Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK

Mata Pelajaran : IPS

Kelas : VIII
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti :
KI 1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan
percayadiridalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamdalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Waktu
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
(JP)
SEMESTER I
KI3: Memahami dan menerapkan 3.1 Menelaah perubahan keruangan dan  Menyebutkan negara-negara yang 68 JP
pengetahuan (faktual, interaksi antarruang di Indonesia dan termasuk dalam Negara ASEAN
konseptual, dan prosedural) negara-negara ASEAN yang diakibatkan  Memahami letak dan luas negara-negara
berdasarkan rasa ingin oleh faktor alam dan manusia (teknologi, ASEAN
tahunya tentang ilmu ekonomi, pemanfaatan lahan, politik)  Memahami kondisi iklim dan geologis
pengetahuan, teknologi, dan pengaruhnya terhadap negara-negara ASEAN
seni, dan budaya; terkait keberlangsungan kehidupan ekonomi,  Memahami rupa bumi, tata asir dan
fenomena dan kejadian sosial, budaya, dan politik. kondisi tanah negara-negara ASEAN
tampak mata.  Memahami flora dan fauna negara-
negara ASEAN
 Memahami konsep sumber daya alam
 Menyebutkan berbagai jenis sumber
daya alam yang ada di sekitar
 Menyebutkan berbagai jenis sumber
daya alam yang ada di negara-negara
ASEAN
 Menjelaskan penyebaran sumber daya
 Waktu
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
(JP)
alam di darat dan di laut
 Memahami konsep Sumber Daya
Manusia
 Menjelaskan jumlah, sebaran, dan
komposisi sumber daya manusia di
Indonesia dan ASEAN
 Menjelaskan pertumbuhan sumber daya
manusia di Indonesia dan ASEAN
 Menjelaskan konsep kualitas sumber
daya manusia (pendidikan, kesehatan,
kesejahteraan
 Memahami berbagai etnik yang ada di
Indonesia dan negara-negara di ASEAN
 Menjelaskan kondisi saling bergantung
yang diperlukan untuk terjadinya
interaksi antarruang di ASEAN;
 Menjelaskan distribusi potensi wilayah
Negara-negara ASEAN
 Memaparkan fakto-faktor pendorong
dan penghambat kerja sama
Antarnegara-negara ASEAN
 Menjelaskan bentuk-bentuk kerja sama
Antarnegara-negara ASEAN
 Menjelaskan Pengaruh kerja sama di
bidang ekonomi, social,politik, budaya
dan pendidikan terhadap kehidupan di
ASEAN
 Mengemukakan upaya meningkatkan
kerja sama di Antara Negara-negara
ASEAN.
 Waktu
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
(JP)
 Menjelaskan Pengaruh perubahan dan
Interaksi Keruangan terhadap
Kehidupan di Negara – Negara ASEAN
KI4: Mengolah, menyaji, dan 4.1 Menyajikan hasil telaah tentang  Membuat peta negara ASEAN
menalar dalam ranah perubahan keruangan dan interaksi  Membuat peta penyebaran sumber daya
konkret (menggunakan, antarruang di Indonesia dan negara- alam di Negara-negara ASEAN
mengurai, merangkai, negara ASEAN yang diakibatkan oleh  Menyusun galery gambar berbagai etnik
memodifikasi, dan faktor alam dan manusia (teknologi, yang ada di Indonesia dan negara-
membuat) dan ranah abstrak ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) negara ASEAN
(menulis, membaca, dan pengaruhnya terhadap  Membuat karya tulis mengenai salah
menghitung, menggambar, keberlangsungan kehidupan ekonomi, satu bentuk interaksi antarruang di
dan mengarang); sesuai sosial, budaya, dan politik.. ASEAN pada masa Covid 19
dengan yang dipelajari di  Membuat karya tulis dengan topik
sekolah dan sumber lain “Dampak Positif dan Negatif
yang sama dalam sudut Perdagangan Antar Negara-Negara
pandang/teori. ASEAN pada masa Covid 19”

