SILABUS MATA PELAJARAN SEJARAH INDONESIA

Satuan Pendidikan : MAN BAURENO

Kelas/Semester : XII / GASAL
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1.1 Mengamalkan hikmah  Pembelajaran pada KD KI 1 dan  Penilaian hasil belajar

kemerdekaan sebagai tanda KI 2 terintegrasi dalam dilakukan melalui observasi,
syukur kepada Tuhan YME, pembelajaran pada KI 3 dan KI 4 penilaian diri, penilaian antar
dalam kegiatan membangun melalui indirect teaching teman, dan jurnal (catatan
kehidupan berbangsa dan pendidik).
bernegara

2.1 Meneladani perilaku

kerjasama, tanggung jawab,
cinta damai para pejuang
dalam mempertahankan
kemerdekaan dan
menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.2 Berlaku jujur dan
bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas
dari pembelajaran sejarah

2.3 Menunjukkan sikap peduli

dan pro aktif yang dipelajari
dar peristiwa dan para
pelaku sejarah dalam
menyelesaikan
permasalahan bangsa dan
negara Indonesia
Mengamati : Sikap: 10 jp  Buku Paket
3.1 Menganalisis upaya bangsa  Membaca buku teks, menyimak Observasi kegiatan peserta didik Sejarah
Indonesia dalam menghadapi Perjuangan penjelasan guru, melihat foto-foto dalam proses mengumpulkan Indonesia kelas
ancaman disintegrasi bangsa Bangsa Indonesia peristiwa, tokoh-tokoh nasional data, analisis data dan XII
antara lain: PKI Madiun Dalam dan daerah serta film dokumenter pembuatan laporan tentang  Buku-buku
1948, DI/TII, APRA, Andi Mempertahankan tentang perjuangan bangsa perjuangan bangsa Indonesia lainnya.
Aziz, RMS, PRRI, Permesta, Integrasi Bangsa Indonesia dalam dalam mempertahankan  Internet (jika
G-30-S/PKI dan Negara RI mempertahankan integrasi integrasi bangsa dan negara RI. tersedia)
bangsa dan negara RI  Gambar-
3.2 Mengevaluasi peran dan  Upaya bangsa Pengetahuan: gambar tentang
nilai-nilai perjuangan tokoh Indonesia  Tes tertulis
Menanya : perjuangan
nasional dan daerah dalam dalam tentang perjuangan bangsa
 Membuat dan mengajukan bangsa
mempertahankan keutuhan menghadapi Indonesia dalam
pertanyaan/tanya Indonesia
negara dan bangsa Indonesia ancaman mempertahankan integrasi
jawab/berdiskusi tentang dalam
pada masa 1945–1965 disintegrasi bangsa dan negara RI.
informasi tambahan yang belum mempertahank
bangsa  Tugas menulis cerita sejarah
dipahami/ingin diketahui sebagai an
4.1 Merekonstruksi upaya  Upaya bangsa berkaitan dengan peristiwa G kemerdekaan
klarifikasi tentang perjuangan
bangsa Indonesia dalam Indonesia 30 S PKI, dan
bangsa Indonesia dalam  Film
menghadapi ancaman dalam  Tugas menulis perjuangan dan
mempertahankan integrasi dokumenter
disintegrasi bangsa antara mempertahan peran salah satu tokoh
bangsa dan negara RI serta peran  Peta Indonesia
lain: PKI Madiun 1948, kan keutuhan daerah/nasional, yang
tokoh Nasional dan Daerah
DI/TII, APRA, Andi Aziz, wilayah NKRI berjuang mempertahankan
dalam perjuangan
RMS, PRRI, Permesta, G-30-  Tokoh mempertahankan negara dan keutuhan negara dan bangsa
S/PKI dan menyajikannya nasional dan bangsa Indonesia 1945-1965 Indonesia pada masa 1948-
dalam bentuk cerita sejarah daerah yang 1965

