RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP N 1 KEMANGKON : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII/2 : 5. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Budha sampai masa kolonial Eropa : 5.1. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa HinduBudha serta peninggalan-peninggalannya. : Mendeskripsikan proses masuk dan berkembangnya Agama Hindu dan Budha di Indonesia Menunjukkan pada peta daerah-daerah yang dipengaruhi unsur Hindu-Budha di Indonesia Menyusun kronologi perkembangan kerajaan HinduBudha di Indonesia Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan bercorak Hindu-Budha di berbagai daerah : 6 X 40 Menit (3 kali pertemuan)

Alokasi Waktu

TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat: 1. Mendeskripsikan proses masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Budha di Indonesia 2. Membuat peta daerah yang dipengaruhi unsur Hindu dan Budha di Indonesia 3. Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Hindu dan Budha di Indonesia 4. Mengidentifikasi peninggalan sejarah kerajaan bercorak Hindu dan Budha di berbagai daerah MATERI PEMBELAJARAN 1. Proses masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Budha di Indonesia : Masuknya agama Hindu ke Indonesia : Teori Brahmana, Teori Ksatria, Teori Waisia, Teori Sudra, Teori arus balik. Masuknya agama Budha ke Indonesia : dibawa oleh para biksu tahun 420 M 2. Peta daerah yang dipengaruhi unsur Hindu dan Budha di Indonesia : Agama Budha : dari Sumatra ke Jawa Agama Hindu : dari Kalimantan ke Jawa kemudian ke Bali 3. Perkembangan kerajaan Hindu dan Budha di Indonesia : Kerajaan Kutai, kerajaan Tarumanegara, Kerajaan Mataram Lama, Kerajaan Sriwijaya, Kerajaan Kediri, Kerajaan Singasari, Kerajaan Majapahit. 4. Peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan yang bercorak Hindu dan Budha di berbagai daerah : candi, arca, kesusastraan, prasasti, lingga, yoni. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah bervariasi 2. Penugasan 3. Diskusi 4. Tanya Jawab

STRATEGI PEMBELAJARAN Pertemuan 1 Materi no 1-2

Langkah - langkah

Waktu menit 5

a. Pendahuluan Apersepsi : Membuka pemahaman awal siswa tentang HinduBudha dengan tanya jawab kehidupan masyarakat Bali. Motivasi : Ditampilkan gambar-gambar peninggalan sejarah Hindu dan Budha b. Kegiatan Inti Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambar-gambar yang berkaitan dengan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Budha di Indonesia Membagi kelompok 4-5 siswa Mengamati peta dan bertanya jawab tentang daerah-daerah yang dipengaruhi unsur Hindu-Budha di Indonesia Memberi tugas rumah untuk membuat peta daerah-daerah yang dipengaruhi unsur Hindu Budha di Indonesia c. Penutup Memberikan penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok siswa Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi yang telah didiskusikan Memberikan tugas rumah untuk membuat peta daerahdaerah yang dipengaruhi unsur Hindu-Budha di Indonesia. a. Pendahuluan Apersepsi : Berdialog tentang daerah daerah yang dipengaruhi unsur Hindu Budha di Indonesia dikaitkan dengan tugas rumah membuat peta jalur penyebaran Hindu Budha di Indonesia. Motivasi : Menampilkan peta Indonesia untuk mengidentifikasi letak kerajaan Hindu Budha Indonesia. b. Kegiatan Inti Siswa dibagi menjadi 4 kelompok Setiap kelompok diberi tugas membuat resume. Kelompok 1 Kronologi perkembangan kerajaan Kutai dan Tarumanegara. Kelompok 2 Kronologi perkembangan kerajaan Mataram kuno dan Kediri Kelompok 3 Kronologi perkembangan kerajaan Singasari dan Majapahit Kelompok 4 Kronologi perkembangan kerajaan Sriwijaya. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Peserta lain menanggapi. c. Penutup. - Penilaian - Refleksi. : siswa membuat kesimpulan tentang materi yang didiskusikan a. Pendahuluan Apersepsi : Jelaskan penyebab keruntuhan kerajaan Majapahit.. Motivasi : Ditampilkan gambar peninggalan sejarah Hindu Budha dan siswa memberikan tanggapannya.. b. Kegiatan Inti - Siswa dibagi menjadi 3 kelompok - Setiap kelompok dibagikan satu gambar yang berbeda. Kelompok 1 gambar candi Hindu dan candi Budha

