SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri Letoda

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Nilai Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar
3.1 Menelaah perubahan
keruangan dan interaksi
antarruang negara-negara
Asia dan benua lainnya yang
diakibatkan faktor alam,
manusia dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan
kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan
dan politik
4.1 Menyajikan hasil telaah
tentang perubahan keruangan
dan interaksi antarruang
negara-negara Asia dan
benua lainnya yang
diakibatkan faktor alam,
manusia dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan
kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, pendidikan
Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
 Kondisi geografis Benua Asia  Menjelaskan kondisi geografis Benua Asia • Religius  Mengamati peta kondisi 48 JP • Buku IPS • Lisan
dan Benua lainnya (letak dan dan Benua lainnya, termasuk letak dan • Mandiri geografi di Benua Asia Siswa • Tertulis
luas, iklim, geologi, rupa bumi, luas, iklim, geologi, rupa bumi, tata air, • Gotong dan Benua lainnya Kelas IX, • Penugasan
tata air, tanah, flora dan fauna) tanah, flora dan fauna melalui peta rupa royong  Membuat peta Kemendi • Unjukkerja
melalui peta rupa bumi bumi • Kejujuran penyebaran sumber kbud, • Portofolio
 Potensi Sumber Daya Alam  Mendeskripsikan berbagai potensi Sumber • Kerja keras daya alam di Benua Tahun
(jenis sumber daya, penyebaran Daya Alam seperti jenis sumber daya, • Percaya diri Asia dan Benua lainnya 2016
di darat dan laut) penyebaran di darat dan laut di Benua Asia • Kerja sama  Membandingkan data • Buku
 Sumber Daya Manusia dan Benua Lainnya kependudukan (sebaran refensi
- jumlah, sebaran, dan  Memahami Sumber Daya Manusia di dan pertumbuhan) yang
komposisi; Benua Asia dan Benua Lainnya, misalnya berdasarkan tahun relevan,
- pertumbuhan; jumlah, sebaran, dan komposisi;  Menyajikan data • Lingkung
- kualitas (pendidikan, pertumbuhan; kualitas (pendidikan, kependudukan dalam an
kesehatan, kesejahteraan kesehatan, kesejahteraan serta keragaman bentuk grafik batang setempat
- keragaman etnik (aspek- etnik atau Pie.
aspek budaya  Mendeskripsikan bentuk distribusi potensi  Menganalisis dampak
 Interaksi antarruang (distribusi wilayah Benua Asia dan Benua lainnya positif dan negative
potensi wilayah Benua Asia dan  Menganalisis dampak interaksi antarruang interaksi ruang
Benua lainnya) terkait perdagangan dan mobilitas  Mengidentifikasi
 Dampak interaksi antarruang penduduk masalah akibat interaksi
(perdagangan, mobilitas  Membuat peta penyebaran sumber daya antarruang
penduduk) alam di Benua Asia dan Benua lainnya  mencari solusi terhadap
 Menyajikan data kependudukan dalam dampak interaksi
bentuk grafik batang atau Pie. antarruang
 Menyajikan karya tulis tentang masalah
akibat interaksi antarruang di Asia dan
benua lainnya sera solusi mengatasinya

Kompetensi Dasar
dan politik
3.2 Menganalisis perubahan
kehidupan sosial budaya
Bangsa Indonesia dalam
menghadapi arus globalisasi
untuk memperkokoh
kehidupan kebangsaan.
4.2. Menyajikan hasil analisis
tentang perubahan kehidupan
sosial budaya Bangsa
Indonesia dalam menghadapi
arus globalisasi untuk
memperkokoh kehidupan
kebangsaan.
3.3. Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari
konsep ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, harga,
pasar) dan pengaruhnya
terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembagasosial
dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.
4.3. Menyajikan hasil analisis
tentang Ketergantungan
antarruang dilihat dari
konsep ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, harga,
pasar) dan pengaruhnya
terhadap migrasi penduduk,
transportasi, lembaga sosial
dan ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.
Nilai Alokasi Sumber
Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
 Perubahan sosial budaya  Memahami perubahan sosial budaya • Religius  Mengidentifikasi 36 JP • Buku IPS • Lisan
 Globalisasi (dalam bidang iptek, sebagai dampak dari globalisasi • Mandiri perubahan sosial budaya Siswa • Tertulis
ekonomi, komunikasi,  Menganalisis konsep dan bentuk • Gotong sebagai dampak Kelas IX, • Penugasan
transportasi, budaya). globalisasi dalam bidang iptek, ekonomi, royong globalisasi. Kemendi • Unjukkerja
 Dampak positif dan negatif komunikasi, transportasi, budaya. • Kejujuran  Mengemukakan kbud, • Portofolio
globalisasi terhadap kehidupan  Menganalisis dampak positif dan negatif • Kerja keras permasalahan dampak Tahun
kebangsaan. globalisasi terhadap kehidupan • Percaya diri globalisasi terhadap 2016
 Upaya menghadapi globalisasi kebangsaan. • Kerja sama kehidupan kebangsaan • Buku
untuk memperkokoh kehidupan  Memahami dan menjelaskan upaya  Mengumpulkan refensi
kebangsaan. menghadapi globalisasi untuk informasi tentang upaya yang
memperkokoh kehidupan kebangsaan. menghadapi globalisasi relevan,
 Menyajikan hasil analisis perubahan  Menyajikan hasil • Lingkung
kehidupan social budaya dalam arus analisis perubahan an
globalisasi untuk memperkokoh kehidupan social setempat
kebangsaan budaya dalam arus
globalisasi untuk
memperkokoh
kebangsaan.
 Ketergantungan antar ruang  Menganalisis ketergantungan antar ruang • Religius  Membuat alurbagan 36 JP • Buku IPS • Lisan
berdasarkan konsep berdasarkan konsep ekonomi(produksi, • Mandiri ketergantungan antar Siswa • Tertulis
ekonomi(produksi, distribusi, distribusi, konsumsi, harga, pasar). • Gotong ruang dalam kegiatan Kelas IX, • Penugasan
konsumsi, harga, pasar).  Menganalisis pengaruh ketergantungan royong ekonomi. Kemendi • Unjukkerja
 Pengaruh ketergantungan antar antar ruang terhadap migrasipenduduk, • Kejujuran  Mengidentifikasi kbud, • Portofolio
ruang terhadap transportasi, lembagasosial,ekonomi, • Kerja keras permasalahan, pengaruh Tahun
migrasipenduduk, transportasi, pekerjaan, pendidikan, • Percaya diri ketergantungan 2016
lembagasosial,ekonomi, dankesejahteraanmasyaraat. • Kerja sama antarruang tentang • Buku
pekerjaan, pendidikan,  Menjelaskan strategi pengembangan migrasi penduduk, refensi
dankesejahteraanmasyaraat. ekonomi kreatif berdasarkan potensi transportasi, yang
 Mengembangkan ekonomi wilayah untuk meningkatkan lembagasosial,ekonomi, relevan,
kreatif berdasarkan potensi kesejahteraan masyarakat. pekerjaan, pendidikan, • Lingkung
wilayah untuk meningkatkan  Menjelaskan strategi pengembangan dan kesejahteraan an
kesejahteraan masyarakat. pusat-pusat keunggulan ekonomi untuk masyaraat setempat
 Pengembangan pusat-pusat kesejahteraan masyarakat  Menyajikan hasil
keunggulan ekonomi untuk  Memahami berbagai konsep Pasar Bebas analisis ketergantungan
kesejahteraan masyarakat (Masyarakat Ekonomi Asia, AFTA, antar ruang dan
 Pasar Bebas (Masyarakat APEC, Uni Eropa). pengaruhnya, kegiatan
Ekonomi Asia, AFTA, APEC,  Membuat alurbagan ketergantungan antar ekonomi kreatif dalam
Uni Eropa). ruang dalam kegiatan ekonomi kehidupan dan
 Menyajikan hasil analisis ketergantungan kesejahteraan
antar ruang dan pengaruhnya, kegiatan masyarakat
ekonomi kreatif dalam kehidupan dan  Mengumpulkan data
kesejahteraan masyarakat potensi dan kegiatan
ekonomi dalam
menghadapi pasar
bebas.

