ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

Mata Pelajaran : IPS

Kelas : VIII
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Rencana
SKL Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
(KI) (KD) Pembelajaran Penilaian
Memiliki KI3: Memahami 3.1 Menelaah 3.1.1Menyebutkan negara-  Interaksi Keruangan dalam Mengamati:  Penilaian
pengetahuan dan perubahan negara yang termasuk Kehidupan di Negara- Membaca dan pengetahuan
faktual, menerapkan keruangan dan dalam Negara ASEAN Negara ASEAN menyimak buku mengunakan
konseptual, pengetahua interaksi 3.1.2Menjelaskan letak, A. Mengenal Negara- Pelajaran tentang teknik tes
prosedural, dan n faktual, antarruang di luas dan iklim Negara- Negara ASEAN perubahan keruangan lisan dan tes
metakognitif konseptual, Indonesia dan Negara ASEAN 1. Letak Geografis dan interaksi tulisan jenis
pada tingkat prosedural, negara-negara 3.1.3Menjelaskan Negara-Negara antarruang di tes uraian.
teknis dan dan ASEAN yang Karakteristik Negara- ASEAN Indonesia dan
spesifik metakogniti diakibatkan oleh Negara ASEAN negara-negara
2. Letak Koordinat
sederhana f pada faktor alam dan 3.1.4Menjelaskan ASEAN yang
Negara-Negara
berkenaan tingkat manusia Pengertian, Faktor diakibatkan oleh
dengan: teknis dan (teknologi, pendorong dan ASEAN faktor alam dan
1. Ilmu spesifik ekonomi, Penghambat Kerja 3. Karakteristik manusia (teknologi,
pengetahuan, sederhana pemanfaatan lahan, Sama Negara-Negara ekonomi,
2. teknologi, berdasarkan politik) dan 3.1.5Membedakan Bentuk- ASEAN pemanfaatan lahan,
3. seni, dan rasa ingin pengaruhnya Bentuk Kerja Sama B. Interaksi Antar Negara- politik) dan
4. budaya. tahunya terhadap (Sosial, Politik, Negara ASEAN pengaruhnya
Mampu tentang keberlangsungan Budaya, Pendidikan, 1. Pengertian, Faktor terhadap
mengaitkan ilmu kehidupan dan Perkembanganya Pendorong dan keberlangsungan
pengetahuan di pengetahua ekonomi, sosial, 3.1.6Mengidentifikasi Penghambat Kerja kehidupan ekonomi,
atas dalam n, budaya, dan Pengaruh Kerjasama Sama sosial, budaya,
konteks diri teknologi, politik. Bidang Ekonomi, 2. Bentuk-Bentuk politik.
sendiri, keluarga, seni, budaya Sosial, Politik,
Kerja Sama (Sosial,
sekolah, dengan Budaya, dan Mempertanyakan:
Politik, Budaya,
masyarakat dan wawasan Pendidikan terhadap Berdiskusi perubahan
lingkungan alam kemanusiaa Kehidupan di ASEAN Pendidikan dan
keruangan dan
sekitar, bangsa, n, 3.1.7Menjelaskan Upaya- Perkembanganya) interaksi antarruang di
negara, dan kebangsaan, Upaya dalam 3. Pengaruh Kerja Indonesia dan negara-
kawasan dan Meningkatkan Kerja Sama Bidang negara ASEAN yang
regional. kenegaraan Sama di Antara Ekonomi , Sosial, diakibatkan oleh
terkait Negara-Negara
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Rencana
SKL Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
(KI) (KD) Pembelajaran Penilaian
fenomena ASEAN Politik, Budaya dan faktor alam dan
dan 3.1.8Menjelaskan Pendidikan terhadap manusia (teknologi,
kejadian Perubahan Ruang dan Kehidupan ASEAN ekonomi, pemanfaatan
tampak Interaksi Antarruang 4. Upaya-Upaya lahan, politik) dan
mata. Akibat Faktor Alam Meningkatkan Kerja pengaruhnya terhadap
3.1.9Mengidentifikasi Sama di Antara keberlangsungan
Pengaruh kehidupan ekonomi,
Negara-Negara
Perkembangan Ilmu sosial, budaya, politik.
