KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Nama Sekolah : SMPN 3 Teluknaga

Kelas / Semester : VIII / 1 (Ganjil)
Nama Guru : NUR FATHIR PRIMANISA, S.Pd
NIP / NIK : _______________________________
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 3 Teluknaga

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VIII / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Indikator Pencapaian Kecakapan Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (IPK) Abad 21 Waktu

3.1 Menelaah 3.1.1 Menjelaskan kondisi  Kondisi geografis PPK  Mengamati peta kondisi 36 JP  Kementerian  Lisan
perubahan geografis dan Negara-negara  Sikap Spritual: geografi di Negara-negara Pendidikan dan  Tertulis
keruangan dan karakteristik negara- ASEAN (letak dan Bersyukur. ASEAN Kebudayaan. 2017.  Penugasan
interaksi negara anggota luas, iklim, geologi,  Sikap Sosial:  Membuat peta Buku Guru dan Buku
 Portofolio
antarruang di ASEAN; rupa bumi, tata air, Jujur, kerjasama, penyebaran sumber daya Siswa Mata
Indonesia dan 3.1.2 Menjelaskan makna tanah, flora dan alam di Negara-negara Pelajaran IPS
percaya diri,
negara-negara kerja sama, bentuk- fauna) melalui peta ASEAN Jakarta:
bertanggung
ASEAN yang bentuk kerja sama, rupa bumi Kementerian
jawab  Membandingkan data
 diakibatkan oleh dan upaya  Potensi Sumber  Karakter : Gemar kependudukan (sebaran Pendidikan dan
faktor alam dan meningkatkan kerja Daya Alam (jenis membaca, peduli dan pertumbuhan) Kebudayaan
manusia sama antarnegara sumber daya, lingkungan, berdasarkan tahun  Modul/bahan ajar,
(teknologi, ASEAN; penyebaran di peduli sosial, dan  Menyajikan data  internet,
ekonomi, 3.1.3 Menganalisis darat dan laut) bertanggung kependudukan dalam  Sumber lain yang
pemanfaatan pengaruh  Sumber Daya jawab bentuk grafik batang atau
lahan, politik) dan relevan
perubahan ruang Manusia Pie.
pengaruhnya dan interaksi - jumlah, Literasi  Menganalisis dampak
terhadap antarruang terhadap sebaran, dan  Bahasa positif dan negative
keberlangsu-ngan keberlangsu-ngan komposisi; interaksi ruang
kehidupan  Numerasi
kehidupan ekonomi, - pertumbuh-an;  Mengidentifikasi masalah
ekonomi, sosial, sosial, budaya,
budaya, dan - kualitas akibat interaksi
politik, dan 4C
politik. (pendidikan, antarruang
pendidikan;  Berpikir kritis,
kesehatan,  mencari solusi terhadap
kesejahtera-an  kreatif, dampak interaksi
- keragaman  bekerjasama antarruang
etnik (aspek-  berkomunikasi
aspek budaya  Kolaborasi
 Interaksi
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Keterampilan antarruang
telaah tentang melaksanakan (distribusi potensi
perubahan diskusi dan wilayah Negara-
keruangan dan presentasi tentang negara ASEAN)
interaksi kondisi alam dan
 Dampak interaksi
antarruang di karakteristik negara-
antarruang
Indonesia dan negara anggota
(perdagangan,
negara- negara ASEAN.
mobilitas
ASEAN yang 4.1.2 Keterampilan penduduk)
diakibatkan oleh menggambar sketsa
faktor alam dan peta wilayah negara-
 manusia negara anggota
(teknologi, ASEAN.
ekonomi,
pemanfaatan
lahan, politik) dan
pengaruhnya
terhadap
keberlangsu-ngan
kehidupan
ekonomi, sosial,
budaya, dan
politik.

