RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPI Al Azhar 26 Yogyakarta

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi : Interaksi Negara-Negara ASEAN
Program : Kurikulum 2013
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 2 JP (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Memahami perubahan keruangan dan 3.1.1. Menjelaskan Interaksi antarruang (distribusi
interaksi antarruang di Indonesia dan potensi wilayah Negara-negara ASEAN)
negara-negara ASEAN yang 3.1.2. Mengidentifikasi Dampak interaksi
diakibatkan oleh faktor alam dan antarruang (perdagangan, mobilitas
manusia (teknologi, ekonomi, penduduk, politik, ekonomi, pendidikan,
pemanfaatan lahan, politik) dan budaya, sosial).
pengaruhnya terhadap keberlangsungan 3.1.3. Mengidentifikasi Sumber Daya Manusia (
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, jumlah, sebaran, dan komposisi,
politik. pertumbuhan, kualitas (pendidikan,
kesehatan, kesejahteraan, keragaman etnik
(aspek-aspek budaya)
3.1.4. Mengidentifikasi masalah akibat interaksi
antarruang
4.1 Menyajikan hasil telaah tentang 4.1.1 Membuat laporan interaksi antarruang
perubahan keruangan dan interaksi (perdagangan, mobilitas penduduk, politik,
antarruang di Indonesia dan negara- ekonomi, pendidikan, budaya, sosial)
negara ASEAN yang diakibatkan oleh
faktor alam dan manusia (teknologi,
ekonomi, pemanfaatan lahan, politik)
dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, politik.

Nilai Karakter: Religius, Gotong - royong, Kerja keras, Percaya diri, Kerjasama
C. Tujuan Pembelajaran:
Setelah dilaksanakan pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat:
1. Menjelaskan Interaksi dan kerjasama negara anggota ASEAN (distribusi potensi wilayah
negara ASEAN)
2. Mengidentifikasi Dampak interaksi antarruang (perdagangan, mobilitas penduduk, politik,
ekonomi, pendidikan, budaya, sosial).
3. Mengidentifikasi Sumber Daya Manusia ( jumlah, sebaran, dan komposisi, pertumbuhan,
kualitas (pendidikan, kesehatan, kesejahteraan, keragaman etnik (aspek-aspek budaya)
4. Mengidentifikasi masalah akibat interaksi antarruang
5. Bersikap disiplin, percaya diri, dan tanggung jawab dengan rasa rasa ingin tahu, displin
selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun pantang menyerah, serta memiliki
sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan
bekerjasama dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Faktual
 Letak Negara Asia Tenggara

 Kerjasama antara Negara-negara Asia Tenggara disebut ASEAN.

 ASEAN beranggotakan 10 Negara
b. Konseptual
 Letak Geografis Negara-negara ASEAN berada di antara tiga perarairan :
 Samudra Hindia dan Teluk Benggala di bagian barat;
 Laut Cina Selatan di utara;
 Samudra Pasifik di timur.
 Letak astronomis Negara-Negara ASEAN 280 LU – 110 LS dan 920 BT – 1410 BT
c. Prosedur
 Membuat peta penyebaran sumber daya alam di Negara-negara ASEAN
 Membuat perbandinagn data kependudukan (sebaran dan pertumbuhan) berdasarkan
tahun.
d. Metakognitif
 Menganalisis hubungan kerjasama antar negara ASEAN

2. Materi pembelajaran remedial

Untuk peserta didik dengan nilai dibawah KKM akan diberikan remedial,
 Jika terjadi >50% di bawah KKM maka langkah pertama adalah remedial teaching
dilanjutkan remedial tes materi interaksi negara ASEAN
 Jika terjadi <50% di bawah KKM maka dilakukan remedial test materi interaksi negara
ASEAN
 3. Materi pembelajaran pengayaan
Untuk Peserta didik yang di atas KKM akan di minta membuat makalah kerjasama Negara-
negara anggota ASEAN bidang pendidikan, sosial, ekonomi (setiap siswa satu bidang dan
dipilih secara acak).

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi Plus
Model : Problem Based Learning

F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. PowerPoint
4. LKPD

G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran IPS Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran IPS Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Sardiman A. M, Muhsinatun siasah, Dyah Respati Suryo. 2017. Pembelajaran IPS untuk Kelas
VIII SMP dan MTs. Jakarta: PT Tiga Serangkai.

H. Langkah-langkahPembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengajak mereka untuk merapikan
pakaian, meja, kursi serta kebersihan kelas.
 Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti
pelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi Interaksi Negara ASEAN dengan kondisi Geologi Negara-
Negara ASEAN.
 Mengajukan pertanyaan:
“Apa yang dimaksud dengan interaksi dan kerjasama negara ASEAN”
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari interaksi dan kerjasama
negara ASEAN untuk kehidupan sehari-hari, yaitu: mempersiapkan diri untuk
lebih memiliki kemampuan dan ketrampilan serta daya saing dalam dunia
internasional.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Interaksi dan kerjasama negara anggota ASEAN
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
  Mengajukan pertanyaan yang memotivasi untuk maju dan ingin tahu
“Apa yang bisa Indonesia lakukan untuk bisa sukses di ASEAN?”
“Apa yang akan kamu lakukan melihat tahun 2019 ini Ekspor Indonesia
mengalami defisit atau kerugian?”

