berjuang mempertahankan di youtobe
DI/TII, APRA, Andi Aziz, keutuhan bangsa Indonesia 1945-1965 keutuhan negara dan bangsa  Peta
RMS, PRRI, Permesta, G-30- wilayah NKRI Indonesia pada masa 1948- Indonesia
S/PKI dan menyajikannya  Tokoh Mengeksplorasi : 1965
dalam bentuk cerita sejarah nasional dan  Mengumpulkan informasi yang
daerah yang terkait dengan perjuangan Keterampilan :
4.2 Menuliskan peran dan nilai- berjuang bangsa Indonesa dalam Portofolio dari
nilai perjuangan tokoh mempertahan mempertahankan integrasi laporan-laporan dan karya
nasional dan daerah yang kan bangsa dan negara RI , serta peserta didik tentang
berjuang mempertahankan keutuhan peran tokoh Nasional dan materi perjuangan bangsa
keutuhan negara dan negara dan Daerah dalam perjuangan Indonesia dalam
bangsa Indonesia pada masa bangsa mempertahankan negara dan mempertahankan integrasi
1945–1965 Indonesia bangsa 1945-1965 melalui bangsa dan negara RI.
pada masa bacaan, dan atau internet serta
1945-1965 sumber sejarah lain
Mengasosiakan :
 Mengevaluasi informasi dan
data-data yang didapat dari
bacaan maupun dari sumber-
sumber terkait lainya untuk
mendapatkan kesimpulan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
tentang perjuangan bangsa
Indonesa dalam
mempertahankan integrasi
bangsa dan negara RI, serta
peran tokoh Nasional dan
Daerah dalam perjuangan
mempertahankan negara dan
bangsa 1945-1965
Mengkomunikasikan :
 Melaporkan hasil rekonstruksi
dalam bentuk cerita sejarah
tentang perjuangan bangsa
Indonesa dalam
mempertahankan integrasi
bangsa dan negara RI dan
tulisan sejarah tentang salah
satu tokoh Nasional dan Daerah
dalam mempertahankan
keutuhan Indonesia 1945-1965
Sikap: 12jp  Buku Paket
3.3 Menganalisis perkembangan Mengamati : Observasi kegiatan peserta didik Sejarah
kehidupan politik dan Indonesia Pada  Membaca buku teks, melihat dalam proses mengumpulkan Indonesia
ekonomi bangsa Indonesia Masa Awal foto-foto peristiwa, dan film data, analisis data dan kelas XII
pada masa awal Kemerdekaan dokumenter tentang Indonesia pembuatan laporan.  Buku-buku
kemerdekaan sampai masa pada masa awal kemerdekaan, lainnya.
Sampai dengan
Demokrasi Liberal Demokrasi Liberal dan Pengetahuan:  Internet (jika
Demokrasi
3.4 Menganalisis perkembangan Demokrasi Terpimpin  Tes tertulis tentang tersedia)
kehidupan politik dan Terpimpin perubahan dan  Gambar-
ekonomi bangsa Indonesia Menanya : perkembangan politik, sosial gambar
pada masa Demokrasi  Perkembangan dan ekonomi masa Demokrasi tentang
kehidupan  Membuat dan mengajukan
Terpimpin pertanyaan/tanya Liberal dan Demokrasi demokrasi
4.3 Merekonstruksi politik, Terpimpin.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
perkembangan kehidupan ekonomi, jawab/berdiskusi tentang  Membuat laporan tertulis Liberal dan
politik dan ekonomi bangsa sosial, dan informasi tambahan yang belum hasil rekonstruksi tentang Terpimpin
Indonesia pada masa awal budaya dipahami/ingin diketahui perkembangan kehidupan  Film
kemerdekaan sampai masa bangsa sebagai klarifikasi tentang politik dan ekonomi bangsa dokumenter
Demokrasi Liberal dan Indonesia perkembangan kehidupan politik Indonesia pada masa di link
menyajikannya dalam bentuk pada masa dan ekonomi bangsa Indonesia Demokrasi Liberal, dan youtobe
laporan tertulis awal pada masa Awal Kemerdekaan,  Peta
4.4 Melakukan penelitian kemerdekaan Demokrasi Liberal, dan Keterampilan: Indonesia
sederhana tentang  Perkembangan Demokrasi Terpimpin  Portofolio laporan-laporan
kehidupan politik dan kehidupan dan karya peserta didik
ekonomi bangsa Indonesia politik, Mengeksplorasi : tentangmateri perubahan
pada masa Demokrasi ekonomi,  Mengumpulkan informasi yang dan perkembangan politik,
Terpimpin dan sosial, dan terkait dengan perkembangan sosial dan ekonomi masa
menyajikannya dalam bentuk budaya kehidupan politik dan ekonomi Demokrasi Liberal dan
laporan tertulis bangsa bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin.
