SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Standar Kompetensi
(KI)
KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Aloka
Nilai Kegiatan si Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Penilaian
Karakter Pembelajaran Wakt Belajar
u
3.1 Menelaah perubahan  Kondisi geografis Benua  Menjelaskan kondisi geografis • Religius  Mengamati peta 48 JP • Buku • Lisan
keruangan dan interaksi Asia dan Benua lainnya Benua Asia dan Benua lainnya, • Mandiri kondisi geografi di IPS • Tertulis
antarruang negara- (letak dan luas, iklim, termasuk letak dan luas, iklim, • Gotong Benua Asia dan Siswa • Penuga
negara Asia dan benua geologi, rupa bumi, tata air, geologi, rupa bumi, tata air, tanah, royong Benua lainnya Kelas san
lainnya yang diakibatkan tanah, flora dan fauna) flora dan fauna melalui peta rupa • Kejujuran  Membuat peta IX, • Unjukk
faktor alam, manusia dan melalui peta rupa bumi bumi • Kerja penyebaran sumber Kemen erja
pengaruhnya terhadap  Potensi Sumber Daya Alam  Mendeskripsikan berbagai potensi keras daya alam di Benua dikbud, • Portofo
keberlangsungan (jenis sumber daya, Sumber Daya Alam seperti jenis • Percaya Asia dan Benua Tahun lio
kehidupan manusia penyebaran di darat dan sumber daya, penyebaran di darat diri lainnya 2016
dalam ekonomi, sosial, laut) dan laut di Benua Asia dan Benua • Kerja  Membandingkan • Buku
pendidikan dan politik  Sumber Daya Manusia Lainnya sama data kependudukan refensi
- jumlah, sebaran, dan  Memahami Sumber Daya Manusia di (sebaran dan yang
komposisi; Benua Asia dan Benua Lainnya, pertumbuhan) relevan,
- pertumbuhan; misalnya jumlah, sebaran, dan berdasarkan tahun • Lingku
- kualitas (pendidikan, komposisi; pertumbuhan; kualitas  Menyajikan data ngan
kesehatan, (pendidikan, kesehatan, kependudukan setempa
kesejahteraan kesejahteraan serta keragaman etnik dalam bentuk grafik t
- keragaman etnik  Mendeskripsikan bentuk distribusi batang atau Pie.
(aspek-aspek budaya potensi wilayah Benua Asia dan  Menganalisis
 Interaksi antarruang Benua lainnya dampak positif dan
(distribusi potensi wilayah  Menganalisis dampak interaksi negative interaksi
Benua Asia dan Benua antarruang terkait perdagangan dan ruang
mobilitas penduduk
 Aloka
Nilai Kegiatan si Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Penilaian
Karakter Pembelajaran Wakt Belajar
u
4.1 Menyajikan hasil telaah lainnya)  Membuat peta penyebaran sumber  Mengidentifikasi
tentang perubahan  Dampak interaksi daya alam di Benua Asia dan Benua masalah akibat
keruangan dan interaksi antarruang (perdagangan, lainnya interaksi antarruang
antarruang negara- mobilitas penduduk)  Menyajikan data kependudukan  mencari solusi
negara Asia dan benua dalam bentuk grafik batang atau Pie. terhadap dampak
lainnya yang diakibatkan  Menyajikan karya tulis tentang interaksi antarruang
faktor alam, manusia dan masalah akibat interaksi antarruang
pengaruhnya terhadap di Asia dan benua lainnya sera solusi
keberlangsungan mengatasinya
kehidupan manusia
dalam ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik
3.2 Menganalisis perubahan  Perubahan sosial budaya  Memahami perubahan sosial budaya • Religius  Mengidentifikasi 36 JP • Buku • Lisan
kehidupan sosial budaya  Globalisasi (dalam bidang sebagai dampak dari globalisasi • Mandiri perubahan sosial IPS • Tertulis
Bangsa Indonesia dalam iptek, ekonomi, komunikasi,  Menganalisis konsep dan bentuk • Gotong budaya sebagai Siswa • Penuga
menghadapi arus transportasi, budaya). globalisasi dalam bidang iptek, royong dampak globalisasi. Kelas san
globalisasi untuk  Dampak positif dan negatif ekonomi, komunikasi, transportasi, • Kejujuran  Mengemukakan IX, • Unjukk
