LAPORAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

DARING/ONLINE GURU
YAYASAN PUTERI HATI KUDUS
17 MARET s/d 6 APRIL 2020

Nama : Novita Fransiska Simanjuntak

Mapel yg Diampu : Ilmu Pengetahuan Sosial

Seni Budaya dan Kesenian

Unit Kerja : SMP ASSISI SIANTAR

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN

SIMALUNGUN TAHUN 2020
I. Laporan Umum
Sesuai dengan Pembagian tugas Semester Genap Tahun Pelajaran 2019/2020
SMP ASSISI SIANTAR Penugasan Penulis adalah sebagai berikut :
1. Mapel IPS di Kelas VII-D
2. Mapel IPS di Kelas VIII-A, VIII-B dan VIII-C
3. Mapel SBK di Kelas VII-A, VII-B, VII-C dan VII-D

Jumlah Jam Seluruhnya = 28 Jam

Sebelum Libur Penulis telah menyelesaikan Materi kurikulum sebagai berikut :

1. Mapel IPS Kelas VII dari 4 KD yang telah tersampaikan masih 3 KD

2. Mapel IPS Kelas VIII dari 4 KD yang telah tersampaikan masih 3 KD
3. Mapel SBK Kelas VII dari 2 KD yang telah tersampaikan masih 1 KD

II. Pembelajaran Daring/ Online

1. Periode 17 s/d 27 Maret 2020
Pada Periode ini Pelapor belum dapat melakukan pembelajaran secara online karena
masih koordinasi dengan siswa dan guru-guru lain dalam membentuk grup WA
kelas. Pada tanggal 17 Maret Kepala Sekolah melalui wali kelas mengumumkan
secara resmi program “Belajar Di Rumah” mulai dari tanggal 18 sampai 28 Maret.
Maka pelapor sebagai guru mata pelajaran memberikan tugas offline yang
dikumpulkan ketika masuk sekolah pada tanggal 30 Maret. Adapun tugas yang
diberikan pelapor yakni
 Setelah pengumuman perpanjangan Masa Belajar Di Rumah, maka pelapor bekerja
sama dengan wali kelas untuk mengumpulkan tugas secara online melalui wa grup
kelas. Periode ini Pelapor hanya berkomunikasi ringan dengan para siswa tentang
pembelajaran online, sempat memberi penugasan dan hanya beberapa siswa yang
merespon memberi jawaban.

2. Periode 30 Maret s/d 6 April 2020

IPS KELAS VII

Pada tanggal 30 Maret Pelapor memberikan penugasan Mapel IPS kepada siswa
Kelas VII-D. Tugas yang diberikan terbagi menjadi 4 bagian. Hal ini dilakukan
karena di sekolah siswa belajar IPS 4 les setiap minggunya. Maka tenggang waktu
yang diberikan untuk pengumpulan soal adalah seminggu. Adapun tugasnya sebagai
berikut :

LEMBAR 1.KERJA SISWA

IPS KELAS 7D BAGIAN 1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / II (Dua)
Waktu : 30 menit
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada
masa Hindu-Budha serta peninggalan-peninggalannya.
Indikator : Peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan yang bercorak Hindu dan Budha di
Indonesia
Tujuan : Setelah kegiatan belajar mengajar diharapkan siswa dapat :
1. mendiskripsikan peninggalan-peninggalan kerjaan Hindu dan Budha yang
berbentuk prasasti
2. mendiskripsikan peninggalan-peninggalan kerjaan Hindu dan Budha yang
berbentuk Kitab-kitab Kuno.
3. mendiskripsikan peninggalan-peninggalan kerjaan Hindu dan Budha yang
berbentuk bangunan candi
Bahan dan Alat : 1. Kertas HVS ukuan folio
2. Spidol berwarna
Sumber Belajar : 1. Buku Paket IPS untuk SMP/MTs. VII, Muh. Nudin dkk, BSE, halaman 177
s.d. 189
2. beberapa contoh gambar peninggalan kerajaan Hindu-Budha di Indonesia
3. Atlas
Langkah kerja : 1. Siswa dalam kelas dibagi menjadi beberapa kelompok secara bebas
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang materi yang akan dibicarakan.
3. Masing-masing kelompok sebagain anggota kelompoknya mempelajarai buku
sumber halaman 177 s.d. 189, sebagai yang lain memndalami perintah tugas.
4. Masing-masing kelompok mengerjakan tugas
5. Dua kelompok ditunjuk secara acak mempresentasikan hasil kerja mereka, dan
menanggapi pertanyaan atau saran dari kelompok lain dibawah arahan guru.
6. Hasil kerja kelompok yang telah dipresentasikan dikumpulkan kepada guru
pembimbing.
Diskripsi Tugas :
Perhatikan pernyataan di bawah ini:

Peninggalan-peninggalan kerjaan Hindu dan Budha di Indonesia banyak sekali

ragamnya. Ada yang berupa prasasti seperti Prasasti Canggal, Prasasti Kalasan,
Prasasti Telaga Batu, Yupa dan sebagainya. Ada pula yang berupa naskah-naskah kuno
seperti Kitab Sutasoma, gatotkaca sraya, Negarakertagama, Baratayuda dan
sebagainya. Sedang peninggalan yang berupa bangunan Candi antara lain Borobudur,
Prambanan, Panataran, Kalasan, sewu dan sebagainya.

