SILABUS MATA PELAJARAN SEJARAH INDONESIA

Satuan Pendidikan : MAN BAURENO

Kelas/Semester : XI / GENAP
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

1.1 Menghayati nilai-nilai  Pembelajaran pada KD KI 1 dan  Penilaian hasil belajar

persatuan dan keinginan KI 2 terintegrasi dalam dilakukan melalui observasi,
bersatu dalam perjuangan pembelajaran pada KI 3 dan KI penilaian diri, penilaian antar
pergerakan nasional 4 melalui indirect teaching teman, dan jurnal (catatan
menuju kemerdekaan pendidik).
bangsa sebagai karunia
Tuhan Yang Maha Esa
terhadap bangsa dan
negara Indonesia.

2.1 Mengembangkan nilai dan

perilaku mempertahankan
harga diri bangsa dengan
bercermin pada kegigihan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

para pejuang dalam

melawan penjajah.

2.2 Meneladani perilaku

kerjasama, tanggung jawab,
cinta damai para pejuang
dalam mewujudkan cita-
cita mendirikan negara dan
bangsa Indonesia dan
menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari.

2.3 Meneladani perilaku

kerjasama, tanggung jawab,
cinta damai para pejuang
untuk meraih kemerdekaan
dan menunjukkannya
dalam kehidupan sehari-
hari.

2.4 Meneladani perilaku

kerjasama, tanggung jawab,
cinta damai para pejuang
untuk mempertahankan
kemerdekaan dan
menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari.

2.5 Berlaku jujur dan

bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas
dari pembelajaran sejarah

3.5 Menganalisis sifat Pendudukan Mengamati : Sikap: 4 jp  Buku Paket

pendudukan Jepang dan Jepang di  Membaca buku teks, melihat Observasi Sejarah
respon bangsa Indonesia Indonesia gambar-gambar peristiwa  Tentangkegiatan peserta Indonesia kelas
penting zaman pemerintahan didik dalam proses XI
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

4.5 Menalar sifat pendudukan  Kedatangan pendudukan Jepang di Indonesia mengumpulkan data, analisis  Buku-buku
Jepang dan respon bangsa Jepang data, dan pembuatan laporan lainnya yang
Indonesia dan  Sifat Menanya : tentang peristiwa penting relevan
menyajikannya dalam pendudukan  Membuat dan mengajukan zaman pemerintahan  Internet
bentuk cerita sejarah Jepang pertanyaan/tanya pendudukan Jepang di  Gambar
 Respon bangsa jawab/berdiskusi tentang Indonesia (kerjasama, pendudukan
Indonesia informasi tambahan yang belum tanggung jawab, cinta damai, Jepang
terhadap dipahami/ingin diketahui jujur).  Gambar-
pendudukan sebagai klarifikasi tentang gambar bentuk
Jepang proses kedatangan, sifat, dan Pengetahuan: perlawanan
respon bangsa Indonesia  Tes tertulis tentang bangsa
terhadap pendudukan Jepang pemerintahan pendudukan Indonesia
Jepang di Indonesia terhadap
Mengeksplorasi :  Tugas membuat paper pendudukan
 Mengumpulkan informasi terkait tentang pemerintahan Jepang
dengan proses kedatangan, sifat, pendudukan Jepang di
dan respon bangsa Indonesia Indonesia
terhadap pendudukan Jepang
melalui bacaan, internet dan Keterampilan:
sumber-sumber lainnya Portofolio
 Tentang laporan-laporan
Mengasosiasi : dan karya peserta didik
 Menganalisis informasi dan tentang materi pemerintahan
data-data yang didapat baik dari pendudukan Jepang di
bacaan maupun dari sumber- Indonesia
sumber lain untuk
mendapatkan kesimpulan
tentang proses kedatangan,
sifat, dan respon bangsa
Indonesia terhadap pendudukan
Jepang

Mengkomunikasikan :
 Melaporkan hasil analisis
dalam bentuk cerita sejarah
tentang proses kedatangan,
sifat, dan respon bangsa
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Indonesia terhadap pendudukan

