FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD
DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN
Kompetensi Inti
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Tahun Pelajaran
Kompetensi Dasar
3.1 Menelaah perubahan keruangan dan interaksi
antarruang negara-negara Asia dan benua
lainnya yang diakibatkan faktor alam,
manusia dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan dan politik
4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan
keruangan dan interaksi antarruang negara-
negara Asia dan benua lainnya yang
diakibatkan faktor alam, manusia dan
pengaruhnya terhadap keberlangsungan
kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik
3.2 Menganalisis
perubahankehidupansosialbudaya Bangsa
Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan.
: SMP N 3 Pesawaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
:
: 2021//2 022
Materi Pembelajaran / Topik /
Indikator
Subtopik
 Menjelaskan kondisi geografis Benua Asia dan  Kondisi geografis Benua Asia dan
Benua lainnya, termasuk letak dan luas, iklim, Benua lainnya (letak dan luas,
geologi, rupa bumi, tata air, tanah, flora dan fauna iklim, geologi, rupa bumi, tata air,
melalui peta rupa bumi tanah, flora dan fauna) melalui
 Mendeskripsikan berbagai potensi Sumber Daya peta rupa bumi
Alam seperti jenis sumber daya, penyebaran di darat  Potensi Sumber Daya Alam (jenis
dan laut di Benua Asia dan Benua Lainnya sumber daya, penyebaran di darat
 Memahami Sumber Daya Manusia di Benua Asia dan laut)
dan Benua Lainnya, misalnya jumlah, sebaran, dan  Sumber Daya Manusia
komposisi; pertumbuhan; kualitas (pendidikan, - jumlah, sebaran, dan
kesehatan, kesejahteraan serta keragaman etnik komposisi;
 Mendeskripsikan bentuk distribusi potensi wilayah - pertumbuhan;
Benua Asia dan Benua lainnya - kualitas (pendidikan,
 Menganalisis dampak interaksi antarruang terkait kesehatan, kesejahteraan
perdagangan dan mobilitas penduduk - keragaman etnik (aspek-aspek
 Membuat peta penyebaran sumber daya alam di budaya
Benua Asia dan Benua lainnya  Interaksi antarruang (distribusi
 Menyajikan data kependudukan dalam bentuk grafik potensi wilayah Benua Asia dan
batang atau Pie. Benua lainnya)
 Menyajikan karya tulis tentang masalah akibat  Dampak interaksi antarruang
interaksi antarruang di Asia dan benua lainnya sera (perdagangan, mobilitas
solusi mengatasinya penduduk)
 Memahami perubahan sosial budaya sebagai dampak  Perubahan sosial budaya
dari globalisasi  Globalisasi (dalam bidang iptek,
 Menganalisis konsep dan bentuk globalisasi dalam ekonomi, komunikasi,
bidang iptek, ekonomi, komunikasi, transportasi, transportasi, budaya).
budaya.  Dampak positif dan negatif
 Menganalisis dampak positif dan negatif globalisasi globalisasi terhadap kehidupan
terhadap kehidupan kebangsaan. kebangsaan.

Kompetensi Inti
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik
Kompetensi Dasar
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang
perubahankehidupansosialbudaya Bangsa
Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan.
3.3. Menganalisis ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembagasosial dan ekonomi,
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat.
4.3. Menyajikan hasil analisis tentang
Ketergantungan antarruang dilihat dari
konsep ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya
terhadap migrasi penduduk, transportasi,
lembagasosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dankesejahteraanmasyarakat.
3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang (geografis, politik,
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
Materi Pembelajaran / Topik /
Indikator
Subtopik
 Memahami dan menjelaskan upaya menghadapi  Upaya menghadapi globalisasi
globalisasi untuk memperkokoh kehidupan untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan. kebangsaan.
