UTS HISTORIOGRAFI INDONESIA

Nama : MUTIARA MAHALIA ALMAHDI

Nim : 200401009
Prodi : PENDIDIKAN SEJARAH
Unit :02

1. Carilah secara bebas dua buku, satu buku sumber yang penulisnya sejarawan Belanda dan satu
lagi penulisnya sejarawan Indonesia yang membahas tentang Sejarah Kolonial Belanda di
Indonesia (boleh di Indonesia secara umum atau di salah satu daerah di Indonesia).
2. Buatlah resume dari dua buku yang dipilih.
3. Lakukan identivikasi fokus pembahasan dari buku tersebut.
4. Jelaskan perbadingan kedua buku tersebut dalm konteks Historiografi Indonesia.
5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan historiografi ketokohan beserta contohnya.

Format Jawaban sebagai berikut :

Penulis adalah sejarawan Belanda

1. Judul Buku : Sejarah Pergerakan Nasional Indonesia

2. Penulis : S.J. RUTGERS
3. Bab : IV
4. Judul Bab : PEMBERONTAKAN 1926-1927
5. Halaman : 35/39

Penulis adalah sejarawan Indonesia

1. Judul Buku : Sejarah Pendidikan Indonesia (era pra kolonialisme)

2. Penulis : Syaharudin & Heri Susanto
3. Bab : II
4. Judul Bab : PENDIDIKAN DI NUSANTARA PADA MASA KOLONIALISME
5. Halaman : 33 s/d 59

Resume buku 1.

Orang-orang akan menuduh seakan-akan pemberontakan ini diorganisir oleh Comitern dan
dikerjakan oleh agen-agen Moskow. Tapi pendapat dibantah oleh kenyataan bahwa pemberontakan itu
tidak direncanakan dan tidak dipimpin menurut dasar dasar dan taktik komunis mengenai gerakan
kolonial ditanah tanah agraris dengan imbangan-imbangan feodal dan voor-kapitalistis. Berulang-ulang
dasar-dasar ini dinyatakan dalam kongres internasional di Moskow ,tapi pada rapat badan pekerja lengkap
dari Comintern pada 17 Februari-15 Maret 1926 orang sama sekali tak mengindahkan gerakan di
indonesia meskipun semaun telah mengadakan pidatonya.Ini diperhatikan oleh Blumberger dalam
pandangannya tentang “Gerakan Komunis di Hindia Belanda.
Diantara orang-orang pemerintah timbullah kekacauan besar,karena mereka tak dapat
menggambarkan besarnya gerakan-gerakan pemberontakan yang timbul di beberapa daerah,dan mereka
tak dapat menarik polisi-polisinya dari ibu kota-ibu kota.Pemberontakan di jakarta dapat di tindas dalam
tempo beberapa hari saja. Tetapi di banten pertempuran bisa berjalan sampai 1 bulan lamanya.Disana
pemberontak melawan dengan keras kekuatan polisi dan militer meskipun tanpa senjata api.
Serangan yang terjadi di sawah lunto(sumatra barat) dengan target kantor pusat tambang
batu bara ,tak berhasil.Beberapa gerombolan yang diantaranya telah ada yang dapat menduduki stasiun
silungkang dapat dibubarkan oleh polisi dengan meninggalkan beberapa mayat. Juga usaha yang kemudia
untuk menduduki sawah lunto sia-sia belaka.
Perlawanan lokal dan perlawanan dari pihak kaum partisan berjalan terus hingga
februari-maret.Selain kekurangan pimpinan pusat dan karena tidak adanya koordinasi yang baik
dibeberapa daerah dijawa dan sumatra,gerakan-gerakan tadi tidak banyak hasilnya,ditambah pula,bahwa
aksi ini tidak mempunyai tuntutan-tuntutan agraris yang revolusioner dan terang.
Dengan demikian pemberontakan tani tetap terpisah dan satu per satu dapat
ditindas.Dengan mudah pemerintah dapat menggunakan tangan besinya. Rakyat Indonesia yang takut
membantu pemerintah juga kaum sosial demokrat menyetujui tindakan-tindakan yang kejam itu. Juga
ketika dijatuhkan hukuma mati pada beberapa pemimpin kaum sosial demokrat hanya minta pada
pemerintah untuk hanya mengambil tindakan pada orang-orang yang bersalah.Mereka yang kesalahannya
tak dapat dibuktikan dimuka hakim tapi yang dicurigai oleh pemerintah dikirim ke boven digul(papua).
Fokus pembahasan
Perlawanan lokal dan perlawanan dari pihak kaum partisan berjalan terus hingga
februari-maret.Selain kekurangan pimpinan pusat dan karena tidak adanya koordinasi yang baik
dibeberapa daerah dijawa dan sumatra,gerakan-gerakan tadi tidak banyak hasilnya,ditambah pula,bahwa
aksi ini tidak mempunyai tuntutan-tuntutan agraris yang revolusioner dan terang.
Dengan demikian pemberontakan tani tetap terpisah dan satu per satu dapat
ditindas.Dengan mudah pemerintah dapat menggunakan tangan besinya. Rakyat Indonesia yang takut
membantu pemerintah juga kaum sosial demokrat menyetujui tindakan-tindakan yang kejam itu. Juga
ketika dijatuhkan hukuma mati pada beberapa pemimpin kaum sosial demokrat hanya minta pada
pemerintah untuk hanya mengambil tindakan pada orang-orang yang bersalah.Mereka yang kesalahannya
tak dapat dibuktikan dimuka hakim tapi yang dicurigai oleh pemerintah dikirim ke boven digul(papua).

