KISI-KISI PENULISAN SOAL PAT IPS TAHUN AJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : SMP Negeri 1 Woyla Timur

Mata Pelajaran : IPS
Kurikulum : 2013
Kelas/Semester : VII/2 Genap
Jumlah Soal : 50
Bentuk Soal : 40 Pilihan Ganda (PG), 5 Essay

No Kompetensi Dasar Sub Materi Materi Indikator Soal Level Kognitif No Soal Bentuk Soal

3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi,

potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora dan · Disajikan ilustrasi wacana,peserta didik dapat
1 fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta menentukan upaya mengatasi kelangkaan L2 Aplikasi
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam berdasarkan wacana .
aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan.

4.1. Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi,

distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis,
flora dan fauna) dan interaksi antarruang Indonesia Dari pernyataan yang ditampilkan peserta didik dapat
L3 Penalaran
serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia menunjukan perilaku terpuji dalam tindakan ekonomi
Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan.

Dari pernyataan yang ditampilkan, peserta didik

dapat megidentifikasikan pemenuhan L3 Penalaran
kebutuhan primer

Disajikan contoh kebutuhan manusia, peserta didik

L3 Penalaran
dapat mengidentifikasikan kebutuhan sekarang
 · Konsep penyebab permasalahan
ekonomi, pengertian dan upaya · Disajikan ilustrasi gambar perubahan barang
mengatasi kelangkaan berdasarkan nilai guna peserta didik dapat L3 Penalaran
mengklasifikasikan nilai guna barang

· Dari pernyataan tesk Peserta didik dapat

mengidentifikasikan prinsip ekonomi seorang L3 Penalaran
konsumen

· Peserta didik dapat meyebutkan faktor-faktor

L3 Penalaran
produksi beserta contohnya

Disajikan ilustrasi wacana ,Peserta didik dapat

menunjukkan penyelesaian masalah ekonomi L2 Aplikasi
produsen

Peserta didik dapat menyebutkan peran utama

L1 Pengetahuan
distributor kegiatan perekonomian

Peserta didik dapat menyebutkan tujuan distribusi

L1 Pengetahuan
antarnegara

Aktivitas manusia, Kegiatan ekonomi , Peserta didik mengidentfikasi dampak negatif peran
kreatifitas ekonomi dan L3 Penalaran
iptek dalam kegiatan konsumsi
kewirausahaan

Dari pernyataan yang ditampilkan Peserta didik

dapat mengidentifikasikan faktor-faktor yang L3 Penalaran
mempengaruhi permintaan

Peserta didik dapat mengidentifikasi kurva

L2 Aplikasi
permintaan

Disajikan kurva, peserta didik dapat menganalisa

L3 Aplikasi
tabel pada kurva
Kegiatan perekonomian (
permintaan, Penawaran, harga pasar
 )
· Peserta didik dapat mengklasifikasikan contoh
L 3 Penalaran
pasar BEJ,BES

Peserta didik dapat mengidentifikasi pasar yang

menggambarkan keadaan penjual dan pembeli L3 Penalaran
yang tidak dapat mempengaruhi harga pasar

Peserta didik dapat menjelaskan peran iptek dengan

L3 Penalaran
peningkatan kegiatan distribusi

Pesrta didik dapat menganalisa tabel permintaan

dan penawaran minyak goreng ( menentukan harga L3 Penalaran
keseimbangan pasar)

Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi pasar

ekonomi kreatif dan wirausaha L1 Pengetahuan
sebagai sarana promosi

Bedasarkan ilustrasi Peserta didik dapat

mengindenfifikasikan seorang yang mempunyai L2 Aplikasi
karakteristik wirausaha

· Peserta didik dapat mengindenfikasi gagasan

L1 Pengetahuan
kreatif dalam tindakan ekonomi

· Disajikan ilustrasi teks , peserta didik dapat

menyebutkan inovasi teknologi transaksi jual beli L2 Aplikasi
yang dilakukan tanpa bertemu langsung
 3.2. Menganalisis interaksi sosial dalam ruang dan
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan
2 peserta didik dapat menyebutkan masa pra aksara L1 Pengetahuan
budaya dalam nilai dan norma serta kelembagaan
sosial budaya.

4.2. Menyajikan hasil analisis tentang interaksi sosial

dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri zaman
L2 Aplikasi
sosial, ekonomi dan budaya dalam nilai dan norma, mesozoikum
serta kelembagaan sosial budaya.

Disajikan ilustrasi gambar peserta didik dapat

mengidentifikasi hasil budaya pada masa L3 Penalaran
Masa Pra aksara palaelithikum

Disajikan ilustrasi bangunan peserta didik dapat

mengindentifikasi hasil kebudayaan pada zaman L3 Aplikasi
megalithikum

Peserta didik dapat menyebutkan ciri kegiatan

L2 Aplikasi
manusia purba food gathering

Peserta didik dapat menjelaskan revolusi

kebudayaan pada masa peralihan mesolithikum ke L2 Penalaran
neolithikum

· Peserta didik dapat menyebutkan pengaruh hindu-

L3 Penalaran
Budha dalam bidang pemerintahan

· Peserta didik dapat mengidentifiaksikan

L2 Aplikasi
akulturasi pada bentuk banguan
 · Dari pernyataan yang ditampilkan peserta didik
dapat mengidentifikasikan komoditas yang
L2 Aplikasi
dperdagangkan dalam jalur perdagangan tiongkok-
Indonesia awal abad Masehi

· Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi

L2 Aplikasi
yang terdapat pada prasasti Yupa
Masa Hindu Budha

Disajikan ilustrasi gambar ,Peserta didik dapat

L2 Aplikasi
megidentifikasi isi prasasti kerajaan taruma
neagara.

· Disajikan gamabr foto candi Peserta didik dapat

L1 Pengetahuan
menyebutkan masa peninggalan dan karakter

Masa Pra Aksara, Masa Hindu

Budha, dan Islam
· Peserta didik dapat menyebutkan faktor-faktor
L3 Penalaran
penyebab kemunduran kerajaan Majapahit

· Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan dari

L1 pengetahuan
corak kerajaan Majapahit dan Sriwijaya

Peserta didik dapat menganalisa hubungan antara

kegiatan perdagangan dengan masuknya Hindu- L2 Aplikasi
Budha dan Islam ke Indonesia

Peserta didik menyebutkan peran penting

L 3 Penalaran
kesultanan Samudera Pasai dalam penyebaranislam
 Dari pernyataan yang ditampilkan, peserta didik
dapat mengidentifikasikan karakteristik Kesultanan L2 Aplikasi
Demak

Peserta didik dapat menyebutkan daerah Kesultanan

Aceh pada masa pemerintahan Sultan Iskandanr L1 Pengetahuan
Tani

Masa Islam Peserta didik dapat menyebutkan Kesultanan

L1 Pengetahuan
Banten pada masa puncak kejayaan

Peserta didik dapat mengidentifikasi penyebab

terjadinya perang Makasar
L1 Pengerahuan

Peserta didik menjelaskan campur tangan VOC

L2 Aplikasi
dalam pemerintahan Kerajaan Matarm Islam

Dsajikan Ilustrasi gambar bangunan, Peserta didik

dapat mengidentifikasikan ciri khas akulturasi L2 Aplikasi
bangunan tsb

L1 Pengetahuan
Peserta didik dapat menyebutkan contoh dan
tokoh saluran islam melalui kesenian