ANALISIS SKL, KI, KD

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Sakra Timur

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Standar Kompetensi Lulusani (SKL) Sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:  Pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,  Sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan
 Berkarakter, jujur, dan peduli, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
 Bertanggungjawab, kawasan regional.
Kompetensi Inti (KI) Spiritual Kompetensi Inti (KI) Sosial
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Teknik Penilaian
Penilaian aspek sikap mengunakan jenis non tes yaitu observasi dan jurnal.

BAB I : MANUSIA, TEMPAT, DAN LINGKUNGAN

Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Teknik
Lulusani (SKL) (KI) Dasar (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran pembelajaran Penilaian
Pengetahuan Pengetahuan Pengetahuan 3.1.1 Menjelaskan  Pengertian konsep Mengamati peta kondisi geografis  Penilaian
 Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.1 pengertian konsep ruang; ruang, dan interaksi di Indonesia dengan cara berdiskusi pengetahuan
faktual, konseptual, pengetahuan 3.1.2 Menjelaskan antarruang. untuk menganalisis letak, luas, mengunakan
prosedural, dan (faktual, Memahami pengertian interaksi kondisi alam, flora dan fauna teknik tes lisan
metakognitif pada tingkat konseptual, dan konsep ruang antarruang; Indonesia. dan tes tulisan
teknis dan spesifik prosedural) (lokasi, 3.1.3 Menyebutkan contoh . jenis tes pilihan
sederhana berkenaan berdasarkan rasa distribusi, interaksi keruangan antar ganda dan
dengan: ingin tahunya potensi, iklim, wilayah di Indonesia; uraian.
1) Ilmu pengetahuan, tentang ilmu bentuk muka 3.1.4 Menyebutkan contoh
2) Teknologi, pengetahuan, bumi, geologis, interaksi keruangan yang
3) Seni, dan teknologi, seni, flora, dan terjadi di wilayahnya;
4) Budaya. budaya terkait fauna) dan 3.1.5 Menjelaskan kondisi
fenomena dan interaksi saling bergantung yang
 Mampu mengaitkan kejadian tampak antarruang di diperlukan untuk terjadinya
pengetahuan di atas dalam mata. Indonesia serta interaksi antarruang;
konteks diri sendiri, pengaruhnya 3.1.6 Menyebutkan contoh
keluarga, sekolah, terhadap kondisi saling bergantung
 Standar Kompetensi
Lulusani (SKL)
masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan
regional.
PENJELASAN
Faktual
Pengetahuan teknis dan
spesifik tingkat sederhana
berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, dan budaya terkait
dengan masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan
kawasan regional.
Konseptual
Terminologi/istilah dan
klasifikasi, kategori,
prinsip, generalisasi dan
teori, yang digunakan
terkait dengan pengetahuan
teknis dan spesifik tingkat
sederhana berkenaan
dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya
terkait dengan masyarakat
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
Prosedural
Pengetahuan tentang cara
melakukan sesuatu atau
kegiatan yang terkait
dengan pengetahuan