Contoh Peninggalan :

Gbr. Yupa Gbr. Stupa Borobudur Gbr. Candi Prambanan

Setelah membaca dan mencermati pernyataan di atas dan membaca buku sumber, kerjakan soal-soal di
bawah ini: (DI KERTAS POLIO)
Peninggalan Peninggalan Peninggagalan berbentuk
Agama Kerajaan
Prasasti berbentuk Naskah Bangunan/Candi

Hindu
(8 KERAJAAN)

Budha
(7 KERAJAAN)

Jumlah baris untuk masing-masing agama sesai dengan jumlah kerajaan yang anda tulis/kerjakan
 LEMBAR KERJA SISWA
IPS KELAS 7D BAGIAN 2
MATA : Ilmu Pengetahuan Sosial
PELAJARAN
Kelas / Semester : VII/II
Waktu : 30 menit
Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintah pada
masa Islam di Indonesia serta peninggalan-peninggalannya
Indikator : Melacak proses masuk dan berkembangnya agama Islam ke Indonesia.
Tujuan : Siswa dapat Melacak masuk dan berkembangya agama Islam ke Indonesia dari
tanah arab berkembang ke persia dan India atau Gujarat kemudian di sebarkan
ke Indonesia
Bahan Dan Alat : 1. Kertas
2. Ballpoint/ alat tulis
Sumber Belajar : 1. Buku IPS SMP Kelas 7, Muh Nurdin, hal. 193 -216
2. Buku IPS SMP kelas 7, Iwan Setiawan hal 181 – 185
3. Buku IPS SMP kelas 7, I Wayan Legawa hal. 231 -236
4. Atlas Sejarah
Langkah-Langkah : 1. Bacalah buku sumber yang kamu miliki dan Perhatikan gambar peta jalur
Kerja perdagangan Kuno di Indonesia
2. Temukan dan Tuliskan Nama-nama Kota Pelabuhan Kuno yang berperan
dalam Proses Islamisasi
3. Berilah penjelasan secukupnya untuk memperjelas pendapatmu
4. Presentasikan didepan teman-temanmu
Deskripsi : Perkembangan Islam di Asia Dilakukan melalui Jalur Perdagangan. Pertama
Melaui Jalur perdaganan darat atau Jalan Sutera” dan Kedua melalui Jalur
Perdagangan Laut yang menghubungkan kota-kota perdaganan di sekitar laut
tengah dan kota-kota dagang disepanjang pantai selatan Benua Asia yang
terbentang dari Asia Barat – Asia Selatan - Asia Tenggara – Asia Timur.
Proses Islamisasi di setiap daerah di Indonesia dilakukan secara bertahap.
Daerah yang pertama mendapat pengaruh Islam adalah daerah Indonesia
bagian Barat. Daerah ini merupakan jalur perdagangan internasional sehingga
pengaruh dapat dengan cepat tumbuh di sana. Daerah pesisir itu nantinya
menumbuhkan pusat-pusat kerajaan Islam seperti Samudera Pasai, Pidie, Aceh,
Banten, Demak, Banjarmasin, Goa Makasar, Gresik, Tuban, Cirebon, Ternate
dan Tidore sebagai pusat kerajaan Islam yang berada disekitar pesisir. Kota-
kota pelabuhan seperti Jepara, Tuban, Gresik, Sedayu adalah kota-kota Islam di
Pulau Jawa. Di Jawa Barat telah tumbuh kota-kota Islam seperti Cirebon,
Jayakarta, dan Banten

Peta Jalur Perdagangan Laut (DI KERTAS POLIO)

