RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs. Wachid Hasyim

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahun Sosial
Kelas/Semester : IX (Sembilan)/I (Satu)
Materi Pokok : Perubahan Sosial Budaya dan Globalisasi
Sub Materi : Perubahan Sosial Budaya
Alokasi Waktu : 14 JP (7 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Menampilkan sikap Bersyukur kepada Tuhan Yang
1.1 Menghargai dan
Maha Esa.
menghayati ajaran agama
1.1.2 Membiasakan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang
yang dianutnya
Maha Esa
1.2 Menghargai dan
1.2.1 Membangun sikap yang jujur, disiplin, santun,
menghayati perilaku
percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
jujur, disiplin, santun,
berinteraksi secara efektif sesuai dengan
percaya diri, peduli, dan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
bertanggung jawab dalam
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
berinteraksi secara efektif
bangsa, negara, dan kawasan regional
sesuai dengan
1.2.2 Membiasakan sikap jujur, santun, percaya diri,
perkembangan anak di
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
lingkungan, keluarga,
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
sekolah, masyarakat dan
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
bangsa, negara, dan
kawasan regional.
kawasan regional.
3.1 Menelaah perubahan 3.1.1 Menjelaskan pengertian perubahan sosial budaya
keruangan dan interaksi 3.1.2 Menjelaskan perubahan kehidupan sosial budaya
antarruang negara- Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus
negara Asia dan benua globalisasi untuk memperkokoh kehidupan
lainnya yang kebangsaan

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 1

 diakibatkan faktor alam, 3.1.3 Menyebutkan bentuk-bentuk perubahan sosial
manusia dan budaya
pengaruhnya terhadap 3.1.4 Menyebutkan faktor penyebab perubahan sosial
keberlangsungan budaya
kehidupan manusia 3.1.5 Menyebutkan faktor penghambat perubahan
dalam ekonomi, sosial, sosial budaya
pendidikan dan politik 3.1.6 Menyebutkan faktor pendukung terjadinya
perubahan sosial budaya
3.1.7 Menyebutkan syarat-syarat terjadinya perubahan
sosial
3.1.8 Menyebutkan proses pengaruh kebudayaan lain
yang menyebabkan terjadinya perubahan sosial
budaya
3.1.9 Menjelaskan perubahan kehidupan sosial budaya
Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus
globalisasi untuk memperkokoh kehidupan
kebangsaan
3.1.10 Menyebutkan dampak terjadinya perubahan sosial
budaya
3.1.11 Mengerjakan soal evaluasi materi perubahan
sosial budaya
4.1 Menyajikan hasil telaah 4.3.1 Mengomunikasikan hasil pengamatan tentang
tentang perubahan pengertian perubahan sosial budaya
keruangan dan interaksi 4.3.2 Mengomunikasikan hasil pengamatan tentang
antarruang negara- perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa
negara Asia dan benua Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi
lainnya yang untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan
diakibatkan faktor 4.3.3 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
alam, manusia dan bentuk-bentuk perubahan sosial budaya
pengaruhnya terhadap 4.3.4 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
keberlangsungan faktor penyebab dan penghambat perubahan sosial
kehidupan manusia budaya
dalam ekonomi, sosial, 4.3.5 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
pendidikan faktor pendukung terjadinya perubahan sosial
budaya
4.3.6 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
syarat-syarat terjadinya perubahan sosial
4.3.7 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
proses pengaruh kebudayaan lain yang
menyebabkan terjadinya perubahan sosial budaya
4.3.8 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
dampak terjadinya perubahan sosial budaya
4.3.9 Mengerjakan soal evaluasi materi perubahan sosial
budaya

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 2

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi, diskusi, dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian perubahan sosial
2. Menyebutkan contoh perubahan sosial secara tepat
3. Mengomunikasikan hasil pengamatan tentang contoh interaksi sosial di lingkungan
sekitar

Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian perubahan budaya
2. Menyebutkan contoh perubahan budaya secara tepat
3. Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang faktor yang mempengaruhi interaksi
sosial

Pertemuan III:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menyebutkan akibat perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia
2. Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang hubungan antara perubahan sosial
dengan perubahan budaya

Pertemuan IV:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi, diskusi, dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menyebutkan bentuk-bentuk perubahan sosial budaya
2. Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang faktor penyebab perubahan sosial
budaya

