SILABUS

Satuan Pendidikan : PKBM IBNU KHOLDUN AL HASYIMI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Alokas
Nilai Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator i Penilaian
Karakter Pembelajaran Belajar
Waktu
3.1 Menelaah perubahan  Kondisi geografis Benua  Menjelaskan kondisi geografis Benua • Religius  Mengamati peta 48 JP • Buku • Lisan
keruangan dan interaksi Asia dan Benua lainnya Asia dan Benua lainnya, termasuk • Mandiri kondisi geografi di IPS • Tertulis
antarruang negara-negara (letak dan luas, iklim, letak dan luas, iklim, geologi, rupa • Gotong Benua Asia dan Siswa • Penugasan
Asia dan benua lainnya geologi, rupa bumi, tata air, bumi, tata air, tanah, flora dan fauna royong Benua lainnya Kelas • Unjukkerj
yang diakibatkan faktor tanah, flora dan fauna) melalui peta rupa bumi • Kejujuran  Membuat peta IX, a
alam, manusia dan melalui peta rupa bumi  Mendeskripsikan berbagai potensi • Kerja penyebaran sumber Kemend • Portofolio
pengaruhnya terhadap  Potensi Sumber Daya Alam Sumber Daya Alam seperti jenis keras daya alam di Benua ikbud,
keberlangsungan (jenis sumber daya, sumber daya, penyebaran di darat dan • Percaya Asia dan Benua Tahun
kehidupan manusia dalam penyebaran di darat dan laut) laut di Benua Asia dan Benua Lainnya diri lainnya 2016
ekonomi, sosial,  Sumber Daya Manusia  Memahami Sumber Daya Manusia di • Kerja  Membandingkan data • Buku
pendidikan dan politik - jumlah, sebaran, dan Benua Asia dan Benua Lainnya, sama kependudukan refensi
komposisi; misalnya jumlah, sebaran, dan (sebaran dan yang
- pertumbuhan; komposisi; pertumbuhan; kualitas pertumbuhan) relevan,
- kualitas (pendidikan, (pendidikan, kesehatan, kesejahteraan berdasarkan tahun • Lingkun
kesehatan, kesejahteraan serta keragaman etnik  Menyajikan data gan
- keragaman etnik (aspek-  Mendeskripsikan bentuk distribusi kependudukan dalam setempa
aspek budaya potensi wilayah Benua Asia dan bentuk grafik batang t
 Interaksi antarruang Benua lainnya atau Pie.
(distribusi potensi wilayah  Menganalisis dampak interaksi  Menganalisis dampak
Benua Asia dan Benua antarruang terkait perdagangan dan positif dan negative
lainnya) mobilitas penduduk interaksi ruang
4.1 Menyajikan hasil telaah  Dampak interaksi antarruang  Membuat peta penyebaran sumber  Mengidentifikasi
tentang perubahan (perdagangan, mobilitas daya alam di Benua Asia dan Benua masalah akibat
 Alokas
Nilai Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator i Penilaian
Karakter Pembelajaran Belajar
Waktu
keruangan dan interaksi penduduk) lainnya interaksi antarruang
antarruang negara-negara  Menyajikan data kependudukan dalam  mencari solusi
Asia dan benua lainnya bentuk grafik batang atau Pie. terhadap dampak
yang diakibatkan faktor  Menyajikan karya tulis tentang interaksi antarruang
alam, manusia dan masalah akibat interaksi antarruang di
pengaruhnya terhadap Asia dan benua lainnya sera solusi
keberlangsungan mengatasinya
kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik
3.2 Menganalisis perubahan  Perubahan sosial budaya  Memahami perubahan sosial budaya • Religius  Mengidentifikasi 36 JP • Buku • Lisan
kehidupan sosial budaya  Globalisasi (dalam bidang sebagai dampak dari globalisasi • Mandiri perubahan sosial IPS • Tertulis
