https://shmadyweb.blogspot.

com

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Sakra Timur

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Standar Kompetensi Lulusani (SKL) Sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:  Pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,  Sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di
 Berkarakter, jujur, dan peduli, lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
 Bertanggungjawab, sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
Kompetensi Inti (KI) Spiritual Kompetensi Inti (KI) Sosial
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
Teknik Penilaian
Penilaian aspek sikap mengunakan jenis non tes yaitu observasi dan jurnal.

BAB I : MANUSIA, TEMPAT, DAN LINGKUNGAN

Standar Kompetensi Kompeten Indikator Materi Kegiatan Teknik
Kompetensi Inti (KI) si Dasar Pencapaian Pembelajaran pembelajaran Penilaian
Lulusani (SKL) (KD) Kompetensi (IPK)
Pengetahuan Pengetahua Pengetahu 3.1.1 Menjelaskan  Pengertian Mengamati peta kondisi  Penilaian
 Memiliki n an pengertian konsep konsep ruang, dan geografis di Indonesia pengetahua
pengetahuan faktual, 3. 3.1 ruang; interaksi dengan cara berdiskusi n
konseptual, Memahami 3.1.2 Menjelaskan antarruang. untuk menganalisis letak, mengunaka
prosedural, dan pengetahuan Memahami pengertian interaksi luas, kondisi alam, flora dan n teknik tes
metakognitif pada (faktual, konsep antarruang; fauna Indonesia. lisan dan tes
tingkat teknis dan konseptual, ruang 3.1.3 Menyebutkan . tulisan jenis
spesifik sederhana dan (lokasi, contoh interaksi tes pilihan
berkenaan dengan: prosedural) distribusi, keruangan antar ganda dan
1) Ilmu berdasarkan potensi, wilayah di Indonesia; uraian.
pengetahuan, rasa ingin iklim, 3.1.4 Menyebutkan
2) Teknologi, tahunya bentuk contoh interaksi
3) Seni, dan tentang ilmu muka bumi, keruangan yang terjadi
4) Budaya. pengetahuan, geologis, di wilayahnya;
https://shmadyweb.blogspot.com

Standar Kompetensi Kompeten Indikator Materi Kegiatan Teknik

Kompetensi Inti (KI) si Dasar Pencapaian Pembelajaran pembelajaran Penilaian
Lulusani (SKL) (KD) Kompetensi (IPK)
teknologi, flora, dan 3.1.5 Menjelaskan
 Mampu seni, budaya fauna) dan kondisi saling
mengaitkan terkait interaksi bergantung yang
pengetahuan di atas fenomena dan antarruang diperlukan untuk
dalam konteks diri kejadian di Indonesia terjadinya interaksi
sendiri, keluarga, tampak mata. serta antarruang;
sekolah, masyarakat pengaruhny 3.1.6 Menyebutkan
dan lingkungan alam a terhadap contoh kondisi saling
sekitar, bangsa, kehidupan bergantung yang
negara, dan kawasan manusia diperlukan untuk
regional. dalam terjadinya interaksi  Lokasi Indonesia
aspek antarruang; untuk memahami
PENJELASAN ekonomi, letak dan luas
Faktual sosial, 3.1.7 Menunjukkan melalui peta.
Pengetahuan teknis budaya, unsur-unsur atau
dan spesifik tingkat dan komponen peta;
sederhana berkenaan pendidikan. 3.1.8 Menunjukkan
dengan ilmu letak Indonesia secara
pengetahuan, astronomis melalui
teknologi, seni, dan peta;
budaya terkait 3.1.9 Menunjukkan
dengan masyarakat letak Indonesia secara
dan lingkungan alam geografis melalui peta;
sekitar, bangsa, 3.1.10 Menjelaskan
negara, dan kawasan implikasi letak
regional. Indonesia terhadap
aspek ekonomi;
Konseptual 3.1.11 Menjelaskan
Terminologi/istilah implikasi letak
dan klasifikasi, Indonesia secara sosial
kategori, prinsip, dan budaya;  Potensi sumber
generalisasi dan 3.1.12 Menjelaskan daya alam dan
teori, yang digunakan potensi sumber daya kemaritiman.
terkait dengan alam berupa hutan di
pengetahuan teknis Indonesia;
dan spesifik tingkat
sederhana berkenaan
https://shmadyweb.blogspot.com

