SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 5 SUMBUL

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : IX / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Nilai Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Penilaian
Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
3.1 Menelaah perubahan  Kondisi geografis Benua  Menjelaskan kondisi • Religius  Mengamati 48 JP • Buku • Lisan
keruangan dan Asia dan Benua lainnya geografis Benua Asia dan • Mandiri peta kondisi IPS • Tertulis
interaksi antarruang (letak dan luas, iklim, Benua lainnya, termasuk • Gotong geografi di Siswa • Penugasan
negara-negara Asia geologi, rupa bumi, tata letak dan luas, iklim, royong Benua Asia Kelas IX, • Unjukkerj
dan benua lainnya air, tanah, flora dan geologi, rupa bumi, tata air, • Kejujuran dan Benua Kemendi a
yang diakibatkan fauna) melalui peta rupa tanah, flora dan fauna • Kerja lainnya kbud, • Portofolio
faktor alam, manusia bumi melalui peta rupa bumi keras  Membuat peta Tahun
dan pengaruhnya  Potensi Sumber Daya  Mendeskripsikan berbagai • Percaya penyebaran 2016
terhadap Alam (jenis sumber daya, potensi Sumber Daya Alam diri sumber daya • Buku
keberlangsungan penyebaran di darat dan seperti jenis sumber daya, • Kerja alam di Benua refensi
kehidupan manusia laut) penyebaran di darat dan laut sama Asia dan yang
dalam ekonomi, sosial,  Sumber Daya Manusia di Benua Asia dan Benua Benua lainnya relevan,
pendidikan dan politik - jumlah, sebaran, dan Lainnya  Membandingka • Lingkun
komposisi;  Memahami Sumber Daya n data gan
- pertumbuhan; Manusia di Benua Asia dan kependudukan setempat
- kualitas (pendidikan, Benua Lainnya, misalnya (sebaran dan
kesehatan, jumlah, sebaran, dan pertumbuhan)
kesejahteraan komposisi; pertumbuhan; berdasarkan
- keragaman etnik kualitas (pendidikan, tahun
(aspek-aspek budaya kesehatan, kesejahteraan  Menyajikan
 Interaksi antarruang serta keragaman etnik data
(distribusi potensi  Mendeskripsikan bentuk kependudukan
distribusi potensi wilayah dalam bentuk
 Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Penilaian
Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
wilayah Benua Asia dan Benua Asia dan Benua grafik batang
Benua lainnya) lainnya atau Pie.
 Dampak interaksi  Menganalisis dampak  Menganalisis
antarruang (perdagangan, interaksi antarruang terkait dampak positif
mobilitas penduduk) perdagangan dan mobilitas dan negative
penduduk interaksi ruang
4.1 Menyajikan hasil  Membuat peta penyebaran  Mengidentifika
telaah tentang sumber daya alam di Benua si masalah
perubahan keruangan Asia dan Benua lainnya akibat interaksi
dan interaksi  Menyajikan data antarruang
antarruang negara- kependudukan dalam bentuk  mencari solusi
negara Asia dan benua grafik batang atau Pie. terhadap
lainnya yang  Menyajikan karya tulis dampak
diakibatkan faktor tentang masalah akibat interaksi
alam, manusia dan interaksi antarruang di Asia antarruang
pengaruhnya terhadap dan benua lainnya sera solusi
keberlangsungan mengatasinya
kehidupan manusia
dalam ekonomi, sosial,
pendidikan dan politik
3.2 Menganalisis  Perubahan sosial budaya  Memahami perubahan sosial • Religius  Mengidentifika 36 JP • Buku • Lisan
perubahan kehidupan  Globalisasi (dalam bidang budaya sebagai dampak dari • Mandiri si perubahan IPS • Tertulis
sosial budaya Bangsa iptek, ekonomi, globalisasi • Gotong sosial budaya Siswa • Penugasan
Indonesia dalam komunikasi, transportasi,  Menganalisis konsep dan royong sebagai Kelas IX, • Unjukkerj
menghadapi arus budaya). bentuk globalisasi dalam • Kejujuran dampak Kemendi a
globalisasi untuk  Dampak positif dan bidang iptek, ekonomi, • Kerja globalisasi. kbud, • Portofolio
memperkokoh negatif globalisasi komunikasi, transportasi, keras  Mengemukaka Tahun
