ANALISIS KETERKAITAN SKL & KI-KD

Satuan Pendidikan : MTs ANNUR 1

Mata Pelajaran : IPS
Kelas /Semester : VII/Ganjil
Tahun : 2023/2024
Standar Kompetensi Lulusani (SKL) Sikap
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap:  Pembelajar sejati sepanjang hayat, dan
 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME,  Sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan
 Berkarakter, jujur, dan peduli, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
 Bertanggungjawab, dan kawasan regional.
Kompetensi Inti (KI) Spiritual Kompetensi Inti (KI) Sosial
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Teknik Penilaian
Penilaian aspek sikap mengunakan jenis non tes yaitu observasi dan jurnal.

BAB I : MANUSIA, TEMPAT, DAN LINGKUNGAN

Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Teknik
Lulusani (SKL) Inti (KI) Dasar (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran pembelajaran Penilaian
Pengetahuan Pengetahuan Pengetahuan 3.1.1 Menjelaskan  Pengertian Mengamati peta kondisi  Penilaian
 Memiliki 3. Memahami 3.1 pengertian konsep konsep ruang, dan geografis di Indonesia pengetahuan
pengetahuan faktual, pengetahuan ruang; interaksi dengan cara berdiskusi untuk mengunakan
konseptual, (faktual, Memahami 3.1.2 Menjelaskan antarruang. menganalisis letak, luas, teknik tes
prosedural, dan konseptual, dan konsep ruang pengertian interaksi kondisi alam, flora dan fauna lisan dan tes
metakognitif pada prosedural) (lokasi, antarruang; Indonesia. tulisan jenis
tingkat teknis dan berdasarkan distribusi, 3.1.3 Menyebutkan . tes pilihan
spesifik sederhana rasa ingin potensi, contoh interaksi ganda dan
berkenaan dengan: tahunya iklim, bentuk keruangan antar uraian.
1) Ilmu pengetahuan, tentang ilmu muka bumi, wilayah di Indonesia;
2) Teknologi, pengetahuan, geologis, 3.1.4 Menyebutkan
3) Seni, dan teknologi, seni, flora, dan contoh interaksi
4) Budaya. budaya terkait fauna) dan keruangan yang terjadi
Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Teknik
Lulusani (SKL) Inti (KI) Dasar (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran pembelajaran Penilaian
fenomena dan interaksi di wilayahnya;
 Mampu kejadian antarruang di 3.1.5 Menjelaskan
mengaitkan tampak mata. Indonesia kondisi saling
pengetahuan di atas serta bergantung yang
dalam konteks diri pengaruhnya diperlukan untuk
sendiri, keluarga, terhadap terjadinya interaksi
sekolah, masyarakat kehidupan antarruang;
dan lingkungan alam manusia 3.1.6 Menyebutkan
sekitar, bangsa, dalam aspek contoh kondisi saling
negara, dan kawasan ekonomi, bergantung yang
regional. sosial, diperlukan untuk
budaya, dan terjadinya interaksi  Lokasi Indonesia
PENJELASAN pendidikan. antarruang; untuk memahami
Faktual letak dan luas
Pengetahuan teknis 3.1.7 Menunjukkan melalui peta.
dan spesifik tingkat unsur-unsur atau
sederhana berkenaan komponen peta;
dengan ilmu 3.1.8 Menunjukkan
pengetahuan, letak Indonesia secara
teknologi, seni, dan astronomis melalui
budaya terkait dengan peta;
masyarakat dan 3.1.9 Menunjukkan
lingkungan alam letak Indonesia secara
sekitar, bangsa, geografis melalui peta;
negara, dan kawasan 3.1.10 Menjelaskan
regional. implikasi letak
Indonesia terhadap
Konseptual aspek ekonomi;
Terminologi/istilah 3.1.11 Menjelaskan
dan klasifikasi, implikasi letak
kategori, prinsip, Indonesia secara sosial
generalisasi dan teori, dan budaya;  Potensi sumber
 Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Teknik
Lulusani (SKL) Inti (KI) Dasar (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran pembelajaran Penilaian
yang digunakan 3.1.12 Menjelaskan daya alam dan
terkait dengan potensi sumber daya kemaritiman.
pengetahuan teknis alam berupa hutan di
dan spesifik tingkat Indonesia;
sederhana berkenaan
dengan ilmu
pengetahuan, 3.1.13 Menjelaskan
teknologi, seni, dan potensi sumber daya
budaya terkait dengan alam berupa sumber
masyarakat dan daya tambang;
lingkungan alam 3.1.14 Menjelaskan
sekitar, bangsa, potensi sumber daya
negara, dan kawasan perikanan laut
regional. Indonesia;
3.1.15 Menjelaskan
Prosedural potensi sumber daya  Dinamika Membandingkan data
Pengetahuan tentang hutan mangrove di kependudukan Kependudukan (sebaran dan
cara melakukan Indonesia; (jumlah, pertumbuhan) berdasarkan
sesuatu atau kegiatan 3.1.16 Menjelaskan persebaran, tahun
yang terkait dengan potensi sumber daya komposisi, .
pengetahuan teknis, terumbu karang di pertumbuhan, dan
spesifik, algoritma, Indonesia; kualitas, keragaman
metode tingkat etnik dan budaya)
sederhana berkenaan 3.1.17 Membandingkan
dengan ilmu jumlah penduduk
pengetahuan, Indonesia diantara
teknologi, seni, dan penduduk negara
budaya terkait dengan lainnya di dunia;
masyarakat dan 3.1.18 Menjelaskan
lingkungan alam pola sebaran penduduk
sekitar, bangsa, Indonesia;
negara, dan kawasan 3.1.19 Menjelaskan
Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Teknik
Lulusani (SKL) Inti (KI) Dasar (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran pembelajaran Penilaian
regional. komposisi penduduk
Indonesia menurut usia;
Metakognitif 3.1.20 Menjelaskan
Pengetahuan tentang komposisi penduduk
kekuatan dan Indonesia menurut jenis
kelemahan diri sendiri kelamin;
dan menggunakannya 3.1.21 Menjelaskan
dalam mempelajari perkembangan angka
pengetahuan teknis pertumbuhan penduduk
dan spesifik tingkat Indonesia;
sederhana berkenaan 3.1.22 Menjelaskan  Kondisi
dengan ilmu kualitas penduduk geologis, bentuk
pengetahuan, Indonesia; muka bumi, dan
teknologi, seni, dan 3.1.23 Menjelaskan iklim Indonesia.
budaya terkait dengan keragaman etnik dan
masyarakat dan budaya)
lingkungan alam
sekitar, bangsa, 3.1.24 Menjelaskan
negara, dan kawasan kondisi geologi
regional. Indonesia;
3.1.25 Menjelaskan
implikasi letak
Indonesia secara
geologis  Flora dan fauna
Indonesia.
3.1.26 Menjelaskan
kondisi bentuk muka
bumi Indonesia;
3.1.27 Menjelaskan Menganalisis dampak positif
kondisi iklim di dan negatif interaksi ruang
Indonesia;  Pengaruh dengan teknik jigsaw.
interaksi antar
Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Teknik
Lulusani (SKL) Inti (KI) Dasar (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran pembelajaran Penilaian
3.1.28 Menemukan ciri ruang terhadap Mengidentifikasi masalah,
flora Asiatis, peralihan, kehidupan dalam mencari data/informasi
dan Australis; aspek ekonomi, terhadap dampak interaksi
3.1.29 Menemukan ciri sosial, budaya, dan antarruang dengan berbasis
fauna Asiatis, peralihan, pendidikan. pada pendekatan saintifik.
dan Australis;