Sumber : IPS Kelas 7 , Iwayan Legawa: 183

 Nama Kota/
No LETAK KETERANGAN
Pelabuhan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Paraf Orang
Komentar Guru Nilai Paraf Guru
Tua
 LEMBAR KERJA SISWA
IPS KELAS 7D BAGIAN 3
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII/II
Waktu : 30 menit
Kompetensi Dasar : Mendiskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintah pada
masa Islam di Indonesia serta peninggalan-peninggalannya
Indikator : Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah
Indonesia
Tujuan : Siswa dapat Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai
wilayah Indonesia
Bahan Dan Alat : 1. Kertas
2. Ballpoint/ alat tulis
Sumber Belajar : 1. Buku IPS SMP Kelas 7, Muh Nurdin, hal. 193 -216
2. Buku IPS SMP kelas 7, Iwan Setiawan hal 190 - 200
3. Buku IPS SMP kelas 7 Waluyo hal.162 -164
4. Atlas Sejarah
Langkah-Langkah : 1. Bacalah buku sumber yang kamu miliki.
Kerja 2. Temukan dan Tuliskan Nama-nama Kerajaan Islam di Indonesia, Penguasa,
masa pemerintahan serta peninggalannya
3. Berilah penjelasan secukupnya untuk memperjelas pendapatmu
4. Presentasikan didepan teman-temanmu
Deskripsi : Persebaran Islam di Indonesia dipengaruhi oleh keberadaan kerajaan-kerajaan
Islam. Pemerintahan kerajaan Islam ini banyak menggantikan kerajaan-
kerajaan yang bercorak Hindu-Budha. Kerajaan-kerajaan tersebut antara lain
kerajaan Samudera Pasai, Malaka, Aceh, Demak, Pajang, Mataram, Banten,
Cirebon, Makasar, Banjar, dan Ternate dan Tidore.
Coba carilah informasi sebanyak-banyaknya mengenai berbagai kerajaan Islam
di Indonesia sejak periode awal hingga akhir
Tuliskan pada kolom yang tersedia.

Kerajaan-Kerajaan Islam Di Indonesia (DI KERTAS POLIO)

LETAK NAMA PENGUASA

TAHUN BUKTI
NO. NAMA KERAJAAN (PULAU/ (RAJA)YANG
PEMERINTAHAN PENINGGALAN
PROVINSI) TERKENAL

1.
Samudera Pasai

2.
Aceh

3.
Demak

4. Mataram Islam
5.
Banten

6.
Cirebon

Makasar (Goa dan

7.
Tallo)

8.
Banjar

9.
Ternate

10.
Tidore

Paraf Orang
Komentar Guru Nilai Paraf Guru
Tua
 LEMBAR KERJA SISWA
IPS KELAS 7D BAGIAN 4

LATIHAN SOAL (DI KERTAS POLIO) HANYA JAWABAN OPTION

I. Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini yang paling benar dengan memberi tanda silang

huruf a, b, c, atau d pada lembar jawab!

1. Indonesia mendapat pengaruh Islam tidak langsung dari jazirah Arab, melainkan melalui ....

a. Gujarat, India c. Madagaskar

b. Turki d. Bangladesh

2. Dari Jawa, Islam berkembang dengan pesat ke wilayah nusantara yang lain, seperti Kalimantan,

Sulawesi, Maluku. Penyebaran Islam ke Kalimantan dilakukan oleh ....

a. Faletehan c. Kerajaan Demak

b. Sunan Bonang d. Kerajaan Pajang

3. Samudra Pasai cepat berkembang karena letaknya yang sangat strategis sehingga terjalin hubungan

dagang yang baik dengan tersebut di bawah ini, kecuali ....

a. Benggala c. Gujarat

b. Cina d. Portugis

4. Kerajaan Pajang dipindahkan ke Mataram pada tahun 1586. Berakhirlah riwayat Pajang, dan berdiri

Kerajaan Mataram yang bercorak Islam di Yogyakarta. Yang memindahkan Pajang ke Mataram

adalah ....

a. Hadiwijaya c. Sutawijaya

b. Raden Benowo d. Ki Ageng Pemanahan

5. Para pedagang Islam, selain melakukan kegiatan ekonomi juga menyebarkan agama. Hal ini dapat

terjadi karena . . . .

a. para pedagang terdiri atas para ulama

b. dalam Islam, tidak ada pemisahan antara profesi dan kewajiban menyebarkan agama

c. para pedagang muslim telah mampu membentuk masyarakat Islam di sepanjang pesisir

d. para pedagang muslim diberi kebebasan oleh penguasa Nusantara untuk menyebarkan agamanya

7. Suatu masyarakat muslim dapat terbentuk dengan mudah melalui saluran islamisasi berupa

perkawinan, alasannya adalah . . . .

a. perkawinan antarpedagang muslim dapat mempererat persaudaraan

 b. perkawinan antara pedagang muslim dan penduduk pribumi sangat mudah dilakukan

c. perkawinan akan menghasilkan sebuah keluarga muslim

d. pedagang muslim banyak yang menikah dengan salah seorang keluarga bangsawan

8. Penduduk di daerah pesisir Nusantara lebih dahulu memeluk agama Islam daripada daerah

pedalaman karena . . . .

