FORMAT ANALISIS KETERKAITAN CP DAN TP DENGAN IKTP DAN MATERI PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : UPT SMP Negeri 2 Rajeg
Capaian Pembelajaran
CP3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
CP4: Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.
CP3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Tahun Pelajaran
Tujuan Pembelajaran
3.1 Menelaah perubahan keruangan dan interaksi
antarruang negara-negara Asia dan benua
lainnya yang diakibatkan faktor alam,
manusia dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan dan politik
4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan
keruangan dan interaksi antarruang negara-
negara Asia dan benua lainnya yang
diakibatkan faktor alam, manusia dan
pengaruhnya terhadap keberlangsungan
kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik
3.2 Menganalisis
perubahankehidupansosialbudaya Bangsa
Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan.
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
:
: 2023/2024
Materi Pembelajaran / Topik /
Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Subtopik
 Menjelaskan kondisi geografis Benua Asia dan Benua  Kondisi geografis Benua Asia dan
lainnya, termasuk letak dan luas, iklim, geologi, rupa bumi, Benua lainnya (letak dan luas, iklim,
tata air, tanah, flora dan fauna melalui peta rupa bumi geologi, rupa bumi, tata air, tanah,
 Mendeskripsikan berbagai potensi Sumber Daya Alam flora dan fauna) melalui peta rupa
seperti jenis sumber daya, penyebaran di darat dan laut di bumi
Benua Asia dan Benua Lainnya  Potensi Sumber Daya Alam (jenis
 Memahami Sumber Daya Manusia di Benua Asia dan sumber daya, penyebaran di darat
Benua Lainnya, misalnya jumlah, sebaran, dan komposisi; dan laut)
pertumbuhan; kualitas (pendidikan, kesehatan,  Sumber Daya Manusia
kesejahteraan serta keragaman etnik - jumlah, sebaran, dan komposisi;
 Mendeskripsikan bentuk distribusi potensi wilayah Benua - pertumbuhan;
Asia dan Benua lainnya - kualitas (pendidikan, kesehatan,
 Menganalisis dampak interaksi antarruang terkait kesejahteraan
perdagangan dan mobilitas penduduk - keragaman etnik (aspek-aspek
 Membuat peta penyebaran sumber daya alam di Benua budaya
Asia dan Benua lainnya  Interaksi antarruang (distribusi
 Menyajikan data kependudukan dalam bentuk grafik potensi wilayah Benua Asia dan
batang atau Pie. Benua lainnya)
 Menyajikan karya tulis tentang masalah akibat interaksi  Dampak interaksi antarruang
antarruang di Asia dan benua lainnya sera solusi (perdagangan, mobilitas penduduk)
mengatasinya
 Memahami perubahan sosial budaya sebagai dampak dari  Perubahan sosial budaya
globalisasi  Globalisasi (dalam bidang iptek,
 Menganalisis konsep dan bentuk globalisasi dalam bidang ekonomi, komunikasi, transportasi,
iptek, ekonomi, komunikasi, transportasi, budaya. budaya).
 Menganalisis dampak positif dan negatif globalisasi  Dampak positif dan negatif
terhadap kehidupan kebangsaan. globalisasi terhadap kehidupan