Jepang

3.6 Menganalisis peran tokoh- Tokoh-Tokoh Mengamati : Sikap: 4 jp  Buku Paket

tokoh nasional dan daerah Nasional dan  Membaca buku teks, melihat Observasi Sejarah
dalam memperjuangkan Daerah Dalam gambar-gambar tokoh-tokoh  Kegiatan peserta didik dalam Indonesia
kemerdekaan Indonesia nasional dan daerah dalam proses mengumpulkan data, kelas XI
Memperjuangkan
memperjuangkan kemerdekaan analisis data dan pembuatan  Buku-buku
4.6 Menulis sejarah tentang Kemerdekaan
Indonesia laporan tentang peran tokoh- lainya yang
satu tokoh nasional dan tokoh nasional dan daerah relevan
tokoh dari daerahnya yang Menanya : dalam memperjuangkan  Internet
berjuang melawan  Membuat dan mengajukan kemerdekaan Indonesia  Gambar tokoh-
penjajahan pertanyaan/tanya (kerjasama, tanggung jawab, tokoh nasional
jawab/berdiskusi tentang cinta damai, jujur) dan daerah
informasi tambahan yang belum
dipahami/ingin diketahui Pengetahuan:
sebagai klarifikasi tentang  Tes tertulis tentang peran
peran tokoh-tokoh nasional dan tokoh-tokoh nasional dan
daerah dalam memperjuangkan daerah dalam
kemerdekaan Indonesia memperjuangkan
kemerdekaan Indonesia
Mengeksplorasi :  Tugas menulis sejarah
 Mengumpulkan informasi terkait perjuangan salah satu tokoh
dengan peran tokoh-tokoh nasional atau daerah dalam
nasional dan daerah dalam memperjuangkan
memperjuangkan kemerdekaan kemerdekaan Indonesia.
Indonesia melalui bacaan,
internet dan sumber-sumber Keterampilan:
lainnya Portofolio
 Tentang laporan-laporan
Mengasosiasi : dan karya peserta didik
 Menganalisis informasi dan data- tentang materis peran tokoh-
data yang didapat baik dari tokoh nasional dan daerah
bacaan maupun dari sumber- dalam memperjuangkan
sumber terkait untuk kemerdekaan Indonesia
mendapatkan kesimpulan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

tentang peran tokoh-tokoh

nasional dan daerah dalam
memperjuangkan kemerdekaan
Indonesia
Mengkomunikasikan :
 Melaporkan hasil analisis dalam
bentuk tulisan sejarah tentang
satu tokoh nasional dan tokoh
dari daerahnya yang berjuang
melawan penjajahan

3.7 Menganalisis peristiwa Proklamasi Mengamati : Sikap: 12 jp  Buku Paket

proklamasi kemerdekaan Kemerdekaan  Membaca buku teks, melihat Observasi Sejarah
dan maknanya bagi Indonesia gambar peristiwa-peristiwa  Tentang kegiatan peserta Indonesia kelas
kehidupan sosial, budaya, penting sekitar proklamasi didik dalam proses XI
ekonomi, politik, dan  Peristiwa kemerdekaan, gambar tokoh- mengumpulkan data, analisis  Buku-buku
pendidikan bangsa proklamasi tokoh proklamasi kemerdekaan, data dan pembuatan laporan lainnya yang
Indonesia Kemerdekaa dan mengunjungi objek sejarah tentang peristiwa proklamasi relevan
 Pembentukan terdekat kemerdekaan, pembentukan  Internet
3.8 Menganalisis peristiwa pemerintahan pemerintahan pertama  Sumber lain
pembentukan pertama RI Menanya : Republik Indonesia, serta yang tersedia
pemerintahan pertama  Membuat dan mengajukan peran tokoh proklamator  Gambar-
 Tokoh
Republik Indonesia pada pertanyaan/tanya dalam proklamasi. gambar
proklamator
awal kemerdekaan dan jawab/berdiskusi tentang peristiwa
dan tokoh
maknanya bagi kehidupan informasi tambahan yang belum Pengetahuan: sekitar
lainnya sekitar
kebangsaan Indonesia masa dipahami/ingin diketahui Tes tertulis proklamasi
proklamasi
kini sebagai klarifikasi tentang  Tentang proklamasi kemerdekaan
peristiwa proklamasi kemerdekaan, pembentukan dan
3.9 Menganalisis peran dan kemerdekaan, pembentukan pemerintahan pertama pembentukan
nilai-nilai perjuangan Bung pemerintahan pertama,dan Republik Indonesia, serta pemerintahan
Karno dan Bung Hatta tokoh-tokoh proklamasi peran tokoh proklamator pertama RI
sebagai proklamator serta Indonesia dalam proklamasi.  Gambar-
tokoh-tokoh lainnya sekitar  Tugas membuat artikel gambar tokoh-
proklamasi Mengeksplorasi : ilmiah dengan tema “NKRI tokoh yang
 Mengumpulkan informasi terkait Harga Mati” berperanan
4.7 Menalar peristiwa dengan peristiwa proklamasi  Membuat bagan beserta penting dalam
proklamasi kemerdekaan kemerdekaan, pembentukan analisis pemerintahan proklamasi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