Bangsa Indonesia dalam iptek, ekonomi, komunikasi,  Menganalisis konsep dan bentuk • Gotong budaya sebagai Siswa • Penugasan
menghadapi arus transportasi, budaya). globalisasi dalam bidang iptek, royong dampak globalisasi. Kelas • Unjukkerj
globalisasi untuk  Dampak positif dan negatif ekonomi, komunikasi, transportasi, • Kejujuran  Mengemukakan IX, a
memperkokoh kehidupan globalisasi terhadap budaya. • Kerja permasalahan Kemend • Portofolio
kebangsaan. kehidupan kebangsaan.  Menganalisis dampak positif dan keras dampak globalisasi ikbud,
 Upaya menghadapi negatif globalisasi terhadap kehidupan • Percaya terhadap kehidupan Tahun
globalisasi untuk kebangsaan. diri kebangsaan 2016
memperkokoh kehidupan  Memahami dan menjelaskan upaya • Kerja  Mengumpulkan • Buku
kebangsaan. menghadapi globalisasi untuk sama informasi tentang refensi
memperkokoh kehidupan kebangsaan. upaya menghadapi yang
4.2. Menyajikan hasil analisis  Menyajikan hasil analisis perubahan globalisasi relevan,
tentang perubahan kehidupan social budaya dalam arus  Menyajikan hasil • Lingkun
kehidupan sosial budaya globalisasi untuk memperkokoh analisis perubahan gan
Bangsa Indonesia dalam kebangsaan kehidupan social setempa
menghadapi arus budaya dalam arus t
globalisasi untuk globalisasi untuk
memperkokoh kehidupan memperkokoh
kebangsaan. kebangsaan.
3.3. Menganalisis  Ketergantungan antar ruang  Menganalisis ketergantungan antar • Religius  Membuat alurbagan 36 JP • Buku • Lisan
ketergantungan berdasarkan konsep ruang berdasarkan konsep • Mandiri ketergantungan antar IPS • Tertulis
antarruang dilihat dari ekonomi(produksi, distribusi, ekonomi(produksi, distribusi, • Gotong ruang dalam kegiatan Siswa • Penugasan
konsep ekonomi konsumsi, harga, pasar). konsumsi, harga, pasar). royong ekonomi. Kelas • Unjukkerj
(produksi, distribusi,  Pengaruh ketergantungan  Menganalisis pengaruh • Kejujuran  Mengidentifikasi IX, a
konsumsi, harga, pasar) antar ruang terhadap ketergantungan antar ruang terhadap • Kerja permasalahan, Kemend • Portofolio
dan pengaruhnya migrasipenduduk, migrasipenduduk, transportasi, keras pengaruh ikbud,
terhadap migrasi transportasi, lembagasosial,ekonomi, pekerjaan, • Percaya ketergantungan Tahun
penduduk, transportasi, lembagasosial,ekonomi, pendidikan, diri antarruang tentang 2016
lembagasosial dan pekerjaan, pendidikan, dankesejahteraanmasyaraat. • Kerja migrasi penduduk, • Buku
ekonomi, pekerjaan, dankesejahteraanmasyaraat.  Menjelaskan strategi pengembangan sama transportasi, refensi
pendidikan, dan  Mengembangkan ekonomi ekonomi kreatif berdasarkan potensi lembagasosial,ekono yang
kesejahteraan masyarakat.

Kompetensi Dasar
 Pengembangan pusat-pusat
 Pasar Bebas (Masyarakat
4.3. Menyajikan hasil analisis
tentang Ketergantungan
antarruang dilihat dari
konsep ekonomi
(produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar)
dan pengaruhnya
terhadap migrasi
penduduk, transportasi,
lembaga sosial dan
ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat.
3.4. Menganalisis kronologi,  Perubahan dan
perubahan dan
kesinambungan ruang
(geografis, politik,
ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai
awal reformasi.