SEMESTER II
KI3:Memahami dan menerapkan 3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial  Memahami interaksi sosial sebagai 28 JP
pengetahuan (faktual, dalam ruang yang berbeda terhadap salah satu faktor yang mempengaruhi
konseptual, dan prosedural) kehidupan sosial dan budaya serta kondisi kehidupan sosial budaya.
berdasarkan rasa ingin pengembangan kehidupan  Mengidentifikasi pengaruh mobilitas
tahunya tentang ilmu kebangsaan. sosial terhadap budaya
pengetahuan, teknologi,  Mengidentifikasi penyebaran mobilitas
seni, dan budaya; terkait sosial
fenomena dan kejadian  Memahami konsep pluralitas
tampak mata.  Memaparkan beberapa contoh
perbedaan agama, budaya, suku bangsa
 Waktu
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
(JP)
dan pekerjaan yang dapat bersumber
dari media atau kehidupan di sekitar
 Mengidentifikasi pluralitas kehidupan
sosial budaya masyarakat Indonesia
 Menyebutkan beberapa konflik sosial
yang pernah terjadi di Indonesia
 Memaparkan faktor-faktor yang dapat
mengakibatkan terjadinya konflik
 Mengemukakan strategi mengatasi
permasalahan konflik sosial
 Mengemukakan upaya-upaya mencegah
terjadinya konflik sosial
KI4: Mengolah, menyaji, dan 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang  Menyajikan karya tulis tentang
menalar dalam ranah pengaruh interaksi sosial dalam ruang pengaruh interaksi sosial dalam ruang
konkret (menggunakan, yang berbeda terhadap kehidupan sosial yang berbeda terhadap kehidupan sosial
mengurai, merangkai, dan budaya sertapengembangan budaya
memodifikasi, dan kehidupankebangsaan.  Menyajikan karya tulis tentang
membuat) dan ranah abstrak pluralitas kehidupan sosial budaya
(menulis, membaca, masyarakat Indonesia
menghitung, menggambar,  Menyajikan karya tulis terkait
dan mengarang); sesuai permasalahan konflik sosial dan cara
dengan yang dipelajari di mengatasinya
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori..

KI3: Memahami dan menerapkan 3.3 Menganalisis kronologi, perubahan dan  Mendeskripsikan proses kedatangan 28 JP
pengetahuan (faktual, kesinambungan ruang (geografis, politik, bangsa-bangsa eropa dan perlawanan
konseptual, dan prosedural) ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) bangsa indonesia.
berdasarkan rasa ingin dari masa penjajahan sampai tumbuhnya  Mendeskripsikan ciri-ciri masyarakat
 Waktu
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
(JP)
tahunya tentang ilmu semangat kebangsaan. Indonesia pada masa penjajahan
pengetahuan, teknologi,  Mendeskripsikan bentuk perubahan dan
seni, dan budaya; terkait kesinambungan (geografis, politik,
fenomena dan kejadian ekonomi, pendidikan, sosial, budaya)
tampak mata. masyarakat indonesia pada masa
penjajahan.
 Menjelaskan proses munculnya
organisasi pergerakan dantumbuhnya
semangat kebangsaan.

KI4: Mengolah, menyaji, dan 4.3 Menyajikan hasil analisis kronologi,  Menyajikan hasil analisis kronologi dari
menalar dalam ranah perubahan dan kesinambungan ruang masa penjajahan sampai tumbuhnya
konkret (menggunakan, (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, semangat kebangsaan
mengurai, merangkai, sosial, budaya) dari masa penjajahan
memodifikasi, dan sampai tumbuhnya semangat
membuat) dan ranah abstrak kebangsaan.
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang); sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori..

Painan, Agustus 2020

MGMP IPS SMP PESSEL