3.2 Menganalisis 3.2.1 Menjelaskan  Pengaruh interaksi PPK  Mengidentifikasikan 34 JP  Kementerian  Lisan
pengaruh pengertian mobilitas sosial (mobilitas  Sikap Spritual: pengaruh mobilitas sosial Pendidikan dan  Tertulis
interaksi sosial sosial; sosial) terhadap Bersyukur. terhadap budaya dan Kebudayaan. 2017.  Penugasan
dalam ruang yang 3.2.2 Mengklasifi-kasi kehidupan sosial memetakan Buku Guru dan Buku
 Sikap Sosial:  Portofolio
berbeda terhadap bentuk-bentuk budaya. penyebarannya Siswa Mata
Jujur, kerjasama,
kehidupan sosial mobilitas sosial;  Pluralitas (agama,  Mengidentifikasi Pelajaran IPS
percaya diri,
dan budaya serta 3.2.3 Menjelaskan faktor- budaya, suku pluralitas kehidupan Jakarta:
bertanggung
pengembang-an bangsa, pekerjaan) sosial budaya masyarakat Kementerian
faktor pendorong jawab
kehidupan masyarakat Indonesia Pendidikan dan
dan penghambat  Karakter: Gemar
kebangsaan. Indonesia. Kebudayaan
mobilitas sosial; membaca, peduli  Mengemukakan
 Konflik dan permasalahan konflik  Modul/bahan ajar,
3.2.4 Mengidentifi-kasi lingkungan,
saluran-saluran integrasi. peduli sosial, dan sosial dan cara  internet,
mobilitas sosial; bertanggung mengatasinya.  Sumber lain yang
3.2.5 Menganalisis jawab  Menyajikan data relevan
dampak mobilitas pengaruh interaksi social
sosial; terhadap kehidupan sosial
Literasi
budaya
3.2.6 Menyelidiki bentuk  Bahasa
 pluralitas agama di  Numerasi
Indonesia sebagai
akibat interaksi 4C
sosial;
 Berpikir kritis,
3.2.7 Menyelidiki bentuk
pluralitas budaya di  kreatif,
Indonesia sebagai  bekerjasama
akibat interaksi  berkomunikasi
sosial;  Kolaborasi
3.2.8 Menyelidiki bentuk
pluralitas suku
bangsa di Indonesia
sebagai akibat
interaksi sosial;
3.2.9 Menyelidiki bentuk
pluralitas pekerjaan
di Indonesia sebagai
akibat interaksi
sosial;
3.2.10 Menganalisis peran
dan fungsi
keragaman budaya;
3.2.11 Menjelaskan
pengertian konflik;
3.2.12 Menjelaskan faktor
yang menyebabkan
terjadinya konflik;
3.2.13 Mengidentifi-kasi
bentuk-bentuk
konflik;
 3.2.14 Menemukan cara
menyelesaikan
konflik yang terjadi
dalam masyarakat;
3.2.15 Mendeskripsi-kan
pengertian integrasi
sosial;
3.2.16 Mendeskripsi-kan
syarat terjadinya
integrasi sosial
3.2.17 Mendeskripsi-kan
faktor yang
mempengaruhi
cepat lambatnya
proses integrasi
sosial;
3.2.18 Mengidentifi-kasi
bentuk-bentuk
integrasi sosial;
3.2.19 Mendeskripsi-kan
sarana proses
integrasi sosial;
3.2.20 Mengidentifi-kasi
faktor-faktor
pendorong integrasi
sosial;

4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Keterampilan

analisis tentang melaksanakan
pengaruh diskusi dan
interaksi sosial presentasi tentang
dalam ruang yang pengertian ruang
berbeda terhadap dan interkasi
kehidupan sosial antarruang.
dan budaya serta 4.2.2
pengembang-an
kehidupan Mempraktik-kan/me
kebangsaan nsimula-sikan
terciptanya kegiatan interaksi
kerjasama antar antarruang yang
siswa yang menunjukan saling
berbeda suku ketergantungan
bangsa, adat 4.2.3 Keterampilan
istiadat dalam melaksanakan
kebersihan penyelidikan
sanitasi dan tentang bentuk
drainase Pluralitas
Masyarakat
terciptanya
kerjasama antar
siswa yang berbeda
suku bangsa, adat
istiadat dalam
kebersihan sanitasi
dan drainase
4.2.4 Keterampilan
melaksanakan
diskusi dan
presentasi tentang
bentuk Pluralitas
Masyarakat
 Indonesia
4.2.5 Keterampilan
melaksanakan
diskusi dan
presentasi tentang
Konflik dan Integrasi
dalam Kehidupan
Sosial

Mengetahui : Teluknaga, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ETI SUMIYATI, S.Pd NUR FATHIR PRIMANISA, S.Pd

NIP. 1964021984122002 NIP
 KURIKULUM 2013
SILABUS PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Nama Sekolah : SMPN 3 Teluknaga