Standar Kompetensi Kompeten Indikator Materi Kegiatan Teknik

Kompetensi Inti (KI) si Dasar Pencapaian Pembelajaran pembelajaran Penilaian
Lulusani (SKL) (KD) Kompetensi (IPK)
dengan ilmu 3.1.13 Menjelaskan
pengetahuan, potensi sumber daya
teknologi, seni, dan alam berupa sumber
budaya terkait daya tambang;
dengan masyarakat 3.1.14 Menjelaskan
dan lingkungan alam potensi sumber daya
sekitar, bangsa, perikanan laut
negara, dan kawasan Indonesia;
regional. 3.1.15 Menjelaskan
potensi sumber daya  Dinamika Membandingkan data
Prosedural hutan mangrove di kependudukan Kependudukan (sebaran dan
Pengetahuan tentang Indonesia; (jumlah, pertumbuhan) berdasarkan
cara melakukan 3.1.16 Menjelaskan persebaran, tahun
sesuatu atau potensi sumber daya komposisi, .
kegiatan yang terkait terumbu karang di pertumbuhan, dan
dengan pengetahuan Indonesia; kualitas,
teknis, spesifik, keragaman etnik
algoritma, metode 3.1.17 Membandingkan dan budaya)
tingkat sederhana jumlah penduduk
berkenaan dengan Indonesia diantara
ilmu pengetahuan, penduduk negara
teknologi, seni, dan lainnya di dunia;
budaya terkait 3.1.18 Menjelaskan
dengan masyarakat pola sebaran penduduk
dan lingkungan alam Indonesia;
sekitar, bangsa, 3.1.19 Menjelaskan
negara, dan kawasan komposisi penduduk
regional. Indonesia menurut
usia;
Metakognitif 3.1.20 Menjelaskan
Pengetahuan tentang komposisi penduduk
kekuatan dan Indonesia menurut
kelemahan diri jenis kelamin;
sendiri dan 3.1.21 Menjelaskan
menggunakannya perkembangan angka
dalam mempelajari pertumbuhan
pengetahuan teknis penduduk Indonesia;
https://shmadyweb.blogspot.com

Standar Kompetensi Kompeten Indikator Materi Kegiatan Teknik

Kompetensi Inti (KI) si Dasar Pencapaian Pembelajaran pembelajaran Penilaian
Lulusani (SKL) (KD) Kompetensi (IPK)
dan spesifik tingkat 3.1.22 Menjelaskan  Kondisi geologis,
sederhana berkenaan kualitas penduduk bentuk muka bumi,
dengan ilmu Indonesia; dan iklim
pengetahuan, 3.1.23 Menjelaskan Indonesia.
teknologi, seni, dan keragaman etnik dan
budaya terkait budaya)
dengan masyarakat
dan lingkungan alam 3.1.24 Menjelaskan
sekitar, bangsa, kondisi geologi
negara, dan kawasan Indonesia;
regional. 3.1.25 Menjelaskan
implikasi letak
Indonesia secara
geologis  Flora dan fauna
Indonesia.
3.1.26 Menjelaskan
kondisi bentuk muka
bumi Indonesia; Menganalisis dampak positif
3.1.27 Menjelaskan dan negatif interaksi ruang
kondisi iklim di dengan teknik jigsaw.
Indonesia;  Pengaruh
interaksi antar Mengidentifikasi masalah,
3.1.28 Menemukan ciri ruang terhadap mencari data/informasi
flora Asiatis, peralihan, kehidupan dalam terhadap dampak interaksi
dan Australis; aspek ekonomi, antarruang dengan berbasis
3.1.29 Menemukan ciri sosial, budaya, dan pada pendekatan saintifik.
fauna Asiatis, pendidikan.
peralihan, dan
Australis;

3.1.30 Menjelaskan
pengaruh interaksi
antar ruang terhadap
kehidupan dalam aspek
ekonomi, sosial,
budaya, dan
pendidikan.
https://shmadyweb.blogspot.com