Kompetensi Dasar
4.2 Menuliskan peran dan nilai-
nilai perjuangan tokoh
nasional dan daerah yang
berjuang mempertahankan
keutuhan negara dan bangsa
Indonesia pada masa 1945–
1965
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
berjuang Mengeksplorasi :
mempertahan  Mengumpulkan informasi yang Keterampilan :
kan keutuhan terkait dengan perjuangan bangsa Portofolio dari
negara dan Indonesa dalam mempertahankan laporan-laporan dan karya
bangsa integrasi bangsa dan negara RI , peserta didik tentang
Indonesia serta peran tokoh Nasional dan materi perjuangan bangsa
pada masa Daerah dalam perjuangan Indonesia dalam
1945-1965 mempertahankan negara dan mempertahankan integrasi
bangsa 1945-1965 melalui bangsa dan negara RI.
bacaan, dan atau internet serta
sumber sejarah lain
Mengasosiakan :
 Mengevaluasi informasi dan
data-data yang didapat dari
bacaan maupun dari sumber-
sumber terkait lainya untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang perjuangan bangsa
Indonesa dalam
mempertahankan integrasi
bangsa dan negara RI, serta
peran tokoh Nasional dan Daerah
dalam perjuangan
mempertahankan negara dan
bangsa 1945-1965
Mengkomunikasikan :
 Melaporkan hasil rekonstruksi
dalam bentuk cerita sejarah
tentang perjuangan bangsa
Indonesa dalam
mempertahankan integrasi
bangsa dan negara RI dan
tulisan sejarah tentang salah
satu tokoh Nasional dan Daerah
dalam mempertahankan

Kompetensi Dasar
3.3 Menganalisis perkembangan
kehidupan politik dan
ekonomi bangsa Indonesia
pada masa awal
kemerdekaan sampai masa
Demokrasi Liberal
3.4 Menganalisis perkembangan
kehidupan politik dan
ekonomi bangsa Indonesia
pada masa Demokrasi
Terpimpin
4.3 Merekonstruksi
perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa awal
kemerdekaan sampai masa
Demokrasi Liberal dan
menyajikannya dalam bentuk
laporan tertulis
4.4 Melakukan penelitian
sederhana tentang kehidupan
politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa
Demokrasi Terpimpin dan
menyajikannya dalam bentuk
laporan tertulis
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
keutuhan Indonesia 1945-1965
Sikap: 10 jp  Buku Paket
Mengamati : Observasi kegiatan peserta didik Sejarah
Indonesia Pada  Membaca buku teks, melihat foto- dalam proses mengumpulkan Indonesia kelas
Masa Awal foto peristiwa, dan film data, analisis data dan XII
Kemerdekaan dokumenter tentang Indonesia pembuatan laporan.  Buku-buku
pada masa awal kemerdekaan, lainnya.
Sampai dengan
Demokrasi Liberal dan Demokrasi Pengetahuan:  Internet (jika
Demokrasi
Terpimpin  Tes tertulis tentang tersedia)
Terpimpin perubahan dan perkembangan  Gambar-
Menanya : politik, sosial dan ekonomi gambar
 Perkembangan masa Demokrasi Liberal dan tentang
kehidupan  Membuat dan mengajukan
pertanyaan/tanya Demokrasi Terpimpin. demokrasi
politik,  Membuat laporan tertulis hasil Liberal dan
ekonomi, jawab/berdiskusi tentang
informasi tambahan yang belum rekonstruksi tentang Terpimpin
sosial, dan perkembangan kehidupan
dipahami/ingin diketahui sebagai  Film
budaya bangsa politik dan ekonomi bangsa
klarifikasi tentang perkembangan dokumenter
Indonesia pada Indonesia pada masa
kehidupan politik dan ekonomi  Peta Indonesia
masa awal Demokrasi Liberal, dan
kemerdekaan bangsa Indonesia pada masa Awal
Kemerdekaan, Demokrasi Liberal,
 Perkembangan Keterampilan:
dan Demokrasi Terpimpin
kehidupan  Portofolio laporan-laporan dan
politik, karya peserta didik
Mengeksplorasi :
ekonomi, tentangmateri perubahan dan
sosial, dan  Mengumpulkan informasi yang
perkembangan politik, sosial
budaya bangsa terkait dengan perkembangan
dan ekonomi masa Demokrasi
Indonesia pada kehidupan politik dan ekonomi
Liberal dan Demokrasi
masa bangsa Indonesia pada masa Awal
Terpimpin.
Demokrasi Kemerdekaan, Demokrasi Liberal,
dan demokrasi terpimpin melalui  Proyek melakukan penelitian
Liberal sederhana tentang kehidupan
bacaan, dan atau internet serta
 Perkembangan politik dan ekonomi bangsa
sumber sejarah lain
kehidupan Indonesia pada masa
politik, Demokrasi Terpimpin.
Mengasosiakan :
ekonomi,
sosial, dan  Mengevaluasi informasi dan data-
budaya bangsa data yang didapat dari bacaan
Indonesia pada maupun dari sumber-sumber
terkait lainnya untuk
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
masa mendapatkan kesimpulan
Demokrasi tentang perkembangan
Terpimpin kehidupan politik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa
Awal Kemerdekaan, Demokrasi
Liberal, dan Demokrasi
Terpimpin