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas adalah Interaksi dan
kerjasama Negara ASEAN.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
75 pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar menjadi 6 kelompok @5 anak.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
didik kepada perhatian pada topic
masalah  Melihat (tanpa atau dengan alat)
 Menayangkan gambar/foto Interaksi/Kerjasama
Negara-negara ASEAN dan video pendukung
https://www.youtube.com/watch?v=Pi_GKevlBME

 Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan
dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
materi
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang
yang terdapat melalui penayangan gambar yang
disajikan oleh guru seperti gambar berikut
  Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta
didik diminta untuk mendiskusikan tentang potensi
kerjasama negara anggota ASEAN.
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung), (Literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket
Platinum dan Buku Pegangan siswa dinas pendidikan,
yang berhubungan dengan Potensi SDA dan SDM
negara ASEAN.
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi
oleh guru yang berkaitan dengan Potensi Interaksi
kerjasama negara ASEAN
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
Interaksi dan kerjasama Negara-negara ASEAN
Mengorganisasika Menanya
n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar
Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan
mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket.
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-
hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari
buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya.

 Mengajukan pertanyaan tentang :

 Potensi dan Interaksi Negara-negara ASEAN
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
“ SDA apa saja yang bisa menjadi komoditas yang dihasilkan
Negara ASEAN”
Data Mengumpulkan informasi
collection  Peserta didik dibagi ke dalam 6 kelompok @5 anak
(pengumpulan  Peserta didik diberikan permasalahan dalam bentuk Lembar
data) Kerja Peserta Didik (LKPD).
 Peserta didik diarahkan untuk mengumpulkan dan
mengeksplorasi data dari aneka sumber yang akan digunakan
untuk menyelesaikan permasalahan di Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) dengan sikap memiliki rasa percayadiri,
tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, dan
kerjasama (menalar dan mencoba).
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
Pemutaran video kerjasama perdagangan MEA
 Membaca sumber lain selain buku teks
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah
untuk mencari dan membaca artikel tentang
: Interaksi dan Kerjasama Negara ASEAN
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok
atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait
materi pokok yaitu
 Hambatan Interaksi dan Kerjasama Negara
ASEAN
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta untuk mengamati dan
menganalisis gambar yng sudah guru sajikan tentang
Potensi Interaksi/Kerjasama Negara-negara ASEAN
pada kegiatan mengamati
 Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok yang
terdiri dari 3-5 orang peserta didik untuk menganalisis
dan menJabarkan Interaksi dan Kerjasama Negara-
negara ASEAN
 Memperaktikan Mengembangkan kemampuan berpikir
kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C)
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan
saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan
rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
 Peserta didik mendiskusikan beberapa pertanyaan
berikut ini
- Sebutkan faktor pendukung Interaksi/Kerjasama
antar Negara ASEAN
- Sebutkan faktor penghambatan Interaksi/Kerjasama
Negara ASEAN
- Sebutkan Interaksi dan Kerjasama yang sudah
terjalin antar Negara ASEAN di bidang pendidikan
dan ekonomi
- Sebutkan Interaksi dan Kerjasama yang sudah
terjalin antar Negara ASEAN di bidang sosial budaya
- Sebutkan Interaksi dan Kerjasama yang sudah
terjalin antar Negara ASEAN di bidang politik dan
keamanan
  Saling tukar informasi tentang :
 Potensi Interaksi dan Kerjasama ASEAN
Kelompok awal yang terdiri 6 kelompok berpencar ke
kelompok ahli, kemudian setelah diskusi selesai mereka
kembali ke kelompok awal dan berbagi pengetahuan
kemudian menyimpulkan bersama.

Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk
hasil karya bekerjasama.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai
permasalahan di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD),dengan
sikap penuh percaya diri dan komunikatif sedangkan
kelompok lainnya menanggapi.
 Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat
dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk
menyelesaikan masalah
 Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk
terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya apabila ada yang
belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan
bantuan secara klasikal.
 Interaksi dan Kerjasama Negara-negara ASEAN
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal di
depan kelas tentang :
 Interaksi dan Kerjasama Negara-negara ASEAN
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
 Interaksi dan Kerjasama Negara-negara ASEAN
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada lembar kerja
yang telah disediakan.

Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru
proses pemecahan terhadap hasil diskusi yang telah dilaksanakan.
masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Interaksi dan Kerjasama Negara-negara ASEAN
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
 berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Interaksi dan Kerjasama Negara-negara ASEAN
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Menyampaikan tanggapan tentang video dengan artikel
https://finance.detik.com/berita-ekonomi-bisnis/d-4537872/tiga-bulan-2019-
ekonomi-ri-minus-052-sri-mulyani-buka-suara
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai dan sudah presenitasi.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Doa penutup dan memberikan salam

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
- Terlampir (Lampiran 1) -
b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial
- Terlampir (Lampiran 2) -
c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Bentuk Waktu
No Teknik Pertanyaan
Instrumen Pelaksanaan
Pertanyaan
Saat pembelajaran
1 Lisan (lisan) dengan “ SDA apa saja yang bisa menjadi komoditas yang
berlangsung
jawaban terbuka dihasilkan Negara ASEAN”
- Sebutkan faktor pendukung Interaksi/Kerjasama
antar Negara ASEAN
Pertanyaan - Sebutkan faktor penghambatan
Saat pembelajaran
2 Penugasan dan/atau tugas Interaksi/Kerjasama Negara ASEAN
berlangsung
tertulis - Sebutkan Interaksi dan Kerjasama yang sudah
berbentuk esei terjalin antar Negara ASEAN di bidang
dalam LKPD pendidikan dan ekonomi
 - Sebutkan Interaksi dan Kerjasama yang sudah
terjalin antar Negara ASEAN di bidang sosial
budaya
- Sebutkan Interaksi dan Kerjasama yang sudah
terjalin antar Negara ASEAN di bidang politik
dan keamanan
Pertanyaan
dan/atau tugas
tertulis Setelah
3 Tertulis - Soal Evaluasi -
berbentuk esai pembelajaran usai
dalam evaluasi
pembelajaran
Sampel
pekerjaan Saat
4 Portofolio terbaik hasil dari pembelajaran - Form LKPD -
penugasan atau usai
tes tertulis

d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Bentuk
No Teknik Waktu Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1 Praktik Presentasi Saat pembelajaran berlangsung - Lampiran 3 -

Yogyakarta, 7 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMPIA 26 Yk Guru Mata Pelajaran

Agung Widiyantoro, M.Pd Yuseta Wuri C, S.Pd

Lampiran 1 (Penilaian sikap spriritual)

Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual

Lembar Observasi Tertutup
Penilaian Diri

Nama : SMPIA 26 Yk
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Mata Pelajaran : IPS
Tahun pelajaran : 2019/2020

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadang-kadang), 3 (sering), atau
4 (selalu) sesuai keadaan kalian yang sebenarnya

No Pernyataan 1 2 3 4

1 Berdoa sebelum melakukan aktivitas.

2 Beribadah tepat waktu.

3 Tidak mengganggu teman yang

bergama lain.

4 Berdoa sesuai agamanya.

5 Berani mengakui kesalahan sendiri.

6 Menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu.

7 Berani menerima risiko atas tindakan

yang dilakukan.

8 Mengembalikan barang yang dipinjam.

9 Meminta maaf jika melakukan

kesalahan.

10 Datang kesekolah tepat waktu

Total Skor :

Pedoman Penilaian
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑥 100
Nilai Akhir = 4

.............., .................
Penilai
 (…...................………….)
Lampiran 2 (Penilaian Sikap Sosial)

Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilai :

Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Mata Pelajaran : IPS
TeknikPenilaian : Penilaian Antarteman
Nama Penilai :

Pilihan Jawaban
No. Pernyataan Kadang- Tidak Skor
Selalu Sering
kadang Pernah
1. Memiliki semangat tinggi dan
bersungguh-sungguh dalam
menuntut ilmu.
2. Mengajarkan ilmu kepada orang
lain yang membutuhkan.
3. Mudah menjawab ketika ditanya
temannya
4. Tidak membanggakan diri
karena ilmu yang ia miliki.
5. Tidak membeda-bedakan
pergaulan atas dasar tingkat
kepandaian.
6. Tidak membanggakan diri
karena ilmu yang ia miliki.
5. Tidak membeda-bedakan
pergaulan atas dasar tingkat
kepandaian.

Jumlah Skor

Keterangan Nilai Nilai Akhir

Pilihan Positif
Negatif Skor yang
Selalu = Skor 4 = Skor 1 diperoleh
Sering = Skor 3 = Skor 2 -------------------- X 5 = -----
Kadang-kadang = Skor 2 = Skor 3
Tidak Pernah = Skor 1 = Skor 4 Skor maksimal 100

Catatan:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………

…......, .............................
Penilai (siswa)

(……………..…....………….)
Lampiran 3 (Penilaian keterampilan)

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Sekolah : SMPIA 26 Yk
Mata Pelajaran : IPS
TahunPelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Nama Kelompok : __________

Tugas :Peserta didik diminta berdiskusi tentang sebuah topik, mempresentasikan dan
menyimpulkan tentang Interaksi/kerjasama negara ASEAN

Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….

No Kategori Skor
1 1. Apakah hasil kerja lengkap dan sesuai dengan tahapan?
2 2. Apakah lembar isian dijawab dengan sesuai?
3 3. Apakah terjadi koordinasi dan kerjasama yang baik?
4 Apakah terjadi diskusi dalam kelompok?
5. Apakah data yang disajikan akurat?
6. Apakah kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah presentasi disajikan dengan menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas,
sederhana, runtut dan sesuai denga nilai kaidah EYD?
9. Apakah perserta didik mengaitkan materi dari litarasi beberapa
sumber/buku?
10. Apakah terjadi pembagian kerja yang baik?
Jumlah
Kriteria:
5 = sangatbaik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang

Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 2

…......, .............................
Penilai (Guru Mata Pelajaran)

(……………..…....………….)