ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK,

MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : MTs Ma’arif Dawung Tegalrejo
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Standar Kompetensi Lulusani (SKL) Sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:  Pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,  Sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan
 Berkarakter, jujur, dan peduli, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
 Bertanggungjawab, kawasan regional.
Kompetensi Inti (KI) Spiritual Kompetensi Inti (KI) Sosial
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Teknik Penilaian
Penilaian aspek sikap mengunakan jenis non tes yaitu observasi dan jurnal.

BAB I : MANUSIA, TEMPAT, DAN LINGKUNGAN

Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Teknik
Lulusani (SKL) (KI) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran pembelajaran Penilaian
Pengetahuan Pengetahuan Pengetahuan 3.1.1 Menjelaskan pengertian  Pengertian konsep Mengamati peta kondisi geografis  Penilaian
 Memiliki 3. Memahami 3.1 Memahami konsep ruang; ruang, dan interaksi di Indonesia dengan cara pengetahuan
pengetahuan faktual, pengetahuan konsep ruang 3.1.2 Menjelaskan pengertian antarruang. memahami materi pada buku mengunakan
konseptual, prosedural, (faktual, (lokasi, distribusi, interaksi antarruang; untuk menganalisis letak, luas, teknik tes
dan metakognitif pada konseptual, dan potensi, iklim, 3.1.3 Menyebutkan contoh kondisi alam, flora dan fauna tulisan jenis
tingkat teknis dan prosedural) bentuk muka bumi, interaksi keruangan antar Indonesia. tes pilihan
spesifik sederhana berdasarkan rasa geologis, flora, dan wilayah di Indonesia; . ganda dan
berkenaan dengan: ingin tahunya fauna) dan interaksi 3.1.4 Menyebutkan contoh uraian.
1) Ilmu pengetahuan, tentang ilmu antarruang di interaksi keruangan yang
2) Teknologi, pengetahuan, Indonesia serta terjadi di wilayahnya;
3) Seni, dan teknologi, seni, pengaruhnya 3.1.5 Menjelaskan kondisi
4) Budaya. budaya terkait terhadap kehidupan saling bergantung yang
fenomena dan manusia dalam diperlukan untuk terjadinya
 Mampu kejadian tampak aspek ekonomi, interaksi antarruang;
 Standar Kompetensi Kompetensi Inti
Lulusani (SKL)
mengaitkan mata.
pengetahuan di atas
dalam konteks diri
sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam
sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan
regional.
PENJELASAN
Faktual
Pengetahuan teknis
dan spesifik tingkat
sederhana berkenaan
dengan ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni, dan
budaya terkait dengan
masyarakat dan
lingkungan alam
sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan
regional.
Konseptual
Terminologi/istilah
dan klasifikasi,
kategori, prinsip,
generalisasi dan teori,
yang digunakan terkait
dengan pengetahuan
teknis dan spesifik
tingkat sederhana
berkenaan dengan
ilmu pengetahuan,
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Teknik
(KI) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran pembelajaran Penilaian
sosial, budaya, dan 3.1.6 Menyebutkan contoh
pendidikan. kondisi saling bergantung yang
diperlukan untuk terjadinya
interaksi antarruang;
 Lokasi Indonesia
3.1.7 Menyebutkan unsur- untuk memahami letak
unsur atau komponen peta; dan luas melalui peta.
3.1.8 Menyebutkan letak
Indonesia secara astronomis
melalui Pemahaman peta;
3.1.9 Menyebutkan letak
Indonesia secara geografis
melalui Pemahaman peta;
3.1.10 Menjelaskan implikasi
letak Indonesia terhadap aspek
ekonomi;
3.1.11 Menjelaskan implikasi
letak Indonesia secara sosial
dan budaya;
3.1.12 Menjelaskan potensi
sumber daya alam berupa
hutan di Indonesia;
 Potensi sumber daya
3.1.13 Menjelaskan potensi alam dan kemaritiman.
sumber daya alam berupa
sumber daya tambang;
3.1.14 Menjelaskan potensi
sumber daya perikanan laut
Indonesia;
3.1.15 Menjelaskan potensi
sumber daya hutan mangrove
di Indonesia;
3.1.16 Menjelaskan potensi
sumber daya terumbu karang
di Indonesia;
 Dinamika
 Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Teknik
Lulusani (SKL) (KI) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran pembelajaran Penilaian
teknologi, seni, dan 3.1.17 Membandingkan kependudukan (jumlah, Membandingkan data