dan maknanya bagi pemerintahan pertama, dan pertama Indonesia kemerdekaan

kehidupan sosial, budaya, tokoh-tokoh proklamasi  Tugas membuat biografi RI
ekonomi, politik, dan Indonesia. melalui bacaan, singkat Bung Karno dan
pendidikan bangsa internet dan sumber-sumber Bung Hatta dan atau tokoh-
Indonesia dan lainnya tokoh proklamasi lain dalam
menyajikannya dalam perjuangan kemerdekaan
bentuk cerita sejarah Mengasosiasi : Indonesia.
4.8 Menalar peristiwa  Menganalisis informasi dan data-
pembentukan data yang didapat baik dari Keterampilan:
pemerintahan Republik bacaan maupun dari sumber- Portofolio tentang
Indonesia pada awal sumber terkait untuk laporan-laporan dan karya
kemerdekaan dan mendapatkan kesimpulan peserta didik tentang
maknanya bagi kehidupan tentang peristiwa proklamasi materi
kebangsaan Indonesia masa kemerdekaan, pembentukan proklamasi kemerdekaan,
kini dan menyajikannya pemerintahan pertama, dan pembentukan pemerintahan
dalam bentuk cerita sejarah tokoh-tokoh proklamasi pertama Republik Indonesia,
4.9 Menuliskan peran dan nilai- Indonesia serta peran tokoh proklamator
nilai perjuangan Bung dalam proklamasi.
Karno dan Bung Hatta serta Mengkomunikasikan :
tokoh-tokoh lainnya sekitar  Melaporkan hasil analisis dalam
proklamasi bentuk cerita sejarah tentang
peristiwa proklamasi
kemerdekaan, pembentukan
pemerintahan pertama, dan
menulis sejarah perjuangan
Bung Karno dan Bung Hatta

3.10 Menganalisis strategi dan Perjuangan Mengamati : Sikap: 4 jp  Buku Paket

bentuk perjuangan bangsa Mempertahankan  Membaca buku teks dan melihat Observasi Sejarah
Indonesia dalam upaya Kemerdekaan dari gambar-gambar peristiwa  Tentang kegiatan peserta Indonesia kelas
mempertahankan penting dan mengunjungi objek didik dalam proses XI
Ancaman Sekutu
kemerdekaan dari ancaman sejarah terdekat berkaitan mengumpulkan data, analisis  Buku-buku
Sekutu dan Belanda dan Belanda
dengan perjuangan data dan pembuatan laporan lainnya yang
mempertahankan kemerdekaan tentang strategi dan bentuk relevan
4.10 Mengolah informasi tentang  Bentuk dan perjuangan bangsa Indonesia  Internet
strategi dan bentuk strategi dalam upaya
Menanya :  Gambar bentuk
perjuangan bangsa perjuangan mempertahankan
 Membuat dan mengajukan perlawanan

Kompetensi Dasar
Indonesia dalam upaya
mempertahankan
kemerdekaan dari ancaman
Sekutu dan Belanda dan  Bentuk dan
menyajikannya dalam
bentuk cerita sejarah
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menghadapi pertanyaan/tanya kemerdekaan dari ancaman bangsa
ancaman jawab/berdiskusi tentang Sekutu dan Belanda Indonesia
Sekutu informasi tambahan yang belum
dipahami/ingin diketahui Pengetahuan:
strategi sebagai klarifikasi tentang Tes tertulis
perjuangan bentuk dan strategi perjuangan  Tentang strategi dan bentuk
menghadapi bangsa Indonesia dalam perjuangan bangsa Indonesia
ancaman menghadapi ancaman Sekutu dalam upaya
Belanda dan Belanda mempertahankan
kemerdekaan dari ancaman
Mengeksplorasi : Sekutu dan Belanda
 Mengumpulkan informasi terkait  Tugas membuat draft
dengan bentuk dan strategi (sinopsis) teaterikal drama
perjuangan bangsa Indonesia tentang strategi dan bentuk
dalam menghadapi ancaman perjuangan bangsa Indonesia
Sekutu dan Belanda melalui dalam upaya
bacaan dan/atau internet, serta mempertahankan
sumber lainnya kemerdekaan dari ancaman
Sekutu dan Belanda
Mengasosiasi :
 Menganalisis informasi dan Keterampilan:
data-data yang didapat dari Teaterikal tentang
bacaan maupun dari sumber- laporan-laporan strategi dan
sumber terkait lainya untuk bentuk perjuangan bangsa
mendapatkan kesimpulan Indonesia dalam upaya
tentang bentuk dan strategi mempertahankan kemerdekaan
perjuangan bangsa Indonesia dari ancaman Sekutu dan
dalam menghadapi ancaman Belanda
Sekutu dan Belanda
Mengkomunikasikan :
 Melaporkan hasil analisis dalam
bentuk cerita sejarah tentang
bentuk dan strategi perjuangan
bangsa Indonesia dalam
menghadapi ancaman Sekutu
dan Belanda
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Mengetahui, Baureno, 18 Juli 2017

Kepala MAN Baureno Guru Mapel Sejarah Indonesia

Dra. FARIKHAH EVIANA, S.Pd

NIP. 19620824 199003 2 003 NIP. -