Indonesia Awal Kemerdekaan, Demokrasi  Proyek melakukan penelitian
pada masa Liberal, dan demokrasi terpimpin sederhana tentang kehidupan
Demokrasi melalui bacaan, dan atau politik dan ekonomi bangsa
Liberal internet serta sumber sejarah Indonesia pada masa
 Perkembangan lain Demokrasi Terpimpin.
kehidupan
politik, Mengasosiakan :
ekonomi,  Mengevaluasi informasi dan
sosial, dan data-data yang didapat dari
budaya bacaan maupun dari sumber-
bangsa sumber terkait lainnya untuk
Indonesia mendapatkan kesimpulan
pada masa tentang perkembangan
Demokrasi kehidupan politik dan ekonomi
Terpimpin bangsa Indonesia pada masa
Awal Kemerdekaan, Demokrasi
Liberal, dan Demokrasi
Terpimpin
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengkomunikasikan :
 Melaporkan hasil rekonstruksi
dan hasil penelitian sederhana
dalam bentuk tulisan tentang
perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa Awal
Kemerdekaan, Demokrasi
Liberal, dan Demokrasi
Terpimpin
3.5 Menganalisis perkembangan Mengamati : Observasi Sejarah
kehidupan politik dan Kehidupan  Membaca buku teks, menyimak kegiatan peserta didik dalam Indonesia
ekonomi bangsa Indonesia Bangsa Indonesia penjelasan guru, melihat foto-foto proses mengumpulkan data, kelas XII,
pada masa Orde Baru Pada Masa Orde peristiwa dan film dokumenter analisis data dan pembuatan Facil
3.6 Menganalisis perkembangan tentang Indonesia pada masa laporan.  Buku-buku
Baru Sampai
kehidupan politik dan Orde Baru dan Reformasi lainnya
ekonomi bangsa Indonesia Reformasi Pengetahuan:  Internet (jika
pada masa awal Reformasi Menanya :  Tes tertulis tentang tersedia)
4.5 Melakukanpenelitian  Kehidupan perubahan dan
 Membuat dan mengajukan  Gambar-
sederhana tentang politik dan perkembangan politik, sosial
pertanyaan/tanya gambar
pekembangan kehidupan ekonomi pada dan ekonomi masa Orde Baru
jawab/berdiskusi tentang tentang
politik dan ekonomi bangsa masa Orde dan awal Reformasi
informasi tambahan yang belum masa Orde
Indonesia pada masa Orde Baru
dipahami/ingin diketahui Baru dan
Baru dan menyajikannya  Kehidupan Keterampilan:
sebagai klarifikasi tentang Reformasi
dalam bentuk laporan politik dan  Portofolio laporan-laporan dan
perkembangan kehidupan  Film
tertulis ekonomi pada karya peserta didik
politik dan ekonomi bangsa dokumenter
4.6 Melakukan penelitian masa tentangmateri perubahan dan
Indonesia pada masa Orde Baru, di link
sederhana tentang Reformasi perkembangan politik, sosial
dan Reformasi youtobe
pekembangan kehidupan dan ekonomi masa Orde Baru  Peta
politik dan ekonomi bangsa Mengeksplorasi : dan awal Reformasi Indonesia
Indonesia pada masa awal
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Reformasi dan  Mengumpulkan informasi yang  Proyek melakukan penelitian
menyajikannya dalam terkait dengan perkembangan sederhana tentang kehidupan
bentuk laporan tertulis kehidupan politik dan ekonomi politik dan ekonomi bangsa
bangsa Indonesia pada masa Indonesia pada masa Orde
Orde Baru, dan Reformasi Baru dan Reformasi
melalui bacaan, dan atau
internet serta sumber sejarah
lain
Mengasosiakan :
sumber terkait lainnya untuk
tentang perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa
Orde Baru dan Reformasi
Mengkomunikasikan :
 Melaporkan hasil penelitian
sederhana dalam bentuk tulisan
sejarah tentang perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa
Orde Baru dan Reformasi
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengamati : Sikap: 4 jp  Buku Paket
3.7 Mengevaluasi peran pelajar,  Membaca buku teks, menyimak Observasi Sejarah
mahasiswa, dan pemuda Peran pelajar, penjelasan guru, melihat foto-foto kegiatan peserta didik dalam Indonesia