kehidupan terhadap kehidupan budaya. • Percaya n permasalahan 2016
kebangsaan. kebangsaan.  Menganalisis dampak positif diri dampak • Buku
 Upaya menghadapi dan negatif globalisasi • Kerja globalisasi refensi
globalisasi untuk terhadap kehidupan sama terhadap yang
memperkokoh kehidupan kebangsaan. kehidupan relevan,
kebangsaan.  Memahami dan menjelaskan kebangsaan • Lingkun
upaya menghadapi  Mengumpulka gan
globalisasi untuk n informasi setempat
memperkokoh kehidupan tentang upaya
kebangsaan. menghadapi
4.2. Menyajikan hasil  Menyajikan hasil analisis globalisasi
analisis tentang perubahan kehidupan social  Menyajikan
perubahan kehidupan budaya dalam arus hasil analisis
sosial budaya Bangsa globalisasi untuk perubahan
 Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Penilaian
Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
Indonesia dalam memperkokoh kebangsaan kehidupan
menghadapi arus social budaya
globalisasi untuk dalam arus
memperkokoh globalisasi
kehidupan untuk
kebangsaan. memperkokoh
kebangsaan.
3.3. Menganalisis  Ketergantungan antar  Menganalisis ketergantungan • Religius  Membuat 36 JP • Buku • Lisan
ketergantungan ruang berdasarkan konsep antar ruang berdasarkan • Mandiri alurbagan IPS • Tertulis
antarruang dilihat dari ekonomi(produksi, konsep ekonomi(produksi, • Gotong ketergantungan Siswa • Penugasan
konsep ekonomi distribusi, konsumsi, distribusi, konsumsi, harga, royong antar ruang Kelas IX, • Unjukkerj
(produksi, distribusi, harga, pasar). pasar). • Kejujuran dalam kegiatan Kemendi a
konsumsi, harga,  Pengaruh ketergantungan  Menganalisis pengaruh • Kerja ekonomi. kbud, • Portofolio
pasar) dan antar ruang terhadap ketergantungan antar ruang keras  Mengidentifika Tahun
pengaruhnya terhadap migrasipenduduk, terhadap migrasipenduduk, • Percaya si 2016
migrasi penduduk, transportasi, transportasi, diri permasalahan, • Buku
transportasi, lembagasosial,ekonomi, lembagasosial,ekonomi, • Kerja pengaruh refensi
lembagasosial dan pekerjaan, pendidikan, pekerjaan, pendidikan, sama ketergantungan yang
ekonomi, pekerjaan, dankesejahteraanmasyara dankesejahteraanmasyaraat. antarruang relevan,
pendidikan, dan at.  Menjelaskan strategi tentang migrasi • Lingkun
kesejahteraan  Mengembangkan pengembangan ekonomi penduduk, gan
masyarakat. ekonomi kreatif kreatif berdasarkan potensi transportasi, setempat
berdasarkan potensi wilayah untuk meningkatkan lembagasosial,
wilayah untuk kesejahteraan masyarakat. ekonomi,
meningkatkan  Menjelaskan strategi pekerjaan,
kesejahteraan masyarakat. pengembangan pusat-pusat pendidikan,
 Pengembangan pusat- keunggulan ekonomi untuk dan
pusat keunggulan kesejahteraan masyarakat kesejahteraan
ekonomi untuk  Memahami berbagai konsep masyaraat
kesejahteraan masyarakat Pasar Bebas (Masyarakat  Menyajikan
 Pasar Bebas (Masyarakat Ekonomi Asia, AFTA, hasil analisis
Ekonomi Asia, AFTA, APEC, Uni Eropa). ketergantungan
4.3. Menyajikan hasil APEC, Uni Eropa).  Membuat alurbagan antar ruang dan
analisis tentang ketergantungan antar ruang pengaruhnya,
Ketergantungan dalam kegiatan ekonomi kegiatan
antarruang dilihat dari  Menyajikan hasil analisis ekonomi
konsep ekonomi ketergantungan antar ruang kreatif dalam
(produksi, distribusi, dan pengaruhnya, kegiatan kehidupan dan
konsumsi, harga, ekonomi kreatif dalam kesejahteraan
pasar) dan kehidupan dan kesejahteraan masyarakat
pengaruhnya terhadap masyarakat  Mengumpulka
 Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Penilaian
Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
migrasi penduduk, n data potensi
transportasi, lembaga dan kegiatan
sosial dan ekonomi, ekonomi dalam
pekerjaan, pendidikan, menghadapi
dan kesejahteraan pasar bebas.
masyarakat.