budaya terkait dengan jumlah penduduk Indonesia persebaran, komposisi, Kependudukan (sebaran dan
masyarakat dan diantara penduduk negara pertumbuhan, dan pertumbuhan) berdasarkan
lingkungan alam lainnya di dunia; kualitas, keragaman tahun
sekitar, bangsa, 3.1.18 Menjelaskan pola etnik dan budaya) .
negara, dan kawasan sebaran penduduk Indonesia;
regional. 3.1.19 Menjelaskan
komposisi penduduk Indonesia
Prosedural menurut usia;
Pengetahuan tentang 3.1.20 Menjelaskan
cara melakukan komposisi penduduk Indonesia
sesuatu atau kegiatan menurut jenis kelamin;
yang terkait dengan 3.1.21 Menjelaskan
pengetahuan teknis, perkembangan angka
spesifik, algoritma, pertumbuhan penduduk
metode tingkat Indonesia;
sederhana berkenaan 3.1.22 Menjelaskan kualitas
dengan ilmu penduduk Indonesia;
pengetahuan, 3.1.23 Menjelaskan
teknologi, seni, dan keragaman etnik dan budaya)
budaya terkait dengan  Kondisi geologis,
masyarakat dan 3.1.24 Menjelaskan kondisi bentuk muka bumi, dan
lingkungan alam geologi Indonesia; iklim Indonesia.
sekitar, bangsa, 3.1.25 Menjelaskan implikasi
negara, dan kawasan letak Indonesia secara geologis
regional. 3.1.26 Menjelaskan kondisi
bentuk muka bumi Indonesia;
Metakognitif 3.1.27 Menjelaskan kondisi
Pengetahuan tentang iklim di Indonesia;
kekuatan dan  Flora dan fauna
kelemahan diri sendiri 3.1.28 Menemukan ciri flora Indonesia.
dan menggunakannya Asiatis, peralihan, dan
dalam mempelajari Australis;
pengetahuan teknis 3.1.29 Menemukan ciri fauna
dan spesifik tingkat Asiatis, peralihan, dan
sederhana berkenaan Australis;  Pengaruh interaksi
 Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Teknik
Lulusani (SKL) (KI) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran pembelajaran Penilaian
dengan ilmu 3.1.30 Menjelaskan pengaruh antar ruang terhadap Menganalisis dampak positif dan
pengetahuan, interaksi antar ruang terhadap kehidupan dalam aspek negatif interaksi ruang dengan
teknologi, seni, dan kehidupan dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, teknik jigsaw.
budaya terkait dengan ekonomi, sosial, budaya, dan dan pendidikan.
masyarakat dan pendidikan. Mengidentifikasi masalah,
lingkungan alam mencari data/informasi terhadap
sekitar, bangsa, dampak interaksi antarruang
negara, dan kawasan dengan berbasis pada pendekatan
regional. saintifik.
Keterampilan Keterampilan 4.1 Menjelaskan 4.1.1. Keterampilan  Pengertian konsep Mengambar bagan interaksi antar  Penilaian
 Memiliki 4. Mencoba, konsep ruang melaksanakan diskusi dan ruang, dan interaksi daerah. keterampilan
keterampilan berpikir mengolah, dan (lokasi, distribusi, presentasi tentang pengertian antarruang. menggunakan
dan bertindak: menyaji dalam potensi, iklim, ruang dan interkasi antarruang. Mensimulasikan interaksi jenis non tes
1. Kreatif, ranah konkret bentuk muka bumi, 4.1.2 Mengambar bagan antarruang dengan bentuk yaitu penilaian
2. Produktif, (menggunakan, geologis, flora dan interaksi antar daerah. kelompok yang menunjukan produk dan
3. Kritis, mengurai, fauna) dan interaksi 4.1.3 Mempraktikkan/ saling ketergantungan dalam penilaian
4. Mandiri, merangkai, antarruang di mensimulasikan kegiatan bentuk simulasi pengiriman kinerja pada
5. Kolaboratif, dan memodifikasi, dan Indonesia serta interaksi antarruang yang barang kebutuhan penduduk kegiatan
6. Komunikatif membuat) dan pengaruhnya menunjukan saling antara kelompok satu dengan yang diskusi,
melalui pendekatan ranah abstrak terhadap kehidupan ketergantungan lain. Setiap kelompok dianggap presentasi, dan
ilmiah sesuai dengan (menulis, membaca, manusia Indonesia sebagai daerah atau wilayah yang simulasi.
yang dipelajari di menghitung, dalam aspek berbeda. Misalnya kelompok A
satuan pendidikan dan menggambar, dan ekonomi, sosial, yang surplus beras mengirimkan
sumber lain secara mengarang) sesuai budaya, dan ke kelompok B.
mandiri dengan yang pendidikan. Sebaliknya kelompok B mengirim
dipelajari di sekolah ikan dan garam kepada Kelompok
dan sumber lain A. Kelompok C mengirim barang
yang sama dalam alat-alat elektronik ke kelompok
sudut B dan kelompok A. Sebaliknya
pandang/teori. Kelompok C mendapat kiriman
beras dari A dan ikan dari B. Guru
dapat membentuk tiga atau empat
kelompok dengan jenis komoditas
yang berbeda.

