Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : IPS

Kelas : VIII
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
/ Topik / Subtopik
KI3: Memahami dan menerapkan 3.1 Menelaah perubahan keruangan dan interaksi  Menyebutkan negara-negara yang termasuk  Kondisi geografis
pengetahuan faktual, antarruang di Indonesia dan negara-negara dalam Negara ASEAN Negara-negara
konseptual, prosedural, dan ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan  Memahami letak dan luas negara-negara ASEAN (letak dan
metakognitif pada tingkat manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan ASEAN luas, iklim, geologi,
teknis dan spesifik sederhana lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap  Memahami kondisi iklim dan geologis negara- rupa bumi, tata air,
berdasarkan rasa ingin keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, negara ASEAN tanah, flora dan
tahunya tentang ilmu budaya, dan politik.  Memahami rupa bumi, tata asir dan kondisi fauna) melalui peta
pengetahuan, teknologi, seni, tanah negara-negara ASEAN rupa bumi
budaya dengan wawasan  Memahami flora dan fauna negara-negara  Potensi Sumber
kemanusiaan, kebangsaan, ASEAN Daya Alam (jenis
dan kenegaraan terkait  Memahami konsep sumber daya alam sumber daya,
fenomena dan kejadian penyebaran di darat
 Menyebutkan berbagai jenis sumber daya alam
tampak mata. dan laut)
yang ada di sekitar
 Menyebutkan berbagai jenis sumber daya alam  Sumber Daya
yang ada di negara-negara ASEAN Manusia
 Menjelaskan penyebaran sumber daya alam di - jumlah,
darat dan di laut sebaran, dan
 Memahami konsep Sumber Daya Manusia komposisi;
- pertumbuhan;
 Menjelaskan jumlah, sebaran, dan komposisi
- kualitas
sumber daya manusia di Indonesia dan ASEAN
(pendidikan,
 Menjelaskan pertumbuhan sumber daya manusia
kesehatan,
di Indonesia dan ASEAN
kesejahteraan
 Menjelaskan konsep kualitas sumber daya - keragaman
manusia (pendidikan, kesehatan, kesejahteraan etnik (aspek-
 Memahami berbagai etnik yang ada di Indonesia aspek budaya
dan negara-negara di ASEAN  Interaksi
 Menjelaskan kondisi saling bergantung yang antarruang
diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang (distribusi potensi
di ASEAN; wilayah Negara-
 Menjelaskan distribusi potensi wilayah Negara-
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
/ Topik / Subtopik
negara ASEAN negara ASEAN)
 Memahami dampak positif dan negatif dari
perdagangan antar negara-negara ASEAN  Dampak interaksi
 Memahami dampak positif dan negatif dari antarruang
mobilitas penduduk di ASEAN (perdagangan,
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan  Membuat peta negara ASEAN mobilitas
penduduk)
menalar, mengolah, dan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia  Membuat peta penyebaran sumber daya alam di
menyaji secara kreatif, dan negara- negara ASEAN yang diakibatkan Negara-negara ASEAN
produktif, kritis, mandiri, oleh faktor alam dan manusia (teknologi,  Menyusun galery gambar berbagai etnik yang
kolaboratif, dan komunikatif, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan ada di Indonesia dan negara-negara ASEAN
dalam ranah konkret dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan  Membuat karya tulis mengenai salah satu bentuk
ranah abstrak sesuai dengan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik. interaksi antarruang di ASEAN
yang dipelajari di sekolah dan  Membuat karya tulis dengan topik “Dampak
sumber lain yang sama dalam Positif dan Negatif Perdagangan Antar Negara-
sudut pandang teori. Negara ASEAN”
KI3: Memahami dan menerapkan 3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam  Memahami interaksi sosial sebagai salah satu  Pengaruh interaksi
pengetahuan faktual, ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial faktor yang mempengaruhi kondisi kehidupan sosial (mobilitas
konseptual, prosedural, dan dan budaya serta pengembangan kehidupan sosial budaya. sosial) terhadap
metakognitif pada tingkat kebangsaan.  Mengidentifikasi pengaruh mobilitas sosial kehidupan sosial
teknis dan spesifik sederhana terhadap budaya budaya.
berdasarkan rasa ingin  Mengidentifikasi penyebaran mobilitas sosial  Pluralitas (agama,
tahunya tentang ilmu  Memahami konsep pluralitas budaya, suku
pengetahuan, teknologi, seni,  Memaparkan beberapa contoh perbedaan agama, bangsa, pekerjaan)
budaya dengan wawasan budaya, suku bangsa dan pekerjaan yang dapat masyarakat
kemanusiaan, kebangsaan, bersumber dari media atau kehidupan di sekitar Indonesia.
dan kenegaraan terkait  Mengidentifikasi pluralitas kehidupan sosial  Konflik dan
fenomena dan kejadian budaya masyarakat Indonesia integrasi.
tampak mata.