Capaian Pembelajaran
seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
CP4: Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.
CP3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
CP4: Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.
CP3: Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana
Tujuan Pembelajaran
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang
perubahankehidupansosialbudaya Bangsa
Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan.
3.3. Menganalisis ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembagasosial dan ekonomi,
pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan
masyarakat.
4.3. Menyajikan hasil analisis tentang
Ketergantungan antarruang dilihat dari
konsep ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya
terhadap migrasi penduduk, transportasi,
lembagasosial dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dankesejahteraanmasyarakat.
3.4. Menganalisis kronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang (geografis, politik,
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal reformasi.
Materi Pembelajaran / Topik /
Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Subtopik
 Memahami dan menjelaskan upaya menghadapi globalisasi kebangsaan.
untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan.  Upaya menghadapi globalisasi
untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan.
 Menyajikan hasil analisis perubahan kehidupan social
budaya dalam arus globalisasi untuk memperkokoh
kebangsaan
 Menganalisis ketergantungan antar ruang berdasarkan  Ketergantungan antar ruang
konsep ekonomi(produksi, distribusi, konsumsi, harga, berdasarkan konsep
pasar). ekonomi(produksi, distribusi,
 Menganalisis pengaruh ketergantungan antar ruang konsumsi, harga, pasar).
terhadap migrasipenduduk, transportasi,  Pengaruh ketergantungan antar
lembagasosial,ekonomi, pekerjaan, pendidikan, ruang terhadap migrasipenduduk,
dankesejahteraanmasyaraat. transportasi,
 Menjelaskan strategi pengembangan ekonomi kreatif lembagasosial,ekonomi, pekerjaan,
berdasarkan potensi wilayah untuk meningkatkan pendidikan,
kesejahteraan masyarakat. dankesejahteraanmasyaraat.
 Menjelaskan strategi pengembangan pusat-pusat  Mengembangkan ekonomi kreatif
keunggulan ekonomi untuk kesejahteraan masyarakat berdasarkan potensi wilayah untuk
 Memahami berbagai konsep Pasar Bebas (Masyarakat meningkatkan kesejahteraan
Ekonomi Asia, AFTA, APEC, Uni Eropa). masyarakat.
 Membuat alurbagan ketergantungan antar ruang dalam  Pengembangan pusat-pusat
kegiatan ekonomi keunggulan ekonomi untuk
kesejahteraan masyarakat
 Menyajikan hasil analisis ketergantungan antar ruang dan
pengaruhnya, kegiatan ekonomi kreatif dalam kehidupan  Pasar Bebas (Masyarakat Ekonomi
dan kesejahteraan masyarakat Asia, AFTA, APEC, Uni Eropa).
 Menjelaskan perubahan dan kesinambungan (geografis,  Perubahan dan kesinambungan
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) masyarakat (geografis, politik, ekonomi,
Indonesia pada masa awal kemerdekaan, proklamasi pendidikan, sosial, budaya)
kemerdekaan RI, peristiwa heroik sekitar proklamasi, masyarakat Indonesia pada masa

Capaian Pembelajaran
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
CP4: Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.
Tujuan Pembelajaran
4.4. Menyajikan hasil analisis kronologi,
perubahandankesinambunganruang
(geografis, politik, ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi.
Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
proses pengakuan kedaulatan.
 Menjelaskan perubahan dan kesinambungan (geografis,
politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) masyarakat
Indonesia pada masa demokrasi liberal dan demokrasi
terpimpindalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa
(antara lain: DI/TII, APRA, Andi Aziz, Pembebasan irian
Barat, G30S/PKI) dan kerja sama Internasional (antara
lain: KAA, Gerakan Non Blok, dan PBB).
 Menjelaskan perubahan dan kesinambungan masyarakat
Indonesia masa Orde Baru.
 Menjelaskan perubahan dan kesinambungan masyarakat
Indonesia pada masa reformasi.
 Menyebutkan tokoh-tokoh pada masa awal kemerdekaan
sampai reformasi.
 Menyajikan perubahan wilayah masa kemerdekaan sampai
dengan awal reformasi dengan menggunakan peta sejarah
Materi Pembelajaran / Topik /
Subtopik
awal kemerdekaan, proklamasi
kemerdekaan RI, peristiwa heroik
sekitar proklamasi, proses
pengakuan kedaulatan.
 Perubahan dan kesinambungan
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
masyarakat Indonesia pada masa
demokrasi liberal dan demokrasi
terpimpindalam menghadapi
ancaman disintegrasi bangsa (antara
lain: DI/TII, APRA, Andi Aziz,
Pembebasan irian Barat, G30S/PKI)
dan kerja sama Internasional (antara
lain: KAA, Gerakan Non Blok, dan
PBB).
 Perubahan dan kesinambungan
masyarakat Indonesia masa Orde
Baru.
 Perubahan dan kesinambungan
masyarakat Indonesia pada masa
reformasi.
 Mengenal tokoh-tokohpada masa
awal kemerdekaan sampai
reformasi.

Rajeg, 01 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

TIMING MERAWATI, S.Pd. MURYADI, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19761019 200012 2 001 NIP. 19800919 200902 1 001