Kompetensi Dasar
3.4. Menganalisis kronologi,
perubahan dan
kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi.
4.4. Menyajikan hasil analisis
kronologi, perubahan dan
kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi.
Mengetahui
Nilai Alokasi Sumber
Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Waktu Belajar
 Perubahan dan kesinambungan  Menjelaskan perubahan dan • Religius  Menyimak makna 40 JP • Buku IPS • Lisan
(geografis, politik, ekonomi, kesinambungan (geografis, politik, • Mandiri peristiwa heroik masa Siswa • Tertulis
pendidikan, sosial, budaya) ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) • Gotong kemerdekaan. Kelas IX, • Penugasan
masyarakat Indonesia pada masa masyarakat Indonesia pada masa awal royong  Mengumpulkan data Kemendi • Unjukkerja
awal kemerdekaan, proklamasi kemerdekaan, proklamasi kemerdekaan • Kejujuran sejarah masa demokrasi kbud, • Portofolio
kemerdekaan RI, peristiwa RI, peristiwa heroik sekitar proklamasi, • Kerja keras liberal, demokrasi Tahun
heroik sekitar proklamasi, proses proses pengakuan kedaulatan. • Percaya diri terpimpin, orde baru, 2016
pengakuan kedaulatan.  Menjelaskan perubahan dan • Kerja sama dan masa reformasi. • Buku
 Perubahan dan kesinambungan kesinambungan (geografis, politik,  Menyajikan perubahan refensi
(geografis, politik, ekonomi, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) wilayah masa yang
pendidikan, sosial, budaya) masyarakat Indonesia pada masa kemerdekaan sampai relevan,
masyarakat Indonesia pada masa demokrasi liberal dan demokrasi dengan awal reformasi • Lingkung
demokrasi liberal dan demokrasi terpimpindalam menghadapi ancaman dengan menggunakan an
terpimpindalam menghadapi disintegrasi bangsa (antara lain: DI/TII, peta sejarah. setempat
ancaman disintegrasi bangsa APRA, Andi Aziz, Pembebasan irian
(antara lain: DI/TII, APRA, Andi Barat, G30S/PKI) dan kerja sama
Aziz, Pembebasan irian Barat, Internasional (antara lain: KAA, Gerakan
G30S/PKI) dan kerja sama Non Blok, dan PBB).
Internasional (antara lain: KAA,  Menjelaskan perubahan dan
Gerakan Non Blok, dan PBB). kesinambungan masyarakat Indonesia
 Perubahan dan kesinambungan masa Orde Baru.
masyarakat Indonesia masa Orde  Menjelaskan perubahan dan
Baru. kesinambungan masyarakat Indonesia
 Perubahan dan kesinambungan pada masa reformasi.
masyarakat Indonesia pada masa  Menyebutkan tokoh-tokoh pada masa awal
reformasi. kemerdekaan sampai reformasi.
 Mengenal tokoh-tokohpada masa  Menyajikan perubahan wilayah masa
awal kemerdekaan sampai kemerdekaan sampai dengan awal
reformasi. reformasi dengan menggunakan peta
sejarah
Guru Mata Pelajaran
Heldy Joktetimera, S.Pd
NIP. 199408032019031012