ASEAN
dan Teknologi
terhadap Perubahan C. Pengaruh Perubahan
Ruang dan Interaksi Keruangan Mengumpulkan:
3.1.10 Mengidentifikasi terhadap Kehidupan di Mengumpulkan data
Pengaruh Negara-Negara ASEAN perubahan keruangan
Perubahan Ruang 1. Perubahan Ruang dan interaksi
terhadap dan Interaksi antarruang di
Kehidupan Antarruang Akibat Indonesia dan
Ekonomi Faktor Alam negara-negara
3.1.11 Meganalisis 2. Pengaruh ASEAN yang
Pengaruh Konvensi Perkembangan Ilmu diakibatkan oleh
Lahan Pertanian ke dan Teknologi faktor alam dan
Industri dan manusia (teknologi,
terhadap Perubahan
Pemukiman ekonomi,
Ruang
terhadap Perubahan pemanfaatan lahan,
Ruang dan Interaksi 3. Pengaruh Perubahan
politik) dan
Antarruang Ruang terhadap pengaruhnya
Memiliki KI4: Menunjukkan 4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Membuat peta negara Kehidupan Ekonomi terhadap  Penilaian
keterampilan keterampilan telaah tentang ASEAN 4. Pengaruh Konvensi keberlangsungan keterampilan
berpikir dan menalar, perubahan 4.1.2 Mempresentasikan Lahan Pertanian ke kehidupan ekonomi, menggunaka
bertindak: mengolah, keruangan dan hasil diskusi tentang Industri dan sosial, budaya, n jenis non
1. kreatif, dan menyaji interaksi kondisi alam dan Pemukiman terhadap politik. tes yaitu
2. produktif, secara antarruang di sosial negara-negara Perubahan Ruang penilaian
3. kritis, kreatif, Indonesia dan ASEAN dan Interaksi Mengasosiasikan: produk dan
4. mandiri, produktif, negara- negara 4.1.3 Membuat laporan Antarruang Menganalisis penilaian
5. kolaboratif, kritis, ASEAN yang tentang Bentuk informasi dan data- kinerja pada
dan mandiri, diakibatkan oleh Interaksi Antar data yang didapat kegiatan
6. Komunikatif kolaboratif, faktor alam dan Negara-Negara baik dari bacaan diskusi,
melalui dan manusia ASEAN presentasi,
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Rencana
SKL Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
(KI) (KD) Pembelajaran Penilaian
pendekatan komunikatif, (teknologi, 4.1.4 Membuat laporan maupun dari dan
ilmiah sesuai dalam ranah ekonomi, Pengaruh Perubahan sumber-sumber simulasi.
dengan yang konkret dan pemanfaatan lahan, dan Interaksi terkait untuk
dipelajari di ranah abstrak politik) dan Keruangan terhadap mendapatkan
satuan sesuai pengaruhnya Kehidupan di kesimpulan
pendidikan dan dengan yang terhadap Negara-Negara bagaimana
sumber lain dipelajari di keberlangsungan ASEAN mempelajari
secara mandiri sekolah dan kehidupan perubahan keruangan
sumber lain ekonomi, sosial, dan interaksi
yang sama budaya, dan antarruang di
dalam sudut politik. Indonesia dan
pandang negara-negara
teori. ASEAN yang
diakibatkan oleh
faktor alam dan
manusia (teknologi,
ekonomi,
pemanfaatan lahan,
politik) dan
pengaruhnya
terhadap
keberlangsungan
kehidupan ekonomi,
sosial, budaya,
politik.

