Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Analisis KI Dan KD

    Diunggah oleh

    Budi hermono
    5 tayangan4 halaman
    Dokumen tersebut membahas tentang analisis keterkaitan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) dengan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan materi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas VIII di SMP Negeri 1 Peterongan. KI dan KD yang dianalisis terkait dengan pemahaman tentang perubahan keruangan dan interaksi antar ruang di Indonesia dan negara ASEAN serta pengaruhnya terhadap aspek ekonomi

    Deskripsi Asli:

    KI KD

    Judul Asli

    02. Analisis KI dan KD

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini
    Dokumen tersebut membahas tentang analisis keterkaitan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) dengan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan materi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas VIII di SMP Negeri 1 Peterongan. KI dan KD yang dianalisis terkait dengan pemahaman tentang perubahan keruangan dan interaksi antar ruang di Indonesia dan negara ASEAN serta pengaruhnya terhadap aspek ekonomi

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    5 tayangan4 halaman

    Analisis KI Dan KD

    Diunggah oleh

    Budi hermono
    Dokumen tersebut membahas tentang analisis keterkaitan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) dengan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan materi pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas VIII di SMP Negeri 1 Peterongan. KI dan KD yang dianalisis terkait dengan pemahaman tentang perubahan keruangan dan interaksi antar ruang di Indonesia dan negara ASEAN serta pengaruhnya terhadap aspek ekonomi

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 4

    ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD

    DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

    Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Peterongan


    Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
    Kelas/Semester : VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
    Alokasi Waktu : 4 JP / Minggu
    Tahun Pelajaran : 2022/2023

