Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil) Alokasi Waktu : 4 JP / Minggu Tahun Pelajaran : 2021/2022
Standar Kompetensi (KI)
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Materi Indikator Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar 3.1 Memahami perubahan Kondisi 3.1.1 Menyebutkan negara-negara yang Religius Mengamati Pengetahuan: 56 JP Internet (jika keruangan dan interaksi geografis termasuk dalam Negara ASEAN Mandiri peta kondisi Tes tersedia) antarruang di Indonesia Negara-negara 3.1.2 Memahami letak dan luas negara-negara Gotong geografi di lesan ,tertulis Peta ASEAN dan negara-negara ASEAN (letak ASEAN royong Negara-negara dan penugasan PetaIndonesia ASEAN yang dan luas, iklim, 3.1.3 Memahami kondisi iklim dan geologis Kejujuran ASEAN Keterampilan Buku Teks diakibatkan oleh faktor geologi, rupa negara-negara ASEAN Kerja keras Membuat peta Unjuk Kerja/ Pelajaran IPS alam dan manusia bumi, tata air, 3.1.4 Memahami rupa bumi, tata asir dan Percaya penyebaran Praktik untuk (teknologi, ekonomi, tanah, flora dan kondisi tanah negara-negara ASEAN diri sumber daya Menilai proses SMP/Mts kls pemanfaatan lahan, fauna) melalui 3.1.5 Memahami flora dan fauna negara- Kerja sama alam di Negara- pembelajaran VIII yang politik) dan peta rupa bumi negara ASEAN negara ASEAN (mengamati masih relevan pengaruhnya terhadap Sumber Daya 3.1.6 Memahami konsep sumber daya alam Membandingka kegiatan Ensiklopedia keberlangsungan Manusia 3.1.7 Menyebutkan berbagai jenis sumber n data peserta didik Geografi kehidupan ekonomi, - jumlah, daya alam yang ada di sekitar kependudukan dalam proses Media sosial, budaya, politik sebaran, dan 3.1.8 Menyebutkan berbagai jenis sumber (sebaran dan eksplorasi: cetak/elek- komposisi; daya alam yang ada di negara-negara pertumbuhan) data, diskusi, tronik - pertumbuhan; ASEAN berdasarkan menganalisis Koran dan - kualitas 3.1.9 Menjelaskan penyebaran sumber daya tahun data, dan Majalah (pendidikan, alam di darat dan di laut Menyajikan pembuatan kesehatan, 3.1.10 Memahami konsep Sumber Daya data laporan/present kesejahteraan Manusia kependudukan asi) - keragaman 3.1.11 Menjelaskan jumlah, sebaran, dan dalam bentuk Sikap: etnik (aspek- komposisi sumber daya manusia di grafik batang Observasi Materi Indikator Nilai Kegiatan Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Penilaian Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar aspek budaya Indonesia dan ASEAN atau Pie. Potensi Sumber 3.1.12 Menjelaskan pertumbuhan sumber daya Menganalisis Daya Alam manusia di Indonesia dan ASEAN dampak positif (jenis sumber 3.1.13 Menjelaskan konsep kualitas sumber dan negative daya, daya manusia (pendidikan, kesehatan, interaksi ruang penyebaran di kesejahteraan Mengidentifika darat dan laut) 3.1.14 Memahami berbagai etnik yang ada di si masalah Interaksi antar Indonesia dan negara-negara di ASEAN akibat interaksi ruang (distribusi 3.1.15 Menjelaskan kondisi saling bergantung antarruang potensi wilayah yang diperlukan untuk terjadinya mencari solusi Negara-negara interaksi antarruang di ASEAN; terhadap ASEAN) 3.1.16 Menjelaskan distribusi potensi wilayah dampak Dampak Negara-negara ASEAN interaksi interaksi 3.1.17 Memahami dampak positif dan negatif antarruang antarruang dari perdagangan antar negara-negara (perdagangan, ASEAN mobilitas 3.1.18 Memahami dampak positif dan negatif penduduk) dari mobilitas penduduk di ASEAN 4.1 Menyajikan hasil telaah 4.1.1 Membuat peta negara ASEAN tentang perubahan 4.1.2 Membuat peta penyebaran sumber daya keruangan dan interaksi alam di Negara-negara ASEAN antarruang di Indonesia 4.1.3 Menyusun galery gambar berbagai etnik dan negara-negara yang ada di Indonesia dan negara-negara ASEAN yang ASEAN diakibatkan oleh faktor 4.1.4 Membuat karya tulis mengenai salah alam dan manusia satu bentuk interaksi antarruang di (teknologi, ekonomi, ASEAN pemanfaatan lahan, 4.1.5 Membuat karya tulis dengan topik politik) dan “Dampak Positif dan Negatif pengaruhnya terhadap Perdagangan