Pertemuan V:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi, diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia
2. Menyebutkan faktor penghambat perubahan sosial budaya
3. Menyebutkan faktor pendukung terjadinya perubahan sosial budaya

Pertemuan VI:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menyebutkan syarat-syarat terjadinya perubahan sosial
2. Menyebutkan dampak terjadinya perubahan sosial budaya
3. Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang proses pengaruh kebudayaan lain yang
menyebabkan terjadinya perubahan sosial budaya

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 3

 Pertemuan VII:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi, diskusi, dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Mengerjakan soal evaluasi materi perubahan sosial budaya

Fokus Penguatan Karakter : Jujur, Sopan, Percaya Diri, Disiplin, Berani, Tanggung
jawab, Kreatif dan Toleransi.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Faktual : Perubahan sosial budaya
Konseptual : Pengertian perubahan sosial, faktor pendukung dan penghambat
perubahan sosial budaya
Prinsip :-
Procedural :-

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

a. Bentuk Perubahan Sosial Budaya

3. Materi Pembelajaran Remedial

a. Faktor Penyebab dan Penghambat Perubahan Sosial Budaya

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Sainstifik
Strategi : Kolaboratif
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan Penugasan
Model : Pertemuan 1-3 ( Discovery Learning )
Pertemuan 4 (Kooperatif tipe STAD)
Pertemuan 5-7 (Inquiry Learning)
Pertemuan 8 (-)

F. Media dan Bahan

1. Media : Media audiovisual yang berkaitan dengan materi letak dan lokasi Indonesia
2. Bahan : Benda-benda yang di dalamnya ada kaitannya dengan materi seperti; Spidol,
kertas folio, gambar ,dll

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, lingkungan
kelas/sekolah/kantin sekolah, dan internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) sikap
religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya sopan dan toleran
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan
toleran( komunikasi).
5. Guru bertanya mencari informasi tentang pengertian
perubahan sosial peserta didik menjawab dengan
prediksi masing – masing (berfikir kritis)
6. Guru mengaitkan pengertian perubahan sosial yang
diajarkan dengan kehidupan nyata (kreativitas).
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 60 menit
1. Guru menampilkan video tentang pengertian perubahan
sosial
2. Peserta didik menyimak video yang ditampilkan oleh guru
dengan teliti
3. Peserta didik menuliskan hal – hal yang berkaitan dengan
lokasi sesuai dengan video yang telah ditampilkan dengan
tangging jawab (kreativitas).
4. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara
tertib
5. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk mengidentifikasi pengertian perubahan sosial)
6. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
pengertian interaksi sosial sesuai dengan LK dan sekaligus
memotivasi/mendorong peserta didik untuk
menemukannya. (kolaborasi, berfikir kritis)

Langkah 2. Merencanakan
1. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
pengumpulan dan menganalisis pengertian perubahan sosial
2. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan menganalisis
LK diberikan dalam kelompok masing-masing berdasarkan
intruksi yang ada dalam LK dengan teliti (kreativitas).

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data

1. Peserta didik dalam kelompok menggunakan buku
pegangan siswa, misalkan melakukan pembuktian sesuai
intruksi yang ada dalam LK tentang pengertian perubahan
sosial secara kesungguhan. (kolaborasi, berfikir kritis)
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 5

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
untuk membuktikan kembali dengan cara lain yang berbeda.
(berfikir kritis)
3. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian
kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang
sama dengan menggunakan buku pegangan dan kondisi
alam sekitar untuk mengetahui pengertian perubahan sosial
dengan teliti. (Analisis Data) (kolaborasi, berfikir kritis)
4. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan
(kreativitas)

Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menemukan konsep, teori, aturan melalui contoh-
contoh dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil
percobaan, pengolahan dan analisis data, peserta didik
dapat mengecek hipotesis yang diajukan apakah terbukti
atau tidak dengan teliti. (kreativitas)
2. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang pengertian perubahan sosial dengan
tanggung jawab. (kreativitas)
3. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya. (kreativitas)
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
dengan tanggung jawab
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur.

