Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Sekolah : SMP Negeri 1 Bantaeng

Mata Pelajaran : IPS
Kelas : IX

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
3.1 Menelaah perubahan keruangan dan interaksi  Menjelaskan kondisi geografis Benua Asia dan  Kondisi geografis Benua
antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya Benua lainnya, termasuk letak dan luas, iklim, Asia dan Benua lainnya
yang diakibatkan faktor alam, manusia dan geologi, rupa bumi, tata air, tanah, flora dan (letak dan luas, iklim,
pengaruhnya terhadap keberlangsungan fauna melalui peta rupa bumi geologi, rupa bumi, tata
kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial,  Mendeskripsikan berbagai potensi Sumber Daya air, tanah, flora dan
pendidikan dan politik Alam seperti jenis sumber daya, penyebaran di fauna) melalui peta rupa
darat dan laut di Benua Asia dan Benua Lainnya bumi
 Memahami Sumber Daya Manusia di Benua Asia  Potensi Sumber Daya
dan Benua Lainnya, misalnya jumlah, sebaran, Alam (jenis sumber
dan komposisi; pertumbuhan; kualitas daya, penyebaran di
(pendidikan, kesehatan, kesejahteraan serta darat dan laut)
keragaman etnik  Sumber Daya Manusia
 Mendeskripsikan bentuk distribusi potensi - jumlah, sebaran, dan
wilayah Benua Asia dan Benua lainnya komposisi;
 Menganalisis dampak interaksi antarruang terkait - pertumbuhan;
perdagangan dan mobilitas penduduk - kualitas (pendidikan,
4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan  Membuat peta penyebaran sumber daya alam di kesehatan,
keruangan dan interaksi antarruang negara- Benua Asia dan Benua lainnya kesejahteraan
negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan - keragaman etnik
 Menyajikan data kependudukan dalam bentuk
faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap (aspek-aspek budaya
grafik batang atau Pie.
keberlangsungan kehidupan manusia dalam  Interaksi antarruang
 Menyajikan karya tulis tentang masalah akibat
ekonomi, sosial, pendidikan dan politik (distribusi potensi
interaksi antarruang di Asia dan benua lainnya
wilayah Benua Asia dan
sera solusi mengatasinya
Benua lainnya)
 Dampak interaksi
antarruang
(perdagangan, mobilitas
penduduk)
3.2 Menganalisis perubahankehidupansosialbudaya  Memahami perubahan sosial budaya sebagai  Perubahan sosial budaya
Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus dampak dari globalisasi  Globalisasi (dalam
globalisasi untuk memperkokoh kehidupan

Kompetensi Inti
metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik
kebangsaan.  Menganalisis konsep dan bentuk globalisasi bidang iptek, ekonomi,
dalam bidang iptek, ekonomi, komunikasi, komunikasi, transportasi,
transportasi, budaya. budaya).
 Menganalisis dampak positif dan negatif  Dampak positif dan
globalisasi terhadap kehidupan kebangsaan. negatif globalisasi
 Memahami dan menjelaskan upaya menghadapi terhadap kehidupan
globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan.
kebangsaan.  Upaya menghadapi
globalisasi untuk
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang  Menyajikan hasil analisis perubahan kehidupan memperkokoh kehidupan
perubahankehidupansosialbudaya Bangsa social budaya dalam arus globalisasi untuk kebangsaan.
Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi memperkokoh kebangsaan
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan.
3.3. Menganalisis  Menganalisis ketergantungan antar ruang  Ketergantungan antar
ketergantunganantarruangdilihatdarikonsepekono berdasarkan konsep ekonomi(produksi, distribusi, ruang berdasarkan
mi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) konsumsi, harga, pasar). konsep
danpengaruhnyaterhadapmigrasipenduduk,  Menganalisis pengaruh ketergantungan antar ekonomi(produksi,
transportasi, lembagasosial dan ekonomi, ruang terhadap migrasipenduduk, transportasi, distribusi, konsumsi,
pekerjaan, pendidikan, lembagasosial,ekonomi, pekerjaan, pendidikan, harga, pasar).
dankesejahteraanmasyarakat. dankesejahteraanmasyaraat.  Pengaruh ketergantungan
 Menjelaskan strategi pengembangan ekonomi antar ruang terhadap
kreatif berdasarkan potensi wilayah untuk migrasipenduduk,
meningkatkan kesejahteraan masyarakat. transportasi,
 Menjelaskan strategi pengembangan pusat-pusat lembagasosial,ekonomi,
keunggulan ekonomi untuk kesejahteraan pekerjaan, pendidikan,
masyarakat dankesejahteraanmasyar
 Memahami berbagai konsep Pasar Bebas aat.
(Masyarakat Ekonomi Asia, AFTA, APEC, Uni  Mengembangkan
Eropa). ekonomi kreatif
berdasarkan potensi
4.3. Menyajikan hasil analisis tentang  Membuat alurbagan ketergantungan antar ruang
Ketergantunganantarruangdilihatdarikonsepekon wilayah untuk