 Menyebutkan beberapa konflik sosial yang
pernah terjadi di Indonesia
 Memaparkan faktor-faktor yang dapat
mengakibatkan terjadinya konflik
 Mengemukakan strategi mengatasi
permasalahan konflik sosial
 Mengemukakan upaya-upaya mencegah
terjadinya konflik sosial
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
/ Topik / Subtopik
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh  Menyajikan karya tulis tentang pengaruh
menalar, mengolah, dan interaksi sosial dalam ruang yang berbeda interaksi sosial dalam ruang yang berbeda
menyaji secara kreatif, terhadap kehidupan sosial dan budaya serta terhadap kehidupan sosial budaya
produktif, kritis, mandiri, pengembangan kehidupan kebangsaan.  Menyajikan karya tulis tentang pluralitas
kolaboratif, dan komunikatif, kehidupan sosial budaya masyarakat Indonesia
dalam ranah konkret dan  Menyajikan karya tulis terkait permasalahan
ranah abstrak sesuai dengan konflik sosial dan cara mengatasinya
yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang  Memahami keunggulan dan keterbatasan dalam  Keunggulan dan
pengetahuan faktual, dalam permintaan dan penawaran serta permintaan dan penawaran sebagai pelaku keterbatasan dalam
konseptual, prosedural, dan teknologi, dan pengaruhnya terhadap interaksi ekonomi. permintaan dan
metakognitif pada tingkat antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, dan  Memahami permintaan dan penawaran dengan penawaran sebagai
teknis dan spesifik sederhana budaya di Indonesia dan negara-negara ASEAN. penggunaan teknologi untuk pelaku ekonomi pelaku ekonomi.
berdasarkan rasa ingin  Menjelaskan pengaruh interaksi antaruang  Permintaan dan
tahunya tentang ilmu terhadap kegiatan ekonomi, social, budaya di penawaran dengan
pengetahuan, teknologi, seni, indonesia dan asean penggunaan
budaya dengan wawasan  Memaparkan contoh kegiatan perdagangan antar teknologi untuk
kemanusiaan, kebangsaan, daerah, antarpulau, dan antarnegara (ekspor- pelaku ekonomi
dan kenegaraan terkait impor).  Pengaruh interaksi
fenomena dan kejadian  Menjelaskan berbagai upaya pengembangan antaruang terhadap
tampak mata. ekonomi maritim dan agrikultur. kegiatan ekonomi,
 Mendeskripsikan alternatif pendistribusian social, budaya di
pendapatan negara untuk kesejahteraan Indonesia dan
masyarakat. ASEAN
 Kegiatan
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang keunggulan  Menyajikan hasil analisis keunggulan dan
menalar, mengolah, dan dan keterbatasan ruang dalam permintaan dan perdagangan antar
kelemahan ruang serta pengaruhnya terhadap
menyaji secara kreatif, penawaran serta teknologi, dan pengaruhnya daerah, antarpulau,
interaksi antar daerah, antarpulau, dan
produktif, kritis, mandiri, terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan dan antarnegara
antarnegara
kolaboratif, dan komunikatif, ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan (ekspor-impor).
dalam ranah konkret dan negara-negara ASEAN  Upaya
ranah abstrak sesuai dengan mengembangkan
yang dipelajari di sekolah dan ekonomi maritim
sumber lain yang sama dalam dan agrikultur.
sudut pandang teori.  Mengembangkan
alternatif
 Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
/ Topik / Subtopik
pendistribusian
pendapatan untuk
kesejahteraan
masyarakat.
KI3: Memahami dan menerapkan 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan  Mendeskripsikan proses kedatangan bangsa-  Kedatangan bangsa-
pengetahuan faktual, kesinambungan ruang (geografis, politik, bangsa eropa dan perlawanan bangsa indonesia. bangsa Eropa dan
konseptual, prosedural, dan ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa  Mendeskripsikan ciri-ciri masyarakat Indonesia perlawanan bangsa
metakognitif pada tingkat penjajahan sampai tumbuhnya semangat pada masa penjajahan Indonesia.
teknis dan spesifik sederhana kebangsaan.  Mendeskripsikan bentuk perubahan dan  Perubahan dan
berdasarkan rasa ingin kesinambungan (geografis, politik, ekonomi, kesinambungan
tahunya tentang ilmu pendidikan, sosial, budaya) masyarakat (geografis, politik,
pengetahuan, teknologi, seni, indonesia pada masa penjajahan. ekonomi,
budaya dengan wawasan  Menjelaskan proses munculnya organisasi pendidikan, sosial,
kemanusiaan, kebangsaan, pergerakan dantumbuhnya semangat budaya) masyarakat
dan kenegaraan terkait kebangsaan. Indonesia pada masa
fenomena dan kejadian penjajahan.
tampak mata.  Munculnya
KI4: Menunjukkan keterampilan 4.4 Menyajikan hasil analisis kronologi, perubahan  Menyajikan hasil analisis kronologi dari masa organisasi
menalar, mengolah, dan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, penjajahan sampai tumbuhnya semangat pergerakan
menyaji secara kreatif, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa kebangsaan dantumbuhnya
produktif, kritis, mandiri, penjajahan sampai tumbuhnya semangat semangat
kolaboratif, dan komunikatif, kebangsaan. kebangsaan.
dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam
sudut pandang teori.

…….......................…………., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.