Kisi-Kisi Soal Formatif Dan Instrumen Penilaian

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Edera

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : VIII

Materi Pembelajaran / Topik

Kompetensi Inti
KI3: Memahami dan menerapkan 3.1 Menelaah perubahan keruangan
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
Kompetensi Dasar Indikator
/ Subtopik
 Menyebutkan negara-negara yang termasuk dalam Negara  Kondisi geografis Negara-
dan interaksi antarruang di ASEAN negara ASEAN (letak dan
Indonesia dan negara-negara  Memahami letak dan luas negara-negara ASEAN luas, iklim, geologi, rupa
ASEAN yang diakibatkan oleh  Memahami kondisi iklim dan geologis negara-negara ASEAN bumi, tata air, tanah, flora
faktor alam dan manusia  Memahami rupa bumi, tata asir dan kondisi tanah negara- dan fauna) melalui peta rupa
(teknologi, ekonomi, negara ASEAN bumi
pemanfaatan lahan, politik) dan  Memahami flora dan fauna negara-negara ASEAN  Potensi Sumber Daya Alam
pengaruhnya terhadap  Memahami konsep sumber daya alam (jenis sumber daya,
keberlangsungan kehidupan penyebaran di darat dan laut)
 Menyebutkan berbagai jenis sumber daya alam yang ada di
ekonomi, sosial, budaya, dan  Sumber Daya Manusia
sekitar
politik. - jumlah, sebaran, dan
 Menyebutkan berbagai jenis sumber daya alam yang ada di
negara-negara ASEAN komposisi;
 Menjelaskan penyebaran sumber daya alam di darat dan di - pertumbuhan;
laut - kualitas (pendidikan,
 Memahami konsep Sumber Daya Manusia kesehatan, kesejahteraan
- keragaman etnik (aspek-
 Menjelaskan jumlah, sebaran, dan komposisi sumber daya
aspek budaya
manusia di Indonesia dan ASEAN
 Interaksi antarruang
 Menjelaskan pertumbuhan sumber daya manusia di Indonesia
(distribusi potensi wilayah
dan ASEAN
Negara-negara ASEAN)
 Menjelaskan konsep kualitas sumber daya manusia
(pendidikan, kesehatan, kesejahteraan
 Dampak interaksi
 Memahami berbagai etnik yang ada di Indonesia dan negara-
antarruang (perdagangan,
negara di ASEAN
mobilitas penduduk)
 Menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk
terjadinya interaksi antarruang di ASEAN;
 Menjelaskan distribusi potensi wilayah Negara-negara

