Nomor Pokok Sekolah Nasional

           Nomor Identitas Sekolah

SILABUS
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
KELAS 8 SEMESTER 1 DAN 2
TAHUN PELAJARAN 20..../20....

                   

       
                   
               

                               

 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMPN 1 LABUHAN BADAS
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar
Kompetensi (KI)
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Indikator Nilai Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Karakter Waktu
3.1 3.1. Memahami perubahan keruangan dan  Kondisi 3.1.1 Menyebutkan  Religius  Mengamati peta Pengetahuan: 56 JP  Internet (jika
interaksi antarruang di Indonesia dan geografis negara-negara  Mandiri kondisi geografi di  Tes tersedia)
negara-negara ASEAN yang diakibatkan Negara-negara yang termasuk  Gotong Negara-negara lesan ,tertulis  Peta ASEAN
oleh faktor alam dan manusia (teknologi, ASEAN (letak dalam Negara royong ASEAN dan penugasan  PetaIndonesia
ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan dan luas, iklim, ASEAN  Kejujura  Membuat peta  Buku Teks
pengaruhnya terhadap keberlangsungan geologi, rupa n penyebaran sumber Keterampilan Pelajaran IPS
3.1.2 Memahami letak
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, bumi, tata air,  Kerja daya alam di Negara-  Unjuk Kerja/ untuk
dan luas negara-
Praktik SMP/Mts kls
politik tanah, flora dan negara ASEAN keras negara ASEAN
 Menilai proses VIII yang
fauna) melalui 3.1.3 Memahami  Percaya Membandingkan data masih relevan
peta rupa bumi diri kependudukan  pembelajaran
kondisi iklim (mengamati  Ensiklopedia
 Sumber Daya dan geologis  Kerja (sebaran dan Geografi
Manusia sama pertumbuhan)  kegiatan 
negara-negara peserta didik  Media
 jumlah, ASEAN berdasarkan tahun cetak/elek-
sebaran, dan  Menyajikan data dalam proses tronik
3.1.4 Memahami rupa eksplorasi:
komposisi; bumi, tata asir kependudukan dalam  Koran dan
 pertumbuhan; bentuk grafik batang data, diskusi, Majalah
dan kondisi
  kualitas tanah negara- atau Pie. menganalisis 
(pendidikan, negara ASEAN  Menganalisis dampak data, dan
kesehatan, 3.1.5 Memahami flora positif dan negative pembuatan
kesejahteraan dan fauna interaksi  ruang laporan/presentas
 keragaman etnik negara-negara  Mengidentifikasi i)
(aspek-aspek ASEAN masalah akibat interaksi
budaya antarruang  Sikap:
3.1.6 Memahami
 Potensi Sumber konsep sumber  mencari solusi terhadap  Observasi
Daya Alam (jenis daya alam dampak interaksi
sumber daya, antarruang
3.1.7 Menyebutkan
penyebaran di darat
berbagai jenis
dan laut)
sumber daya
 Interaksi antar
alam yang ada di
ruang (distribusi 
sekitar
potensi wilayah
Negara-negara 3.1.8 Menyebutkan
ASEAN) berbagai jenis
 Dampak interaksi sumber daya
antarruang alam yang ada di
(perdagangan, negara-negara
mobilitas ASEAN
penduduk) 3.1.9 Menjelaskan
penyebaran
sumber daya
alam di darat
dan di laut
3.1.10 Memahami
konsep Sumber
Daya Manusia
3.1.11 Menjelaskan
jumlah, sebaran,
dan komposisi
sumber daya
manusia di
Indonesia dan
ASEAN
3.1.12 Menjelaskan
pertumbuhan
sumber daya
manusia di
Indonesia dan
ASEAN
3.1.13 Menjelaskan
konsep kualitas
sumber daya
manusia
(pendidikan,
kesehatan,
kesejahteraan
3.1.14 Memahami
berbagai etnik
yang ada di
Indonesia dan
negara-negara di
ASEAN
3.1.15 Menjelaskan
kondisi saling
bergantung yang
diperlukan untuk
terjadinya