teknis, spesifik, algoritma,
metode tingkat sederhana
Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Teknik
(KI) Dasar (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran pembelajaran Penilaian
kehidupan yang diperlukan untuk
manusia dalam terjadinya interaksi
aspek ekonomi, antarruang;
sosial, budaya,
dan 3.1.7 Menunjukkan unsur-
pendidikan. unsur atau komponen peta;
3.1.8 Menunjukkan letak  Lokasi Indonesia
Indonesia secara astronomis untuk memahami letak
melalui peta; dan luas melalui peta.
3.1.9 Menunjukkan letak
Indonesia secara geografis
melalui peta;
3.1.10 Menjelaskan
implikasi letak Indonesia
terhadap aspek ekonomi;
3.1.11 Menjelaskan
implikasi letak Indonesia
secara sosial dan budaya;
3.1.12 Menjelaskan potensi
sumber daya alam berupa
hutan di Indonesia;
3.1.13 Menjelaskan potensi
sumber daya alam berupa
sumber daya tambang;  Potensi sumber daya
3.1.14 Menjelaskan potensi alam dan kemaritiman.
sumber daya perikanan laut
Indonesia;
3.1.15 Menjelaskan potensi
sumber daya hutan mangrove
di Indonesia;
3.1.16 Menjelaskan potensi
sumber daya terumbu karang
di Indonesia;
3.1.17 Membandingkan
jumlah penduduk Indonesia
diantara penduduk negara
 Standar Kompetensi
Lulusani (SKL)
berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, dan budaya terkait
dengan masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan
kawasan regional.
Metakognitif
Pengetahuan tentang
kekuatan dan kelemahan
diri sendiri dan
menggunakannya dalam
mempelajari pengetahuan
teknis dan spesifik tingkat
sederhana berkenaan
dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya
terkait dengan masyarakat
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Teknik
(KI) Dasar (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran pembelajaran Penilaian
lainnya di dunia;
3.1.18 Menjelaskan pola  Dinamika
sebaran penduduk Indonesia; kependudukan (jumlah,
3.1.19 Menjelaskan persebaran, komposisi, Membandingkan data
komposisi penduduk pertumbuhan, dan Kependudukan (sebaran dan
Indonesia menurut usia; kualitas, keragaman pertumbuhan) berdasarkan
3.1.20 Menjelaskan etnik dan budaya) tahun
komposisi penduduk .
Indonesia menurut jenis
kelamin;
3.1.21 Menjelaskan
perkembangan angka
pertumbuhan penduduk
Indonesia;
3.1.22 Menjelaskan
kualitas penduduk Indonesia;
3.1.23 Menjelaskan
keragaman etnik dan budaya)
3.1.24 Menjelaskan kondisi
geologi Indonesia;
3.1.25 Menjelaskan implikasi
letak Indonesia secara
geologis
3.1.26 Menjelaskan kondisi
bentuk muka bumi Indonesia;  Kondisi geologis,
3.1.27 Menjelaskan kondisi bentuk muka bumi, dan
iklim di Indonesia; iklim Indonesia.
3.1.28 Menemukan ciri
flora Asiatis, peralihan, dan
Australis;
3.1.29 Menemukan ciri
fauna Asiatis, peralihan, dan
Australis;
3.1.30 Menjelaskan pengaruh
interaksi antar ruang terhadap
 Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Teknik
Lulusani (SKL) (KI) Dasar (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran pembelajaran Penilaian
kehidupan dalam aspek  Flora dan fauna
ekonomi, sosial, budaya, dan Indonesia.
pendidikan.