    Materi Pembelajaran / Topik /


    Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
    Subtopik
    KI3: Memahami dan menerapkan 3.1 Menelaah perubahan keruangan  Menyebutkan negara-negara yang termasuk dalam Negara  Kondisi geografis Negara-negara
    pengetahuan faktual, konseptual, dan interaksi antarruang di ASEAN ASEAN (letak dan luas, iklim,
    prosedural, dan metakognitif pada Indonesia dan negara-negara  Memahami letak dan luas negara-negara ASEAN geologi, rupa bumi, tata air,
    tingkat teknis dan spesifik sederhana ASEAN yang diakibatkan oleh  Memahami kondisi iklim dan geologis negara-negara ASEAN tanah, flora dan fauna) melalui
    berdasarkan rasa ingin tahunya tentang faktor alam dan manusia  Memahami rupa bumi, tata asir dan kondisi tanah negara- peta rupa bumi
    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, (teknologi, ekonomi, negara ASEAN  Potensi Sumber Daya Alam (jenis
    budaya dengan wawasan kemanusiaan, pemanfaatan lahan, politik) dan  Memahami flora dan fauna negara-negara ASEAN sumber daya, penyebaran di darat
    kebangsaan, dan kenegaraan terkait pengaruhnya terhadap  Memahami konsep sumber daya alam dan laut)
    fenomena dan kejadian tampak mata. keberlangsungan kehidupan  Sumber Daya Manusia
     Menyebutkan berbagai jenis sumber daya alam yang ada di
    ekonomi, sosial, budaya, dan - jumlah, sebaran, dan
    sekitar
    politik. komposisi;
     Menyebutkan berbagai jenis sumber daya alam yang ada di
    negara-negara ASEAN - pertumbuhan;
     Menjelaskan penyebaran sumber daya alam di darat dan di - kualitas (pendidikan,
    laut kesehatan, kesejahteraan
     Memahami konsep Sumber Daya Manusia - keragaman etnik (aspek-
    aspek budaya
     Menjelaskan jumlah, sebaran, dan komposisi sumber daya
    manusia di Indonesia dan ASEAN  Interaksi antarruang (distribusi
    potensi wilayah Negara-negara
     Menjelaskan pertumbuhan sumber daya manusia di Indonesia
    ASEAN)
    dan ASEAN
     Menjelaskan konsep kualitas sumber daya manusia
     Dampak interaksi antarruang
    (pendidikan, kesehatan, kesejahteraan
    (perdagangan, mobilitas
     Memahami berbagai etnik yang ada di Indonesia dan negara-
    penduduk)
    negara di ASEAN
     Menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk
    terjadinya interaksi antarruang di ASEAN;
     Menjelaskan distribusi potensi wilayah Negara-negara
    ASEAN
    Materi Pembelajaran / Topik /
    Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
    Subtopik
     Memahami dampak positif dan negatif dari perdagangan antar
    negara-negara ASEAN
     Memahami dampak positif dan negatif dari mobilitas
    penduduk di ASEAN
    KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.1 Menyajikan hasil telaah tentang  Membuat peta negara ASEAN
    mengolah, dan menyaji secara kreatif, perubahan keruangan dan  Membuat peta penyebaran sumber daya alam di Negara-
    produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, interaksi antarruang di Indonesia negara ASEAN
    dan komunikatif, dalam ranah konkret dan negara- negara ASEAN  Menyusun galery gambar berbagai etnik yang ada di Indonesia
    dan ranah abstrak sesuai dengan yang yang diakibatkan oleh faktor dan negara-negara ASEAN
    dipelajari di sekolah dan sumber lain alam dan manusia (teknologi,  Membuat karya tulis mengenai salah satu bentuk interaksi
    yang sama dalam sudut pandang teori. ekonomi, pemanfaatan lahan, antarruang di ASEAN
    politik) dan pengaruhnya  Membuat karya tulis dengan topik “Dampak Positif dan
    terhadap keberlangsungan Negatif Perdagangan Antar Negara-Negara ASEAN”
    kehidupan ekonomi, sosial,
    budaya, dan politik.
    KI3: Memahami dan menerapkan 3.2 Menganalisis pengaruh  Memahami interaksi sosial sebagai salah satu faktor yang  Pengaruh interaksi sosial
    pengetahuan faktual, konseptual, interaksi sosial dalam ruang mempengaruhi kondisi kehidupan sosial budaya. (mobilitas sosial) terhadap
    prosedural, dan metakognitif pada yang berbeda terhadap  Mengidentifikasi pengaruh mobilitas sosial terhadap budaya kehidupan sosial budaya.
    tingkat teknis dan spesifik sederhana kehidupan sosial dan budaya  Mengidentifikasi penyebaran mobilitas sosial  Pluralitas (agama, budaya, suku
    berdasarkan rasa ingin tahunya tentang serta pengembangan kehidupan  Memahami konsep pluralitas bangsa, pekerjaan) masyarakat
    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, kebangsaan.  Memaparkan beberapa contoh perbedaan agama, budaya, suku Indonesia.
    budaya dengan wawasan kemanusiaan, bangsa dan pekerjaan yang dapat bersumber dari media atau  Konflik dan integrasi.
    kebangsaan, dan kenegaraan terkait kehidupan di sekitar
    fenomena dan kejadian tampak mata.  Mengidentifikasi pluralitas kehidupan sosial budaya
    masyarakat Indonesia
     Menyebutkan beberapa konflik sosial yang pernah terjadi di
    Indonesia
     Memaparkan faktor-faktor yang dapat mengakibatkan
    terjadinya konflik
     Mengemukakan strategi mengatasi permasalahan konflik
    sosial
     Mengemukakan upaya-upaya mencegah terjadinya konflik
    sosial
    KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.2 Menyajikan hasil analisis  Menyajikan karya tulis tentang pengaruh interaksi sosial