3.1.30 Menjelaskan
pengaruh interaksi antar
ruang terhadap
kehidupan dalam aspek
ekonomi, sosial,
budaya, dan pendidikan.
Keterampilan Keterampilan 4.1 4.1.1. Keterampilan  Pengertian Mengambar bagan interaksi  Penilaian
 Memiliki 4. Mencoba, melaksanakan diskusi konsep ruang, dan antar daerah. keterampilan
keterampilan berpikir mengolah, dan Menjelaskan dan presentasi tentang interaksi menggunakan
dan bertindak: menyaji dalam konsep ruang pengertian ruang dan antarruang. Mensimulasikan interaksi jenis non tes
1. Kreatif, ranah konkret (lokasi, interkasi antarruang. antarruang dengan bentuk yaitu
2. Produktif, (menggunakan, distribusi, 4.1.2 Mengambar bagan kelompok yang menunjukan penilaian
3. Kritis, mengurai, potensi, interaksi antar daerah. saling ketergantungan dalam produk dan
4. Mandiri, merangkai, iklim, bentuk 4.1.3 Mempraktikkan/ bentuk simulasi pengiriman penilaian
5. Kolaboratif, dan memodifikasi, muka bumi, mensimulasikan barang kebutuhan penduduk kinerja pada
6. Komunikatif dan membuat) geologis, kegiatan interaksi antara kelompok satu dengan kegiatan
melalui pendekatan dan ranah flora dan antarruang yang yang lain. Setiap kelompok diskusi,
ilmiah sesuai dengan abstrak fauna) dan menunjukan saling dianggap sebagai daerah atau presentasi,
yang dipelajari di (menulis, interaksi ketergantungan. wilayah yang berbeda. dan simulasi.
satuan pendidikan dan membaca, antarruang di Misalnya kelompok A yang
sumber lain secara menghitung, Indonesia surplus beras mengirimkan
mandiri menggambar, serta ke kelompok B.
dan pengaruhnya Sebaliknya kelompok B
mengarang) terhadap mengirim ikan dan garam
sesuai dengan kehidupan kepada Kelompok A.
Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Teknik
Lulusani (SKL) Inti (KI) Dasar (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran pembelajaran Penilaian
yang dipelajari manusia Kelompok C mengirim
di sekolah dan Indonesia barang alat-alat elektronik ke
sumber lain dalam aspek kelompok B dan kelompok
yang sama ekonomi, A. Sebaliknya Kelompok C
dalam sudut sosial, mendapat kiriman beras dari
pandang/teori. budaya, dan A dan ikan dari B. Guru
pendidikan. dapat membentuk tiga atau
empat kelompok dengan
jenis komoditas yang
4.1.4 Membuat sketsa  Lokasi Indonesia berbeda.
peta Indonesia. untuk memahami
4.1.5 Keterampilan letak dan luas Menggambar sketsa peta
melaksanakan diskusi melalui peta. Indonesia
dan presentasi tentang
pengertian letak dan
luas Indonesia.

