Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : IPS

Kelas : VIII
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
/ Topik / Subtopik
KI3: Memahami dan menerapkan 3.1 Menelaah perubahan keruangan dan interaksi  Menyebutkan negara-negara yang termasuk  Kondisi geografis
pengetahuan faktual, antarruang di Indonesia dan negara-negara dalam Negara ASEAN Negara-negara
konseptual, prosedural, dan ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan  Memahami letak dan luas negara-negara ASEAN (letak dan
metakognitif pada tingkat manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan ASEAN luas, iklim, geologi,
teknis dan spesifik sederhana lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap  Memahami kondisi iklim dan geologis negara- rupa bumi, tata air,
berdasarkan rasa ingin keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, negara ASEAN tanah, flora dan
tahunya tentang ilmu budaya, dan politik.  Memahami rupa bumi, tata asir dan kondisi fauna) melalui peta
pengetahuan, teknologi, seni, tanah negara-negara ASEAN rupa bumi
budaya dengan wawasan  Memahami flora dan fauna negara-negara  Potensi Sumber
kemanusiaan, kebangsaan, ASEAN Daya Alam (jenis
dan kenegaraan terkait  Memahami konsep sumber daya alam sumber daya,
fenomena dan kejadian  Menyebutkan berbagai jenis sumber daya alam penyebaran di darat
tampak mata. yang ada di sekitar dan laut)
 Menyebutkan berbagai jenis sumber daya alam  Sumber Daya
yang ada di negara-negara ASEAN Manusia
 Menjelaskan penyebaran sumber daya alam di - jumlah,
darat dan di laut sebaran, dan
 Memahami konsep Sumber Daya Manusia komposisi;
- pertumbuhan;
 Menjelaskan jumlah, sebaran, dan komposisi
- kualitas
sumber daya manusia di Indonesia dan ASEAN
(pendidikan,
 Menjelaskan pertumbuhan sumber daya
kesehatan,
manusia di Indonesia dan ASEAN
kesejahteraan
 Menjelaskan konsep kualitas sumber daya
- keragaman
manusia (pendidikan, kesehatan, kesejahteraan
etnik (aspek-
 Memahami berbagai etnik yang ada di aspek budaya
Indonesia dan negara-negara di ASEAN
 Interaksi
 Menjelaskan kondisi saling bergantung yang antarruang
diperlukan untuk terjadinya interaksi (distribusi potensi
antarruang di ASEAN;
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
/ Topik / Subtopik
 Menjelaskan distribusi potensi wilayah Negara- wilayah Negara-
negara ASEAN negara ASEAN)
 Memahami dampak positif dan negatif dari
perdagangan antar negara-negara ASEAN  Dampak interaksi
 Memahami dampak positif dan negatif dari antarruang
mobilitas penduduk di ASEAN (perdagangan,
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan mobilitas
 Membuat peta negara ASEAN
menalar, mengolah, dan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia penduduk)
 Membuat peta penyebaran sumber daya alam
menyaji secara kreatif, dan negara- negara ASEAN yang diakibatkan di Negara-negara ASEAN
produktif, kritis, mandiri, oleh faktor alam dan manusia (teknologi,  Menyusun galery gambar berbagai etnik yang
kolaboratif, dan komunikatif, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan ada di Indonesia dan negara-negara ASEAN
dalam ranah konkret dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan  Membuat karya tulis mengenai salah satu
ranah abstrak sesuai dengan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik. bentuk interaksi antarruang di ASEAN
yang dipelajari di sekolah  Membuat karya tulis dengan topik “Dampak
dan sumber lain yang sama Positif dan Negatif Perdagangan Antar Negara-
dalam sudut pandang teori. Negara ASEAN”
KI3: Memahami dan menerapkan 3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam  Memahami interaksi sosial sebagai salah satu  Pengaruh interaksi
pengetahuan faktual, ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial faktor yang mempengaruhi kondisi kehidupan sosial (mobilitas
konseptual, prosedural, dan dan budaya serta pengembangan kehidupan sosial budaya. sosial) terhadap
metakognitif pada tingkat kebangsaan.  Mengidentifikasi pengaruh mobilitas sosial kehidupan sosial
teknis dan spesifik sederhana terhadap budaya budaya.
berdasarkan rasa ingin  Mengidentifikasi penyebaran mobilitas sosial  Pluralitas (agama,
tahunya tentang ilmu  Memahami konsep pluralitas budaya, suku
pengetahuan, teknologi, seni,  Memaparkan beberapa contoh perbedaan bangsa, pekerjaan)
budaya dengan wawasan agama, budaya, suku bangsa dan pekerjaan masyarakat
kemanusiaan, kebangsaan, yang dapat bersumber dari media atau Indonesia.
dan kenegaraan terkait kehidupan di sekitar  Konflik dan
fenomena dan kejadian  Mengidentifikasi pluralitas kehidupan sosial integrasi.