    mengolah, dan menyaji secara kreatif, tentang pengaruh interaksi dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial budaya
    produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, sosial dalam ruang yang berbeda  Menyajikan karya tulis tentang pluralitas kehidupan sosial
    dan komunikatif, dalam ranah konkret terhadap kehidupan sosial dan budaya masyarakat Indonesia
    Materi Pembelajaran / Topik /
    Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
    Subtopik
    dan ranah abstrak sesuai dengan yang budaya serta pengembangan  Menyajikan karya tulis terkait permasalahan konflik sosial dan
    dipelajari di sekolah dan sumber lain kehidupan kebangsaan. cara mengatasinya
    yang sama dalam sudut pandang teori.
    KI3: Memahami dan menerapkan 3.3 Menganalisis keunggulan dan  Memahami keunggulan dan keterbatasan dalam permintaan  Keunggulan dan keterbatasan
    pengetahuan faktual, konseptual, keterbatasan ruang dalam dan penawaran sebagai pelaku ekonomi. dalam permintaan dan
    prosedural, dan metakognitif pada permintaan dan penawaran serta  Memahami permintaan dan penawaran dengan penggunaan penawaran sebagai pelaku
    tingkat teknis dan spesifik sederhana teknologi, dan pengaruhnya teknologi untuk pelaku ekonomi ekonomi.
    berdasarkan rasa ingin tahunya tentang terhadap interaksi antarruang  Menjelaskan pengaruh interaksi antaruang terhadap kegiatan  Permintaan dan penawaran
    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, bagi kegiatan ekonomi, sosial, ekonomi, social, budaya di indonesia dan asean dengan penggunaan teknologi
    budaya dengan wawasan kemanusiaan, dan budaya di Indonesia dan  Memaparkan contoh kegiatan perdagangan antar daerah, untuk pelaku ekonomi
    kebangsaan, dan kenegaraan terkait negara-negara ASEAN. antarpulau, dan antarnegara (ekspor-impor).  Pengaruh interaksi antaruang
    fenomena dan kejadian tampak mata.  Menjelaskan berbagai upaya pengembangan ekonomi maritim terhadap kegiatan ekonomi,
    dan agrikultur. social, budaya di Indonesia dan
     Mendeskripsikan alternatif pendistribusian pendapatan negara ASEAN
    untuk kesejahteraan masyarakat.  Kegiatan perdagangan antar
    KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.3 Menyajikan hasil analisis daerah, antarpulau, dan
     Menyajikan hasil analisis keunggulan dan kelemahan ruang
    mengolah, dan menyaji secara kreatif, tentang keunggulan dan antarnegara (ekspor-impor).
    serta pengaruhnya terhadap interaksi antar daerah, antarpulau,
    produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, keterbatasan ruang dalam dan antarnegara  Upaya mengembangkan
    dan komunikatif, dalam ranah konkret permintaan dan penawaran serta ekonomi maritim dan
    dan ranah abstrak sesuai dengan yang teknologi, dan pengaruhnya agrikultur.
    dipelajari di sekolah dan sumber lain terhadap interaksi antarruang  Mengembangkan alternatif
    yang sama dalam sudut pandang teori. bagi kegiatan ekonomi, sosial, pendistribusian pendapatan
    budaya, di Indonesia dan untuk kesejahteraan masyarakat.
    negara-negara ASEAN
    KI3: Memahami dan menerapkan 3.4 Menganalisis kronologi,  Mendeskripsikan proses kedatangan bangsa-bangsa eropa dan  Kedatangan bangsa-bangsa
    pengetahuan faktual, konseptual, perubahan dan kesinambungan perlawanan bangsa indonesia. Eropa dan perlawanan bangsa
    prosedural, dan metakognitif pada ruang (geografis, politik,  Mendeskripsikan ciri-ciri masyarakat Indonesia pada masa Indonesia.
    tingkat teknis dan spesifik sederhana ekonomi, pendidikan, sosial, penjajahan  Perubahan dan kesinambungan
    berdasarkan rasa ingin tahunya tentang budaya) dari masa penjajahan  Mendeskripsikan bentuk perubahan dan kesinambungan (geografis, politik, ekonomi,
    ilmu pengetahuan, teknologi, seni, sampai tumbuhnya semangat (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) pendidikan, sosial, budaya)
    budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan. masyarakat indonesia pada masa penjajahan. masyarakat Indonesia pada masa
    kebangsaan, dan kenegaraan terkait  Menjelaskan proses munculnya organisasi pergerakan penjajahan.
    fenomena dan kejadian tampak mata. dantumbuhnya semangat kebangsaan.  Munculnya organisasi pergerakan
    dantumbuhnya semangat
    KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.4 Menyajikan hasil analisis  Menyajikan hasil analisis kronologi dari masa penjajahan kebangsaan.
    mengolah, dan menyaji secara kreatif, kronologi, perubahan dan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan
    produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, kesinambungan ruang
    Materi Pembelajaran / Topik /
    Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
    Subtopik
    dan komunikatif, dalam ranah konkret (geografis, politik, ekonomi,
    dan ranah abstrak sesuai dengan yang pendidikan, sosial, budaya) dari
    dipelajari di sekolah dan sumber lain masa penjajahan sampai
    yang sama dalam sudut pandang teori. tumbuhnya semangat
    kebangsaan.

    Mengetahui, Peterongan, Januari 2023


    Kepala SMP Negeri 1 Peterongan Guru mata pelajaran

    Drs. MOH. KOLIL RUHUS SHOLIHAH, S.Pd,M.MPd


    Pembina Tk.1 NIP. 19640706 198501 2 003
    NIP. 19640803 199802 1 001

    Anda mungkin juga menyukai