Kelas / Semester : VIII / 2 (Genap)
Nama Guru : NUR FATHIR PRIMANISA, S.Pd
NIP / NIK : _______________________________
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 3 Teluknaga

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VIII / 2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Indikator Pencapaian Kecakapan Alokasi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (IPK) Abad 21 Waktu

3.3 Menganalisis 3.3.1 Menjelaskan  Keunggulan dan PPK  Mengidentifikasi 34 JP  Kementerian  Lisan
keunggulan dan keunggulan dan keterbatasan  Sikap Spritual: keunggulan dan Pendidikan dan  Tertulis
keterbatasan keterbatasan dalam permintaan Bersyukur. keterbatasan ruang serta Kebudayaan. 2017.  Penugasan
ruang dalam antarruang dalam dan penawaran pelaku ekonomi Buku Guru dan Buku
 Sikap Sosial:  Portofolio
permintaan dan permintaan, sebagai pelaku Siswa Mata
Jujur, kerjasama,  Mengumpukan data
penawaran serta penawaran, teknologi; ekonomi. perdagangan antar Pelajaran IPS
percaya diri,
teknologi, dan 3.3.2 Menjelaskan  Permintaan dan daerah, antarpulau, dan Jakarta:
pengaruhnya pengertian pelaku penawaran dengan bertanggung antarnegara serta Kementerian
terhadap interaksi ekonomi; penggunaan jawab pengaruh interaksi Pendidikan dan
antarruang bagi 3.3.3 Mendeskripsi-kan 4 teknologi untuk  Karakter: Gemar antarruang di Indonesia Kebudayaan
kegiatan ekonomi, (empat) macam pelaku ekonomi membaca, peduli dan ASEAN  Modul/bahan ajar,
sosial, dan budaya pelaku ekonomi;  Pengaruh interaksi lingkungan,  Mengemukakan upaya  internet,
di Indonesia dan 3.3.4 Mengidentifi-kasi antaruang peduli sosial, dan mengembangkan  Sumber lain yang
negara-negara terhadap kegiatan bertanggung ekonomi maritim dan
peran pelaku relevan
ASEAN. ekonomi, social, jawab agrikultur.
ekonomi;
budaya di  Mengemukakan cara
3.3.5 Menjelaskan
Indonesia dan pendistribusian
pengertian Literasi
ASEAN pendapatan negara.
perdagangan  Bahasa
antardaerah/pulau;  Kegiatan  Menyajikan hasil analisis
 Numerasi
perdagangan antar keunggulan dan
3.3.6 Menjelaskan tujuan
daerah, kelemahan ruang serta
perdagangan
antarpulau, dan 4C pengaruhnya terhadap
antarpulau;
antarnegara  Berpikir kritis, interaksi antar daerah,
3.3.7 Mengidentifi-kasi (ekspor-impor).
 kreatif, antarpulau, dan
faktor pendorong
 Upaya antarnegara.
perdagangan  bekerjasama
mengembang-kan
antarpulau/antardaer  berkomunikasi
ekonomi maritim
ah;
dan agrikultur.  Kolaborasi
3.3.8 Mengidentifi-kasi
 Mengembang-kan
manfaat perdagangan
alternatif
antarpulau/antardaer
pendistribusian
ah;
pendapatan untuk
3.3.9 Menjelaskan kesejahteraan
pengertian masyarakat.
perdagangan
antarnegara/
internasional;
3.3.10 Menjelaskan ruang
lingkup perdagangan
antarnegara/
internasional;
3.3.11 Mengidentifi-kasi
aktivitas perdagangan
antarnegara;
3.3.12 Mengidentifi-kasi
kebijakan pemerintah
untuk mendorong
ekspor;
3.3.13 Menjelaskan faktor
pendorong ekspor;
3.3.14 Mengidentifi-kasi
manfaat perdagangan
antarnegara;
3.3.15 Menjelaskan faktor
pendorong
perdagangan
antarnegara;
3.3.16 Menjelaskan
perbedaan
perdagangan antar
pulau dengan
perdagangan
antarnegara.
3.3.17 Menganalisis model
penguatan ekonomi
maritim.
 3.3.18 Menganalisis model
penguatan agrikultur.
3.3.19 Menganalisis
pendistribusian
kembali (redistribusi)
pendapatan nasional

