RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs. Wachid Hasyim

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahun Sosial
Kelas/Semester : IX (Sembilan)/I (Satu)
Materi Pokok : Pengaruh Perubahan Ruang Dan Interaksi Antarruang Di Asia
Dan Benua Lainnya
Sub Materi : Pengaruh Perubahan Dan Interaksi Terhadap Kehidupan
Ekonomi, Sosial, Budaya, Politik Dan Pendidikan
Alokasi Waktu : 8 JP (4 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Menampilkan sikap Bersyukur kepada Tuhan Yang
1.1 Menghargai dan
Maha Esa.
menghayati ajaran agama
1.1.2 Membiasakan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang
yang dianutnya
Maha Esa
1.2 Menghargai dan
1.2.1 Membangun sikap yang jujur, disiplin, santun,
menghayati perilaku
percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
jujur, disiplin, santun,
berinteraksi secara efektif sesuai dengan
percaya diri, peduli, dan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
bertanggung jawab dalam
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
berinteraksi secara efektif
bangsa, negara, dan kawasan regional
sesuai dengan
1.2.2 Membiasakan sikap jujur, santun, percaya diri,
perkembangan anak di
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
lingkungan, keluarga,
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
sekolah, masyarakat dan
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
bangsa, negara, dan
kawasan regional.
kawasan regional.
3.1 Menelaah perubahan 3.1.1 Menjelaskan pengertian ruang
keruangan dan interaksi 3.1.2 Menyebutkan contoh ruang di sekitar kita
antarruang negara- 3.1.3 Menjelaskan pengertian interaksi

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 1

 negara Asia dan benua 3.1.4 Menjelaskan pengertian antarruang
lainnya yang 3.1.5 Menyebutkan contoh interaksi antarruang
diakibatkan faktor alam, 3.1.6 Menyebutkan contoh antar ruang di asia dan benua
manusia dan lainnya
pengaruhnya terhadap 3.1.7 Menjelaskan perubahan ruang dan interaksi antar
keberlangsungan ruang dalam lingkup desa dan kota
kehidupan manusia 3.1.8 Menjelaskan Interaksi keruangan antara kota dan
dalam ekonomi, sosial, desa yang membawa pengaruh terhadap kehidupan
pendidikan dan politik ekonomi, sosial, budaya, dan politik
3.1.9 Menjelaskan pengaruh perubahan dan interaksi
ruang antarnegara terhadap kehidupan ekonomi
3.1.10 Menjelaskan pengaruh perubahan dan interaksi
ruang antarnegara terhadap kehidupan sosial
3.1.11 Menjelaskan pengaruh perubahan dan interaksi
ruang antarnegara terhadap kehidupan budaya
3.1.12 Menjelaskan tentang pengaruh perubahan dan
interaksi ruang antarnegara terhadap kehidupan
politik
3.1.13 Menjelaskan tentang pengaruh perubahan dan
interaksi ruang antarnegara terhadap kehidupan
pendidikan
3.1.14 Menyebutkan contoh kondisi saling bergantung
4.1 Menyajikan hasil telaah 4.1.1 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
tentang perubahan pengertian ruang
keruangan dan interaksi 4.1.2 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
antarruang negara- contoh ruang di sekitar kita
negara Asia dan benua 4.1.3 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
lainnya yang pengertian interaksi
diakibatkan faktor 4.1.4 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
alam, manusia dan pengertian antarruang
pengaruhnya terhadap 4.1.5 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
keberlangsungan contoh interaksi antarruang
kehidupan manusia 4.1.6 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
dalam ekonomi, sosial, contoh antarruang di asia dan benua lainnya
pendidikan 4.1.7 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
perubahan ruang dan interaksi antarruang dalam
lingkup desa dan kota
4.1.8 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
Interaksi keruangan antara kota dan desa yang
membawa pengaruh terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, dan politik
4.1.9 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
pengaruh perubahan dan interaksi ruang
antarnegara terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
politik dan pendidikan
4.1.10 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
contoh kondisi saling bergantung antar Negara-
negara di benua lainnya

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 2

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi, diskusi, dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian ruang
2. Menyebutkan contoh ruang di sekitar kita
3. Menjelaskan pengertian interaksi
4. Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang interaksi antar ruang

Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menyebutkan contoh interaksi antarruang
2. Menyebutkan contoh interaksi antarruang di asia dan benua lainnya
3. Menjelaskan perubahan ruang dan interaksi antarruang dalam lingkup desa dan kota
4. Mengkomunikasikan hasil Interaksi keruangan antara kota dan desa yang membawa
pengaruh terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik

Pertemuan III:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap kehidupan
ekonomi
2. Menjelaskan pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap kehidupan
sosial
3. Menjelaskan pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap kehidupan
budaya

Pertemuan IV:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap kehidupan
politik
2. Menjelaskan pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap kehidupan
pendidikan
3. Mengkomunikasikan hasil analisis tentang saling bergantungnya antar Negara-negara
di dunia dan benua lainnya

Fokus Penguatan Karakter : Jujur, Sopan, Percaya Diri, Disiplin, Berani, Tanggung
jawab, Kreatif dan Toleransi.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Faktual : Pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap bidang
ekonomi, sosial, budaya, politik, dan pendidikan
Konseptual : Perubahan dan interaksi ruang antarnegara
Prinsip :-
Procedural :-

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 3

 2. Materi Pembelajaran Pengayaan
a. Contoh-contoh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap bidang
ekonomi dan politik

3. Materi Pembelajaran Remedial

a. Pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap bidang sosial,
budaya dan pendidikan

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Sainstifik
Strategi : Kolaboratif
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan Penugasan
Model : Pertemuan 1-3 ( Discovery Learning )
Pertemuan 4 (Problem Based Learning)

F. Media dan Bahan

1. Media : Media audiovisual yang berkaitan dengan materi perubahan dan interaksi
ruang antarnegara di berbagai bidang
2. Bahan : Benda-benda yang di dalamnya ada kaitannya dengan materi seperti; Spidol,
kertas folio, peta dunia, gambar ,dll

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, lingkungan
kelas/sekolah/kantin sekolah, dan internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) sikap religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya sopan dan toleran
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
metode penilaian yang akan dilaksanakan yang ditayangkan
dengan sopan dan toleran
( komunikasi).
5. Guru bertanya mencari informasi tentang pengertian ruang
dan interaksi antarruang peserta didik menjawab dengan
prediksi masing – masing (berfikir kritis)
6. Guru mengaitkan pengertian ruang dan interaksi antarruang
yang diajarkan dengan kehidupan nyata (kreativitas).

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 4

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 60 menit
1. Guru menampilkan video pengertian ruang dan interaksi
antarruang
2. Peserta didik menyimak video yang ditampilkan oleh guru
dengan teliti
3. Peserta didik menuliskan hal – hal yang berkaitan dengan
pengertian ruang dan interaksi antarruang sesuai dengan
video yang telah ditampilkan dengan tangging jawab
(kreativitas).
4. Guru meminta peserta didik untuk membentuk
kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
secara tertib
5. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk melakukan pengamatan di lingkungan sekolah
tentang pengertian ruang dan interaksi antarruang)
6. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
pengertian ruang dan interaksi antarruang yang terjadi
sesuai dengan LK dan sekaligus memotivasi/mendorong
peserta didik untuk menemukannya. (kolaborasi, berfikir
kritis)

Langkah 2. Merencanakan
1. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
pengumpulan dan menganalisis pengertian ruang dan
interaksi antarruang
2. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan
menganalisis LK diberikan dalam kelompok masing-
masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK dengan
teliti (kreativitas).

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data

1. Peserta didik dalam kelompok menggunakan buku
pegangan siswa, misalkan melakukan pembuktian sesuai
intruksi yang ada dalam LK tentang pengertian ruang dan
interaksi antarruang secara kesungguhan. (kolaborasi,
berfikir kritis)
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan cara lain yang
berbeda. (berfikir kritis)
3. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian
kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang
sama dengan menggunakan buku pegangan dan kondisi
alam sekitar untuk mengetahui pengertian ruang dan
interaksi antarruang dengan teliti. (Analisis Data)
(kolaborasi, berfikir kritis)

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 5

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
4. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan
(kreativitas)

Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menemukan konsep, teori, aturan melalui contoh-
contoh dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil
percobaan, pengolahan dan analisis data, peserta didik
dapat mengecek hipotesis yang diajukan apakah terbukti
atau tidak dengan teliti. (kreativitas)
2. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang pengertian ruang dan interaksi
antarruang dengan tanggung jawab. (kreativitas)
3. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya. (kreativitas)
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
dengan tanggung jawab
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur.