a. para penguasa di pesisir telah beragama Islam

b. penduduk pedalaman tidak tertarik ajaran Islam

c. agama Islam disebarkan lewat kegiatan perdagangan

d. para mubalig Islam enggan menyebarkan agama ke pedalaman

9. Masjid Kudus merupakan salah satu hasil asimilasi antara budaya Islam dan Hindu. Hal ini

ditunjukkan oleh . . . .

a. menaranya yang menyerupai candi

b. atapnya berbentuk seperti pura

c. mimbarnya menyerupai teratai

d. terdapat ukiran tumbuh-tumbuhan dan hewan pada pintu masuk

10. Peran Wali Sanga bagi perkembangan Islam adalah . . . .

a. mendirikan kerajaan Islam di Jawa

b. menyelenggarakan pesantren bagi masyarakat Jawa

c. menyebarluaskan ajaran Islam di Pulau Jawa

d. menjadi penghubung antara rakyat dan raja di Pulau Jawa

11. Di Leran, Jawa Timur, ditemukan nisan dari Fatimah binti Maimun. Nisan ini berangka tahun 475 H

(1082 M). Apa fakta dari penemuan tersebut?

a. Pembawa Islam adalah seorang wanita. c. Islam masuk ke Indonesia pada abad XI Masehi.

b. Telah berdiri kerajaan Islam di Jawa. d. Islam telah dianut oleh masyarakat Jawa.

12. Bandar-bandar pelabuhan di seluruh Nusantara memiliki peranan yang penting dalam penyebaran

agama Islam di Indonesia, karena:

a. Bandar pelabuhan merupakan penghubung antar pulau

b. Bandar pelabuah nmerupakan tempat bertemunya saudagar muslim

c. Bandar pelabuhan merupakan tempat untuk menurunkan dan memuat barang dagangan

d. Bandar pelabuhan merupakan pintu masuk ajaran Islam di Indonesia

13. Wali tertua dari Wali Songo adalah:

 a. Sunan Bonang c. Maulana Malik Ibrahim

b. Sunan Drajat d. Fatahillah

14. Kerajaan Islam tertua di Indonesia adalah:

a. Malaka Samudera Pasai

b. Aceh Perlak

15. Yang dikenal sebagai Pangeran Sabrang Lor adalah:

a. R. Patah c. Sultan Trenggono

b. Adipati Unus d. Fatahillah

16. Malaka jatuh ke tangan bangsa Portugis pada tahun:

a. 1509 c. 1512

b. 1511 d. 1515

17. Wali songo yang hidup dan menyebarkan agama Islam di daerah Jawa barat adalah ....

a. Sunan Bonang c. Sunan Kalijaga

b. Sunan Ampel d. Sunan Gunung Jati

18. Bustan as-salatin adalah salah satu karya yang ditulis oleh ....

a. Nurrudin Ar-Raniri c. Abdurrauf as-Singkel

b. Hamzah Fansuri d. Dato Ri Bandang

19. Mesjid yang dibangun oleh salah seorang wali songo yang terkenal di Pulau Jawa ialah ....

a. Mesjid Banten c. Mesjid Baiturahman

b. Mesjid Demak d. Mesjid Agung Banten

20. Kerajaan Islam pertama di Indonesia ialah ....

a. Samudera Pasai c. Aceh

b. Malaka d. Mataram

NB:

- Jawaban dikirimkan paling lambat 6 April 2020

- Jawaban langsung dikirim ke WA guru (Japri)
- Jangan sekali2 mengerjakan tugas di Warnet
- Jangan mengerjakan dengan berkelompok dengan teman, kalau kebetulan satu
kelasmu dekat rumah bisa diskusi tapi jaga jarak Selamat bekerja-Jaga
Kesehatan
IPS KELAS VIII

Pada Tanggal 31 Maret Memberi Penugasan Mapel IPS kepada siswa kelas VIII-A,
VIII-B dan VIII-C. Tugas yang diberikan ada 4 bagian dengan perhitungan 4 bagian
menjadi 4 les mata pelajaran IPS dalam seminggu. Maka tenggang waktu
pengerjaan tugas yang diberikan adalah seminggu. Adapun tugas yang diberikan
sebagai berikut :