4.1.6 Membuat peta  Potensi sumber

persebaran sumber daya daya alam dan
alam di Indonesia kemaritiman. Membuat peta persebaran
secara berkelompok sumber daya alam di
baik potensi sumber Indonesia secara
daya alam di darat berkelompok baik potensi
maupun di laut sumber daya alam di darat
sehingga menarik untuk maupun di laut sehingga
dipresentasikan di menarik untuk
depan kelas. dipresentasikan di depan
 Dinamika kelas.
4.1.7. Membuat laporan kependudukan
hasil observasi tentang (jumlah,
jumlah, kepadatan, persebaran,
pertumbuhan, dan komposisi, Menyajikan data
Standar Kompetensi Kompetensi Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Teknik
Lulusani (SKL) Inti (KI) Dasar (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran pembelajaran Penilaian
pendidikan penduduk di pertumbuhan, dan kependudukan dalam bentuk
tempat tinggal peserta kualitas, keragaman grafik batang atau Pie
didik. etnik dan budaya)
Mengadakan pameran
keragaman etnik dan budaya
berupa makanan, pakaian,
4.1.8 Mempresentasikan  Kondisi tarian, rumah adat, dan
hasil diskusi tentang geologis, bentuk sejenisnya di kelas.
bentuk muka bumi muka bumi, dan
Indonesia; iklim Indonesia.
4.1.9 Membuat laporan
hasil telaah pengaruh
kondisi geologis
terhadap kehidupan
manusia dalam aspek
ekonomi, sosial dan
budaya.

4.1.10 Menggambar  Flora dan fauna

peta persebaran flora Indonesia.
fauna di Indonesia Menggambar
peta persebaran flora dan
4.1.11 Keterampilan  Pengaruh fauna di Indonesia
melaksanakan diskusi interaksi antar
dan presentasi tentang ruang terhadap Mengajukan solusi terhadap
perubahan akibat kehidupan dalam dampak interaksi antarruang
interaksi antarruang. aspek ekonomi, dengan berbasis pada
sosial, budaya, dan pendekatan saintifik.
pendidikan.