Mengomunikasikan:
Mengkomunikasikan
hasil konseptualisasi
dalam bentuk lisan
dan tulisan tentang
perubahan keruangan
dan interaksi
antarruang di
Indonesia dan
negara-negara
ASEAN yang
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Rencana
SKL Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
(KI) (KD) Pembelajaran Penilaian
diakibatkan oleh
faktor alam dan
manusia (teknologi,
ekonomi,
pemanfaatan lahan,
politik) dan
pengaruhnya
terhadap
keberlangsungan
kehidupan ekonomi,
sosial, budaya,
politik.

Mengamati:
Membaca dan
menyimak buku teks
tentang pengaruh
interaksi sosial dalam
ruang yang berbeda
terhadap kehidupan
sosial budaya serta
pengembangan
kehidupan kebangsaan

Mempertanyakan:
Berdiskusi untuk
mendapatkan
klarifikasi tentang
pengaruh interaksi
sosial dalam ruang
yang berbeda terhadap
kehidupan sosial
budaya serta
pengembangan
kehidupan kebangsaan
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Rencana
SKL Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
(KI) (KD) Pembelajaran Penilaian
Mengumpulkan:
Mengumpulkan data
terkait dengan
pertanyaan dan materi
yang dipelajarinya
baik melalui bacaan-
bacaan yang relevan
maupun browsing
internet.

Mengasosiasikan:
Menganalisis
informasi dan data-
data yang didapat
baik dari bacaan
maupun dari sumber-
sumber terkait untuk
mendapatkan
kesimpulan
bagaimana
mempelajari pengaruh
interaksi sosial dalam
ruang yang berbeda
terhadap kehidupan
sosial budaya serta
pengembangan
kehidupan
kebangsaan

Mengomunikasikan:
Mengkomunikasikan
hasil konseptualisasi
dalam bentuk lisan
dan tulisan tentang
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Rencana
SKL Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
(KI) (KD) Pembelajaran Penilaian
pengaruh interaksi
sosial dalam ruang
yang berbeda
terhadap kehidupan
sosial budaya serta
pengembangan
kehidupan
kebangsaan
Memiliki KI3: Memahami 3.2 Menganalisis 3.2.1 Menjelaskan  Pengaruh Interaksi Sosial Mengamati:  Penilaian
pengetahuan dan pengaruh interaksi mobilitas sosial terhadap Kehidupan Sosial Membaca dan pengetahuan
faktual, menerapkan sosial dalam ruang 3.2.2 Mengidentifikasikan dan Kebangsaan menyimak buku teks mengunakan
konseptual, pengetahua yang berbeda pengaruh mobilitas A. Moblitas Sosial tentang pengaruh teknik tes
prosedural, dan n faktual, terhadap sosial terhadap 1. Pengertian Mobilitas interaksi sosial dalam lisan dan tes
metakognitif konseptual, kehidupan sosial budaya dan Sosial ruang yang berbeda tulisan jenis
pada tingkat prosedural, dan budaya serta memetakan 2. Bentuk-Bentuk terhadap kehidupan tes uraian.