Kompetensi Inti
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.1 Menyajikan hasil telaah tentang
mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.2
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
Materi Pembelajaran / Topik
Kompetensi Dasar Indikator
/ Subtopik
ASEAN
 Memahami dampak positif dan negatif dari perdagangan antar
negara-negara ASEAN
 Memahami dampak positif dan negatif dari mobilitas
penduduk di ASEAN
 Membuat peta negara ASEAN
perubahan keruangan dan  Membuat peta penyebaran sumber daya alam di Negara-
interaksi antarruang di Indonesia negara ASEAN
dan negara- negara ASEAN  Menyusun galery gambar berbagai etnik yang ada di Indonesia
yang diakibatkan oleh faktor dan negara-negara ASEAN
alam dan manusia (teknologi,  Membuat karya tulis mengenai salah satu bentuk interaksi
ekonomi, pemanfaatan lahan, antarruang di ASEAN
politik) dan pengaruhnya  Membuat karya tulis dengan topik “Dampak Positif dan
terhadap keberlangsungan Negatif Perdagangan Antar Negara-Negara ASEAN”
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, dan politik.
Menganalisis pengaruh  Memahami interaksi sosial sebagai salah satu faktor yang  Pengaruh interaksi sosial
interaksi sosial dalam ruang mempengaruhi kondisi kehidupan sosial budaya. (mobilitas sosial) terhadap
yang berbeda terhadap  Mengidentifikasi pengaruh mobilitas sosial terhadap budaya kehidupan sosial budaya.
kehidupan sosial dan budaya  Mengidentifikasi penyebaran mobilitas sosial  Pluralitas (agama, budaya,
serta pengembangan kehidupan  Memahami konsep pluralitas suku bangsa, pekerjaan)
kebangsaan.  Memaparkan beberapa contoh perbedaan agama, budaya, suku masyarakat Indonesia.
bangsa dan pekerjaan yang dapat bersumber dari media atau  Konflik dan integrasi.
kehidupan di sekitar
 Mengidentifikasi pluralitas kehidupan sosial budaya
masyarakat Indonesia
 Menyebutkan beberapa konflik sosial yang pernah terjadi di
Indonesia
 Memaparkan faktor-faktor yang dapat mengakibatkan
terjadinya konflik
 Mengemukakan strategi mengatasi permasalahan konflik
sosial
 Materi Pembelajaran / Topik
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
/ Subtopik
 Mengemukakan upaya-upaya mencegah terjadinya konflik
sosial
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.2 Menyajikan hasil analisis  Menyajikan karya tulis tentang pengaruh interaksi sosial
mengolah, dan menyaji secara kreatif, tentang pengaruh interaksi dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial budaya
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, sosial dalam ruang yang berbeda  Menyajikan karya tulis tentang pluralitas kehidupan sosial
dan komunikatif, dalam ranah konkret terhadap kehidupan sosial dan budaya masyarakat Indonesia
dan ranah abstrak sesuai dengan yang budaya serta pengembangan  Menyajikan karya tulis terkait permasalahan konflik sosial dan
dipelajari di sekolah dan sumber lain kehidupan kebangsaan. cara mengatasinya
yang sama dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.3 Menganalisis keunggulan dan  Memahami keunggulan dan keterbatasan dalam permintaan  Keunggulan dan
pengetahuan faktual, konseptual, keterbatasan ruang dalam dan penawaran sebagai pelaku ekonomi. keterbatasan dalam
prosedural, dan metakognitif pada permintaan dan penawaran serta  Memahami permintaan dan penawaran dengan penggunaan permintaan dan penawaran
tingkat teknis dan spesifik sederhana teknologi, dan pengaruhnya teknologi untuk pelaku ekonomi sebagai pelaku ekonomi.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang terhadap interaksi antarruang  Menjelaskan pengaruh interaksi antaruang terhadap kegiatan  Permintaan dan penawaran
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, bagi kegiatan ekonomi, sosial, ekonomi, social, budaya di indonesia dan asean dengan penggunaan
budaya dengan wawasan kemanusiaan, dan budaya di Indonesia dan  Memaparkan contoh kegiatan perdagangan antar daerah, teknologi untuk pelaku
kebangsaan, dan kenegaraan terkait negara-negara ASEAN. antarpulau, dan antarnegara (ekspor-impor). ekonomi
fenomena dan kejadian tampak mata.  Menjelaskan berbagai upaya pengembangan ekonomi maritim  Pengaruh interaksi
dan agrikultur. antaruang terhadap
 Mendeskripsikan alternatif pendistribusian pendapatan negara kegiatan ekonomi, social,
untuk kesejahteraan masyarakat. budaya di Indonesia dan
ASEAN
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.3 Menyajikan hasil analisis  Menyajikan hasil analisis keunggulan dan kelemahan ruang
mengolah, dan menyaji secara kreatif, tentang keunggulan dan  Kegiatan perdagangan
serta pengaruhnya terhadap interaksi antar daerah, antarpulau,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, keterbatasan ruang dalam antar daerah, antarpulau,
dan antarnegara
dan komunikatif, dalam ranah konkret permintaan dan penawaran serta dan antarnegara (ekspor-
dan ranah abstrak sesuai dengan yang teknologi, dan pengaruhnya impor).
dipelajari di sekolah dan sumber lain terhadap interaksi antarruang  Upaya mengembangkan
yang sama dalam sudut pandang teori. bagi kegiatan ekonomi, sosial, ekonomi maritim dan
budaya, di Indonesia dan agrikultur.
negara-negara ASEAN  Mengembangkan alternatif
pendistribusian pendapatan
untuk kesejahteraan
 Materi Pembelajaran / Topik
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
/ Subtopik
masyarakat.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.4 Menganalisis kronologi,  Mendeskripsikan proses kedatangan bangsa-bangsa eropa dan  Kedatangan bangsa-bangsa
pengetahuan faktual, konseptual, perubahan dan kesinambungan perlawanan bangsa indonesia. Eropa dan perlawanan
prosedural, dan metakognitif pada ruang (geografis, politik, Mendeskripsikan ciri-ciri masyarakat Indonesia pada masa bangsa Indonesia.
tingkat teknis dan spesifik sederhana ekonomi, pendidikan, sosial, penjajahan  Perubahan dan
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang budaya) dari masa penjajahan  Mendeskripsikan bentuk perubahan dan kesinambungan kesinambungan (geografis,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, sampai tumbuhnya semangat (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) politik, ekonomi, pendidikan,
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan. masyarakat indonesia pada masa penjajahan. sosial, budaya) masyarakat
kebangsaan, dan kenegaraan terkait  Menjelaskan proses munculnya organisasi pergerakan Indonesia pada masa