5 60

10

2 Materi no 3

5 60

10

3 Materi no 4

5 5 60

Kelompok 2 gambar arca Hindu dan Arca Budha. Kelompok 3 gambar candi yang ada di Jawa Timur dan candi di Jawa Tengah - Masing-masing kelompok mendiskusikan sesuai petunjuk/perintah yang tersedia di lembaran. - Tiap tiap kelompok secara bergantian presentasi ke depan kelas - Kelompok yang lain siap untuk menanggapi dan memberi masukan pada kelompok yang tampil di depan. c. Penutup. - Memberikan penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok siswa. - Guru mengajak siswa menyimpulkan permasalahan yang telah dibahas dalam diskusi. - Refleksi. : Guru memberikan umpan balik kepada siswa tentang pebelajaran yang telah dilaksanakan - Memberikan tugas rumah untuk mengumpulkan gambargambar peninggalan sejarah kerajaan Hindu-Budha.

10

E.

SUMBER BELAJAR 1. BSE .Muh.Nurdin,Didang Setiawan,Waluyo,M.Hum 2. Atlas Sejarah 3. Gambar peninggalan Sejarah Hindu-Budha PENILAIAN 1. Tes Tertulis

F. 2. Penugasan Penilaian

Tes Tulis Uraian 1. Sebutkan teori yang mengungkapkan tentang masuknya agama hindu ke Indonesia 2. Sebutkan peranan kerajaan sriwijaya ? 3. Berikan contoh tiga candi yang bercorak budha ? 4. Berikan contoh tiga candi yang bercorak hindu ? 5. Sebutkan tiga faktor yang menyebabkan runtuhnya kerajaan majapahit ? kunci jawaban 1. Teori brahmana, teori ksatria, teori waisya. Teori sudra, teori arus balik 2. Sebagai kerajaan maritim - Sebagai pusat agama budha - Sebagai negara nasional indonesia yang pertama 3. Candi Muara takus. Candi Borobudur, candi Kalasan 4. Candi dieng, candi Gedong songo, candi Prambanan 5. Sepeninggal hayam wuruk dan gajah mada tidak ada pemimpin yang cakap Terjadi perang saudara yang berlarut-larut Daerah kekuasaan mulai melepaskan diri II. Tugas Perintah Tugas : Buatlah peta dengan bentuk dan skala yang benar tentang daerah yang dipengaruhi unsur Hindu-Budha di Indonesia serta berilah tanda arah panah penyebarannya yang jelas ! III. Rubrik penilaian proses diskusi : No 1. 2. Nama Siswa Inisiatif Aspek Penilaian Kerjasama Kekompakan Presentasi Jumlah Skor

3. 4. Keterangan : Rentang Skor 5 = Sangat Baik, 4 = Baik, 3 = Cukup, 2 = Kurang, 1=Sangat Kurang. Nilai akhir ((NA) : Jumlah Skor Penilaian X 100 Skor Maksimum =

Lembar Penilaian Peta No 1. 2. 3. 4. Aspek Yang dinilai : 1. Kebenaran bentuk dan skala peta 2. Pewarnaan yang baik 3. Kebenaran memberi tanda jalur penyebaran Hindu-Budha 4. Kebenaran memberi tanda daerah-daerah yang dipengaruhi Unsur Hindu-Budha 5. Ketepatan Waktu dalam penyerahan tugas 6. Kemampuan dalam mempresentasikan Jumlah Skor Maksimum : Nilai = Skor Perolehan : 2 Skor Maksimum 3 3 4 4 3 3 20 Nama Siswa 1 2 Aspek Penilaian 3 4 5 6 Jumlah NILAI Skor

Kemangkon,12 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Kemangkon Guru Mata Pelajaran