LEMBAR KERJA SISWA

IPS KELAS 8 BAGIAN 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VIII/II
Waktu : 30 menit
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan
pada masa Kolonial Eropa
Indikator : Menguraikan proses masuknya bangsa–bangsa Eropa ke Indonesia
Tujuan : Siswa dapat Menguraikan proses masuknya bangsa–bangsa Eropa ke
Indonesia
Bahan Dan Alat : 1. Kertas
2. Ballpoint/ alat tulis
Sumber Belajar : 1. Buku IPS SMP kelas 8
2. Atlas Sejarah
Langkah-Langkah : 1. Bacalah buku sumber yang kamu miliki.
Kerja 2. Temukan dan Tuliskan proses penjelajahan samudera dan masuknya
bangsa–bangsa Eropa ke Indonesia
3. Berilah penjelasan secukupnya untuk memperjelas pendapatmu
4. Presentasikan didepan teman-temanmu
Deskripsi : Semakin pesatnya perkembangan teknologi pelayaran menjadikan
penjelajahan samudra oleh bangsa-bangsa Barat semakin ramai. Terdorong
oleh keinginan untuk mencari wilayah penghasil rempah-rempah,
menyebabkan berbagai bangsa Eropa datang silih berganti ke Nusantara.
Bangsa Portugis, Spanyol, Inggris, dan Belanda berlomba-lomba untuk
menanamkan pengaruhnya di Nusantara.
Coba carilah informasi sebanyak-banyaknya mengenai proses masuknya
bangsa–bangsa Eropa ke Indonesia
Tuliskan pada kolom yang tersedia.

Kedatangan Bangsa Eropa Di Indonesia (DI KERTAS DOUBLE POLIO)

NAMA WAKTU
KETERANG
NO. BANGSA KEDATANGAN KE PIMPINAN
AN
BARAT INDONESIA

1. Portugis

2. Spanyol

3. Inggris

4. Belanda

GAMBARKAN RUTE PENJELAJAHAN SAMUDERA YANG MENGAWALI KEDATANGAN

 BANGSA EROPA KE INDONESIA !

KET.
NO NAMA TOKOH ASAL NEGARA RUTE PELAYARAN
(LAMBANG)

Bartholomeu Dias
1. ……………
(1487-1488)

Vasco da Gama
2. --------------
(1497-1498)

Ferdinand
3. Magelhaens -+-+-+-+-+-
(1480-1521)

Juan Sebastian
4.
del Cano

Paraf Orang Paraf

Komentar Guru Nilai
Tua Guru
 LEMBAR KERJA SISWA
IPS KELAS 8 BAGIAN
1. 2

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VIII/II
Waktu : 30 menit
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perkem-bangan masyara-kat, kebudaya-an, dan
pemerintahan pada masa Kolonial Eropa
Indikator : Mengidentifikasi cara- cara yang digunakan bangsa Eropa untuk
mencapai tujuannya
Tujuan : Siswa dapat menjelaskan cara- cara yang digunakan bangsa Eropa
untuk mencapai tujuannya
Bahan Dan Alat : 1. Kertas
2. Ballpoint/ alat tulis
Sumber Belajar : 1. Buku IPS SMP kelas 8
2. Atlas Sejarah
Langkah-Langkah Kerja : 1. Bacalah buku sumber yang kamu miliki.
2. Temukan dan Tuliskan Cara-cara yang digunakan bangsa Belanda
untuk mencapai tujuannya
3. Berilah penjelasan secukupnya untuk memperjelas pendapatmu
4. Presentasikan didepan teman-temanmu
Deskripsi : Usaha pertama VOC untuk menguasai kerajaankerajaan di Indonesia
adalah dengan menguasai salah satu pelabuhan penting yang akan
dijadikan pusat kegiatan VOC
Setelah berkuasa selama kurang dari dua abad (1602-1799), akhirnya
VOC mengalami kehancuran. Hal tersebut disebabkan:
1) banyak pejabat VOC yang melakukan korupsi;
2) daerah kekuasaan VOC yang semakin meluas sehingga memerlukan
biaya pengelolaan yang lebih tinggi, dan;
3) VOC banyak mengeluarkan biaya perang yang besar dalam
menghadapi perlawanan rakyat Indonesia.
Untuk mengatasi kesulitan tersebut, VOC berupaya lebih memeras
rakyat Indonesia dengan menerapkan beberapa peraturan baru.
Coba carilah informasi sebanyak-banyaknya mengenai berbagai Cara-
cara yang digunakan bangsa Belanda untuk mencapai tujuannya.
Tuliskan pada kolom yang tersedia.
Cara-cara yang digunakan bangsa Belanda untuk mencapai tujuannya: (DI KERTAS DOUBLE
POLIO)