fenomena dan kejadian tampak mata. dantumbuhnya semangat kebangsaan. penjajahan.
 Munculnya organisasi
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, 4.4 Menyajikan hasil analisis  Menyajikan hasil analisis kronologi dari masa penjajahan pergerakan dantumbuhnya
mengolah, dan menyaji secara kreatif, kronologi, perubahan dan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan semangat kebangsaan.
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, kesinambungan ruang
dan komunikatif, dalam ranah konkret (geografis, politik, ekonomi,
dan ranah abstrak sesuai dengan yang pendidikan, sosial, budaya) dari
dipelajari di sekolah dan sumber lain masa penjajahan sampai
yang sama dalam sudut pandang teori. tumbuhnya semangat
kebangsaan.
I. Pilihlah jawaban yang paling tepat dibawah ini!
1. Pemberian subsidi oleh pemerintah,
penetapan harga bahan bakar, penentuan
tarif impor adalah contoh peran rumah
tangga pemerintah sebagai
A. Regulator
B. Konsumen
C. Produsen
D. Penarik pajak
2. Ketika pemerintah akan membeli pesawat
tempur untuk kepentingan pertahanan
Negara, maka pemerintah membelinya dari
luar negeri. Hal tersebut merupakan contoh
peran rumah tangga pemerintah sebagai
A. Regulator
B. Konsumen
C. Produsen
D. Penarik pajak
3. Pemerintah juga menyediakan berbagai
kebutuhan penting bagi masyarakat, seperti
listrik, jasa angkut kereta api, dan
penyediaan bahan bakar melalui berbagai
badan usaha milik negara. Dalam hal ini,
peran pemerintah adalah sebagai
A. Regulator
B. Konsumen
C. Produsen
D. Penarik pajak
4. Keunggulan daerah disebabkan oleh…
A. Perbedaan potensi antardaerah
B. Perbedaan iklim antar daerah
C. Perbedaan cuaca antar daerah
D. Perbedaan budaya antar daerah
5. Di bawah ini yang merupakan faktor
pendorong perdagangan antardaerah atau
antarpulau adalah:
A. Perbedaan budaya
B. Perbedaan faktor produksi
C. Perbedaan jumlah penduduk
D. Perbedaan tingkat pendidikan
6. Berikut yang bukan merupakan pelaku
ekonomi adalah:
A. Rumah tangga konsumen
B. Rumah tanggga perusahaan
C. Rumah tangga luar negeri
D. Rumah tangga lingkungan
7. Kelompok masyarakat yang melakukan
kegiatan konsumsi terhadap barang dan jasa
untuk memenuhi kebutuhan hidup diri
sendiri ataupun keluarga dinamakan
A. Rumah tangga konsumen
B. Rumah tanggga perusahaan
C. Rumah tangga luar negeri
D. Rumah tangga pemerintah
8. Pihak yang melakukan kegiatan produksi
yaitu kegiatan untuk menghasilkan barang
dan jasa guna memenuhi kepentingan orang
lain dinamakan
A. Rumah tangga konsumen
B. Rumah tanggga perusahaan
C. Rumah tangga luar negeri
D. Rumah tangga pemerintah
9. pihak yang bertugas untuk mengatur,
mengendalikan, serta mengadakan kontrol
terhadap jalannya roda perekonomian
dinamakan
A. Rumah tangga konsumen
B. Rumah tanggga perusahaan
C. Rumah tangga luar negeri
D. Rumah tangga pemerintah
10. Arus barang dan jasa yang masuk dari
luar negeri ke dalam negeri disebut
A. Impor
B. Ekspor
C. Imigrasi
D. Emigrasi
11. Berikut ini yang bukan merupakan
faktor pendorong ekspor
A. Keadaan pasar dalam negeri
B. Keadaan pasar luar negeri
C. Keuletan eksportir dalam menangkap
peluang usaha
D. Kondisi social, politik, dan ekonomi
suatu negara
12. Indonesia merupakan negara dengan
kekayaan laut yang begitu besar.
Pemaksimalan potensi laut dapat dilakukan
dengan . . . .
A. memanfaatkan sumber daya laut secara
massal dengan berbagai cara
B. memberikan pelatihan kepada
masyarakat tentang cara-cara memanfaatkan
sumber daya laut dengan cara yang
bijaksana
C. menjual sumber daya laut pada pihak
asing karena mereka memiliki alat yang 18. Yang bukan merupakan rumah tangga
lebih canggih produsen di Indonesia adalah
D. membiarkan saja supaya sumber daya A. BUMN
tersebut dapat berkembang dan terus B. Perusahaan Dagang
berkembang C. BUMS
D. Koperasi
13. Berikut yang bukan upaya meningkatkan
ekonomi maritim di Indonesia adalah . . . . 19. Peran rumah tangga perusahaan salah
A. mengenalkan batas-batas laut Indonesia satunya adalah menggunakan factor
kepada nelayan produksi yang disediakan oleh
B. meningkatkan kualitas SDM oleh A. Pemerintah
pemerintah B. Rumah tangga konsumen
C. memberikan kebebasan kepada kapal C. Rumah tangga luar negeri
asing D. Rumah tangga swasta
D. memberi bantuan untuk nelayan miskin
20. Berikut yang bukan merupakan peran
14. Redistribusi pendapatan dilakukan rumah tangga pemerintah
sebagai salah satu bentuk berupa . . . . A. Regulator
A. jaminan sosial yang dilakukan negara B. Konsumen
kepada masyarakat C. Produsen
B. pembagian pendapatan nasional D. Penarik pajak
C. pengalokasian pajak kepada penduduk
miskin 21. Di bawah ini yang bukan merupakan
D. pemberian subsidi kepada seluruh manfaat dari perdagangan antardaerah atau
masyarakat antarpulau adalah
A. Menyediakan alternative alat pemuas
15. Berikut ini yang bukan tujuan kebutuhan bagi konsumen
pembangunan kelautan adalah . . . . B. Meningkatkan produktivitas
A. pertumbuhan ekonomi tinggi secara C. Memperluas kesempatan kerja bagi
berkelanjutan masyarakat
B. menjadikan laut satu-satunya sumber D. Meningkatkan pemerataan jumlah
pendapatan nasional penduduk
C. terpeliharanya kelestarian lingkungan dan 22. Berikut ini yang bukan merupakan pihak
sumber daya kelautan yang terlibat dalam perdagangan
D. menjadikan laut sebagai pemersatu dan internasional
tegaknya kedaulatan bangsa A. Individu
B. Kelompok
16. Berikut yang bukan merupakan C. Pemerintah
komponen dari pendapatan rumah tangga D. Partai politik
A. Sewa
B. Upah 23. Berikut ini adalah pengertian devisa
C. Tarif negara
D. Bunga A. Mata uang asing yang dikumpulkan oleh
pemerintah
17. Suatu kemampuan mengatur, B. Mata uang asing yang beredar di pasar
mengorganisasikan, serta mengambil risiko internasional
dalam menjalankan suatu usaha disebut C. Mata uang dalam negeri yang beredar di
dengan luar negeri
A. Kepahlawanan D. Mata uang dalam negeri yang ditukarkan
B. Kewirausahaan dengan mata uang luar negeri
C. Jiwa bisnis
D. Keberuntungan 24. Jika nilai impor lebih tinggi daripada
nilai ekspor, maka hal itu dianggap ….. bagi
Negara
A. Merugikan impor, maka dengan melemahnya nilai tukar
B. Menguntungkan dalam negeri, hal tersebut dianggap ……..
C. Surplus bagi eksportir.
D. Bangkrut A. Merugikan
B. Menguntungkan
25. Jika barang yang diproduksi dalam C. Defisit
negeri dengan menggunakan komponen D. Bangkrut
produksi local yang bukan merupakan bahan