Dra.Dartini NIP : 196808301997022004

Sri Pranowo,S.Pd NIP : 196905182007011010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP N 1 Kemangkon : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII / 2 : 5. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa hindhu budha sampai masa kolonial : 5.2. Mendeskripsikan perkembangan mayarakat kebudayaan dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia serta peninggalannya : Melacak masuk dan berkembannya agama islam ke Indonesia Mendiskripsikan saluaran saluran islamisasi di Indonesia Menjelaskan cara yang digunakan wali songo dalam menyebarkan agama Islam Membaca dan membuat peta jalur dan daerah penyebaran Islam di Indonesia Menyusun kronologis perkembangan kerajaan Islam Mengidentifikasi peninggalan peninggalan yang bercorak Islam : 6 JP (3 Pertemuan )

Alokasi Waktu

C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melacak masuk dan berkembannya agama islam ke Indonesia 2. Mendiskripsikan saluaran saluran islamisasi di Indonesia 3. Menjelaskan cara yang digunakan wali songo dalam menyebarkan agama Islam 4. Membaca dan membuat peta jalur dan daerah penyebaran Islam di Indonesia 5. Menyusun kronologis perkembangan kerajaan Islam 6. Mengidentifikasi peninggalan peninggalan yang bercorak Islam B. MATERI PEMBELAJARAN 1 . Masuk dan berkembannya agama islam ke Indonesia: Pendapat : Hamka dan Zaenal Arifin Abas ( abad ke 7 M ), Batu Nisan Fatimah Binti Maimun ( abad ke 11 M ), Marcopolo ( abad 13 M ). 2. Saluran saluran islamisasi di Indonesia : Perdagangan, perkawinan, pendidikan, tasyawuf, kesenian, dahwah, politik. 3. Cara yang digunakan wali songo dalam menyebarkan agama Islam : Berdahwah, melalui seni budaya dan kegiatan politik. 4. Peta jalur dan daerah penyebaran Islam di Indonesia - Samudera pasai, Semenanjung malaya, Brunai, Philipina. - Samudera pasai, kalimantan barat, jawa, 5. Kronologis perkembangan kerajaan Islam Kerajaan samudera pasai, kerajaan aceh, kerajaan demak, kerajaan pajang, kerajaan mataram, kerajaan banten, kerajaan cirebon, kerajaan ternate, kerajaan tidore, kerajaan makasar, kerajaan banjar. 6. Peninggalan peninggalan yang bercorak Islam : Masjid, Keraton, Nisan, Kaligrafi, Seninsastra, Seni tari dan seni musik. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab

C.

D. PEMBELAJARAN Pertemuan 1 Materi no 1-2 a.

LANGKAH LANGKAH KEGIATAN Langkah - langkah Waktu menit 5 5

Pendahuluan Apersepsi : Guru menanyakan materi minggu lalu untuk mengetahui persiapan anak Motivasi : Guru menyampaikan kompetensi dasar yang akan dipelajari - Guru memberikan gambaran tentang materi yang akan dipelajari siswa

b.

Kegiatan inti 1. Siswa dibagi dalam 8 kelompok untuk berdiskusi tentang : Masuk dan berkembannya agama islam ke Indonesia Saluaran saluran islamisasi di Indonesia 2. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain menanggapi. 3. Guru menilai hasil pelaksanaan diskusi dan presentasi c. 1. 2. 3. 4. 2 Materi no 3-4 Penutup Membuat kesimpulan bersama sama dari hasil diskusi Guru memberi penguatan kepada siswa yang penampilannya bagus Refleksi Guru memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah. : Menanyakan materi pertemuan yang lalu : Guru menyampaikan kompetensi dasar yang dipelajari

60

10

a. Pendahuluan Apersepsi Motivasi

5 5 60

3 Materi no 5-6

b. Kegiatan inti 1. Bersadarkan kelompok yang sudah ada, siswa mendiskusikan tentang : cara yang digunakan wali songo dalam menyebarkan agama Islam peta jalur dan daerah penyebaran Islam di Indonesia 2. Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain menanggapi. 3. Guru menilai hasil pelaksanaan diskusi dan presentasi c. Penutup 1. Membuat kesimpulan bersama sama dari hasil diskusi 2. Guru memberi penguatan kepada siswa yang penampilannya bagus 3. Refleksi Guru memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah. a. Pendahuluan Apersepsi : Menanyakan materi pertemuan yang lalu . Motivasi : Guru menyampaikan kompetensi dasar yang dipelajari b. Kegiatan inti 1. Siswa dibagi dalam 5 kelompok 2. Masing masing kelompok mendiskusikan kronologis perkembangan kerajaan Islamdan peninggalan peninggalan yang bercorak Islam 3. Dua kelompok dipilih untuk mempresentasikan hasil kerja dan ditanggapi oleh kelompok lain 4. Hasil kerja dikumpulkan untuk dinilai c. Penutup 1. Guru memberikan kesimpulan akhir dari materi tersebut