interaksi
antarruang di
ASEAN;
3.1.16 Menjelaskan
distribusi
potensi wilayah
Negara-negara
ASEAN
3.1.17 Memahami
dampak positif
dan negatif dari
perdagangan
 antar negara-
negara ASEAN
3.1.18 Memahami
dampak positif
dan negatif dari
mobilitas
penduduk di
ASEAN
4.1 4.1. Menyajikan hasil telaah tentang 4.1.1 Membuat peta
perubahan keruangan dan interaksi negara ASEAN
antarruang di Indonesia dan negara- 4.1.2 Membuat peta
negara ASEAN yang diakibatkan oleh penyebaran
faktor alam dan manusia (teknologi, sumber daya
ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) alam di Negara-
dan pengaruhnya terhadap negara ASEAN
keberlangsungan kehidupan ekonomi, 4.1.3 Menyusun
sosial, budaya, politik. galery gambar
berbagai etnik
yang ada di
Indonesia dan
negara-negara
ASEAN
4.1.4 Membuat karya
tulis mengenai
salah satu
bentuk interaksi
antarruang di
ASEAN
4.1.5 Membuat karya
tulis dengan
topik “Dampak
Positif dan
Negatif
Perdagangan
Antar Negara-
 Negara
ASEAN”
3.2. Menganalisis pengaruh interaksi sosial  Pengaruh 3.2.1 Memahami  Religius  Mengidentifikasikan Pengetahuan: 28 JP  Internet (jika
dalam ruang yang berbeda terhadap interaksi sosial  interaksi sosial  Mandiri pengaruh mobilitas  Tes tersedia)
kehidupan sosial budaya serta (mobilitas sosial) sebagai salah  Gotong sosial terhadap budaya lesan ,tertulis  Peta ASEAN
pengembangan kehidupan kebangsaan. terhadap satu faktor yang royong dan memetakan dan penugasan  PetaIndonesia
kehidupan sosial mempengaruhi  Kejujura penyebarannya  Buku Teks
budaya. kondisi n  Mengidentifikasi Keterampilan Pelajaran IPS
 Pluralitas kehidupan sosial  Kerja pluralitas kehidupan  Unjuk Kerja/ untuk
Praktik SMP/Mts kls
(agama, budaya, budaya. keras sosial budaya
 Menilai proses VIII yang
suku bangsa, 3.2.2 Mengidentifikasi  Percaya masyarakat Indonesia masih relevan
pekerjaan) diri  Mengemukakan pembelajaran
pengaruh  Ensiklopedia
masyarakat  Kerja permasalahan konflik (mengamati
mobilitas sosial Geografi
Indonesia. sama sosial dan cara kegiatan
terhadap budaya  Media
 Konflik dan  mengatasinya. peserta didik
3.2.3 Mengidentifikasi cetak/elek-
integrasi.  Menyajikan data dalam proses tronik
penyebaran eksplorasi:
mobilitas sosial pengaruh interaksi  Koran dan
social terhadap data, diskusi, Majalah
3.2.4 Memahami menganalisis 
konsep pluralitas kehidupan sosial
budaya data, dan
3.2.5 Memaparkan pembuatan
beberapa contoh laporan/present
perbedaan asi)
agama, budaya,
suku bangsa dan Sikap:
pekerjaan yang  Observasi
dapat bersumber
dari media atau
kehidupan di
sekitar
3.2.6 Mengidentifikasi
pluralitas
kehidupan sosial
budaya
masyarakat
Indonesia
 3.2.7 Menyebutkan
beberapa konflik
sosial yang
pernah terjadi di
Indonesia
3.2.8 Memaparkan
faktor-faktor
yang dapat
mengakibatkan
terjadinya
konflik
3.2.9 Mengemukakan
strategi
mengatasi
permasalahan
konflik sosial
3.2.10 Mengemukakan
upaya-upaya
mencegah
terjadinya
konflik sosial
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh 4.2.1 Menyajikan
interaksi sosial dalam ruang yang berbeda karya tulis
terhadap kehidupan sosial dan budaya serta tentang
pengembangan kehidupan kebangsaan. pengaruh
interaksi sosial
dalam ruang
yang berbeda
terhadap
kehidupan sosial
budaya
4.2.2 Menyajikan
karya tulis
tentang
pluralitas
kehidupan sosial
 budaya
masyarakat
Indonesia
4.2.3 Menyajikan
karya tulis
terkait
permasalahan
konflik sosial
dan cara
mengatasinya