4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Keterampilan

analisis tentang melaksanakan diskusi
keunggulan dan dan presentasi
keterbatasan tentang keunggulan
ruang dalam dan keterbatasan
permintaan dan antarruang serta
penawaran serta peran pelaku ekonomi
teknologi, dan dalam suatu
pengaruhnya perekonomian.
terhadap interaksi 4.3.2 Keterampilan
antarruang bagi melaksanakan diskusi
kegiatan ekonomi, dan presentasi
sosial, budaya, di tentang perdagangan
Indonesia dan antardaerah/ pulau
negara-negara dan perdagangan
ASEAN internasional
4.3.3 Keterampilan
melaksanakan diskusi
dan presentasi
tentang penguatan
ekonomi maritim dan
agrikultur di Indonesia
4.3.4 Keterampilan
melaksanakan diskusi,
 presentasi, dan
penelitian tentang
pendistribusian
kembali (redistribusi)
pendapatan nasional
3.4 Menganalisis 3.4.1 Menjelaskan latar  Kedatangan PPK  Menggambarkan proses 56 JP  Kementerian  Lisan
kronologi, belakang, proses, dan bangsa-bangsa  Sikap Spritual: kedatangan bangsa eropa Pendidikan dan  Tertulis
perubahan dan reaksi bangsa Eropa dan Bersyukur. dan mengidentifikasi Kebudayaan. 2017.  Penugasan
kesinambung-an Indonesia terhadap perlawanan bangsa perlawanan bangsa Buku Guru dan Buku
 Sikap Sosial:  Portofolio
ruang (geografis, kedatangan bangsa- Indonesia. Indonesia. Siswa Mata
Jujur, kerjasama,
politik, ekonomi, bangsa Barat ke  Perubahan dan  Mengumpulkan data Pelajaran IPS
percaya diri,
pendidikan, sosial, Indonesia; kesinambungan tentang ciri-ciri Jakarta:
bertanggung
budaya) dari masa 3.4.2 Mendeskripsi-kan (geografis, politik, masyarakat Indonesia Kementerian
jawab
penjajahan kondisi bangsa ekonomi, pada masa penjajahan Pendidikan dan
 Karakter : Gemar
sampai Indonesia akibat pendidikan, sosial, Kebudayaan
membaca, peduli  Menganalisis hubungan
tumbuhnya monopoli dan adu budaya)  Modul/bahan ajar,
lingkungan, antara organisasi
semangat domba penjajah; masyarakat peduli sosial, dan pergerakan dengan  internet,
kebangsaan dalam 3.4.3 Mendeskripsi-kan Indonesia pada bertanggung tumbuhnya semangat  Sumber lain yang
mengelola masa penjajahan.
pengaruh kebijakan jawab kebangsaan relevan
sampah di rumah kerja paksa, sistem  Munculnya  Menyajikan hasil analisis
dan lingkungan sewa tanah, dan dan organisasi kronologi dari masa
sekitar. Literasi
sistem tanam paksa pergerakan penjajahan sampai
pada masa dantumbuhnya  Bahasa
tumbuhnya semangat
penjajahan; semangat  Numerasi kebangsaan
3.4.4 Menjelaskan kebangsaan.
perjuangan rakyat 4C
Indonesia di berbagai
 Berpikir kritis,
daerah dalam
 kreatif,
menentang
kolonialisme dan  bekerjasama
 imperialisme Barat;  berkomunikasi
3.4.5 Menganalisis  Kolaborasi
pergerakan
kebangsaan Indonesia
dalam memperjuang-
kan kemerdekaan;
3.4.6 Mendeskripsi-kan
perjuangan
pergerakan
kebangsaan pada
masa pendudukan
Jepang;
3.4.7 Menjelaskan
perubahan
masyarakat Indonesia
pada masa penjajahan
dalam mengelola
sampah di rumah dan
lingkungan sekitar.
4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Menyajikan hasil
analisis kronologi, analisis perubahan
perubahan dan masyarakat Indonesia
kesinambung-an pada masa penjajahan
ruang (geografis,
politik, ekonomi,
pendidikan, sosial,
budaya) dari masa
penjajahan
sampai
tumbuhnya
 semangat
kebangsaan.

Mengetahui : Teluknaga, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ETI SUMIYATI, S.Pd NUR FATHIR PRIMANISA, S.Pd

NIP. 1964021984122002 NIP