teknis dan dan pengembangan penyebarannya Mobilitas Sosial sosial budaya serta
spesifik metakogniti kehidupan 3.2.3 Mengidentifikasi pengembangan
3. Faktor-Faktor
sederhana f pada kebangsaan. Pluralitas kehidupan kehidupan
Pendorong dan
berkenaan tingkat sosial budaya kebangsaan
dengan: teknis dan masyarakat Indonesia Penghambat
1. Ilmu spesifik 3.2.4 Menjelaskan Konflik Mobilitas Sosial Mempertanyakan:
pengetahuan, sederhana dan Integrasi dalam 4. Saluran-Saluran Berdiskusi untuk
2. teknologi, berdasarkan Kehidupan Sosial Mobilitas Sosial mendapatkan
3. seni, dan rasa ingin 5. Dampak Mobilitas klarifikasi tentang
4. budaya. tahunya Sosial pengaruh interaksi
Mampu tentang B. Pluralitas Masyarakat sosial dalam ruang
mengaitkan ilmu Indonesia yang berbeda terhadap
pengetahuan di pengetahua 1. Perbedaan Agama kehidupan sosial
atas dalam n, 2. Perbedaan Budaya budaya serta
konteks diri teknologi, 3. Perbedaan Suku pengembangan
sendiri, keluarga, seni, budaya kehidupan kebangsaan
Bangsa
sekolah, dengan
4. Perbedaan Pekerjaan
masyarakat dan wawasan Mengumpulkan:
lingkungan alam kemanusiaa 5. Peran dan Fungsi
Mengumpulkan data
sekitar, bangsa, n, Keragaman Budaya
terkait dengan
negara, dan kebangsaan, C. Konflik dan Integrasi pertanyaan dan materi
kawasan dan dalam Kehidupan Sosial
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Rencana
SKL Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
(KI) (KD) Pembelajaran Penilaian
regional. kenegaraan 1. Konflik dalam yang dipelajarinya
terkait Kehidupan Sosial baik melalui bacaan-
fenomena 2. Integrasi Sosial bacaan yang relevan
dan maupun browsing
kejadian internet.
tampak
mata. Mengasosiasikan:
Memiliki KI4: 4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Mengemukakan Menganalisis  Penilaian
keterampilan Menunjukk analisis tentang permasalahan konflik informasi dan data- keterampilan
berpikir dan an pengaruh interaksi sosial dan cara data yang didapat menggunaka
bertindak: keterampila sosial dalam ruang mengatasinya. baik dari bacaan n jenis non
1. kreatif, n menalar, yang berbeda 4.2.2 Menyajikan data maupun dari sumber- tes yaitu
2. produktif, mengolah, terhadap pengaruh interaksi sumber terkait untuk penilaian
3. kritis, dan menyaji kehidupan sosial sosial terhadap mendapatkan produk dan
4. mandiri, secara dan budaya serta kehidupan sosial kesimpulan penilaian
5. kolaboratif, kreatif, pengembangan budaya bagaimana kinerja pada
dan produktif, kehidupan mempelajari pengaruh kegiatan
6. Komunikatif kritis, kebangsaan. interaksi sosial dalam diskusi,
melalui mandiri, ruang yang berbeda presentasi,
pendekatan kolaboratif, terhadap kehidupan dan
ilmiah sesuai dan sosial budaya serta simulasi.
dengan yang komunikatif pengembangan
dipelajari di , dalam kehidupan
satuan ranah kebangsaan
pendidikan dan konkret dan
sumber lain ranah Mengomunikasikan:
secara mandiri abstrak Mengkomunikasikan
sesuai hasil konseptualisasi
dengan dalam bentuk lisan
yang dan tulisan tentang
dipelajari di pengaruh interaksi
sekolah dan sosial dalam ruang
sumber lain yang berbeda
yang sama terhadap kehidupan
dalam sudut sosial budaya serta
pandang pengembangan
teori.
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Rencana
SKL Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
(KI) (KD) Pembelajaran Penilaian
kehidupan
kebangsaan
Memiliki KI3: Memahami 3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengindentifikasi  Keunggulan dan Mengamati:  Penilaian
pengetahuan dan keunggulan dan keunggulan dan Keterbatasan Antarruang Membaca dan pengetahuan
faktual, menerapkan keterbatasan ruang keterbatasan Pengaruhnya terhadap menyimak buku teks mengunakan
konseptual, pengetahua dalam permintaan antarruang dalam Kegiatan Ekonomi, Sosial, tentang keunggulan teknik tes
prosedural, dan n faktual, dan penawaran permintaan dan Budaya di Indonesia dan dan keterbatasan lisan dan tes
metakognitif konseptual, serta teknologi, penawaran sebagai ASEAN ruang dalam tulisan jenis
pada tingkat prosedural, dan pengaruhnya pelaku ekonomi A. Keunggulan dan permintaan dan tes uraian.