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 6

 Pertemuan 2 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) sikap religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya sopan dan toleran
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran,metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran( komunikasi).
5. Guru bertanya mencari informasi tentang perubahan
budaya, peserta didik menjawab dengan prediksi masing
– masing (berfikir kritis)
6. Guru mengaitkan faktor yang mempengaruhi perubahan
budaya yang diajarkan dengan kehidupan nyata
(kreativitas).
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 60 menit
1. Guru menampilkan video tentang faktor yang
mempengaruhi perubahan budaya
2. Peserta didik menyimak video yang ditampilkan oleh guru
dengan teliti
3. Peserta didik menuliskan hal – hal yang berkaitan dengan
faktor yang mempengaruhi perubahan budaya sesuai dengan
video yang telah ditampilkan dengan tangging jawab
(kreativitas).
4. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara
tertib
5. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi
perubahan budaya)
6. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
komponen peta sesuai dengan LK dan sekaligus
memotivasi/mendorong peserta didik untuk
menemukannya. (kolaborasi, berfikir kritis)

Langkah 2. Merencanakan
1. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
pengumpulan dan menganalisis faktor yang mempengaruhi
perubahan budaya
2. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan menganalisis
LK diberikan dalam kelompok masing-masing berdasarkan
intruksi yang ada dalam LK dengan teliti (kreativitas).

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 7

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data
1. Peserta didik dalam kelompok menggunakan buku
pegangan siswa, misalkan melakukan pembuktian sesuai
intruksi yang ada dalam LK tentang faktor yang
mempengaruhi perubahan budaya secara kesungguhan.
(kolaborasi, berfikir kritis)
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan cara lain yang berbeda.
(berfikir kritis)
3. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian
kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang
sama dengan menggunakan buku pegangan dan kondisi
alam sekitar untuk mengetahui faktor yang mempengaruhi
perubahan budaya dengan teliti. (Analisis Data)
(kolaborasi, berfikir kritis)
4. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan
(kreativitas)

Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menemukan konsep, teori, aturan melalui contoh-
contoh dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil
percobaan, pengolahan dan analisis data, peserta didik
dapat mengecek hipotesis yang diajukan apakah terbukti
atau tidak dengan teliti. (kreativitas)
2. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang faktor yang mempengaruhi perubahan
budaya dengan tanggung jawab. (kreativitas)
3. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya. (kreativitas)
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
dengan tanggung jawab
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 8

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur.

Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) sikap
religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan

Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa

1. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya sopan dan toleran
(komunikasi)
2. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran
(kominukasi)
3. Guru bertanya mencari informasi tentang syarat terjadinya
perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia dan
peserta didik menjawab dengan prediksi masing-masing
(berfikir kritis)
4. Guru mengaitkan materi syarat terjadinya perubahan
kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia yang diajarkan
dengan kehidupan nyata (kreativitas)
Inti Langkah 2. Menyajikan Informasi 60 menit
1. Guru meminta semua peserta didik yang ada dalam
kelompok untuk memperhatikan tampilan keseharian yang
berkaitan dengan perhitungan skala peta melalui tayangan
slide ppt agar peserta didik lebih memahami langkah-
langkah menghitung skala

Langkah 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-

kelompok belajar
1. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara
tertib

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 9

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
2. Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan
kepada masing-masing kelompok
3. Guru membimbing kelompok diskusi dalam mengerjakan
LK yang telah diberikan.
4. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK (berfikir
kritis)
5. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok
untuk membahas dan berdiskusi berdasarkan petunjuk LK
tentang syarat terjadinya perubahan kehidupan sosial
budaya Bangsa Indonesia (kolabrasi, berfikir kritis)

Langkah 4. Membimbing Kelompok bekerja dan belajar

1. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada kelompok
yang mengalami kesulitan dan memberikan arahan untuk
mengerjakan LK dengan media yang telah disediakan

Langkah 5. Melakukan Evaluasi

1. Setelah diskusi selesai, guru memberikan kuis yang
berkaitan materi secara berkelompok untuk melatih
tanggung jawab (komunikasi)
2. Dalam menjawab kuis kelompok dilarang saling
memberikan bantuan satu sama lain meskipun satu
kelompok (kolaborasi, berfikir kritis)
3. Guru mengupayakan agar seluruh anggota kelompok
paham akan materi yang sedang dipelajari (komunikasi)
Penutup Langkah 6. Memberikan Penghargaan 10 menit
1. Guru memberikan penghargaan dengan memberikan tepuk
tangan kepada kelompok yang memperoleh skor kuis
tertinggi. Dan memberikan semangat atau motivasi kepada
kelompok yang memperoleh skor terendah (komunikasi)
2. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya.
1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya
menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 10