Kompetensi Inti
menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan
terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan
menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif,
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik
omi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dalam kegiatan ekonomi meningkatkan
danpengaruhnyaterhadapmigrasipenduduk,  Menyajikan hasil analisis ketergantungan antar kesejahteraan
transportasi, lembagasosial dan ekonomi, ruang dan pengaruhnya, kegiatan ekonomi kreatif masyarakat.
pekerjaan, pendidikan, dalam kehidupan dan kesejahteraan masyarakat  Pengembangan pusat-
dankesejahteraanmasyarakat. pusat keunggulan
ekonomi untuk
kesejahteraan
masyarakat
 Pasar Bebas (Masyarakat
Ekonomi Asia, AFTA,
APEC, Uni Eropa).
3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan  Menjelaskan perubahan dan kesinambungan  Perubahan dan
kesinambungan ruang (geografis, politik, (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, kesinambungan
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal budaya) masyarakat Indonesia pada masa awal (geografis, politik,
kemerdekaan sampai awal reformasi. kemerdekaan, proklamasi kemerdekaan RI, ekonomi, pendidikan,
peristiwa heroik sekitar proklamasi, proses sosial, budaya)
pengakuan kedaulatan. masyarakat Indonesia
 Menjelaskan perubahan dan kesinambungan pada masa awal
(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, kemerdekaan,
budaya) masyarakat Indonesia pada masa proklamasi kemerdekaan
demokrasi liberal dan demokrasi terpimpindalam RI, peristiwa heroik
menghadapi ancaman disintegrasi bangsa (antara sekitar proklamasi,
lain: DI/TII, APRA, Andi Aziz, Pembebasan irian proses pengakuan
Barat, G30S/PKI) dan kerja sama Internasional kedaulatan.
(antara lain: KAA, Gerakan Non Blok, dan PBB).  Perubahan dan
 Menjelaskan perubahan dan kesinambungan kesinambungan
masyarakat Indonesia masa Orde Baru. (geografis, politik,
 Menjelaskan perubahan dan kesinambungan ekonomi, pendidikan,
masyarakat Indonesia pada masa reformasi. sosial, budaya)
 Menyebutkan tokoh-tokoh pada masa awal masyarakat Indonesia
kemerdekaan sampai reformasi. pada masa demokrasi
liberal dan demokrasi
terpimpindalam
4.4. Menyajikan hasil analisis kronologi,  Menyajikan perubahan wilayah masa
menghadapi ancaman
perubahandankesinambunganruang (geografis, kemerdekaan sampai dengan awal reformasi
disintegrasi bangsa
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari dengan menggunakan peta sejarah
(antara lain: DI/TII,
awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
APRA, Andi Aziz,
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

dalam ranah konkret dan ranah Pembebasan irian Barat,

abstrak sesuai dengan yang G30S/PKI) dan kerja
dipelajari di sekolah dan sama Internasional
sumber lain yang sama dalam (antara lain: KAA,
sudut pandang teori. Gerakan Non Blok, dan
PBB).
 Perubahan dan
kesinambungan
masyarakat Indonesia
masa Orde Baru.
 Perubahan dan
kesinambungan
masyarakat Indonesia
pada masa reformasi.
 Mengenal tokoh-
tokohpada masa awal
kemerdekaan sampai
reformasi.
Bantaeng, Juli 2019
Mengetahui
KepalaSMP Neg. 1 Sinoa Guru Mata Pelajaran

Dra. ROSMIATI M, M.M RISMAWATI, S.Pd

NIP 196708091999032002 NIP. 197609012006042024