teknis dan dan terhadap interaksi 3.3.2 Memahami Keterbatasan penawaran, teknologi
spesifik metakogniti antarruang bagi permintaan dan Antarruang serta Peran serta pengaruhnya
sederhana f pada kegiatan ekonomi, penawaran dengan Pelaku Ekonomi dalam terhadap interaksi
berkenaan tingkat sosial, dan budaya penggunaan Suatu Perekonomian antarruang bagi
dengan: teknis dan di Indonesia dan teknologi untuk kegiatan ekonomi,
1. Keunggulan dan
1. Ilmu spesifik negara-negara pelaku ekonomi sosial, budaya, di
Keterbatasan
pengetahuan, sederhana ASEAN. 3.3.3 Menjelaskan peran Indonesia dan negara-
2. teknologi, berdasarkan pelaku ekonomi Antarruang dalam negara ASEAN.
3. seni, dan rasa ingin dalam perekonomian Permintaan,
4. budaya. tahunya 3.3.4 Menjelaskan Penawaran, dan
Mampu tentang perdagangan Teknologi
mengaitkan ilmu antardaerah, 2. Pengertian Pelaku Mempertanyakan:
pengetahuan di pengetahua antarpulau, dan Ekonomi Berdiskusi untuk
atas dalam n, antarnegara 3. Peran Pelaku mendapatkan
konteks diri teknologi, 3.3.5 Memaparkan contoh Ekonomi dalam klarifikasi tentang
sendiri, keluarga, seni, budaya kegiatan perdagangan Perekonomian keunggulan dan
sekolah, dengan antar daerah, B. Perdagangan keterbatasan ruang
masyarakat dan wawasan antarpulau, dan Antardaerah atau dalam permintaan dan
lingkungan alam kemanusiaa antarnegara (ekspor- penawaran, teknologi
Antarpulau dan
sekitar, bangsa, n, impor). serta pengaruhnya
Perdagangan
negara, dan kebangsaan, 3.3.6 Menganalisis terhadap interaksi
kawasan dan penguatan ekonomi Internasional
1. Perdagangan antarruang bagi
regional. kenegaraan maritim dan kegiatan ekonomi,
terkait agrikultur Antardaerah/
sosial, budaya, di
fenomena 3.3.7 Menjelaskan Antarpulau Indonesia dan negara-
dan berbagai strategi 2. Perdagangan negara ASEAN.
kejadian pengembangan Antarnegara
tampak ekonomi maritim dan
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Rencana
SKL Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
(KI) (KD) Pembelajaran Penilaian
mata. agrikultur. C. Penguatan Ekonomi Mengumpulkan:
3.3.8 Menganalisis dan Agrikultur di Mengumpulkan data
redistribusi Indonesia terkait dengan
pendapatan nasional. 1. Penguatan pertanyaan dan materi
3.3.9 Menjelaskan Ekonomi Maritim yang dipelajarinya
alternatif praktik 2. Penguatan baik melalui bacaan-
redistribusi bacaan yang relevan
Agrikultur di
pendapatan di maupun browsing
Indonesia
Indonesia internet.
Memiliki KI4: 4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Mengemukakan cara 3. Strategi
 Penilaian
keterampilan Menunjukk analisis tentang pendistribusian Pengembangan Mengasosiasikan: keterampilan
berpikir dan an keunggulan dan pendapatan Negara Agrikultur di Menganalisis menggunaka
bertindak: keterampila keterbatasan ruang 4.3.2 Menyajikan hasil Indonesia informasi dan data- n jenis non
1. kreatif, n menalar, dalam permintaan laporan analisis D. Pendistribusian data yang didapat tes yaitu
2. produktif, mengolah, dan penawaran keunggulan dan Kembali baik dari bacaan penilaian
3. kritis, dan menyaji serta teknologi, kelemahan ruang (Redistribusi) maupun dari sumber- produk dan
4. mandiri, secara dan pengaruhnya serta pengaruhnya Pendapatan Nasional sumber terkait untuk penilaian
5. kolaboratif, kreatif, terhadap interaksi terhadap interaksi 1. Pengertian mendapatkan kinerja pada
dan produktif, antarruang bagi antar daerah, Redistribusi kesimpulan kegiatan
6. Komunikatif kritis, kegiatan ekonomi, antarpulau, dan Pendapatan bagaimana diskusi,
melalui mandiri, sosial, budaya, di antarnegara mempelajari presentasi,
2. Program
pendekatan kolaboratif, Indonesia dan keunggulan dan dan
Redistribusi untuk
ilmiah sesuai dan negara-negara keterbatasan ruang simulasi.