tampak mata. budaya masyarakat Indonesia
 Menyebutkan beberapa konflik sosial yang
pernah terjadi di Indonesia
 Memaparkan faktor-faktor yang dapat
mengakibatkan terjadinya konflik
 Mengemukakan strategi mengatasi
permasalahan konflik sosial
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
/ Topik / Subtopik
 Mengemukakan upaya-upaya mencegah
terjadinya konflik sosial
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh  Menyajikan karya tulis tentang pengaruh
menalar, mengolah, dan interaksi sosial dalam ruang yang berbeda interaksi sosial dalam ruang yang berbeda
menyaji secara kreatif, terhadap kehidupan sosial dan budaya serta terhadap kehidupan sosial budaya
produktif, kritis, mandiri, pengembangan kehidupan kebangsaan.  Menyajikan karya tulis tentang pluralitas
kolaboratif, dan komunikatif, kehidupan sosial budaya masyarakat Indonesia
dalam ranah konkret dan  Menyajikan karya tulis terkait permasalahan
ranah abstrak sesuai dengan konflik sosial dan cara mengatasinya
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan  Memahami keunggulan dan keterbatasan dalam  Keunggulan dan
pengetahuan faktual, ruang dalam permintaan dan penawaran serta permintaan dan penawaran sebagai pelaku keterbatasan dalam
konseptual, prosedural, dan teknologi, dan pengaruhnya terhadap interaksi ekonomi. permintaan dan
metakognitif pada tingkat antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, dan  Memahami permintaan dan penawaran dengan penawaran sebagai
teknis dan spesifik sederhana budaya di Indonesia dan negara-negara penggunaan teknologi untuk pelaku ekonomi pelaku ekonomi.
berdasarkan rasa ingin ASEAN.  Menjelaskan pengaruh interaksi antaruang  Permintaan dan
tahunya tentang ilmu terhadap kegiatan ekonomi, social, budaya di penawaran dengan
pengetahuan, teknologi, seni, indonesia dan asean penggunaan
budaya dengan wawasan  Memaparkan contoh kegiatan perdagangan teknologi untuk
kemanusiaan, kebangsaan, antar daerah, antarpulau, dan antarnegara pelaku ekonomi
dan kenegaraan terkait (ekspor-impor).  Pengaruh interaksi
fenomena dan kejadian  Menjelaskan berbagai upaya pengembangan antaruang terhadap
tampak mata. ekonomi maritim dan agrikultur. kegiatan ekonomi,
 Mendeskripsikan alternatif pendistribusian social, budaya di
pendapatan negara untuk kesejahteraan Indonesia dan
masyarakat. ASEAN
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang keunggulan  Kegiatan
 Menyajikan hasil analisis keunggulan dan
menalar, mengolah, dan dan keterbatasan ruang dalam permintaan dan perdagangan antar
kelemahan ruang serta pengaruhnya terhadap
menyaji secara kreatif, penawaran serta teknologi, dan pengaruhnya daerah, antarpulau,
interaksi antar daerah, antarpulau, dan
produktif, kritis, mandiri, terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan dan antarnegara
antarnegara
kolaboratif, dan komunikatif, ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan (ekspor-impor).
dalam ranah konkret dan negara-negara ASEAN  Upaya
ranah abstrak sesuai dengan mengembangkan
yang dipelajari di sekolah ekonomi maritim
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
/ Topik / Subtopik
dan sumber lain yang sama dan agrikultur.
dalam sudut pandang teori.  Mengembangkan
alternatif
pendistribusian
pendapatan untuk
kesejahteraan
masyarakat.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan  Mendeskripsikan proses kedatangan bangsa-  Kedatangan bangsa-
pengetahuan faktual, kesinambungan ruang (geografis, politik, bangsa eropa dan perlawanan bangsa bangsa Eropa dan
konseptual, prosedural, dan ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa indonesia. perlawanan bangsa
metakognitif pada tingkat penjajahan sampai tumbuhnya semangat  Mendeskripsikan ciri-ciri masyarakat Indonesia Indonesia.
teknis dan spesifik sederhana kebangsaan. pada masa penjajahan  Perubahan dan
berdasarkan rasa ingin  Mendeskripsikan bentuk perubahan dan kesinambungan
tahunya tentang ilmu kesinambungan (geografis, politik, ekonomi, (geografis, politik,
pengetahuan, teknologi, seni, pendidikan, sosial, budaya) masyarakat ekonomi,
budaya dengan wawasan indonesia pada masa penjajahan. pendidikan, sosial,
kemanusiaan, kebangsaan,  Menjelaskan proses munculnya organisasi budaya) masyarakat
dan kenegaraan terkait pergerakan dantumbuhnya semangat Indonesia pada masa
fenomena dan kejadian kebangsaan. penjajahan.
tampak mata.  Munculnya
organisasi
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.4 Menyajikan hasil analisis kronologi, perubahan  Menyajikan hasil analisis kronologi dari masa
pergerakan
menalar, mengolah, dan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, penjajahan sampai tumbuhnya semangat
dantumbuhnya
menyaji secara kreatif, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa kebangsaan
semangat
produktif, kritis, mandiri, penjajahan sampai tumbuhnya semangat
kebangsaan.
kolaboratif, dan komunikatif, kebangsaan.
dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
Pematang Ibul, 13 Juli 2020
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 3 Bangko Pusako Guru Mata Pelajaran
JUNAIDA RISMAWATY BR SINAGA, SH
NIP. 19660212 199103 2 004 NIP. 19780803 200701 2 020