dalam perubahan politik mahasiswa, dan peristiwa dan film dokumenter proses mengumpulkan data, kelas XII, Facil
dan ketatanegaraan pemuda dalam tentang peran pelajar, analisis data dan pembuatan  Buku-buku
Indonesia mahasiswa, pemuda dan tokoh laporan. lainnya
perubahan politik
4.7 Menulis sejarah tentang masyarakat dalam perubahan  Internet (jika
dan Pengetahuan:
peran pelajar, mahasiswa, politik dan ketatanegaraan tersedia)
ketatanegaraan  Tes tertulis tentang peran
dan pemuda dalam Indonesia  Gambar-
perubahan politik dan Indonesia mahasiswa, pelajar, dan gambar yang
ketatanegaraan Indonesia Menanya : pemuda dalam berbagai relevan
 Membuat dan mengajukan peristiwa yang terjadi pada  Film
pertanyaan/tanya masa tersebut. dokumenter
jawab/berdiskusi tentang  Menulis sejarah tentang peran
informasi tambahan yang belum pelajar, mahasiswa dan tokoh
dipahami/ingin diketahui masyarakat dalam perubahan
sebagai klarifikasi tentang peran politik dan ketatanegaraan
pelajar, mahasiswa, pemuda dan Indonesia
tokoh masyarakat dalam
perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia Keterampilan:
 Portofolio laporan-laporan dan
Mengeksplorasi : karya peserta didik tentang
 Mengumpulkan informasi yang peran mahasiswa, pelajar, dan
terkait dengan peran pelajar, pemuda dalam berbagai
mahasiswa, pemuda dan tokoh peristiwa yang terjadi pada
masyarakat dalam perubahan masa tersebut.
politik dan ketatanegaraan
Indonesia melalui bacaan, dan  Proyek melakukan penelitian
atau internet serta sumber sederhana tentang peran
sejarah lain pelajar, mahasiswa, pemuda
dan tokoh masyarakat dalam
perubahan politik dan
Alokasi
Waktu
Mengasosiakan : ketatanegaraan Indonesia
tentang peran pelajar,
mahasiswa, pemuda dan tokoh
masyarakat dalam perubahan
Indonesia
Mengkomunikasikan :
 Melaporkan hasil penelitian
sederhana dalam bentuk tulisan
sejarah tentang peran pelajar,
mahasiswa, pemuda dan tokoh
masyarakat dalam perubahan
Indonesia
3.8 Mengevaluasi peran bangsa Peran Bangsa Mengamati : Observasi Sejarah
Indonesia dalam Indonesia dalam  Membaca buku teks, melihat kegiatan peserta didik dalam Indonesia
perdamaian dunia antara foto-foto dan film dokumenter proses mengumpulkan data, kelas XII,
perdamaian
lain: KAA, Misi Garuda, tentang kontribusi bangsa analisis data, dan pembuatan Facil
dunia antara lain: laporan.
Deklarasi Djuanda, Indonesia dalam perdamaian  Buku-buku
Gerakan Non Blok, ASEAN, KAA, misi lainnya.
dunia
OKI, dan Jakarta Informal Garuda, Pengetahuan:  Internet (jika
Meeting Deklarasi Menanya :  Tes tertulis tentang kontribusi tersedia)
Djuanda,  Membuat dan mengajukan bangsa Indonesia dalam  Gambar-
4.8 Menyajikan hasil telaah Gerakan Non pertanyaan/tanya perdamaian dunia. gambar
tentang peran bangsa Blok, ASEAN, jawab/berdiskusi tentang  Tugas menulis tentang hasil tentang
telaah tentang konstribusi
Alokasi
Waktu
Indonesia dalam OKI, Jakarta informasi tambahan yang belum Indonesia didalam kontribusi
perdamaian dunia antara Informal Meeting dipahami/ingin diketahui sebagai perdamaian dunia ( misalnya : bangsa
lain: KAA, Misi Garuda, klarifikasi tentang kontribusi ASEAN, Non Blok dan Misi Indonesia
Deklarasi Djuanda, bangsa Indonesia dalam Garuda ) dalam
Gerakan Non Blok, ASEAN, perdamaian dunia.  Tugas membuat artikel ilmiah perdamaian
OKI, dan Jakarta Informal tentang Indonesia dalam
Meeting serta Mengeksplorasi : dunia.
perdamaian dunia
menyajikannya dalam  Mengumpulkan informasi yang
bentuk laporan tertulis terkait dengan materi tentang
kontribusi bangsa Indonesia Keterampilan:
dalam perdamaian dunia.  Portofolio: laporan-laporan
melalui bacaan, dan atau dan karya peserta didik
internet serta sumber sejarah tentangmateri kontribusi
lain bangsa Indonesia dalam
perdamaian dunia.