10

5 5 60

2. Guru memberikan penguatan 3. Refleksi 4. Guru memberi tugas untuk membuat Kliping

10

E.

SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN 1. Buku IPS terpadu untuk SMP / MTs kelas 7, pengarang Abdul Hamid dkk,Teguh Karya hal 216 246 2. BSE.Muh.Nurdin,Iwan Setiawan 3. gambar-gambar kebudayaan Islam 4. Wikipedia Indonesia

F. PENILAIAN HASIL BELAJAR 1. Tehnik Penilaian a. tes lisan b. penugasan c. tes tulis 3. Bentuk Instrumen a. Isian singkat b. Daftar pertanyaan c. Pekerjaan Rumah 3. Soal / Instrumen 1) Sebutkan 4 cara penyebaran agama Islam di Indonesia ? 2) sebutkan 3 faktor penyebab agama Islam mudah diterima oleh masuarakat 3) Sebutkan 3 peranan kkerajaan samodra pasai ? 4) Sebutkan 4 ciri masjid kuno di Indonesia ? 5) Berilah 3contoh peninggalan Islam di bidang seni tari dan musik? Kunci jawaban 1. Perdagangan, perkawinan, seni budaya, politik 2. Syarat masuk agama islam sangat mudah - Tidak mengenal kasta - Ajaran mudah dipahami 3. Sebagai pusat perdagangan - Sebagai pusat kekuatan politik islam didaerah malaka atau asia tanggara pada umumnya - Sebagai pusat penyebaran agama islam di Sumatra, malaka, jawa atau asia tenggara 4. Atapnya tumpang Mimbar berbentuk teratai Hiasan berupa ukir-ukiran 5. Debus, seudati, sekaten RUBRIK PENILAIAN HASIL DISKUSI NO. NAMA SISWA KERJA SAMA ASPEK KEAKTIFAN HASIL

RUBRIK PENILAIAN HASIL DISKUSI NO. NAMA SISWA KERJA SAMA ASPEK KEAKTIFAN HASIL

RUBRIK PENILAIAN HASIL OBSERVASI ASPEK KEAKTIFAN

NO.

NAMA SISWA

KERJA SAMA

HASIL OBSERVASI

Kemangkon,12 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Kemangkon Guru Mata Pelajaran

Dra.Dartini NIP : 196808301997022004

Sri Pranowo,S.Pd NIP : 196905182007011010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP/MTs Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP N 1 Kemangkon : Ilmu Pengetahuan Sosial : VII/2 : 5. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Budha sampai masa kolonial Eropa : 5.3. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa kolonial eropa : Mendeskripsikan proses masuk nya bangsa-bangsa eropa ke Indonesia Mendiskripsikan perlawanan rakyat Indonesia terhadap bangsa Eropa Mendiskusikan reaksi bangsa Indonesia terhadap bangsa Eropa Mendiskusikan perkembangan kehidupan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa kolonial eropa : 4 X 40 Menit ( 2 x Pertemuan)