4.1.4 Membuat sketsa peta  Lokasi Indonesia Menggambar sketsa peta

Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Lulusani (SKL) (KI) (KD) Kompetensi (IPK)
Indonesia.
4.1.5 Keterampilan
melaksanakan diskusi dan
presentasi tentang pengertian
letak dan luas Indonesia.
4.1.6 Membuat peta
persebaran sumber daya alam
di Indonesia secara
berkelompok baik potensi
sumber daya alam di darat
maupun di laut sehingga
menarik untuk dipresentasikan
di depan kelas.
4.1.7. Membuat laporan hasil
observasi tentang jumlah,
kepadatan, pertumbuhan, dan
pendidikan penduduk di
tempat tinggal peserta didik.
4.1.8 Mempresentasikan hasil
diskusi tentang bentuk muka
bumi Indonesia;
4.1.9 Membuat laporan hasil
telaah pengaruh kondisi
geologis terhadap kehidupan
manusia dalam aspek
ekonomi, sosial dan budaya.
4.1.10 Menggambar
peta persebaran flora fauna di
Indonesia
Materi Kegiatan Teknik
Pembelajaran pembelajaran Penilaian
untuk memahami letak Indonesia
dan luas melalui peta.
 Potensi sumber daya Membuat peta persebaran sumber
alam dan kemaritiman. daya alam di Indonesia secara
berkelompok baik potensi
sumber daya alam di darat
maupun di laut sehingga menarik
untuk dipresentasikan di depan
kelas.
 Dinamika Menyajikan data kependudukan
kependudukan (jumlah, dalam bentuk grafik batang atau
persebaran, komposisi, Pie
pertumbuhan, dan
kualitas, keragaman Mengadakan pameran keragaman
etnik dan budaya) etnik dan budaya
berupa makanan, pakaian, tarian,
rumah adat, dan sejenisnya di
kelas.
 Kondisi geologis,
bentuk muka bumi, dan
iklim Indonesia.
 Flora dan fauna Menggambar
Indonesia. peta persebaran flora dan fauna di
Indonesia
Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Teknik
Lulusani (SKL) (KI) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran pembelajaran Penilaian

4.1.11 Keterampilan  Pengaruh interaksi Mengajukan solusi terhadap

melaksanakan diskusi dan antar ruang terhadap dampak interaksi antarruang
presentasi tentang perubahan kehidupan dalam aspek dengan berbasis pada pendekatan
akibat interaksi antarruang. ekonomi, sosial, budaya, saintifik.
dan pendidikan.

Dawung , 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Nuryahman, MPd Nurchabibah,S.Pd

NIP : - NIP : -