memperkokoh globalisasi terhadap budaya. • Kerja permasalahan Kemen erja
kehidupan kebangsaan. kehidupan kebangsaan.  Menganalisis dampak positif dan keras dampak globalisasi dikbud, • Portofo
 Upaya menghadapi negatif globalisasi terhadap • Percaya terhadap kehidupan Tahun lio
globalisasi untuk kehidupan kebangsaan. diri kebangsaan 2016
memperkokoh kehidupan  Memahami dan menjelaskan upaya • Kerja  Mengumpulkan • Buku
kebangsaan. menghadapi globalisasi untuk sama informasi tentang refensi
memperkokoh kehidupan upaya menghadapi yang
kebangsaan. globalisasi relevan,
4.2. Menyajikan hasil  Menyajikan hasil analisis perubahan  Menyajikan hasil • Lingku
analisis tentang kehidupan social budaya dalam arus analisis perubahan ngan
perubahan kehidupan globalisasi untuk memperkokoh kehidupan social setempa
sosial budaya Bangsa kebangsaan budaya dalam arus t
Indonesia dalam globalisasi untuk
menghadapi arus memperkokoh
globalisasi untuk kebangsaan.
memperkokoh
kehidupan kebangsaan.
3.3. Menganalisis  Ketergantungan antar ruang  Menganalisis ketergantungan antar • Religius  Membuat alurbagan 36 JP • Buku • Lisan
ketergantungan berdasarkan konsep ruang berdasarkan konsep • Mandiri ketergantungan antar IPS • Tertulis
antarruang dilihat dari ekonomi(produksi, ekonomi(produksi, distribusi, • Gotong ruang dalam Siswa • Penuga
konsep ekonomi distribusi, konsumsi, harga, konsumsi, harga, pasar). royong kegiatan ekonomi. Kelas san
(produksi, distribusi, pasar).  Menganalisis pengaruh • Kejujuran  Mengidentifikasi IX, • Unjukk
konsumsi, harga, pasar)  Pengaruh ketergantungan ketergantungan antar ruang terhadap • Kerja permasalahan, Kemen erja
dan pengaruhnya antar ruang terhadap migrasipenduduk, transportasi, keras pengaruh dikbud, • Portofo
terhadap migrasi migrasipenduduk, lembagasosial,ekonomi, pekerjaan, • Percaya ketergantungan Tahun lio
penduduk, transportasi, transportasi, pendidikan, diri antarruang tentang 2016
 Aloka
Nilai Kegiatan si Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Penilaian
Karakter Pembelajaran Wakt Belajar
u
lembagasosial dan lembagasosial,ekonomi, dankesejahteraanmasyaraat. • Kerja migrasi penduduk, • Buku
ekonomi, pekerjaan, pekerjaan, pendidikan,  Menjelaskan strategi pengembangan sama transportasi, refensi
pendidikan, dan dankesejahteraanmasyaraat. ekonomi kreatif berdasarkan potensi lembagasosial,ekono yang
kesejahteraan  Mengembangkan ekonomi wilayah untuk meningkatkan mi, pekerjaan, relevan,
masyarakat. kreatif berdasarkan potensi kesejahteraan masyarakat. pendidikan, dan • Lingku
wilayah untuk  Menjelaskan strategi pengembangan kesejahteraan ngan
meningkatkan kesejahteraan pusat-pusat keunggulan ekonomi masyaraat setempa
masyarakat. untuk kesejahteraan masyarakat  Menyajikan hasil t
 Pengembangan pusat-pusat  Memahami berbagai konsep Pasar analisis
keunggulan ekonomi untuk Bebas (Masyarakat Ekonomi Asia, ketergantungan antar
kesejahteraan masyarakat AFTA, APEC, Uni Eropa). ruang dan
4.3. Menyajikan hasil  Pasar Bebas (Masyarakat  Membuat alurbagan ketergantungan pengaruhnya,
analisis tentang Ekonomi Asia, AFTA, antar ruang dalam kegiatan ekonomi kegiatan ekonomi
Ketergantungan APEC, Uni Eropa).  Menyajikan hasil analisis kreatif dalam
antarruang dilihat dari ketergantungan antar ruang dan kehidupan dan
konsep ekonomi pengaruhnya, kegiatan ekonomi kesejahteraan
(produksi, distribusi, kreatif dalam kehidupan dan masyarakat
konsumsi, harga, pasar) kesejahteraan masyarakat  Mengumpulkan data
dan pengaruhnya potensi dan kegiatan
terhadap migrasi ekonomi dalam
penduduk, transportasi, menghadapi pasar
lembaga sosial dan bebas.
ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan
kesejahteraan
masyarakat.
3.4. Menganalisis kronologi,  Perubahan dan  Menjelaskan perubahan dan • Religius  Menyimak makna 40 JP • Buku • Lisan
perubahan dan kesinambungan (geografis, kesinambungan (geografis, politik, • Mandiri peristiwa heroik IPS • Tertulis
kesinambungan ruang politik, ekonomi, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) • Gotong masa kemerdekaan. Siswa • Penuga
(geografis, politik, pendidikan, sosial, budaya) masyarakat Indonesia pada masa royong  Mengumpulkan data Kelas san
ekonomi, pendidikan, masyarakat Indonesia pada awal kemerdekaan, proklamasi • Kejujuran sejarah masa IX, • Unjukk
sosial, budaya) dari awal masa awal kemerdekaan, kemerdekaan RI, peristiwa heroik • Kerja demokrasi liberal, Kemen erja
kemerdekaan sampai proklamasi kemerdekaan RI, sekitar proklamasi, proses pengakuan keras demokrasi dikbud, • Portofo
awal reformasi. peristiwa heroik sekitar kedaulatan. • Percaya terpimpin, orde baru, Tahun lio
proklamasi, proses  Menjelaskan perubahan dan diri dan masa reformasi. 2016
pengakuan kedaulatan. kesinambungan (geografis, politik, • Kerja  Menyajikan • Buku
 Perubahan dan ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) sama perubahan wilayah refensi
kesinambungan (geografis, masyarakat Indonesia pada masa masa kemerdekaan yang
politik, ekonomi, demokrasi liberal dan demokrasi sampai dengan awal relevan,
pendidikan, sosial, budaya) terpimpindalam menghadapi reformasi dengan • Lingku
masyarakat Indonesia pada ancaman disintegrasi bangsa (antara menggunakan peta ngan
masa demokrasi liberal dan lain: DI/TII, APRA, Andi Aziz, sejarah. setempa
demokrasi terpimpindalam Pembebasan irian Barat, G30S/PKI) t
 Aloka
Nilai Kegiatan si Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Penilaian
Karakter Pembelajaran Wakt Belajar
u
menghadapi ancaman dan kerja sama Internasional (antara
disintegrasi bangsa (antara lain: KAA, Gerakan Non Blok, dan
lain: DI/TII, APRA, Andi PBB).
Aziz, Pembebasan irian  Menjelaskan perubahan dan
Barat, G30S/PKI) dan kerja kesinambungan masyarakat
sama Internasional (antara Indonesia masa Orde Baru.
lain: KAA, Gerakan Non  Menjelaskan perubahan dan
Blok, dan PBB). kesinambungan masyarakat
 Perubahan dan Indonesia pada masa reformasi.
kesinambungan masyarakat  Menyebutkan tokoh-tokoh pada
Indonesia masa Orde Baru. masa awal kemerdekaan sampai
 Perubahan dan reformasi.
4.4. Menyajikan hasil kesinambungan masyarakat  Menyajikan perubahan wilayah masa
analisis kronologi, Indonesia pada masa kemerdekaan sampai dengan awal
perubahan dan reformasi. reformasi dengan menggunakan peta
kesinambungan ruang  Mengenal tokoh-tokohpada sejarah
(geografis, politik, masa awal kemerdekaan
ekonomi, pendidikan, sampai reformasi.
sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai
awal reformasi.

Berastagi, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Jesaya Karo-Karo, M.PdK Riris Togi Nauli Tarigan, S.Pd

NIP. 197105052005011006 NIP. -