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapakan rasa
syukur bersamaan dengan peserta didik

Pertemuan 4 (Keempat) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) sikap
religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya dengan sopan dan
toleran
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran
(komunikasi)
5. Guru bertanya mencari informasi tentang bentuk-bentuk
perubahan sosial budaya, peserta didik menjawab
dengan prediksi masing – masing (berfikir kritis)
6. Guru mengaitkan bentuk-bentuk perubahan sosial budaya
yang diajarkan dengan kehidupan nyata (kreativitas)
Inti Langkah 1. Melakukan pengamatan 60 menit
1. Guru menampilkan video terkait bentuk-bentuk perubahan
sosial budaya untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
2. Peserta didik diminta untuk mengamati video yang
ditampilkan di depan kelas untuk merangsang rasa ngin
tahu peserta didik dengan teliti
3. Peserta didik menyimak uraian singkat dari guru tentang
bentuk-bentuk perubahan sosial budaya seperti yang
ditayangkan di video dengan teliti dan sungguh-sungguh
(komunikasi)
4. Guru bertanya terkait video yang telah ditayangkan di
depan kelas.
5. Peserta didik mencari informasi dari buku pegangan serta
alam sekitar dengan teliti (krativitas dan berfikir kritis)
6. Guru membagi kelompok menjadi 6 kelompok dengan
anggota kelompok 6-7 orang.
7. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk melakukan pengamatan berdasarkan video yang
telah ditampilkan terkait dengan bentuk-bentuk

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 11

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
perubahan sosial budaya
8. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
bentuk-bentuk perubahan sosial budaya sesuai dengan LK
dan sekaligus memotivasi/ mendorong peserta didik untuk
menemukannya (kolaborasi, berfikir kritis)

Langkah 2. Merumuskan pertanyaan

1. Berdasarkan video yang ditampilkan peserta didik diminta
untuk merumuskan pertanyaan dengan teliti dan sungguh-
sungguh (kreativitas, berfikir kritis)
2. Dalam merumuskan pertanyaan peserta didik diminta untuk
berdiskusi dengan teman sebangkunya (kerjasama)
3. Secara bergantian acak siswa diminta untuk menuliskan
pertanyaannya di papan tulis dengan teliti (kreativitas,
berfikir kritis)
4. Siswa kemudian saling berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan yang telah di ajukan oleh temannya
(kerjasama)

Langkah 3. Mengumpulkan Informasi

1. Peserta didik secara individu mengumpulkan informasi
menggunakan buku pegangan siswa, misalkan
melakukan pembuktian sesuai intruksi yang ada dalam
LK dengan teliti dan tanggung jawab (berfikir kritis)
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan pendapat lain yang
berbeda
3. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan peserta
didik menyajikan secara lisan hasil pembelajaran atau apa
yang telah dipelajari atau didiskusikan dengan tanggung
jawab (kreativitas, berfikir kritis)

Langkah 4. Mengasosiasi
1. Berdasarkan video yang telah ditampilkan di depan kelas
siswa diminta untuk menganalisis sesuai dengan LK
yang telah di bagikan dengan tanggung jawab dan
sungguh-sungguh (berfikir kritis)
2. Guru membimbing peserta didik agar mampu mengerjakan
LK sesuai dengan pentujuk dan informasi yang telah
diperolehnya di awal.

Langkah 5. Mengkomunikasikan
1. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang bentuk-bentuk perubahan sosial
budaya dengan tanggung jawab
2. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 12
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya (kolaborasi, berfikir kritis)
Langkah 6. Mencipta
1. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusinya dilengkapi
dengan kesimpulan yang telah dibuatnya berdasarkan
diskusi dengan teman sekelasnya dengan tanggung jawab
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi
terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-
buku di perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
rasa syukur

Pertemuan 5 (Kelima) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) sikap
religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya dengan sopan dan
toleran
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran
(komunikasi)
5. Guru bertanya mencari informasi tentang bentuk perubahan
kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia, peserta didik
menjawab dengan prediksi masing – masing (berfikir
kritis)
6. Guru mengaitkan bentuk perubahan kehidupan sosial