KEBIJAKAN YANG
NO. URAIAN / PENJELASAN KETERANGAN
DITERAPKAN

1. devide et impera

2. Pelayaran Hongi

3. hak octrooi

4. Contingenten

5. Verplichte Leveranties

6. preanger stelsel

7. Rodi

8. Cultuurstelsel

Politik Kolonial
9.
Liberal

10. Politik Etis

Paraf Orang
Komentar Guru Nilai Paraf Guru
Tua
 LEMBAR KERJA SISWA
IPS KELAS 8 BAGIAN 3
Mata Pelajaran :
Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester :
VIII/II
Waktu :
30 menit
Kompetensi Dasar :
Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan
pemerintahan pada masa Kolonial Eropa
Indikator : Mengidentifikasi reaksi bangsa Indonesia terhadap bangsa Eropa
Tujuan : Siswa dapat mengidentifikasi reaksi bangsa Indonesia terhadap bangsa
Eropa
Bahan Dan Alat : 1. Kertas
2. Ballpoint/ alat tulis
Sumber Belajar : 1. Buku IPS SMP kelas 8
2. Atlas Sejarah
Langkah-Langkah : 1. Bacalah buku sumber yang kamu miliki.
Kerja 2. Temukan dan Tuliskan reaksi perlawanan bangsa Indonesia terhadap
bangsa Eropa dengan kerjasama yang baik
3. Berilah penjelasan secukupnya untuk memperjelas pendapatmu
4. Presentasikan didepan teman-temanmu
Deskripsi : Kedatangan bangsa Eropa ke berbagai wilayah di Indonesia mengundang
beragam reaksi. Ada yang mau menerima dan bekerja sama, ada pula yang
justru mengadakan perlawanan. Perlawanan kebanyakan dipimpin oleh
penguasa lokal yang terdesak kepentingan politik dan ekonominya.Tokoh-
tokoh pahlawan muncul di berbagai wilayah Indonesia dengan berbagai
bentuk perlawanannya.
Coba carilah informasi sebanyak-banyaknya mengenai berbagai bentuk
perlawanan rakyat.
Tuliskan pada kolom yang tersedia.
Reaksi perlawanan Bangsa Indonesia terhadap Kedatangan Bangsa Eropa: (DI KERTAS
DOUBLE POLIO)

TEMPAT
NO. NAMA TOKOH WAKTU KETERANGAN
TERJADINYA

1. Adipati Unus

2. Sultan Baabullah

3. Sultan Hasanudin

4. Sultan Agung

5. Trunojoyo

Sultan Ageng
6.
Tirtayasa

7. Sultan Nuku
 8. Pangeran Diponegoro

Thomas Matulessy
9.
atau Kapitan Pattimura

10. Pangeran Antasari

Paraf Orang
Komentar Guru Nilai Paraf Guru
Tua

LEMBAR KERJA SISWA

IPS KELAS 8 BAGIAN 4

LATIHAN SOAL (HANYA JAWABAN OPTION DI KERTAS POLIO)