Alokasi Waktu

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat: 1. Menguraikan proses masuknya bangsa eropa ke Indonesia 2. Mendiskripsikan perlawanan rakyat Indonesia terhadap bangsa Eropa 3. Mendiskusikan reaksi bangsa Indonesia terhadap bangsa Eropa 4. Mendiskusikan perkembangan kehidupan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Proses masuknya bangsa eropa ke Indonesia - Bangsa Eropa melakukan penjelajahan Samudera disebabkan oleh Faktor-faktor : 1. Adanya keinginan mencari kekayaan ( Gold ) 2. Adanya keinginan mencari kejayaan ( Glory ) 3. Adanya keinginan menyebarkan agama Nasrani ( Gospel ) 4. Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 5. Jatuhnya Konstantinopel ke tangan Turki - Pelopor Pejelajah Samudera : Pelopor penjelajah Samudera : a. b. c. d. 1. BANGSA POTUGIS Bartholomeus Diaz Vasco da Gama Alfonso DAlbuquerque De Abreau 2. BANGSA SPANYOL a. Christhoporus Columbus b. Ferdinsnd Magelhaens 3. BANGSA BELANDA a. Cornelis de Houtman b. Jacob Van Neck Cara-cara yang ditempuh bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya : Bangsa Portugis dan Spanyol Tahun 1511 Portugis menguasai Malaka, tahun 1512 menguasai Maluku, kedatangan Portugis di Maluku disambut rakyat Ternate dan oleh sultan Ternate di ijinkan mendirikan Benteng Sao Paulo dengan harapan akan dijadikan sekutu untuk melawan Tidore.

Kebijakan yang diterapkan Portugis antara lain: Memonopoli perdagangan Ikut campur tangan dalam urusan kerajaan Bangsa Belanda a. Pembentukan VOC Sejak kedatangan orang-orang Belanda pertama ke Indonesia kemudian diikuti oleh armada dagang mengakibatkan terjadinya persaingan di antara para pedagang Belanda. Untuk menhindari hal tersebut maka pada tanggal 20 Maret 1608 didirikan kongsi dagang VOC ( Vereenigde Oost Indische Compagnie ). Gubernur Jendral VOC pertama Piter Both. b. Tujuan pembentukan VOC : a. Menghindari persaingan diantara pedagang Belanda b. Mencari keuntungan yang sebesar-besarnya c. Menyaingi kongsi dagang milik Inggris dan Portugis d. Menguasai kerajaan-kerajaan, pelabuhan pelabuhan dan memonopoli perdagangan di Indonesia. Untuk mengawasi pelaksanaan monopoli perdagangan dengan Pelayaran Hongi dan Hak Ekstirpasi. Pada tanggal 31 Desember 1799 akhirnya VOC dibubarkan. 3. Reaksi dan Perlawanan rakyat Indonesia terhadap bangsa Eropa 1. Bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat di berbagai daerah Perlawanan rakyat Indonesia terhadap bangsa Eropa : a. Perlawanan rakyat Indonesia terhadap Portugis : 1. Perlawanan Ternate 2. Perlawanan Aceh 3. Perlawanan Demak b. Perlawanan rakyat Indonesia terhadap Belanda ( VOC ) : 1. Perlawanan Mataram a. Perlawanan Sultan Agung b. Perlawanan Trunojoyo c. Perlawanan Untung Surapati d. Perlawanan Raden Mas Said dan Mangkubumi 2. Perlawanan Banten 3. Perlawanan Makasar 4. Perlawanan Maluku c. Perlawanan Rakyat Indonesia terhadap Pemerintah Kolonial Belanda : Perang Pattimura Perang Padri Perang Diponegoro Perang Bali Perang Banjar Perang Aceh d. Perlawanan rakyat dalam bentuk gerakan protes petani, antara lain : 1. Gerakan protes petani 2. Gerakan ratu adil 3. Gerakan keagamaan 4. Perkembangan kehidupan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa Perubahan Kehidupan Politik : - Terdapat golongan Politik - Pembagian wilayah Perubahan Kehidupan Sosial : - Golongan Masyarakat penjajah dan terjajah - Golongan majikan dan buruh Perubahan Kehidupan Ekonomi : Pelaksanaan monopoli perdagangan yang menyengsarakan rakyat Perubahan Kehidupan Agama : Mengenal agama baru yaitu Kristen dan Katholik