Pertemuan 2 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) sikap
religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 6

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya sopan dan toleran
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran,metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan
toleran( komunikasi).
5. Guru bertanya mencari informasi tentang contoh interaksi
antarruang di asia dan benua lainnya peserta didik
menjawab dengan prediksi masing – masing (berfikir
kritis)
6. Guru mengaitkan contoh interaksi antarruang di asia dan
benua lainnya yang diajarkan dengan kehidupan nyata
(kreativitas).
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 60 menit
1. Guru menampilkan video tentang Interaksi keruangan
antara kota dan desa yang membawa pengaruh terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik
2. Peserta didik menyimak video yang ditampilkan oleh guru
dengan teliti
3. Peserta didik menuliskan hal – hal yang berkaitan dengan
Interaksi sesuai dengan video yang telah ditampilkan
dengan tangging jawab (kreativitas).
4. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara
tertib
5. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk mengidentifikasi Interaksi keruangan antara kota dan
desa yang membawa pengaruh terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, dan politik
6. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
Interaksi keruangan antara kota dan desa yang membawa
pengaruh terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan
politik sesuai dengan LK dan sekaligus
memotivasi/mendorong peserta didik untuk
menemukannya. (kolaborasi, berfikir kritis)

Langkah 2. Merencanakan
1. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
pengumpulan dan menganalisis Interaksi keruangan antara
kota dan desa yang membawa pengaruh terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, dan politik
2. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan menganalisis
LK diberikan dalam kelompok masing-masing berdasarkan
intruksi yang ada dalam LK dengan teliti (kreativitas).

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 7

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data
1. Peserta didik dalam kelompok menggunakan buku
pegangan siswa, misalkan melakukan pembuktian sesuai
intruksi yang ada dalam LK tentang Interaksi keruangan
antara kota dan desa yang membawa pengaruh terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik secara
kesungguhan. (kolaborasi, berfikir kritis)
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan cara lain yang berbeda.
(berfikir kritis)
3. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian
kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang
sama dengan menggunakan buku pegangan dan Interaksi
keruangan antara kota dan desa yang membawa pengaruh
terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik
dengan teliti. (Analisis Data) (kolaborasi, berfikir kritis)
4. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan
(kreativitas)

Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menemukan konsep, teori, aturan melalui contoh-
contoh dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil
percobaan, pengolahan dan analisis data, peserta didik
dapat mengecek hipotesis yang diajukan apakah terbukti
atau tidak dengan teliti. (kreativitas)
2. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang Interaksi keruangan antara kota dan
desa yang membawa pengaruh terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, dan politik dengan tanggung
jawab. (kreativitas)
3. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya. (kreativitas)
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
dengan tanggung jawab
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 8

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur.

Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) sikap religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya sopan dan toleran
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran,metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran( komunikasi).
5. Guru bertanya mencari informasi tentang pengaruh
perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya peserta didik
menjawab dengan prediksi masing – masing (berfikir
kritis)
6. Guru mengaitkan pengaruh perubahan dan interaksi ruang
antarnegara terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya
yang diajarkan dengan kehidupan nyata (kreativitas).
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 60 menit
1. Guru menampilkan video tentang pengaruh perubahan dan
interaksi ruang antarnegara terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya
2. Peserta didik menyimak video yang ditampilkan oleh guru
dengan teliti
3. Peserta didik menuliskan hal – hal yang berkaitan dengan
pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara
terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya sesuai dengan
video yang telah ditampilkan dengan tangging jawab
(kreativitas).
4. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara
tertib

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 9

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
5. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk mengidentifikasi komponen peta,)
6. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara
terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya sesuai dengan
LK dan sekaligus memotivasi/mendorong peserta didik
untuk menemukannya. (kolaborasi, berfikir kritis)

Langkah 2. Merencanakan
1. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
pengumpulan dan menganalisis pengaruh perubahan dan
interaksi ruang antarnegara terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya
2. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan menganalisis
LK diberikan dalam kelompok masing-masing berdasarkan
intruksi yang ada dalam LK dengan teliti (kreativitas).

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data

1. Peserta didik dalam kelompok menggunakan buku
pegangan siswa, misalkan melakukan pembuktian sesuai
intruksi yang ada dalam LK tentang pengaruh perubahan
dan interaksi ruang antarnegara terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya secara kesungguhan. (kolaborasi,
berfikir kritis)
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan cara lain yang berbeda.
(berfikir kritis)
3. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian
kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang
sama dengan menggunakan buku pegangan dan kondisi
alam sekitar untuk mengetahui pengaruh perubahan dan
interaksi ruang antarnegara terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya dengan teliti. (Analisis Data) (kolaborasi,
berfikir kritis)
4. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan
(kreativitas)

Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menemukan konsep, teori, aturan melalui contoh-
contoh dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil
percobaan, pengolahan dan analisis data, peserta didik
dapat mengecek hipotesis yang diajukan apakah terbukti
atau tidak dengan teliti. (kreativitas)

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 10

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
2. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang pengaruh perubahan dan interaksi
ruang antarnegara terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya dengan tanggung jawab. (kreativitas)
3. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya. (kreativitas)
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
dengan tanggung jawab
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur.