I. Pilihlah salah satu jawaban di bawah ini yang paling benar dengan memberi tanda silang
huruf a, b, c, atau d pada lembar jawab!
1. Faktor-faktor di bawah ini menyebabkan Indonesia menjadi penting bagi perdagangan dan pelayaran
antara Asia dan Eropa, kecuali ....
a. kondisi geografis c. faktor keamanan
b. kepadatan penduduk d. penghasil rempah-rempah
2. Setelah berhasil menguasai Malaka dan Maluku, Portugis ingin juga menguasai Aceh yang kaya akan
lada. Usaha Portugis di Sumatera tersebut gagal karena ....
a. lokasinya terlalu jauh
b. Portugis tidak berani masuk pedalaman
c. Aceh terlalu kuat dan pengawasan wilayah sangat ketat
d. kalah bersaing dengan bangsa Eropa yang lain
3. Tujuan bangsa Spanyol datang ke Indonesia adalah seperti tersebut di bawah ini, kecuali ....
a. mencari kekayaan c. mencari daerah jajahan
b. menyebarkan agama Nasrani d. mencari rekan untuk kongsi dagang
7. Salah satu alasan bangsa-bangsa Barat berlom balomba datang di Kepulauan Indonesia adalah ….
a. tersedianya sumber daya alam dan jaringan perdagangan
b. mudahnya penguasa-penguasa lokal untuk diadu domba
c. bangsa Barat sangat berutang budi pada bangsa Indonesia
d. bangsa Barat ingin mengajari bangsa Indonesia cara menanam tanaman ekspor
8. Penampilan VOC berubah dari sebuah kongsi dagang menjadi sebuah badan yang seolah-olah
berdaulat dan bisa memerintah karena . . . .
a. hak dan wewenang yang dimiliki memang memungkinkan untuk itu
b. pejabat kolonial banyak yang berasal dari penguasa lokal
c. penguasa lokal memanfaatkan diri untuk menjadi pejabat kolonial
d. hubungan antara para pejabat colonial dengan penguasa lokal terlanjur akrab
9. J.P. Coen dianggap berperan dalam meletakkan dasar-dasar dari kolonialisme Belanda karena . . . .
a. dialah yang pertama kali mendarat di Banten tahun 1596
b. membangun pelabuhan Jakarta sebagai pusat aktivitas VOC tahun 1619
c. dialah yang menemukan daerah-daerah yang menjadi produsen rempah
d. berencana mendatangkan keluarga-keluarga Belanda ke Indonesia
10. Perhatian pemerintah kolonial pada mulanya tertuju di Kepulauan Maluku, baru kemudian berpindah
ke Jawa dan Sumatra. Perubahan ini antara lain disebabkan . . . .
a. rempah-rempah yang menjadi komoditas perdagangan saat itu sudah habis
b. Maluku terlalu jauh letaknya dalam konstelasi jalur perdagangan Asia
c. terjadi rebutan hegemoni perdagangan di sekitar Kepulauan Maluku
 d. Belanda beberapa kali mengalami kekalahan dalam peperangan di kawasan timur Indonesia
11. Salah satu faktor yang menyebabkan kebangkrutan VOC adalah . . . .
a. utang dan korupsi yang dilakukan pejabatpejabat VOC
b. sumber-sumber komoditas yang ada di Indonesia sudah habis
c. kebijakan yang diterapkan pejabat VOC di Indonesia salah sasaran
d. perdagangan rempah diambil alih oleh penguasa-penguasa lokal
12. Prinsip dasar yang menjadi tulang punggung kebijakan Raffles di Indonesia adalah . . . .
a. bangsa Indonesia adalah bangsa kuli yang wajib diperas tenaganya
b. seluruh tanah milik pemerintah dibagikan kepada rakyat untuk ditanami tanaman ekspor
c. beban pajak yang ditetapkan gubernur jenderal sebelumnya ditiadakan
d. semua tanah rakyat menjadi milik pemerintah
13. Salah satu faktor yang menyebabkan tingginya keuntungan yang diraih Belanda dalam kebijakan
cultuurstelsel adalah . . . .
a. dukungan rakyat untuk menanam tanaman baru
b. adanya manipulasi dalam realisasi kebijakan van den Bosch
c. kesadaran penduduk dalam membayar pajak
d. harga hasil bumi dibayar pemerintah sesuai harga pasar
14. Pada masa kolonial penyebaran agama kristiani cenderung bisa cepat berkembang karena ….
a. banyaknya orang Indonesia yang dikirim ke Vatikan oleh pemerintah Belanda
b. aktivitas missie dan zending didukung penuh oleh pemerintah Belanda
c. tidak adanya hambatan dari orang Indonesia
d. sebelum kedatangan Belanda, orang Indonesia telah menjadi tokoh penyebar agama kristiani di
Asia Tenggara
15. Pergantian atau perubahan secara menyeluruh dalam memproduksi barang yang dikerjakan oleh
tenaga manusia atau hewan menjadi tenaga mesin, sering disebut;
a. Modernisasi c. revolusi alat
b. Industrialisasi d. revolusi industri
16. Ambisi bangsa Eropa ke kawasan Timur (Nusantara) berkaitan dengan adanya semangat bangsa-
bangsa Barat untuk melanjutkan Perang Salib dan sekaligus menyebarkan agama Kristen. Hal ini
merupakan faktor pendorong kedatangan bangsa Eropa dari faktor;
a. God c. glory
b. Good d. gospel
17. Kedatangan Belanda di Indonesia pada tahun 1596 dipimpin oleh
a. Jacob Van Nende c. Cornelis de Heutman
b. Pieter Both d. Van Neck
18. Penjelajahan samudera diawali dengan adanya perjanjian Tordesillas. Melalui perjanjian ini
ditetapkan bahwa bangsa Portugis berlayar ke arah ....
a. Eropa c. selatan
b. Timur d. utara
19. Penjelajah Portugis yang pertama kali sampai di Kalikut (India) pada tahun 1498 ialah ....
a. Bartholomeuz Diaz c. Alfonso d`albuquerque
b. Vasco da Gama d. James Cook
20. Tokoh yang melakukan penjelajahan Samudera yang berhasil mengelilingi dunia untuk pertama
kalinya dilakukan oleh ....
a. Christopher Columbus
b. Ferdinand Magelhaens dan Juan Sebastian Delcano
c. Alfonso d`albuqurque
d. Vasco da Gama
21. Bangsa Eropa yang pertama kali mendarat di Indonesia adalah ....
a. Spanyol c. Belanda
b. Portugis d. Inggris
22. Kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia pada umumnya didorong oleh tiga tujuan yaitu Gold, Gospel,
dan Glory. Gold artinya ....
a. mencari kekuasaan c. mencari kejayaan
b. mencari kekayaan d. menyebarkan agama Nasrani
23. Bangsa portugis berhasil menguasai Malaka pada tahun 1511, di bawah pimpinan ....
a. Vasco da Gama c. Bartholomeuz Diaz
b. Alfonso d`Albuquerque d. Christopher Columbus
24. Adanya bangsa Spanyol di Maluku menimbulkan persaingan dengan bangsa Portugis. Untuk
menghindari peperangan di antara kedua negara diadakanlah perjanjian ....
a. Tordesillas c. London
b. Saragosa d. Bongaya
25. Salah satu tujuan dibentuknya perserikatan dagang Hindia Timur (VOC) adalah ....
a. untuk menyaingi pedagang-pedagang pribumi
b. untuk menghindari persaingan antar pedagang Belanda
c. untuk memonopoli perdagangan
d. untuk menanamkan kekuasaan di Indonesia