3.4. Menganalisis  Perubahan dan  Menjelaskan perubahan dan • Religius  Menyimak 40 JP • Buku • Lisan
kronologi, perubahan kesinambungan kesinambungan (geografis, • Mandiri makna IPS • Tertulis
dan kesinambungan (geografis, politik, politik, ekonomi, • Gotong peristiwa Siswa • Penugasan
ruang (geografis, ekonomi, pendidikan, pendidikan, sosial, budaya) royong heroik masa Kelas IX, • Unjukkerj
politik, ekonomi, sosial, budaya) masyarakat Indonesia pada • Kejujuran kemerdekaan. Kemendi a
pendidikan, sosial, masyarakat Indonesia masa awal kemerdekaan, • Kerja  Mengumpulka kbud, • Portofolio
budaya) dari awal pada masa awal proklamasi kemerdekaan RI, keras n data sejarah Tahun
kemerdekaan sampai kemerdekaan, proklamasi peristiwa heroik sekitar • Percaya masa 2016
awal reformasi. kemerdekaan RI, proklamasi, proses diri demokrasi • Buku
peristiwa heroik sekitar pengakuan kedaulatan. • Kerja liberal, refensi
proklamasi, proses  Menjelaskan perubahan dan sama demokrasi yang
pengakuan kedaulatan. kesinambungan (geografis, terpimpin, orde relevan,
 Perubahan dan politik, ekonomi, baru, dan masa • Lingkun
kesinambungan pendidikan, sosial, budaya) reformasi. gan
(geografis, politik, masyarakat Indonesia pada  Menyajikan setempat
ekonomi, pendidikan, masa demokrasi liberal dan perubahan
sosial, budaya) demokrasi terpimpindalam wilayah masa
masyarakat Indonesia menghadapi ancaman kemerdekaan
pada masa demokrasi disintegrasi bangsa (antara sampai dengan
liberal dan demokrasi lain: DI/TII, APRA, Andi awal reformasi
terpimpindalam Aziz, Pembebasan irian dengan
menghadapi ancaman Barat, G30S/PKI) dan kerja menggunakan
disintegrasi bangsa sama Internasional (antara peta sejarah.
(antara lain: DI/TII, lain: KAA, Gerakan Non
APRA, Andi Aziz, Blok, dan PBB).
Pembebasan irian Barat,  Menjelaskan perubahan dan
G30S/PKI) dan kerja kesinambungan masyarakat
sama Internasional Indonesia masa Orde Baru.
(antara lain: KAA,  Menjelaskan perubahan dan
Gerakan Non Blok, dan kesinambungan masyarakat
PBB). Indonesia pada masa
 Perubahan dan reformasi.
kesinambungan  Menyebutkan tokoh-tokoh
masyarakat Indonesia pada masa awal
masa Orde Baru. kemerdekaan sampai
 Nilai Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Penilaian
Karakter Pembelajaran Waktu Belajar
 Perubahan dan reformasi.
4.4. Menyajikan hasil kesinambungan  Menyajikan perubahan
analisis kronologi, masyarakat Indonesia wilayah masa kemerdekaan
perubahan dan pada masa reformasi. sampai dengan awal
kesinambungan ruang  Mengenal tokoh- reformasi dengan
(geografis, politik, tokohpada masa awal menggunakan peta sejarah
ekonomi, pendidikan, kemerdekaan sampai
sosial, budaya) dari reformasi.
awal kemerdekaan
sampai awal
reformasi.

Sileu-leuh, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

EDUARD MALAU, S.Pd MELDA S. TURNIP, S.Pd

NIP.197804192005021001 NIP. 199307182020122009