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 13

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
budaya Bangsa Indonesia, yang diajarkan dengan
kehidupan nyata (kreativitas)
Inti Langkah 1. Melakukan pengamatan 60 menit
1. Guru menampilkan video terkait materi bentuk
perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia
untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
2. Peserta didik diminta untuk mengamati video yang
ditampilkan di depan kelas untuk merangsang rasa ngin
tahu peserta didik dengan teliti
3. Peserta didik menyimak uraian singkat dari guru
tentang bentuk perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa
Indonesia seperti yang ditayangkan di video dengan teliti
dan sungguh-sungguh (komunikasi)
4. Guru bertanya terkait video yang telah ditayangkan di
depan kelas.
5. Peserta didik mencari informasi dari buku pegangan
serta alam sekitar dengan teliti (krativitas dan berfikir
kritis)
6. Guru membagi kelompok menjadi 6 kelompok dengan
anggota kelompok 6-7 orang.
7. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk melakukan pengamatan berdasarkan video yang
telah ditampilkan terkait dengan bentuk perubahan
kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia
8. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
bentuk perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa
Indonesia sesuai dengan LK dan sekaligus memotivasi/
mendorong peserta didik untuk menemukannya
(kolaborasi, berfikir kritis)

Langkah 2. Merumuskan pertanyaan

1. Berdasarkan video yang ditampilkan peserta didik diminta
untuk merumuskan pertanyaan dengan teliti dan
sungguh-sungguh (kreativitas, berfikir kritis)
2. Dalam merumuskan pertanyaan peserta didik diminta
untuk berdiskusi dengan teman sebangkunya (kerjasama)
3. Secara bergantian acak siswa diminta untuk
menuliskan pertanyaannya di papan tulis dengan teliti
(kreativitas, berfikir kritis)
4. Siswa kemudian saling berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan yang telah di ajukan oleh temannya
(kerjasama)
Langkah 3. Mengumpulkan Informasi
1. Peserta didik secara individu mengumpulkan informasi
menggunakan buku pegangan siswa, misalkan
melakukan pembuktian sesuai intruksi yang ada dalam
LK dengan teliti dan tanggung jawab (berfikir kritis)

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 14

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan pendapat lain yang
berbeda
3. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan peserta
didik menyajikan secara lisan hasil pembelajaran atau apa
yang telah dipelajari atau didiskusikan dengan tanggung
jawab (kreativitas, berfikir kritis)

Langkah 4. Mengasosiasi
1. Berdasarkan video yang telah ditampilkan di depan kelas
siswa diminta untuk menganalisis sesuai dengan LK
yang telah di bagikan dengan tanggung jawab dan
sungguh-sungguh (berfikir kritis)
2. Guru membimbing peserta didik agar mampu mengerjakan
LK sesuai dengan pentujuk dan informasi yang telah
diperolehnya di awal.

Langkah 5. Mengkomunikasikan
3. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang bentuk perubahan kehidupan sosial
budaya Bangsa Indonesia dengan tanggung jawab
4. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya (kolaborasi, berfikir kritis)

Langkah 6. Mencipta
1. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusinya dilengkapi
dengan kesimpulan yang telah dibuatnya berdasarkan
diskusi dengan teman sekelasnya dengan tanggung jawab
Penutup 2. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
3. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
4. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
5. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
6. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi
terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-
buku di perpustakaan atau mencari di internet.

7. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan

rasa syukur
RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 15
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Penugasan!
1. Jelaskan bentuk perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia!
2. Sebutkan faktor penghambat perubahan sosial budaya!
3. Sebutkan faktor pendukung terjadinya perubahan sosial budaya?