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Penetrasi Budaya Kehidupan Kebudayaan dipengaruhi berbagai tradisi Barat antara lain : cara berpakaian, bahasa, tradisi dansa, minuman keras, dll. C. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah bervariasi 2. Penugasan 3. Diskusi 4. Tanya Jawab Langkah-langkah Pelaksanaan Pembelajaran : Pertemuan 1. Materi No. 1,2,3 Langkah-langkah Pendahuluan Apersepsi : Mengkaitkan tujuan kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia. Motivasi : Menampilkan peta penjelajah samudra bangsa Eropa ke Indonesia b. Kegiatan Inti 1. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sunber dan mengamati peta penjelajah samudra bangsa Eropa ke Indonesia 2. Membagi kelompok 4-5 siswa 3. Mendiskusikan proses masuk dan cara-cara yang digunakan bangsa Eropa untuk mencapai tujuan 4. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan kelompok lain memberi tanggapan 5. Mengamati peta dan tanya jawab tentang penjelajahan samudra ke Indonesia c. Penutup 1. Memberikan penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok siswa 2. Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi yang telah didiskusikan 3. Memberikan tugas untuk membaca materi perkembangan kehidupan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa 2 Materi no 4 Pendahuluan Apersepsi : Tanya jawab tentang perlawanan rakyat Indonesia terhadap bangsa Eropa Motivasi : b. Kegiatan Inti 1. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber 2. Membagi kelompok 4-5 siswa 3. Mendiskusikan tentang perkembangan kehidupan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa 4. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan kelompok lain memberi tanggapan Waktu ( menit ) 5 5 60

10

5 5

60

c. Penutup 1. Memberikan penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok siswa 2. Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi yang telah didiskusikan 3. Memberikan test

10

E. SUMBER BELAJAR 1. BSE.Muh.Nurdin,Didang Setiawan. 2. Lembar Penilaian 3. LCD F. PENILAIAN HASIL BELAJAR 1. Tehnik penilaian : a. Tes Tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Insrumen : a. Tes uraian b. Tugas rumah 3. Soal-soal Jawablah pertanyaan di bawah ini ! 1. Sebutkan 4 faktor Bangsa Eropa melakukan penjelajahan Samudera ! 2. Sebutkan Tujuan pembentukan VOC di Indonesia ! 3. Apakah sebab khusus Perang Diponegoro ? 4. Sebutkan 3 contoh pengaruh Barat dalam tradisi masyarakat ! Kunci Jawaban : 1. Bangsa Eropa melakukan penjelajahan Samudera disebabkan oleh Faktor-faktor : 1. Adanya keinginan mencari kekayaan ( Gold ) 2. Adanya keinginan mencari kejayaan ( Glory ) 3. Adanya keinginan menyebarkan agama Nasrani ( Gospel ) 4. Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 5. Jatuhnya Konstantinopel ke tangan Turki 2. Tujuan pembentukan VOC : 1. Menghindari persaingan diantara pedagang Belanda 2. Mencari keuntungan yang sebesar-besarnya 3. Menyaingi kongsi dagang milik Inggris dan Portugis 4. Menguasai kerajaan-kerajaan, pelabuhan pelabuhan dan memonopoli perdagangan di Indonesia.

3. Sebab khusus Perang Diponegoro : Belanda membuat jalan pintas ke Magelang dengan melewati makam leluhur Pangeran Diponegoro tanpa ijin. 4. Tradisi Kehidupan Masyarakat yang dipengaruhi berbagai tradisi Barat antara lain : cara berpakaian, bahasa, tradisi dansa, minuman keras, dll. Penskoran : Tiap nomor jawaban betul skor 5 Nilai 4 x 5 = 20 : 2 = 10 Penugasan : Tugas rumah Gambarlah Peta Penjelajahan Samudera Rubrik penilaian proses diskusi : No

Aspek Penilaian

Nama Siswa 1. 2. 3. 4.

Inisiatif

Kerjasama

Kekompakan Presentasi

Jumlh Skor

Keterangan : Rentang Skor 5=Sangat Baik, 4=Baik, 3=Cukup, 2=Kurang, 1=Sangat Kurang. Nilai akhir ((NA) : Jumlah Skor Penilaian X 100 = Skor Maksimum RUBRIK PENILAIAN TUGAS RUMAH NO. NAMA SISWA GAMBAR PETA PENJELAJAHAN SAMUDERA ASPEK YANG DINILAI / SKOR MAKSIMAL ketepatan kelengkapan keindahan Jmh skor

Kemangkon,12 Juli 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Kemangkon Guru Mata Pelajaran

Dra.Dartini NIP : 196808301997022004

Sri Pranowo,S.Pd NIP : 196905182007011010