 Menyajikan hasil analisis perubahan kehidupan
social budaya dalam arus globalisasi untuk
memperkokoh kebangsaan
 Menganalisis ketergantungan antar ruang  Ketergantungan antar ruang
berdasarkan konsep ekonomi(produksi, distribusi, berdasarkan konsep
konsumsi, harga, pasar). ekonomi(produksi, distribusi,
 Menganalisis pengaruh ketergantungan antar ruang konsumsi, harga, pasar).
terhadap migrasipenduduk, transportasi,  Pengaruh ketergantungan antar
lembagasosial,ekonomi, pekerjaan, pendidikan, ruang terhadap migrasipenduduk,
dankesejahteraanmasyaraat. transportasi,
 Menjelaskan strategi pengembangan ekonomi kreatif lembagasosial,ekonomi,
berdasarkan potensi wilayah untuk meningkatkan pekerjaan, pendidikan,
kesejahteraan masyarakat. dankesejahteraanmasyaraat.
 Menjelaskan strategi pengembangan pusat-pusat  Mengembangkan ekonomi kreatif
keunggulan ekonomi untuk kesejahteraan masyarakat berdasarkan potensi wilayah untuk
 Memahami berbagai konsep Pasar Bebas meningkatkan kesejahteraan
(Masyarakat Ekonomi Asia, AFTA, APEC, Uni masyarakat.
Eropa).  Pengembangan pusat-pusat
 Membuat alurbagan ketergantungan antar ruang keunggulan ekonomi untuk
dalam kegiatan ekonomi kesejahteraan masyarakat
 Menyajikan hasil analisis ketergantungan antar ruang  Pasar Bebas (Masyarakat
dan pengaruhnya, kegiatan ekonomi kreatif dalam Ekonomi Asia, AFTA, APEC, Uni
kehidupan dan kesejahteraan masyarakat Eropa).
 Menjelaskan perubahan dan kesinambungan  Perubahan dan kesinambungan
(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, (geografis, politik, ekonomi,
budaya) masyarakat Indonesia pada masa awal pendidikan, sosial, budaya)
kemerdekaan, proklamasi kemerdekaan RI, peristiwa masyarakat Indonesia pada masa

Kompetensi Inti
sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Hudori, S.Pd.
NIP. 19711208 200604 1 012
Kompetensi Dasar Indikator
heroik sekitar proklamasi, proses pengakuan
kedaulatan.
 Menjelaskan perubahan dan kesinambungan
(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial,
budaya) masyarakat Indonesia pada masa demokrasi
liberal dan demokrasi terpimpindalam menghadapi
ancaman disintegrasi bangsa (antara lain: DI/TII,
APRA, Andi Aziz, Pembebasan irian Barat,
G30S/PKI) dan kerja sama Internasional (antara lain:
KAA, Gerakan Non Blok, dan PBB).
 Menjelaskan perubahan dan kesinambungan
masyarakat Indonesia masa Orde Baru.
 Menjelaskan perubahan dan kesinambungan
masyarakat Indonesia pada masa reformasi.
 Menyebutkan tokoh-tokoh pada masa awal
kemerdekaan sampai reformasi.
4.4. Menyajikan hasil analisis kronologi,
 Menyajikan perubahan wilayah masa kemerdekaan
perubahandankesinambunganruang
sampai dengan awal reformasi dengan menggunakan
(geografis, politik, ekonomi, pendidikan,
peta sejarah
sosial, budaya) dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi.
Pesawaran,
Guru Mata Pelajaran
Leli Rahmawati, S.Pd
NIP. 19830612 200902 2 007
Materi Pembelajaran / Topik /
Subtopik
awal kemerdekaan, proklamasi
kemerdekaan RI, peristiwa heroik
sekitar proklamasi, proses
pengakuan kedaulatan.
 Perubahan dan kesinambungan
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
masyarakat Indonesia pada masa
demokrasi liberal dan demokrasi
terpimpindalam menghadapi
ancaman disintegrasi bangsa
(antara lain: DI/TII, APRA, Andi
Aziz, Pembebasan irian Barat,
G30S/PKI) dan kerja sama
Internasional (antara lain: KAA,
Gerakan Non Blok, dan PBB).
 Perubahan dan kesinambungan
masyarakat Indonesia masa Orde
Baru.
 Perubahan dan kesinambungan
masyarakat Indonesia pada masa
reformasi.
 Mengenal tokoh-tokohpada masa
awal kemerdekaan sampai
reformasi.
Juli 2021