NB.
- Jawaban dikirimkan paling lambat 6 April 2020
- Jawaban langsung dikirim ke WA guru (Japri)
- Jangan sekali2 mengerjakan tugas di Warnet
- Jangan mengerjakan dengan berkelompok dengan teman, kalau kebetulan satu
kelasmu dekat rumah bisa diskusi tapi jaga jarak
- Selamat bekerja-Jaga Kesehatan
Pada tanggal 3 April memberikan penugasan Mapel IPS kepada kelas IX-1 dan IX-
5 sebagai berikut :
 SENI BUDAYA DAN KESENIAN KELAS VII

Untuk Mapel Seni Budaya Pelapor memberikan tugas kepada seluruh siswa Kelas
VII yakni membuat video pantonim durasi maksimal 3 menit dengan tema “Cegah
Covid 19”

III. Hasil Pembelajaran Daring

Hasilnya dari 34 orang siswa dari kelas VII-D yang melaporkan jawaban atas tugas
Mapel IPS yang diberikan adalah 20 siswa (Contoh print out jawaban siswa
terlampir), selanjutnya pelapor memberi tanggapan pada jawaban yang dikirim
siswa (Contoh print out tanggapan terlampir)

Dari 122 orang siswa dari kelas VIII-A, VIII-B dan VIII-C yang melaporkan
jawaban atas tugas Mapel IPS yang diberikan adalah 63 siswa (Contoh print out
jawaban siswa terlampir), selanjutnya pelapor memberi tanggapan pada jawaban
yang dikirim siswa (Contoh print out tanggapan terlampir)

Dari 140 orang siswa dari kelas VII-A, VII-B, VII-C dan VII-D yang melaporkan
jawaban atas tugas Mapel IPS yang diberikan adalah 32 siswa. (Contoh print out
jawaban siswa terlampir), selanjutnya pelapor memberi tanggapan pada jawaban
yang dikirim siswa.

Demikian laporan pelaksanaan pembelajaran daring/online yang telah dilakukan selama masa
“Belajar Di Rumah” akibat Covid-19 ini saya laporkan.
Lampiran :

1. Soal penugasan Mapel SBK yang diberika pada periode 17 Maret s/d 28 Maret 2020
kepada kelas VII-A, VII-B,VII-C danVII D.
NO SOAL SKOR
1 Jelaskan pengertian level sedang (medium) pada level tari! 10
2 Jelaskan pola lantai garis lurus dan berikan contohnya! 10
3 Jelaskan pola lantai garis lengkung dan berikan contohnya! 10
4 Jelaskan pola lantai untuk memberikan kesan egosentris! 10
5 Jelaskan yang dimaksud dengan musik internal dan eksternal 10
untuk iringan peragaan tari!
6 Tuliskan 3 konsep dasar seni peran menurut Richard 10
Boleslavsky!
7 Tuliskan konsep dasar seni peran yang diciptakan oleh 10
W.S.Rendra!
8 Jelaskan metode yang dilakukan untuk melatih kejelasan 10
ucapan!
9 Jelaskan pengertian tekanan tempo dalam tekanan ucapan! 10
10 Jelaskan bentuk latihan yang dapat dilakukan untuk mengasah 10
teknik muncul dan keluar!
2. Soal Penugasan Mapel IPS yang diberikan pada Periode 17 Maret s/d 28 April 2020
kepada kelas VIII-A, VIII-B dan VIII-C

3. Beberapa Print Out jawaban siswa atas penugasan Mapel IPS dari Kelas VII-D
4. Beberapa Print Out jawaban siswa atas penugasan Mapel IPS dari Kelas VIII

5. Beberapa Print Out jawaban siswa atas penugasan Mapel SBK dari Kelas VII