dengan yang komunikatif ASEAN Pemerataan
dalam permintaan
dipelajari di , dalam Distribusi dan penawaran,
satuan ranah Pendapatan di teknologi serta
pendidikan dan konkret dan Indonesia pengaruhnya terhadap
sumber lain ranah 3. Beberapa interaksi antarruang
secara mandiri abstrak Alternatif Praktik bagi kegiatan
sesuai Redistribusi ekonomi, sosial,
dengan Pendapatan di budaya, di Indonesia
yang Indonesia dan negara-negara
dipelajari di ASEAN.
sekolah dan
sumber lain Mengomunikasikan:
yang sama Mengkomunikasikan
dalam sudut
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Rencana
SKL Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
(KI) (KD) Pembelajaran Penilaian
pandang hasil konseptualisasi
teori. dalam bentuk lisan
dan tulisan tentang
keunggulan dan
keterbatasan ruang
dalam permintaan
dan penawaran,
teknologi serta
pengaruhnya terhadap
interaksi antarruang
bagi kegiatan
ekonomi, sosial,
budaya, di Indonesia
dan negara-negara
ASEAN.
Memiliki KI3: Memahami 3.4 Menganalisis 3.4.1 Menjelaskan proses  Perubahan Masyarakat Mengamati:  Penilaian
pengetahuan dan kronologi, kedatangan bangsa Indonesia pada Masa Membaca dan pengetahuan
faktual, menerapkan perubahan dan Barat ke Indonesia Penjajahan dan menyimak buku teks mengunakan
konseptual, pengetahua kesinambungan 3.4.2 Menjelaskan kondisi Tumbuhnya Semangat tentang kronologi, teknik tes
prosedural, dan n faktual, ruang (geografis, masyarakat Indonesia Kebangsaan perubahan dan lisan dan tes
metakognitif konseptual, politik, ekonomi, pada masa penjajahan A. Kedatangan Bangsa- kesinambungan ruang tulisan jenis
pada tingkat prosedural, pendidikan, sosial, 3.4.3 Mengidentifikasi Bangsa Barat ke (geografis, politik, tes uraian.
teknis dan dan budaya) dari masa berbagai perlawanan Indonesia ekonomi, pendidikan,
spesifik metakogniti penjajahan sampai bangsa Indonesia 1. Latar Belakang sosial, budaya) dari
sederhana f pada tumbuhnya 3.4.4 Menjelaskan proses Kedatangan Bangsa masa penjajahan
berkenaan tingkat semangat munculnya organisasi sampai tumbuhnya
Barat
dengan: teknis dan kebangsaan. pergerakan dan semangat kebangsaan.