 Pengaruh interaksi
antar ruang terhadap
kehidupan dalam aspek Menganalisis dampak positif dan
ekonomi, sosial, negatif interaksi ruang dengan
budaya, dan teknik jigsaw.
pendidikan.
Mengidentifikasi masalah, mencari
data/informasi terhadap dampak
interaksi antarruang dengan
berbasis pada pendekatan saintifik.
Keterampilan Keterampilan 4.1 4.1.1. Keterampilan  Pengertian konsep Mengambar bagan interaksi antar  Penilaian
 Memiliki keterampilan 4. Mencoba, melaksanakan diskusi dan ruang, dan interaksi daerah. keterampilan
berpikir dan bertindak: mengolah, dan Menjelaskan presentasi tentang pengertian antarruang. menggunakan
1. Kreatif, menyaji dalam konsep ruang ruang dan interkasi Mensimulasikan interaksi jenis non tes
2. Produktif, ranah konkret (lokasi, antarruang. antarruang dengan bentuk yaitu penilaian
3. Kritis, (menggunakan, distribusi, 4.1.2 Mengambar bagan kelompok yang menunjukan saling produk dan
4. Mandiri, mengurai, potensi, iklim, interaksi antar daerah. ketergantungan dalam bentuk penilaian
5. Kolaboratif, dan merangkai, bentuk muka 4.1.3 Mempraktikkan/ simulasi pengiriman barang kinerja pada
6. Komunikatif memodifikasi, dan bumi, geologis, mensimulasikan kegiatan kebutuhan penduduk antara kegiatan
melalui pendekatan ilmiah membuat) dan flora dan interaksi antarruang yang kelompok satu dengan yang lain. diskusi,
sesuai dengan yang ranah abstrak fauna) dan menunjukan saling Setiap kelompok dianggap sebagai presentasi, dan
dipelajari di satuan (menulis, interaksi ketergantungan. daerah atau wilayah yang berbeda. simulasi.
pendidikan dan sumber membaca, antarruang di Misalnya kelompok A yang surplus
lain secara mandiri menghitung, Indonesia serta beras mengirimkan ke kelompok B.
menggambar, dan pengaruhnya Sebaliknya kelompok B mengirim
mengarang) sesuai terhadap ikan dan garam kepada Kelompok
dengan yang kehidupan A. Kelompok C mengirim barang
dipelajari di manusia alat-alat elektronik ke kelompok B
sekolah dan Indonesia dan kelompok A. Sebaliknya
sumber lain yang dalam aspek Kelompok C mendapat kiriman
sama dalam sudut ekonomi, beras dari A dan ikan dari B. Guru
pandang/teori. sosial, budaya, dapat membentuk tiga atau empat
Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Pencapaian
Lulusani (SKL) (KI) Dasar (KD) Kompetensi (IPK)
dan
pendidikan.
4.1.4 Membuat sketsa peta
Indonesia.
4.1.5 Keterampilan
melaksanakan diskusi dan
presentasi tentang pengertian
letak dan luas Indonesia.
4.1.6 Membuat peta
persebaran sumber daya alam
di Indonesia secara
berkelompok baik potensi
sumber daya alam di darat
maupun di laut sehingga
menarik untuk
dipresentasikan di depan
kelas.
4.1.7. Membuat laporan hasil
observasi tentang jumlah,
kepadatan, pertumbuhan, dan
pendidikan penduduk di
tempat tinggal peserta didik.
4.1.8 Mempresentasikan
hasil diskusi tentang bentuk
muka bumi Indonesia;
4.1.9 Membuat laporan hasil
telaah pengaruh kondisi
geologis terhadap kehidupan
manusia dalam aspek
ekonomi, sosial dan budaya.
Materi Kegiatan Teknik
Pembelajaran pembelajaran Penilaian
kelompok dengan jenis komoditas
yang berbeda.
Menggambar sketsa peta Indonesia
 Lokasi Indonesia
untuk memahami letak
dan luas melalui peta.
Membuat peta persebaran sumber
daya alam di Indonesia secara
berkelompok baik potensi
 Potensi sumber daya sumber daya alam di darat maupun
alam dan kemaritiman. di laut sehingga menarik untuk
dipresentasikan di depan kelas.
Menyajikan data kependudukan
dalam bentuk grafik batang atau Pie
 Dinamika Mengadakan pameran keragaman
kependudukan (jumlah, etnik dan budaya
persebaran, komposisi, berupa makanan, pakaian, tarian,
pertumbuhan, dan rumah adat, dan sejenisnya di kelas.
kualitas, keragaman
etnik dan budaya)
 Kondisi geologis,
bentuk muka bumi, dan
iklim Indonesia.
Menggambar
Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Teknik
Lulusani (SKL) (KI) Dasar (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran pembelajaran Penilaian
4.1.10 Menggambar peta persebaran flora dan fauna di
peta persebaran flora fauna di Indonesia
Indonesia
Mengajukan solusi terhadap
4.1.11 Keterampilan  Flora dan fauna dampak interaksi antarruang
melaksanakan diskusi dan Indonesia. dengan berbasis pada pendekatan
presentasi tentang perubahan saintifik.
akibat interaksi antarruang.
 Pengaruh interaksi
antar ruang terhadap
kehidupan dalam aspek
ekonomi, sosial,
budaya, dan
pendidikan.