Antar Negara-Negara keberlangsungan ASEAN” kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik. 3.2 Menganalisis pengaruh Pengaruh 3.2.1 Memahami interaksi sosial sebagai salah Religius Mengidentifika Pengetahuan: 28 JP Internet (jika interaksi sosial dalam interaksi sosial satu faktor yang mempengaruhi kondisi Mandiri sikan pengaruh Tes tersedia) ruang yang berbeda (mobilitas kehidupan sosial budaya. Gotong mobilitas sosial lesan ,tertulis Peta ASEAN terhadap kehidupan sosial) terhadap 3.2.2 Mengidentifikasi pengaruh mobilitas royong terhadap dan penugasan PetaIndonesia sosial budaya serta kehidupan sosial terhadap budaya Kejujuran budaya dan Keterampilan Buku Teks pengembangan sosial budaya. 3.2.3 Mengidentifikasi penyebaran mobilitas Kerja keras memetakan Unjuk Kerja/ Pelajaran IPS kehidupan kebangsaan. sosial Percaya penyebarannya Praktik untuk Materi Indikator Nilai Kegiatan Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Penilaian Pembelajaran Karakter Pembelajaran Waktu Belajar Pluralitas 3.2.4 Memahami konsep pluralitas diri Mengidentifika Menilai proses SMP/Mts kls (agama, 3.2.5 Memaparkan beberapa contoh Kerja sama si pluralitas pembelajaran VIII yang budaya, suku perbedaan agama, budaya, suku bangsa kehidupan (mengamati masih relevan bangsa, dan pekerjaan yang dapat bersumber sosial budaya kegiatan Ensiklopedia pekerjaan) dari media atau kehidupan di sekitar masyarakat peserta didik Geografi masyarakat 3.2.6 Mengidentifikasi pluralitas kehidupan Indonesia dalam proses Media Indonesia. sosial budaya masyarakat Indonesia Mengemukaka eksplorasi: cetak/elek- Konflik dan 3.2.7 Menyebutkan beberapa konflik sosial n permasalahan data, diskusi, tronik integrasi. yang pernah terjadi di Indonesia konflik sosial menganalisis Koran dan 3.2.8 Memaparkan faktor-faktor yang dapat dan cara data, dan Majalah mengakibatkan terjadinya konflik mengatasinya. pembuatan 3.2.9 Mengemukakan strategi mengatasi Menyajikan laporan/present permasalahan konflik sosial data pengaruh asi) 3.2.10 Mengemukakan upaya-upaya mencegah interaksi social Sikap: terjadinya konflik sosial terhadap Observasi 4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Menyajikan karya tulis tentang pengaruh kehidupan analisis tentang interaksi sosial dalam ruang yang sosial budaya pengaruh interaksi sosial berbeda terhadap kehidupan sosial dalam ruang yang budaya berbeda terhadap 4.2.2 Menyajikan karya tulis tentang pluralitas kehidupan sosial dan kehidupan sosial budaya masyarakat budaya serta Indonesia pengembangan 4.2.3 Menyajikan karya tulis terkait kehidupan kebangsaan. permasalahan konflik sosial dan cara mengatasinya
Mengetahui, Peterongan, Januari 2022
Kepala SMP Negeri 1 Peterongan Guru mata pelajaran
SUPRAYITNO, S.Pd RUHUS SHOLIHAH, S.Pd,M.MPd
Pembina Tk.1 NIP. 19640706 198501 2 003 NIP. 19620705 198403 1 015 SILABUS Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Peterongan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap) Alokasi Waktu : 4 JP / Minggu Tahun Pelajaran : 2022/2023
Standar Kompetensi (KI)
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Indikator Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Karakter Pembelajaran Waktu Belajar 3.3 Menganalisis Keunggulan dan 3.3.1 Memahami keunggulan dan Religius Mengidentifikasi Pengetahuan: 40 JP Pasar dekat keunggulan dan keterbatasan keterbatasan dalam permintaan Mandiri keunggulan dan Tes Sekolah keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran sebagai pelaku Gotong keterbatasan ruang lesan ,tertulis Industri Tahu dalam permintaan dan dan penawaran ekonomi. royong serta pelaku dan penugasan tempe penawaran, teknologi sebagai pelaku 3.3.2 Memahami permintaan dan Kejujuran ekonomi Keterampilan Media Online sertapengaruhnya ekonomi. penawaran dengan penggunaan Kerja keras Mengumpukan data Unjuk Kerja/ Buku IPS terhadap interaksi antar Permintaan dan teknologi untuk pelaku ekonomi Percaya perdagangan antar Praktik SMP yang ruang bagi kegiatan penawaran dengan 3.3.3 