SILABUS

Sekolah : SMP YBPK KEDIRI

Kelas/Semester : VII/ I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Alokasi Waktu : 4 JP

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghargi dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata..
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber

Waktu Belajar
3.1 Memahami konsep  Kondisi geografis Indonesia  Mensimulasikan interaksi antarruang  Penilaian 40 Jam 1. Buku Siswa
ruang (lokasi, (letak dan luas, iklim, geologi, dengan bentuk kelompok yang pengetahuan Pelajaran IPS Kelas 7
distribusi, rupa bumi, tata air, tanah, flora menunjukan saling ketergantungan dalam mengunakan Edisi Revisi
potensi,iklim,bentuk dan fauna) melalui peta rupa bentuk simulasi pengiriman barang jenis tes pilihan 2016.
muka bumi, geologis, bumi. kebutuhan penduduk antara kelompok ganda dan
flora dan fauna) dan a. Pengertian ruang dan satu dengan yang lain. Setiap kelompok uraian. 2. Buku Guru
interaksi antarruang interaksi antarruang (saling dianggap sebagai daerah atau wilayah IPS Kelas 7
di Indonesia serta melengkapi dan persebaran). yang berbeda. Misalnya kelompok A yang  Penilaian Edisi Revisi
pengaruhnya terhadap b. Letak dan luas Indonesia surplus beras mengirimkan ke kelompok keterampilan 2016.
kehidupan manusia (pemahaman lokasi melalui B. Sebaliknya kelompok B mengirim ikan menggunakan
dalam aspek peta, letak dan luas dan garam kepada Kelompok A. jenis non tes 3. Buku-buku
ekonomi, sosial, Indonesia. Kelompok C mengirim barang alat-alat yaitu observasi lain yang
budaya, dan c. Kondisi alam Indonesia elektronik ke kelompok B dan kelompok pada kegiatan relevan.
pendidikan. (keadaan fisik wilayah dan A. Sebaliknya Kelompok C mendapat diskusi,
flora dan fauna). kiriman beras dari A dan ikan dari B. presentasi, dan
4.1. Menjelaskan konsep Guru dapat membentuk tiga atau empat simulasi.
ruang (lokasi,  Potensi sumber daya alam kelompok dengan jenis komoditas yang
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok
distribusi, potensi, (jenis sumber daya, penyebaran
iklim, bentuk muka di darat dan laut).
bumi, geologis, flora a. Potensi sumber daya alam
dan fauna) dan Indonesia.
interaksi antarruang b. Potensi kemaritiman
di Indonesia serta Indonesia.
pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia  Sumber daya manusia
Indonesia dalam (jumlah, sebaran, dan
aspek ekonomi, komposisi; pertumbuhan;
sosial, budaya, dan kualitas (pendidikan, kesehatan,
pendidikan. kesejahteraan; keragaman etnik
(aspek-aspek budaya)).
a. Jumlah penduduk
b. Persebaran penduduk
c. Komposisi penduduk
d. Pertumbuhan dan kualitas
penduduk
e. Keragam etnik dan budaya
 Interaksi antarruang
(distribusi potensi wilayah
Indonesia).
a. Berkembangnya pusat-pusat
pertumbuhan.
b. Berkembangnya sarana dan
Prasarana.
c. Berubahnya komposisi
penduduk.
 Dampak interaksi antarruang
(perdagangan, mobilitas
Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
berbeda.
 Penilaian
 Mengamati peta kondisi geografis di aspek sikap
ndonesia dengan cara berdiskusi untuk mengunakan
menganalisis letak, luas, kondisi alam, jenis non tes
flora dan fauna Indonesia. yaitu observasi
dan jurnal.
 Membuat peta persebaran sumber daya
alam di Indonesia secara berkelompok
baik potensi sumber daya alam di darat
maupun di laut sehingga menarik untuk
dipresentasikan di depan kelas.
 Mengidentifikasi, membandingkan, dan
menyajikan data kependudukan (sebaran
dan pertumbuhan) berdasarkan ruang dan
waktu yang disajikan dalam bentuk tabel
dan grafik di depan kelas.
 Mengadakan pameran keragaman etnik
dan budaya berupa makanan, pakaian,
tarian, rumah adat, dan sejenisnya di
kelas.
 Menganalisis dampak positif dan
negative interaksi ruang dengan teknik
jigsaw.
 Mengidentifikasi masalah, mencari
data/informasi, dan mengajukan solusi
terhadap dampak interaksi antarruang
dengan berbasis pada pendekatan
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
penduduk). saintifik.
a. Perubahan penggunaan lahan.
b. Perubahan orientasi mata
pencaharian.
c. Adanya perubahan sosial dan
budaya.
3.2.Menganalisis Interaksi sosial:  Mengamati interaksi sosial masyarakat  Penilaian 28 Jam 1. Buku Siswa
interaksi sosial dalam pengertian, syarat, perdesaan dan perkotaan pengetahuan Pelajaran IPS Kelas 7
ruang dan dan bentuk mengunakan Edisi Revisi
pengaruhnya terhadap (akomodasi,  Mengamati factor factor yang jenis tes pilihan 2016.
kehidupan sosial, kerjasama, asimilasi). mempengaruhi bentuk interaksi sosial ganda dan raian.
ekonomi dan budaya  Pengaruh interaksi berdasar lembaga yang ada di masyarakat 2. Buku Guru
dalam nilai dan sosial terhadap  Penilaian IPS Kelas 7
norma serta pembentukan  Menyajikan data hasil analisis interaksi keterampilan Edisi Revisi
kelembagaan sosial lembaga sosial, sosial menurut bentuknya di perdesaan menggunakan 2016.
budaya. budaya, ekonomi, dan perkotaan jenis non tes
pendidikan dan yaitu observasi 3. Buku-buku
4.2 Menyajikan hasil politik. pada kegiatan lain yang
analisis tentang  Lembaga sosial: diskusi, simulasi, relevan.
interaksi sosial dalam pengertian, jenis dan danpresentasi.
ruang dan fungsi (ekonomi,
pengaruhnya terhadap pendidikan, budaya,  Penilaian
kehidupan sosial, dan politik). aspek sikap
ekonomi dan budaya mengunakan
dalam nilai dan norma, jenis non tes
serta kelembagaan yaitu observasi
sosial budaya. dan jurnal.

Kediri, 15 Juli 2019

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,
SEDARTO,S.Pd DIAN WIDI ASMORO, S.Pd