Labuhan Badas, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

.PUNIJAN,S.Pd,M.Pd LILY CAHAYA NINGSIH,S.Pd

NIP. ..................................... NIP. 196801101998032007

SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP  ............
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VIII / 2 (Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar
Kompetensi (KI)
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Indikator Nilai Aloka

Materi Karakter Kegiatan si Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u

Menganalisis keunggulan  dan keterbatasan ruang dalam  Keunggulan 3.3. Memahami keunggulan  Religiu  Mengidentifik Pengetahuan: 40 JP  Pasar
permintaan  dan penawaran, teknologi sertapengaruhnya dan 1 dan keterbatasan dalam s asi  Tes dekat
terhadap interaksi antar ruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, keterbatasan permintaan dan  Mandiri keunggulan lesan ,tertuli Sekola
budaya, di Indonesia dan negara-negara ASEAN. dalam penawaran sebagai  Gotong dan s dan h
permintaan dan pelaku ekonomi. royong keterbatasan penugasan  Industr
i Tahu
penawaran 3.3. Memahami permintaan  Kejujur ruang serta Keterampilan tempe
sebagai pelaku 2 dan penawaran dengan an pelaku  Unjuk Kerja/  Media
ekonomi. penggunaan teknologi  Kerja ekonomi Praktik Online
 Permintaan untuk pelaku ekonomi keras  Mengumpuka  Menilai  Buku
dan penawaran 3.3. Menjelaskan pengaruh  Percaya n data proses IPS
dengan diri perdagangan pembelajara
3 interaksi antaruang SMP
penggunaan  Kerja antar daerah, n yang   
terhadap kegiatan (mengamati
teknologi ekonomi, social, budaya sama antarpulau, masih
kegiatan
untuk pelaku di indonesia dan asean dan Releva
peserta didik n
ekonomi 3.3. Memaparkan contoh antarnegara dalam proses
 4 kegiatan perdagangan
antar daerah,
antarpulau, dan
antarnegara (ekspor-
impor).
3.3. Menjelaskan berbagai
5 upaya pengembangan
ekonomi maritim dan
agrikultur.
3.3. Mendeskripsikan 
6 alternatif
pendistribusian
pendapatan negara
untuk kesejahteraan
 Pengaruh masyarakat. serta pengaruh eksplorasi:
interaksi interaksi data, diskusi,
Menyajikan hasil analisis tentang keunggulan dan antaruang 4.3. Menyajikan hasil antarruang di menganalisis 
keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran, terhadap 1 analisis keunggulan dan Indonesia dan data, dan
tehnologi serta pengaruhnya terhadap interaksi antarruang kegiatan kelemahan ruang serta ASEAN pembuatan
bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan pengaruhnya terhadap laporan/present
ekonomi, social,  Mengemukakan
asi)
negara-negara ASEAN. budaya di interaksi antar daerah, upaya
Indonesia dan antarpulau, dan mengembangka Sikap:
ASEAN antarnegara n ekonomi  Observasi
 Kegiatan maritim dan
perdagangan agrikultur.
antar daerah,  Mengemukakan
antarpulau, dan cara 
antarnegara pendistribusian
Menganalisis kronologi, perubahandankesinambunganruang  Kedatangan 3.4. Mendeskripsikan proses  Religiu  Menggambark Pengetahuan: 36 JP  Globe
(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya)  bangsa-bangsa 1 kedatangan bangsa- s an proses  Tes  Peta
darimasapenjajahansampaitumbuhnyasemangatkebangsaan. Eropa dan bangsa eropa dan  Mandiri kedatangan lesan ,tertuli Dunia
perlawanan perlawanan bangsa  Gotong bangsa eropa s dan  Gamba
bangsa indonesia. royong dan penugasan r–
Indonesia.  Kejujur mengidentifik gambar
3.4. Mendeskripsikan ciri- Keterampilan penjela
 Perubahan dan 2 ciri masyarakat an asi  Unjuk Kerja/ jahan
kesinambungan Indonesia pada masa   Kerja perlawanan Praktik
 penjajahan
3.4. Mendeskripsikan bentuk
3 perubahan dan
kesinambungan
(geografis, politik,
ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) 
masyarakat indonesia
pada masa penjajahan.
3.4. Menjelaskan proses
4 munculnya organisasi
pergerakan
dantumbuhnya
(geografis, semangat kebangsaan. keras bangsa  Menilai proses Samuder
politik, ekonomi,  Percaya Indonesia. pembelajaran a
Menyajikan kronologi perubahan dan kesinambungan ruang pendidikan, 4.4. Menyajikan hasil diri  Mengumpulkan (mengamati  Film
(geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari sosial, budaya)  1 analisis kronologi dari  Kerja data tentang kegiatan Dokumen
masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan. masyarakat masa penjajahan sampai sama ciri-ciri peserta didik ter
Indonesia pada tumbuhnya semangat masyarakat
dalam proses  Museum
kebangsaan eksplorasi:  Buku IPS
masa penjajahan. Indonesia pada data, diskusi, SMP
 Munculnya masa  menganalisis  yang   
organisasi penjajahan data, dan masih
pergerakan  Menganalisis pembuatan Relevan
dantumbuhnya hubungan antara laporan/present
semangat organisasi asi)
kebangsaan. pergerakan
Sikap:

Mengetahui, Labuhan Badas, Januari 2023

Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

PUNIJAN,S.Pd,M.Pd
NIP. .....................................
LILY CAHAYA NINGSIH,S.Pd
NIP. 196801101998032007