Menjelaskan pengaruh interaksi diri daerah, antarpulau, Menilai proses masih Relevan ekonomi, sosial, budaya, penggunaan antaruang terhadap kegiatan Kerja sama dan antarnegara pembelajaran di Indonesia dan negara- teknologi untuk ekonomi, social, budaya di serta pengaruh (mengamati negara ASEAN. pelaku ekonomi indonesia dan asean interaksi antarruang kegiatan Pengaruh interaksi 3.3.4 Memaparkan contoh kegiatan di Indonesia dan peserta didik antaruang perdagangan antar daerah, ASEAN dalam proses terhadap kegiatan antarpulau, dan antarnegara Mengemukakan eksplorasi: ekonomi, social, (ekspor-impor). upaya data, diskusi, budaya di 3.3.5 Menjelaskan berbagai upaya mengembangkan menganalisis Indonesia dan pengembangan ekonomi ekonomi maritim data, dan ASEAN maritim dan agrikultur. dan agrikultur. pembuatan Indikator Nilai Kegiatan Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Karakter Pembelajaran Waktu Belajar Kegiatan 3.3.6 Mendeskripsikan alternatif Mengemukakan laporan/present perdagangan antar pendistribusian pendapatan cara asi) daerah, negara untuk kesejahteraan pendistribusian Sikap: antarpulau, dan masyarakat. pendapatan negara. Observasi 4.3 Menyajikan hasil antarnegara 4.3.1 Menyajikan hasil analisis Menyajikan hasil analisis tentang (ekspor-impor). keunggulan dan kelemahan analisis keunggulan keunggulan dan Upaya ruang serta pengaruhnya dan kelemahan keterbatasan ruang mengembangkan terhadap interaksi antar daerah, ruang serta dalam permintaan dan ekonomi maritim antarpulau, dan antarnegara pengaruhnya penawaran, tehnologi dan agrikultur. terhadap interaksi serta pengaruhnya Mengembangkan antar daerah, terhadap interaksi alternatif antarpulau, dan antarruang bagi kegiatan pendistribusian antarnegara. ekonomi, sosial, budaya, pendapatan untuk di Indonesia dan negara- kesejahteraan negara ASEAN. masyarakat. 3.4 Menganalisis kronologi, Kedatangan 3.4.1 Mendeskripsikan proses Religius Menggambarkan Pengetahuan: 36 JP Globe perubahandankesinambu bangsa-bangsa kedatangan bangsa-bangsa eropa Mandiri proses kedatangan Tes Peta Dunia nganruang (geografis, Eropa dan dan perlawanan bangsa Gotong bangsa eropa dan lesan ,tertulis Gambar – politik, ekonomi, perlawanan bangsa indonesia. royong mengidentifikasi dan penugasan gambar pendidikan, sosial, Indonesia. 3.4.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Kejujuran perlawanan bangsa Keterampilan penjelajahan budaya) Perubahan dan masyarakat Indonesia pada masa Kerja keras Indonesia. Unjuk Kerja/ Samudera darimasapenjajahansam kesinambungan penjajahan Percaya Mengumpulkan Praktik Film paitumbuhnyasemangat (geografis, politik, 3.4.3 Mendeskripsikan bentuk diri data tentang ciri-ciri Menilai proses Dokumenter kebangsaan. ekonomi, perubahan dan kesinambungan Kerja sama masyarakat pembelajaran Museum pendidikan, sosial, (geografis, politik, ekonomi, Indonesia pada (mengamati Buku IPS budaya) pendidikan, sosial, budaya) masa penjajahan kegiatan SMP yang masyarakat masyarakat indonesia pada masa Menganalisis peserta didik masih Relevan Indonesia pada penjajahan. hubungan antara dalam proses masa penjajahan. 3.4.4 Menjelaskan proses munculnya organisasi eksplorasi: Munculnya organisasi pergerakan pergerakan dengan data, diskusi, organisasi dantumbuhnya semangat tumbuhnya menganalisis pergerakan kebangsaan. semangat data, dan 4.4 Menyajikan kronologi dantumbuhnya 4.4.1 Menyajikan hasil analisis kebangsaan pembuatan perubahan dan semangat kronologi dari masa penjajahan Menyajikan hasil laporan/present Indikator Nilai Kegiatan Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penilaian Karakter Pembelajaran Waktu Belajar kesinambungan ruang kebangsaan. sampai tumbuhnya semangat analisis kronologi asi) (geografis, politik, kebangsaan dari masa Sikap: ekonomi, pendidikan, penjajahan sampai Observasi sosial, budaya) dari tumbuhnya masa penjajahan sampai semangat tumbuhnya semangat kebangsaan kebangsaan.
Mengetahui, Peterongan, Januari 2023
Kepala SMP Negeri 1 Peterongan Guru mata pelajaran