Pertemuan 4 (Keempat) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) sikap religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya sopan dan toleran
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran,metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran( komunikasi).
5. Guru bertanya mencari informasi tentang pengaruh
perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap
kehidupan politik dan pendidikan peserta didik menjawab
dengan prediksi masing – masing (berfikir kritis)

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 11

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
6. Guru mengaitkan pengaruh perubahan dan interaksi ruang
antarnegara terhadap kehidupan politik dan pendidikan yang
diajarkan dengan kehidupan nyata (kreativitas).
Inti Langkah 1. Klarifikasi Masalah 60 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
2. Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan
yang diberikan guru yang terkait dengan permasalahan
yang pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara
terhadap kehidupan politik dan pendidikan secara umum
dengan teliti
3. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan
audiovisual misalkan tentang masalah-masalah yang
pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara
terhadap kehidupan politik dan pendidikan dengan teliti
4. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang pengaruh
perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap
kehidupan politik dan pendidikan
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK
serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok
lain untuk memberikan tanggapan, bila diperlukan guru
memberikan bantuan komentar secara klasikal untuk
menumbuhkan kreativitas (komunikasi, berfikir kritis)

Langkah 2. Brainstorming
1. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK dengan
tanggung jawab (kreativitas)
2. Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstorming
dengan cara sharing information, dan klarifikasi informasi
tentang permasalahan yang terdapat tayangan video
tentang pengaruh perubahan dan interaksi ruang
antarnegara terhadap kehidupan politik dan pendidikan
dengan sungguh-sungguh (berfikir kritis)

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

1. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok
juga membahas dan berdiskusi tentang permasalahan
berdasarkan petunjuk LK untuk menjelaskan pengaruh
perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap
kehidupan politik dan pendidikan dengan tanggung jawab
2. Peserta didik melakukan eksplorasi dimana mereka juga
diharapkan mengaitkan dengan kehidupan nyata dengan
tanggung jawab (kolaborasi, berfikir kritis)

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 12

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
3. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang di
alami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami
4. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik (komunikasi)
5. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk
menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti
Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk
Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
1. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan cara
yang digunakan untuk menemukan semua kemungkinan
pemecahan masalah terkait masalah yang diberikan
2. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk dapat mengaitkan, merumuskan,
dan menyimpulkan tentang pengaruh perubahan dan
interaksi ruang antarnegara terhadap kehidupan politik dan
pendidikan serta memberikan bantuan untuk menyajikan
hasil pemecahan masalah yang telah diperoleh dengan
tanggung jawab (berfikir kritis, kreativitas)
3. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil
diskusi penyelesaian masalah yang diberikan terkait
pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara
terhadap kehidupan politik dan pendidikan dengan
tanggung jawab

Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah

1. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis
dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari
pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa
yang telah dipahami berkaitan dengan permasahan
kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi dan
pengamatan dengan tanggung jawab (kreativitas, berfikir
kritis)
2. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
dan menganlaisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
(komunikasi)

Langkah 6. Refleksi
1. Peserta didik melakukan reflesi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan dibantu
guru dari materi yang yang telah dipelajari terkait
pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara
terhadap kehidupan politik dan pendidikan dengan cermat

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 13

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
(kreativitas, berfikir kritis)
2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
dengan tanggung jawab
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
Diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 14

 3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)

c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Soal esay Terlampir Saat Penilaian untuk
pembelajaran pembelajaran
usai (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Keterampilan
Waktu
Bentuk Contoh Butir
No. Teknik Pelaksanaa Keterangan
Instrumen Instrumen
n
1. Proyek Masalah Carilah Di luar Penilaian untuk,
sehari-hari kegiatan di PBM sebagai,
berkaitan sekitar kalian selama satu dan/atau
dengan yang minggu pencapaian
pengaruh berkaitan pembelajaran
perubahan dan dengan dengan (assessment for,
interaksi ruang pengaruh as,
antarnegara perubahan dan and of learning)
terhadap interaksi ruang
kehidupan antarnegara
ekonomi dan terhadap
politik kehidupan
ekonomi dan
politik

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 15
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

Mengetahui Surabaya, 22 Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. Supriyanto, MM Nanang Hardiantoro, S.Pd

NPK. 565 083 014 303 3 NPK. 984 036 011 404 6

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 16