Standar Kompetensi Kompeten Indikator Materi Kegiatan Teknik

Kompetensi Inti (KI) si Dasar Pencapaian Pembelajaran pembelajaran Penilaian
Lulusani (SKL) (KD) Kompetensi (IPK)
Keterampilan Keterampila 4.1 4.1.1. Keterampilan  Pengertian Mengambar bagan interaksi  Penilaian
 Memiliki n melaksanakan diskusi konsep ruang, dan antar daerah. keterampila
keterampilan berpikir 4. Menjelaska dan presentasi tentang interaksi n
dan bertindak: Mencoba, n konsep pengertian ruang dan antarruang. Mensimulasikan interaksi menggunak
1. Kreatif, mengolah, dan ruang interkasi antarruang. antarruang dengan bentuk an jenis non
2. Produktif, menyaji dalam (lokasi, 4.1.2 Mengambar kelompok yang menunjukan tes yaitu
3. Kritis, ranah konkret distribusi, bagan interaksi antar saling ketergantungan penilaian
4. Mandiri, (menggunaka potensi, daerah. dalam bentuk simulasi produk dan
5. Kolaboratif, dan n, mengurai, iklim, 4.1.3 Mempraktikkan/ pengiriman barang penilaian
6. Komunikatif merangkai, bentuk mensimulasikan kebutuhan penduduk antara kinerja pada
melalui pendekatan memodifikasi, muka bumi, kegiatan interaksi kelompok satu dengan yang kegiatan
ilmiah sesuai dengan dan membuat) geologis, antarruang yang lain. Setiap kelompok diskusi,
yang dipelajari di dan ranah flora dan menunjukan saling dianggap sebagai daerah presentasi,
satuan pendidikan abstrak fauna) dan ketergantungan. atau wilayah yang berbeda. dan
dan sumber lain (menulis, interaksi Misalnya kelompok A yang simulasi.
secara mandiri membaca, antarruang surplus beras mengirimkan
menghitung, di Indonesia ke kelompok B.
menggambar, serta Sebaliknya kelompok B
dan pengaruhny mengirim ikan dan garam
mengarang) a terhadap kepada Kelompok A.
sesuai dengan kehidupan Kelompok C mengirim
yang dipelajari manusia barang alat-alat elektronik
di sekolah dan Indonesia ke kelompok B dan
sumber lain dalam kelompok A. Sebaliknya
yang sama aspek Kelompok C mendapat
dalam sudut ekonomi, kiriman beras dari A dan
pandang/teori. sosial, ikan dari B. Guru dapat
budaya, membentuk tiga atau empat
dan  Lokasi Indonesia kelompok dengan jenis
pendidikan. 4.1.4 Membuat sketsa untuk memahami komoditas yang berbeda.
peta Indonesia. letak dan luas
4.1.5 Keterampilan melalui peta. Menggambar sketsa peta
melaksanakan diskusi Indonesia
dan presentasi tentang
pengertian letak dan
luas Indonesia.
 Potensi sumber
https://shmadyweb.blogspot.com

Standar Kompetensi Kompeten Indikator Materi Kegiatan Teknik

Kompetensi Inti (KI) si Dasar Pencapaian Pembelajaran pembelajaran Penilaian
Lulusani (SKL) (KD) Kompetensi (IPK)
4.1.6 Membuat peta daya alam dan
persebaran sumber kemaritiman.
daya alam di Indonesia Membuat peta persebaran
secara berkelompok sumber daya alam di
baik potensi sumber Indonesia secara
daya alam di darat berkelompok baik potensi
maupun di laut sumber daya alam di darat
sehingga menarik maupun di laut sehingga
untuk dipresentasikan menarik untuk
di depan kelas.  Dinamika dipresentasikan di depan
kependudukan kelas.
4.1.7. Membuat (jumlah,
laporan hasil observasi persebaran,
tentang jumlah, komposisi,
kepadatan, pertumbuhan, dan Menyajikan data
pertumbuhan, dan kualitas, kependudukan dalam bentuk
pendidikan penduduk keragaman etnik grafik batang atau Pie
di tempat tinggal dan budaya)
peserta didik. Mengadakan pameran
keragaman etnik dan
budaya
 Kondisi geologis, berupa makanan, pakaian,
4.1.8 bentuk muka bumi, tarian, rumah adat, dan
Mempresentasikan dan iklim sejenisnya di kelas.
hasil diskusi tentang Indonesia.
bentuk muka bumi
Indonesia;
4.1.9 Membuat laporan
hasil telaah pengaruh
kondisi geologis
terhadap kehidupan
manusia dalam aspek
ekonomi, sosial dan
budaya.  Flora dan fauna
Indonesia.
4.1.10 Menggambar
peta persebaran flora Menggambar
https://shmadyweb.blogspot.com

Standar Kompetensi Kompeten Indikator Materi Kegiatan Teknik

Kompetensi Inti (KI) si Dasar Pencapaian Pembelajaran pembelajaran Penilaian
Lulusani (SKL) (KD) Kompetensi (IPK)
fauna di Indonesia  Pengaruh peta persebaran flora dan
interaksi antar fauna di Indonesia
4.1.11 Keterampilan ruang terhadap
melaksanakan diskusi kehidupan dalam Mengajukan solusi terhadap
dan presentasi tentang aspek ekonomi, dampak interaksi antarruang
perubahan akibat sosial, budaya, dan dengan berbasis pada
interaksi antarruang. pendidikan. pendekatan saintifik.