Mengasosiakan :
 Mengevaluasi informasi dan data-
data yang didapat dari bacaan
maupun dari sumber-sumber
terkait lainnya untuk
tentang kontribusi bangsa
Indonesia dalam perdamaian
dunia
Mengkomunikasikan :
 Melaporkan hasil telaah dalam
bentuk tulisan sejarah tentang
kontribusi bangsa Indonesia
dalam perdamaian dunia.
3.9 Mengevaluasi kehidupan Mengamati : Observasi kegiatan peserta didik Sejarah
Prestasi Bangsa dalam proses mengumpulkan Indonesia
Alokasi
Waktu
bangsa Indonesia dalam Indonesia Dalam  Membaca buku teks, melihat data, analisis data dan kelas XII,
mengembangkan ilmu Mengembangkan foto-foto, dan/atau menonton pembuatan laporan. Facil
pengetahuan dan teknologi Iptek Pada Era film tentang perkembangan  Buku-buku
pada era kemerdekaan IPTEK di Indonesia sejak lainnya
Kemerdekaan
(sejak Proklamasi sampai Proklamasi sampai dengan Pengetahuan:  Internet (jika
dengan Reformasi) Reformasi  Tes tertulis tentang tersedia)
 Revolusi hijau
perubahan Demokrasi  Gambar-
 Teknologi
Menanya : Indonesia 1950 sampai gambar
transportasi
4.9 Membuat studi evaluasi  Membuat dan mengajukan dengan Era Reformasi perubahan
 Teknologi
tentang kehidupan bangsa pertanyaan/tanya  Tugas membuat komparasi demokrasi
kedirgantaraa
Indonesia dalam jawab/berdiskusi tentang kehidupan demokrasi antara Indonesia
n
mengembangkan ilmu informasi tambahan yang belum masa Demokrasi Liberal, 1950 sampai
pengetahuan dan teknologi  Teknologi
dipahami/ingin diketahui sebagai Demokrasi Terpimpin, dengan era
di era kemerdekaan (sejak komunikasi
klarifikasi tentang Demokrasi Pancasila dan Reformasi
Proklamasi sampai dengan dan informasi
perkembangan IPTEK di demokrasi dalam era  Film
Reformasi) dalam bentuk  Teknologi Indonesia sejak Proklamasi Reformasi. dokumenter
tulisan dan/atau media lain arsitektur dan sampai dengan Reformasi  Tugas membuat kliping
konstruksi
berbagai perkembangan
Mengeksplorasi : teknologi di Indonesia
 Mengumpulkan informasi yang
terkait dengan materi tentang Keterampilan:
perkembangan IPTEK di Portofolio
Indonesia sejak Proklamasi laporan-laporan dan karya
sampai dengan Reformasi peserta didik berkaitan dengan
materi
Mengasosiakan : perubahan demokrasi di
 Mengevaluasi informasi dan Indonesia tahun 1950 sampai
data-data yang didapat dari era Reformasi.
tentang perkembangan IPTEK di
Indonesia sejak Proklamasi
Alokasi
Waktu
sampai dengan Reformasi)
Mengkomunikasikan :
 Melaporkan hasil studi evaluasi
dalam bentuk tulisan tentang
perkembangan IPTEK di
Indonesia sejak Proklamasi
sampai dengan Reformasi
Mengetahui, Surabaya, Agustus 2023
Ka. Sekolah SMAK St. Stanislaus Guru Mata Pelajaran
( Drs. Florensius Pambong, M.Pd) ( Nio Giok Fun, S.Pd)

Silabus Sej Indo Xii

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Sej Indo Xii

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMAK Santo Stanislaus

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

( Drs. Florensius Pambong, M.Pd) ( Nio Giok Fun, S.Pd)

Anda mungkin juga menyukai