Mengkomunikasikan :
 Melaporkan hasil rekonstruksi
dan hasil penelitian sederhana
dalam bentuk tulisan tentang
perkembangan kehidupan politik
dan ekonomi bangsa Indonesia
pada masa Awal Kemerdekaan,
Demokrasi Liberal, dan
Demokrasi Terpimpin
Sikap: 10 jp  Buku Paket
3.5 Menganalisis perkembangan Mengamati : Observasi Sejarah
kehidupan politik dan Kehidupan  Membaca buku teks, menyimak kegiatan peserta didik dalam Indonesia kelas
ekonomi bangsa Indonesia Bangsa Indonesia penjelasan guru, melihat foto-foto proses mengumpulkan data, XII
pada masa Orde Baru Pada Masa Orde peristiwa dan film dokumenter analisis data dan pembuatan  Buku-buku
3.6 Menganalisis perkembangan tentang Indonesia pada masa laporan. lainnya
Baru Sampai
kehidupan politik dan Orde Baru dan Reformasi  Internet (jika
ekonomi bangsa Indonesia Reformasi Pengetahuan: tersedia)
pada masa awal Reformasi Menanya :  Tes tertulis tentang  Gambar-gambar
4.5 Melakukanpenelitian  Kehidupan perubahan dan perkembangan
 Membuat dan mengajukan tentang masa
sederhana tentang politik dan politik, sosial dan ekonomi
pertanyaan/tanya Orde Baru dan
pekembangan kehidupan ekonomi pada masa Orde Baru dan awal
jawab/berdiskusi tentang Reformasi
politik dan ekonomi bangsa masa Orde Reformasi
Baru informasi tambahan yang belum  Film
Indonesia pada masa Orde dipahami/ingin diketahui sebagai dokumenter
Baru dan menyajikannya  Kehidupan Keterampilan:
politik dan klarifikasi tentang perkembangan  Peta Indonesia
dalam bentuk laporan kehidupan politik dan ekonomi  Portofolio laporan-laporan dan
tertulis ekonomi pada karya peserta didik
masa bangsa Indonesia pada masa Orde
4.6 Melakukan penelitian Baru, dan Reformasi tentangmateri perubahan dan
sederhana tentang Reformasi perkembangan politik, sosial
pekembangan kehidupan Mengeksplorasi : dan ekonomi masa Orde Baru
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
politik dan ekonomi bangsa  Mengumpulkan informasi yang dan awal Reformasi
Indonesia pada masa awal terkait dengan perkembangan
Reformasi dan kehidupan politik dan ekonomi  Proyek melakukan penelitian
menyajikannya dalam bentuk bangsa Indonesia pada masa Orde sederhana tentang kehidupan
laporan tertulis Baru, dan Reformasi melalui politik dan ekonomi bangsa
bacaan, dan atau internet serta Indonesia pada masa Orde
sumber sejarah lain Baru dan Reformasi

Mengasosiakan :
 Mengevaluasi informasi dan data-
data yang didapat dari bacaan
maupun dari sumber-sumber
terkait lainnya untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa
Orde Baru dan Reformasi

Mengkomunikasikan :
 Melaporkan hasil penelitian
sederhana dalam bentuk tulisan
sejarah tentang perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa
Orde Baru dan Reformasi

Mengetahui, Baureno, 18 Juli 2017

Kepala MAN Baureno Guru Mapel Sejarah Indonesia

Dra. FARIKHAH EVIANA, S.Pd

NIP. 19620824 199003 2 003 NIP. -