Resume buku 2

Perdagangan mereka makin maju dan makin banyak bangsa Portugis dan
Beliaulah yang dianggap sebagai peletak dasar agama katolik di Indonesia. Untuk menyebarkan agama
Katolik itu, para misionaris mendirikan sekolah. Pada 1536, di Ternate didirikan sekolah yang mendidik
calon-calon misionaris/pekerja agama. Sekolah seminari ini juga didirikan di pulau Solor.

Banyak anak-anak Indonesia yang masuk sekolah ini. Penjajahan Belanda dalam perjalanan
sejarahnya menunjukkan bagaimana ia menerapkanj kebijakan pendidikan yang diskriminatif dan
menghalangi pertumbuhan penduduk lokal sudah ada. Pada 1882, Belanda membentuk pristerrraden yang
mendapat tugas mengawasi pengajaran agama di pesantren-pesantren. Pada tahun 1602, bangsa Belanda
mendirikan perkumpulan dagang yang terkenal dengan nama VOC.

Bangsa Belanda yang beragama Kristen Protestan sambil berdagang juga menyebarkan agamanya.
Menjelang bubarnya VOC, sekolah-sekolah baru dapat didirikan lebih luas dan lebih banyak sehingga
meliputi derah P. Jawa terutama di daerah pantai, Sumatra, dan Sulawesi . Usaha-usaha pendidikan
kolonial Belanda yang diajarkan di daerah Maluku tidak dapat meluas ke daerah lain, maka, pada saat
pemerintahan Hindia Belanda mulai dijalankan, pendidikan bagi bangsa Indonesia belum baik. Dan
Inggris yang sempat menjadikan Indonesia sebagai jajahannya juga belum sempat memberikan/
mengusahakan pendidikan.
Baru setelah Belanda dpat merebut Indonesia kembali, keluarlah surat keputusan yang isinya tentang
penetapan anggaran belanja pengajaran bagi orang-orang Indonesia.
Pendidikan Sekolah-Sekolah Tinggi

Sekolah-sekolah tinggi di Indonesia pada tahun 1920 dianggap belum matang untuk mendirikan sekolah
tersebut.
Fokus pembahasan
 Maluku bernama Antonio Galvano mendirikan sekolah-sekolah seminari untuk anak-
anak dari pemuka-pemuka pribumi. Pada permulaan 1850, didirikan sekolah Kelas I yang
lamanya lima tahun. Sekolah ini disediakan pada anak-anak dari lingkungan pegawai Pamong
Praja ditempatkan di kotakota keresidenan. Sekolah-sekolah desa masih tetap ada dan namanya
diganti menjadi Sekolah Pertama.
Perbandingan kedua sumber tsb:
Rutgers juga merupakan seorang wartawan yang memainkan peran penting dalam
sosialisme sayap kiri di Amerika Serikat dan termasuk ahli teori yang hebat dalam parta sosialis
amerika.Ia pernah menulis artikel di jurnal The International Socialist Review dan yang sekaligus
memperkenalkan pemikiran revolusi sosialisme kepada kaum sosialis di Amerika.
Sandew Hira seseorang yang memainkan peran kepemimpinan dalam pendekatan
Eurosentris san kolonialis terhadap sejarah Suriname dan Antillen yaitu Prof.Dr.Gert Oostindie selaku
direktur KITLV(Lembaga Bahasa Negeri dan Antropologi Kerajaan).

Contoh fakta sejarahnya

Pemberontakan dan konseptualisasi kolonial

Historiagrafi ketokohan
Penulisan sejarah yang berkembang pada masa Kolonial Belanda sejak abad ke-17 M
hingga Pemerintahan Hindia Belanda pada abad ke-20 M.

Contoh Historiografi ketokohan

 Beknopt Leerboek Geschiedenis van Nederlandsch Oost-Indie karya A.J. Eijkman dan F.W.
Stapel.
 Schets eener Economische Geschiedenis van Nederlands-Indie karya G. Gonggrijp.
 Geschiedenis van den Indischen Archipel karya B.H.M. Vlekke.
 Geschiedenis van Indonesie karya H. J. de Graaf.
 History of Java (1817) karya Thomas S. Raffles.