Pertemuan 6 (Keenam) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) sikap
religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya dengan sopan dan
toleran
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran (komunikasi)
5. Guru bertanya mencari informasi tentang proses dan
dampak terjadinya perubahan sosial, peserta didik
menjawab dengan prediksi masing – masing (berfikir
kritis)
6. Guru mengaitkan proses dan dampak terjadinya perubahan
sosial,yang diajarkan dengan kehidupan nyata (kreativitas)
Inti Langkah 1. Melakukan pengamatan 60 menit
1. Guru menampilkan video terkait materi proses dan
dampak terjadinya perubahan sosial,untuk menumbuhkan
rasa ingin tahu
2. Peserta didik diminta untuk mengamati video yang
ditampilkan di depan kelas untuk merangsang rasa ngin
tahu peserta didik dengan teliti
3. Peserta didik menyimak uraian singkat dari guru tentang
proses dan dampak terjadinya perubahan sosial,seperti yang
ditayangkan di video dengan teliti dan sungguh-sungguh
(komunikasi)
4. Guru bertanya terkait video yang telah ditayangkan di
depan kelas.
5. Peserta didik mencari informasi dari buku pegangan serta
alam sekitar dengan teliti (krativitas dan berfikir kritis)
6. Guru membagi kelompok menjadi 6 kelompok dengan
anggota kelompok 6-7 orang.

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 16

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
7. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk melakukan pengamatan berdasarkan video yang
telah ditampilkan terkait dengan proses dan dampak
terjadinya perubahan sosial,
8. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
proses dan dampak terjadinya perubahan sosial,sesuai
dengan LK dan sekaligus memotivasi/ mendorong
peserta didik untuk menemukannya (kolaborasi, berfikir
kritis)

Langkah 2. Merumuskan pertanyaan

1. Berdasarkan video yang ditampilkan peserta didik diminta
untuk merumuskan pertanyaan dengan teliti dan sungguh-
sungguh (kreativitas, berfikir kritis)
2. Dalam merumuskan pertanyaan peserta didik diminta untuk
berdiskusi dengan teman sebangkunya (kerjasama)
3. Secara bergantian acak siswa diminta untuk menuliskan
pertanyaannya di papan tulis dengan teliti (kreativitas,
berfikir kritis)
4. Siswa kemudian saling berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan yang telah di ajukan oleh temannya
(kerjasama)

Langkah 3. Mengumpulkan Informasi

1. Peserta didik secara individu mengumpulkan informasi
menggunakan buku pegangan siswa, misalkan
melakukan pembuktian sesuai intruksi yang ada dalam
LK dengan teliti dan tanggung jawab (berfikir kritis)
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan pendapat lain yang
berbeda
3. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan peserta
didik menyajikan secara lisan hasil pembelajaran atau apa
yang telah dipelajari atau didiskusikan dengan tanggung
jawab (kreativitas, berfikir kritis)

Langkah 4. Mengasosiasi
1. Berdasarkan video yang telah ditampilkan di depan kelas
siswa diminta untuk menganalisis sesuai dengan LK
yang telah di bagikan dengan tanggung jawab dan
sungguh-sungguh (berfikir kritis)
2. Guru membimbing peserta didik agar mampu mengerjakan
LK sesuai dengan pentujuk dan informasi yang telah
diperolehnya di awal.
Langkah 5. Mengkomunikasikan
1. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 17

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang kegiatan distribusi dan kegiatan
konsumsi dengan tanggung jawab
2. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya (kolaborasi, berfikir kritis)

Langkah 6. Mencipta
1. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusinya dilengkapi
dengan kesimpulan yang telah dibuatnya berdasarkan
diskusi dengan teman sekelasnya dengan tanggung jawab
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
rasa syukur
Penugasan!
1. Jelaskan proses dan dampak terjadinya perubahan sosial,!
2. Jelaskan penyebab terjadinya perubahan sosial budaya!

Pertemuan 7 (Ketujuh) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 18

 ULANGAN HARIAN 1

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)

c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Soal esay Terlampir Saat Penilaian untuk
pembelajaran pembelajaran
usai (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Keterampilan
No. Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 19

 Butir
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Proyek Masalah Carilah Di luar PBM Penilaian untuk,
sehari-hari kegiatan di selama satu sebagai,
berkaitan sekitar minggu dan/atau
dampak kalian yang pencapaian
terjadinya berkaitan pembelajaran
perubahan dengan (assessment for,
sosial budaya dampak as,
terjadinya and of learning)
perubahan
sosial
budaya

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

Mengetahui Surabaya, 22 Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. Supriyanto, MM Nanang Hardiantoro, S.Pd

NPK. 565 083 014 303 3 NPK. 984 036 011 404 6

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 20