RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Bantul

Kelas/ Semester : X/ genab
Mata pelajaran : Sejarah Indonesia
Materi Pokok : Islamisasi dan silang budaya di Indonesia
Sub Materi : Islam masuk istana raja
- Kerajaan-kerajaan Islam di Maluku
- Kerajaan-kerajaan Islam di Papua
- Kerajaan-kerajaan Islam di Nusa Tenggara
Peretemuan ke- : 27
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti :
1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah ling-kungan,
gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menun-jukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam ber-interaksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta mene-rapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengem-
bangan dan yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1. Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya
1.2. Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan
mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari
2.2. Meneladani sikap dan tindakan cinta damai, responsive dan pro aktif yang ditunjukkan oleh
tokoh sejarah dalam mengatasi masalah social dan lingkungannya.
3.7. Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebuda-
Yaan Islam di Indonesia.
3.8. Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada ma-
sa kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih
berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini.
4.8. Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tertulis tentang nilai-nilai dan unsure budaya yang
berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa
Indonesia pada masa kini.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7.2. Merumuskan pendapat tentang teori yang paling tepat dari beberapa teori yang ada tentang
proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudaYaan Islam di Indonesia.
3.8.1. Menjelaskan perkembangan kerajaan-kerajaan zaman Islam di Indonesia.
3.8.2. Menganalisis kehidupan social ekonomi masyarakat zaman perkembangan kerajaan-kerajaan
Islam di Indonesia.

D. Tujuan pembelajaran
1. Melalui pengamatan gambar dan aktivitas tanya jawab peserta didik mampu menjelaskan
proses Islamisasi di Maluku.
2. Melalui browsing internet peserta didik dapat menganalisis perkembangan kerajaan-kerajaan di
Maluku. Khususnya Ternate dan Tidore.
3. Melalui membaca dari buku teks, peserta didik mampu menganalisis proses Islamisasi di Papua.
4. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menganalisis perkembangan kerajaan-kerajaan
Islam di Papua.
 5. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menjelaskan proses masuknya Islam ke Nusa
Tenggara, khususnya di Lombok dan Sumbawa.
6. Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis perkembangan kerajaan-kerajaan
Islam di Lombok dan Sumbawa.
7. Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu menyajikan dalam bentuk
tulisan tentang perkembangan kerajaan-kerajaan Islam Maluku, Papua atau Nusa Tenggara.

E. Materi Ajar
1 Proses Islamisasi di Maluku.
2 Perkembangan kerajaan-kerajaan di Maluku. Khususnya Ternate dan Tidore.
3 Proses Islamisasi di Papua.
4 Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Papua.
5 Proses masuknya Islam ke Nusa Tenggara, khususnya di Lombok dan Sumbawa.
6 Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam di Lombok dan Sumbawa.
7 Perkembangan kerajaan-kerajaan Islam Maluku, Papua atau Nusa Tenggara.

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Strategi : Cooperatif Learning
3. Model : diskusi antar kelompok

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Diskripsi AlokasiWaktu
Pendahuluan  Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika 10 menit
memasuki ruang kelas.
 Berdoa sebelum membuka pelajaran.
 Memeriksa kebersihan kelas.
 Memeriksa kehadiran siswa
 Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena
halangan lainnya.
 Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu.
 Menegursiswa yang terlambatdengansopan.
 Menanyakan kesiapan peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
 Meminta peserta didik mengumpulkan hasil pengamatan yang
diberikan pada pertemuan sebelumnya.
 Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
 Mempersiapkan materi ajar dan alat/media pembelajaran.
Inti MENGAMATI 60 menit
 Mengamati gambar masjid dan melakukan tanyajawab bentuk
budaya setelah terpengaruh Islam
 Peserta didik membaca buku teks dan hasil browsing internet
untuk wilayah 3 kerajaan bernafas Islam
MENANYA
Melalui membaca buku teks dan hasil pengamatan kelompok,
peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan, misalnya:
1. Perkembangan Islam di Maluku, Papua dan Kep. Nusa
Tenggara
2. Bagaimana peranan masing masing raja Islam di Maluku,
Papua dan Kep. Nusa Tenggara
3. Tunjukkan daerah persebaran Agama Islam di Maluku, Papua
dan Kep. Nusa tenggara
4. Bagaimana poses terjadinya perlawanan Raja Islam Maluku
melawan VOC
MENALAR
Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut, peserta didik
diminta melakukan diskusi kelompok. Setiap kelompok terdiri
 dari 3- 4 orang anggota. Masing – masing membahas sesuai hasil
lotrenya
MENCOBA
 Peserta didik mencatat hasil diskusi
 Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
MEMBUAT JEJARING
 Guru meminta perwakilan masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok
lain menanggapi
 Peserta didik mencatat / menyempurnakan hasil diskusinya
 Peserta didik membuat laporan hasil dikusi untuk dikumpulkan

Penutup  Peserta didik diberikan ulasan singkat tentang kegiatan 20 menit

pembelajaran dan hasil belanjarnya mana yang sudah baik dan
mana yang masih harus ditingkatkan.
 Peserta didik dapat ditanyakan apakah sudah memahami materi
tersebut
 Sebagai refleksi,guru membimbing peserta didik untuk membuat
kesim-pulan tentang pelajaran yang baru saja berlangsung serta
menanyakan kepada peserta didik apa manfaat yang diperoleh
setelah mempelajari topic perkembangan teknologi bebatuan
sampai dengan masa mesolithikum.
 Peserta didik menjawab pertanyaan (acak) secara lisan untuk
mendapatkan umpan balik atas pembelajaran yang baru saja
dilakukan, misalnya: Apa yang dimaksud Kjokkenmodinger?
 Memberikan tugas yang harus dikumpulkan pada pertemuan
minggu depan.
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan yang akan dating.
 Menutup dengan salam

H. Alat /Bahan/ Sumber Bahan :

1. Alat: White Board, spidol, LCD, Laptop, Lembar Observasi, Lembar Tugas
2. SumberBelajar : ---------. 2013. Sejarah Indonesia. Jakarta. Kemendikbud.

