KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Mata Pelajaran : IPS

Kelas : IX
Semester : Gasal
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menelaah perubahan ·    Menunjukkan letak Benua Asia dan benua 68 70 75 71
keruangan dan interaksi antarruang lainnya.
negara-negara Asia dan benua ·    Menyebutkan letak astronomis Benua Asia
lainnya yang diakibatkan faktor 65 65 70 67
dan benua lainnya.
alam, manusia dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan ·    Menyebutkan letak geografis Benua Asia dan 65 65 70 67
kehidupan manusia dalam benua lainnya.
ekonomi, sosial, pendidikan dan ·    Menyebutkan urutan benua berdasarkan 70 75 75 73
politik luasnya.
● Menyebutkan pembagian region Benua Asia
50 65 68 61
dan benua lainnya.
● Menjelaskan keadaan alam negara-negara di
50 67 70 62
Benua Asia dan benua Lainnya.
● Menjelaskan dinamika penduduk Asia dan
50 65 70 62
benua lainnya.

● Menjelaskan pengaruh perubahan ruang dan

interaksi antarruang terhadap keberlangsungan
50 65 70 62
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik, dan
pendidikan di Asia dan benua lainnya

4.1 Menyajikan hasil telaah ·    Menyajikan laporan hasil diskusi dalam
tentang perubahan keruangan dan bentuk laporan lisan dan tertulis 68 70 70 69
interaksi antarruang negara-negara
Asia dan benua lainnya yang
diakibatkan faktor alam, manusia
dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, sosial,
 4.1 Menyajikan hasil telaah
tentang perubahan keruangan dan
interaksi antarruang negara-negara
Asia dan benua lainnya yang ·    Menyajikan laporan hasil diskusi dalam
bentuk presentasi kelompok 68 70 75 71
diakibatkan faktor alam, manusia
dan pengaruhnya terhadap ·    Membuat peta wilayah benua Asia dan benua
keberlangsungan kehidupan lainnya 55 67 70 64
manusia dalam ekonomi, sosial,
3.2 Menganalisis
pendidikan dan politik ·    Memahami perubahan sosial budaya sebagai
perubahankehidupansosialbudaya 55 65 70 63
dampak dari globalisasi
Bangsa Indonesia dalam ·    Menganalisis konsep dan bentuk globalisasi
menghadapi arus globalisasi untuk dalam bidang iptek, ekonomi, komunikasi, 50 65 70 62
memperkokoh kehidupan transportasi, budaya.
kebangsaan.
·    Menganalisis dampak positif dan negatif 60 65 70 65
globalisasi terhadap kehidupan kebangsaan.
·    Memahami dan menjelaskan upaya
menghadapi globalisasi untuk memperkokoh 55 65 70 63
kehidupan kebangsaan.
4.2. Menyajikan hasil analisis ·    Menyajikan hasil analisis perubahan
tentang kehidupan social budaya dalam arus globalisasi
perubahankehidupansosialbudaya untuk memperkokoh kebangsaan
Bangsa Indonesia dalam 50 65 70 62
menghadapi arus globalisasi untuk
memperkokoh kehidupan
kebangsaan.

Total Indikator 16 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 1044

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 65
Keterangan:
1. Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
2. Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
3. Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
4. Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
5. Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas tinggi (60), daya dukung sedang (65), dan intake sedang (70), maka nilai
KKM indikator:(60 + 65 + 70) : 3 = 65
6. Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah : 65
Bantaeng, Juli 2019
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMP Negeri 1 Bantaeng
Dra. ROSMIATI M,M.M RISMAWATI, S.Pd
NIP 196708091999032002 NIP 197609012006042024
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Mata Pelajaran : IPS

Kelas : IX
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.3. Menganalisis ·    Menganalisis ketergantungan antar ruang
ketergantungan antarruang dilihat berdasarkan konsep ekonomi(produksi,
dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar). 75 75 75 75
distribusi, konsumsi, harga,
pasar) dan pengaruhnya terhadap
migrasi penduduk, transportasi, ·    Menganalisis pengaruh ketergantungan
lembagasosial dan ekonomi, antar ruang terhadap migrasipenduduk,
pekerjaan, pendidikan, dan transportasi, lembagasosial,ekonomi, 80 80 70 77
kesejahteraan masyarakat. pekerjaan, pendidikan,
dankesejahteraanmasyaraat.
·    Menjelaskan strategi pengembangan
ekonomi kreatif berdasarkan potensi wilayah
untuk meningkatkan kesejahteraan 80 80 70 77
masyarakat.
·    Menjelaskan strategi pengembangan pusat-
pusat keunggulan ekonomi untuk 80 75 75 77
kesejahteraan masyarakat
·    Memahami berbagai konsep Pasar Bebas
(Masyarakat Ekonomi Asia, AFTA, APEC, 70 70 70 70
Uni Eropa).
4.3. Menyajikan hasil analisis ·    Membuat alur bagan ketergantungan antar
tentang Ketergantungan 75 75 70 73
ruang dalam kegiatan ekonomi
antarruang dilihat dari konsep
ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi,
4.3. Menyajikan hasil analisis
tentang Ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ·    Menyajikan hasil analisis ketergantungan
ekonomi (produksi, distribusi, antar ruang dan pengaruhnya, kegiatan
konsumsi, harga, pasar) dan ekonomi kreatif dalam kehidupan dan
pengaruhnya terhadap migrasi kesejahteraan masyarakat
penduduk, transportasi,
lembagasosial dan ekonomi, 80 80 75 78
pekerjaan, pendidikan,
dankesejahteraanmasyarakat.

3.4. Menganalisis kronologi, ·    Menjelaskan perubahan dan

perubahan dan kesinambungan
ruang (geografis, politik,
ekonomi, pendidikan, sosial,
budaya) dari awal kemerdekaan
sampai awal reformasi.
kesinambungan (geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya) masyarakat
Indonesia pada masa awal kemerdekaan, 80 75 75 77
proklamasi kemerdekaan RI, peristiwa heroik
sekitar proklamasi, proses pengakuan
kedaulatan.

·    Menjelaskan perubahan dan

kesinambungan (geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya) masyarakat
Indonesia pada masa demokrasi liberal dan
demokrasi terpimpindalam menghadapi
ancaman disintegrasi bangsa (antara lain: 75 75 75 75
DI/TII, APRA, Andi Aziz, Pembebasan irian
Barat, G30S/PKI) dan kerja sama
Internasional (antara lain: KAA, Gerakan Non
Blok, dan PBB).

·    Menjelaskan perubahan dan

kesinambungan masyarakat Indonesia masa 75 75 75 75
Orde Baru.
·    Menjelaskan perubahan dan
kesinambungan masyarakat Indonesia pada 75 75 75 75
masa reformasi.
·    Menyebutkan tokoh-tokoh pada masa awal 75 75 70 73
kemerdekaan sampai reformasi.
 4.4. Menyajikan hasil analisis ·    Menyajikan perubahan wilayah masa
kronologi, kemerdekaan sampai dengan awal reformasi
perubahandankesinambunganrua dengan menggunakan peta sejarah
ng (geografis, politik, ekonomi, 80 80 75 78
pendidikan, sosial, budaya) dari
awal kemerdekaan sampai awal
reformasi.

Total Indikator 13 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 980

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 75

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah75

Bantaeng, Juli 2019

Mengetahui :
Kepala SMP Negeri 1 Bantaeng Guru Mata Pelajaran,

Dra. ROSMIATI M,M.M RISMAWATI, S.Pd

NIP 196708091999032002 NIP 197609012006042024