 Perubahan dan
Alokas
Nilai Kegiatan Sumber
Materi Pemebelajaran Indikator i Penilaian
Karakter Pembelajaran Belajar
Waktu
kreatif berdasarkan potensi wilayah untuk meningkatkan mi, pekerjaan, relevan,
wilayah untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat. pendidikan, dan • Lingkun
kesejahteraan masyarakat.  Menjelaskan strategi pengembangan kesejahteraan gan
pusat-pusat keunggulan ekonomi masyaraat setempa
keunggulan ekonomi untuk untuk kesejahteraan masyarakat  Menyajikan hasil t
kesejahteraan masyarakat  Memahami berbagai konsep Pasar analisis
Bebas (Masyarakat Ekonomi Asia, ketergantungan antar
Ekonomi Asia, AFTA, AFTA, APEC, Uni Eropa). ruang dan
APEC, Uni Eropa).  Membuat alurbagan ketergantungan pengaruhnya,
antar ruang dalam kegiatan ekonomi kegiatan ekonomi
 Menyajikan hasil analisis kreatif dalam
ketergantungan antar ruang dan kehidupan dan
pengaruhnya, kegiatan ekonomi kesejahteraan
kreatif dalam kehidupan dan masyarakat
kesejahteraan masyarakat  Mengumpulkan data
potensi dan kegiatan
ekonomi dalam
menghadapi pasar
bebas.
 Menjelaskan perubahan dan • Religius  Menyimak makna 40 JP • Buku • Lisan
kesinambungan (geografis, kesinambungan (geografis, politik, • Mandiri peristiwa heroik masa IPS • Tertulis
politik, ekonomi, pendidikan, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) • Gotong kemerdekaan. Siswa • Penugasan
sosial, budaya) masyarakat masyarakat Indonesia pada masa awal royong  Mengumpulkan data Kelas • Unjukkerj
Indonesia pada masa awal kemerdekaan, proklamasi • Kejujuran sejarah masa IX, a
kemerdekaan, proklamasi kemerdekaan RI, peristiwa heroik • Kerja demokrasi liberal, Kemend • Portofolio
kemerdekaan RI, peristiwa sekitar proklamasi, proses pengakuan keras demokrasi terpimpin, ikbud,
heroik sekitar proklamasi, kedaulatan. • Percaya orde baru, dan masa Tahun
proses pengakuan  Menjelaskan perubahan dan diri reformasi. 2016
kedaulatan. kesinambungan (geografis, politik, • Kerja  Menyajikan • Buku
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) sama perubahan wilayah refensi
kesinambungan (geografis, masyarakat Indonesia pada masa masa kemerdekaan yang
politik, ekonomi, pendidikan, demokrasi liberal dan demokrasi sampai dengan awal relevan,
sosial, budaya) masyarakat terpimpindalam menghadapi reformasi dengan • Lingkun
Indonesia pada masa ancaman disintegrasi bangsa (antara menggunakan peta gan
demokrasi liberal dan lain: DI/TII, APRA, Andi Aziz, sejarah. setempa
demokrasi terpimpindalam Pembebasan irian Barat, G30S/PKI) t
menghadapi ancaman dan kerja sama Internasional (antara
disintegrasi bangsa (antara lain: KAA, Gerakan Non Blok, dan
lain: DI/TII, APRA, Andi PBB).
Aziz, Pembebasan irian  Menjelaskan perubahan dan
Barat, G30S/PKI) dan kerja kesinambungan masyarakat Indonesia
 Alokas
Nilai Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator i Penilaian
Karakter Pembelajaran Belajar
Waktu
sama Internasional (antara masa Orde Baru.
lain: KAA, Gerakan Non  Menjelaskan perubahan dan
Blok, dan PBB). kesinambungan masyarakat Indonesia
 Perubahan dan pada masa reformasi.
kesinambungan masyarakat  Menyebutkan tokoh-tokoh pada masa
Indonesia masa Orde Baru. awal kemerdekaan sampai reformasi.
4.4. Menyajikan hasil analisis  Perubahan dan  Menyajikan perubahan wilayah masa
kronologi, perubahan dan kesinambungan masyarakat kemerdekaan sampai dengan awal
kesinambungan ruang Indonesia pada masa reformasi dengan menggunakan peta
(geografis, politik, reformasi. sejarah
ekonomi, pendidikan,  Mengenal tokoh-tokohpada
sosial, budaya) dari awal masa awal kemerdekaan
kemerdekaan sampai sampai reformasi.
awal reformasi.

Besuki, 03 Januari 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JAMIL HASAN, SH, M.Pd.I KHOLIDY, S.Pd

NIP. - NIP. -