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik : Tes dan Non-Tes
2. Bentuk : Uraian dan Tugas
3. Instrumen Tes :
Kerjakan soal berikut ini dengan tepat !
1) Mengapa Kerajaan islam di Maluku bisa di jadikan pusat persebaran Islam di Kawasan
Indonesia Timur
2) Sebutkan Hasil Akkulturasi Budaya islam dengan Budaya Asli Indonesia

Mengesahkan: Diverifikasi: Bantul, 15 Juli 2013

Kepala Sekolah WAKA I Guru Mata Pelajaran

Ir. Retno Yuniar Dwi Aryani Drs. M. Hannan Windu Mahmud, S.Pd., M.Eng.
NIP. 196106221993032005 NIP.196409061991021001 NIP. 197809252005011009
Lampiran 1

Kerajaan Islam di Maluku

Sejak awal diketahui bahwa di daerah ini terdapat 2 kerajaan besar bercorak Islam, yakni Terna-
te dan Tidore. Wilayah kekuasaannya mencakup sejumlah pulau di Kepulauan Maluku dan Papua. Kera-
jaan Ternate dikenal sebagai pemimpin Uli Lima, yaitu persekutuan 5 bersaudara dengan wilayahnya
meliputi Ternate, Obi, Bacan, Seram dan Ambon. Kerajaan Tidore dikenal sebagai pemimpin Uli Siwa,
yaitu persekutuan 9 bersaudara dengan wilayahnya meliputi pulau-pulau Makyan, Jailolo atau Halmahe-
ra, dan pulau-pulau di daerah tersebut sampai dengan wilayah Papua.

Kerajaan-kerajaan Islam di Papua

Berdasarkan bukti sejarah terdapat sejumlah kerajaan-kerajaan Islam di Papua, yakni :
1 Kerajaan Waigeo
2 Kerajaan Misool
3 Kerajaan Salawati
4 Kerajaan Sailolof
5 Kerajaan Fatagar
6 Kerajaan Rumbati (terdiri dari Kerajaan Atiati, Sekar, Patipi, Arguni, dan Wertuar)
7 Kerajaan Kowiai (Namatota)
8 Kerajaan Aiduma
9 Kerajaan Kaimana
Teori Pembawa islam di Papua :
1 Islam datang di Papua tahun 1360 disebarkan oleh mubaligh asal Aceh Abdul Gafar
2 Islam datang di Papua oleh seorang sufi Syarif Muaz al-Qatan.
3 Islam datang di Papua oleh pedagang Arab bernama Haweten Attamimi.
4 Islam di Papua berasal dari Bacan.
5 Islam di Papua berasal dari Maluku Utara.

Kepulauan Nusa Tenggara

Kerajaan Selaparang merupakan kerajaan Islam nyang diperintah antara lain oleh Prabu
Rangkesari. Perkembangan Islam diantaranya wilayah : Pejanggik, Parwa,Sokang dan Bayan. VOC
mulai menjajah Nusantara, pusat kerajaan ini ke Sumbawa

Lampiran 2 : Lembar Pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN SISWA
Kelas/ Semester : X/ Gasal
Mata pelajaran : Sejarah Indonesia
Materi Pokok : Kerajaan-kerajaan Islam di Maluku, Papua, dan Nusa Tenggara
Peretemuan ke- : 27
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1 x pertemuan )

No. Aspek Aktivitas

Urut Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 7

Keterangan Aspek Aktifitas:

1. Memperhatikan penjelasan guru / teman. 5. Menjadi pembicara kelompok.
2. Menghargai pendapat orang lain.
3. Membaca materi. 6. Bertanya (pada teman / guru).
4. Menulis (mencatat) materi penting. 7. Mengumpulkan hasil diskusi

Petunjuk:
1. Pengamatan dilakukan oleh guru pada saat peserta didik berdiskusi
2. Pengamatcukup memberi tanda cek ( ) pada kolom aspek aktivitas siswa.
Lampiran 3 : Lembar Tugas
LEMBAR TUGAS
Nama Siswa :…………………….
Nomor :…………………….
Kelas/ Semester : X/ Gasal
Mata pelajaran : Sejarah Indonesia
Materi Pokok : Kerajaan-kerajaan Islam di Maluku, Papua, dan Nusa Tenggara
Peretemuan ke- :5
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit ( 1 x pertemuan )

NO KERAJAAN TOKOH WILAYAH NILAI-NILAI KARAKTER PROSES

KEKUASAAN YANG DIPEROLEH
1 Maluku

2 Papua

3 Nusa
Tenggara