II. Esai
1. Sebutkan letak geografis dan letak astronomis negara-negara ASEAN!
Letak astronomis negara-negara ASEAN adalah 280 LU-110 LS dan 930BT-1410BT.
Letak geografis negara-negara ASEAN berada di antara samudra dan dua benua.
2. Apa akibat dari perkembangan teknologi dan ilmu pengetahuan terhadap dua buah
negara?
Perkembangan teknologi dan ilmu pengetahuan menyebabkan jarak relatif antar dua
negara semakin pendek.
3. Jelaskan syarat agar terjadi integrasi sosial!
o Anggota masyarakat merasa bahwa mereka berhasil saling mengisi kebutuhan –
kebutuhan mereka.
o Masyarakat berhasil menciptakan kesepakatan (konsensus) bersama mengenai nilai
dan norma.
o Nilai dan norma sosial itu berlaku cukup lama dan dijalankan secara konsisten.
4. Sebutkan perbedaan perdagangan antarpulau dengan perdagangan antarnegara!
- Peluang perdagangan yang lebih luas
- Adanya kedaulatan bangsa
- Penggunaan kurs tukar
5. Jelaskan tujuan perdagangan antarpulau!
- Memperoleh keuntungan
- Memperluas jangkauan pasar

Kunci Jawaban Pilihan Ganda

1. A 10. B 19. A
2. B 11. D 20. B
3. C 12. A 21. C
4. A 13. B 22. B
5. B 14. D 23. B
6. A 15. A 24. B
7. B 16. A 25. D
8. C 17. B
9. A 18. C

Mengetahui, Bade, 1 Maret 2023

Kepala SMP Negeri 1 Edera Guru Mata Pelajaran
IPS

Dorce Y. Kolyaan, S.P.

Yuni Evany Christina Sinaga, S.Pd.
NIP. 196706282003122001 NIP. 199506192022212021