2. Kedatangan
1. Ilmu spesifik tumbuhnya semangat
pengetahuan, sederhana kebangsaan. Bangsa-Bangsa
Mempertanyakan:
2. teknologi, berdasarkan 3.4.5 Menganalisis Barat ke Indonesia Berdiskusi untuk
3. seni, dan rasa ingin perubahan yang B. Kondisi Masyarakat mendapatkan
4. budaya. tahunya terjadi dalam Indonesia pada Masa klarifikasi tentang
Mampu tentang masyarakat Indonesia Penjajahan kronologi, perubahan
mengaitkan ilmu pada masa penjajahan 1. Pengaruh Monopoli dan kesinambungan
pengetahuan di pengetahua bangsa barat dalam Perdagangan ruang (geografis,
atas dalam n, 2. Pengaruh Kebijakan politik, ekonomi,
konteks diri teknologi,
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Rencana
SKL Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
(KI) (KD) Pembelajaran Penilaian
sendiri, keluarga, seni, budaya Paksa pendidikan, sosial,
sekolah, dengan 3. Pengaruh Sistem budaya) dari masa
masyarakat dan wawasan Sewa Tanah penjajahan sampai
lingkungan alam kemanusiaa 4. Pengaruh Sistem tumbuhnya semangat
sekitar, bangsa, n, Tanam Paksa kebangsaan.
negara, dan kebangsaan, 5. Perlawanan
kawasan dan Mengumpulkan:
terhadap
regional. kenegaraan Mengumpulkan data
Kolonialisme dan
terkait terkait dengan
fenomena Imperialisme
pertanyaan dan materi
dan C. Tumbuh dan yang dipelajarinya
kejadian Berkembangnya baik melalui bacaan-
tampak Semangat bacaan yang relevan
mata. Kebangsaan maupun browsing
Memiliki KI4: 4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Mempresentasikan 1. Latar Belakang internet.  Penilaian
keterampilan Menunjukk analisis kronologi, hasil telaah tentang Munculnya keterampilan
berpikir dan an perubahan dan dampak kedatangan Nasionalisme Mengasosiasikan: menggunaka
bertindak: keterampila kesinambungan Bangsa Barat ke Indonesia Menganalisis n jenis non
1. kreatif, n menalar, ruang (geografis, Indonesia 2. Organisasi informasi dan data- tes yaitu
2. produktif, mengolah, politik, ekonomi, 4.4.2 Membuat laporan Pergerakan data yang didapat penilaian
3. kritis, dan menyaji pendidikan, sosial, tentang organisasi - baik dari bacaan produk dan
Nasional
4. mandiri, secara budaya) dari masa organisasi pergerakan maupun dari sumber- penilaian
Indonesia
5. kolaboratif, kreatif, penjajahan sampai nasional Indonesia sumber terkait untuk kinerja pada
dan produktif, tumbuhnya pada masa penjajahan 3. Pergerakan
mendapatkan kegiatan
6. Komunikatif kritis, semangat Nasional pada diskusi,
kesimpulan
melalui mandiri, kebangsaan. Masa Pendudukan bagaimana presentasi,
pendekatan kolaboratif, Jepang mempelajari dan
ilmiah sesuai dan 4. Perubahan kronologi, perubahan simulasi.
dengan yang komunikatif Masyarakat dan kesinambungan
dipelajari di , dalam Indonesia pada ruang (geografis,
satuan ranah Masa Penjajahan politik, ekonomi,
pendidikan dan konkret dan pendidikan, sosial,
sumber lain ranah budaya) dari masa
secara mandiri abstrak penjajahan sampai
sesuai tumbuhnya semangat
dengan kebangsaan.
yang
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Kegiatan Rencana
SKL Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
(KI) (KD) Pembelajaran Penilaian
dipelajari di
sekolah dan Mengomunikasikan:
sumber lain Mengkomunikasikan
yang sama hasil konseptualisasi
dalam sudut dalam bentuk lisan
pandang dan tulisan tentang
teori. kronologi, perubahan
dan kesinambungan
ruang (geografis,
politik, ekonomi,
pendidikan, sosial,
budaya) dari masa
penjajahan sampai
tumbuhnya semangat
kebangsaan.

Langkaplancar, Januari 2020

Mengetahui,
Kepala SMP N 5 Langkaplancar, Guru Mata Pelajaran,

IWAN SUJANI, S.Pd., M.Pd. Siti Setiasih, S.Pd.

NIP. 19701001 199802 1 001 NIP. 19930701 201903 2 015