RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs. Wachid Hasyim

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahun Sosial
Kelas/Semester : IX (Sembilan)/I (Satu)
Materi Pokok : Dinamika Penduduk Benua-benua di Dunia
Sub Materi : Dinamika Penduduk Asia, Amerika, Eropa, Afrika, Australia
Alokasi Waktu : 10 JP (5 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Menampilkan sikap Bersyukur kepada Tuhan Yang
1.1 Menghargai dan
Maha Esa.
menghayati ajaran agama
1.1.2 Membiasakan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang
yang dianutnya
Maha Esa
1.2 Menghargai dan
1.2.1 Membangun sikap yang jujur, disiplin, santun,
menghayati perilaku
percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
jujur, disiplin, santun,
berinteraksi secara efektif sesuai dengan
percaya diri, peduli, dan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
bertanggung jawab dalam
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
berinteraksi secara efektif
bangsa, negara, dan kawasan regional
sesuai dengan
1.2.2 Membiasakan sikap jujur, santun, percaya diri,
perkembangan anak di
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
lingkungan, keluarga,
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
sekolah, masyarakat dan
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
bangsa, negara, dan
kawasan regional.
kawasan regional.

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 1

 3.1 Menelaah perubahan 3.1.1 Menjelaskan pengertian dinamika penduduk
keruangan dan interaksi 3.1.2 Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi
antarruang negara- dinamika penduduk
negara Asia dan benua 3.1.3 Menjelaskan pengertian persebaran penduduk
lainnya yang 3.1.4 Menjelaskan persebaran penduduk di benua Asia
diakibatkan faktor alam, 3.1.5 Menjelaskan jumlah penduduk Asia dengan
manusia dan jumlah penduduk di lain benua
pengaruhnya terhadap 3.1.6 Menjelaskan tingkat kualitas hidup penduduk
keberlangsungan Asia menggunakan ukuran HDI
kehidupan manusia 3.1.7 Menjelaskan Ras dan budaya penduduk asia dan
dalam ekonomi, sosial, benua lainnya
pendidikan dan politik 3.1.8 Menjelaskan jumlah penduduk dan persebaran
penduduk di benua Amerika
3.1.9 Menyebutkan tingkat kualitas hidup penduduk
Amerika menggunakan ukuran HDI
3.1.10 Menjelaskan Ras dan budaya penduduk amerika
3.1.11 Menjelaskan jumlah penduduk dan persebaran
penduduk di benua Eropa
3.1.12 Menyebutkan tingkat kualitas hidup penduduk
Eropa menggunakan ukuran HDI
3.1.13 Menjelaskan Ras dan budaya penduduk Eropa
3.1.14 Menjelaskan jumlah penduduk dan persebaran
penduduk di benua Afrika
3.1.15 Menjelaskan tingkat kualitas hidup penduduk
Afrika menggunakan ukuran HDI
3.1.16 Menjelaskan Ras dan budaya penduduk Afrika
3.1.17 Menjelaskan jumlah penduduk dan persebaran
penduduk di benua Australia
3.1.18 Menyebutkan tingkat kualitas hidup penduduk
Australia menggunakan ukuran HDI
3.1.19 Menjelaskan Ras dan budaya penduduk Australia
4.1 Menyajikan hasil telaah 4.1.1 Mengkomunikasikan hasil analisis tentang
tentang perubahan dinamika penduduk dan persebarannya
keruangan dan interaksi 4.1.2 Mengkomunikasikan hasil analisis tentang faktor
antarruang negara- yang memengaruhi persebaran penduduk di benua
negara Asia dan benua asia, amerika, eropa, afrika dan australia
lainnya yang 4.1.3 Mengkomunikasikan persebaran penduduk asia,
diakibatkan faktor amerika, eropa, afrika dan Australia
alam, manusia dan 4.1.4 Mengkomunikasikan persebaran ras penduduk di
pengaruhnya terhadap benua asia, amerika, eropa, afrika dan australia
keberlangsungan 4.1.5 Mengkomunikasikan hasil analisis tentang Ras
kehidupan manusia dan budaya penduduk asia, amerika, eropa, afrika
dalam ekonomi, sosial, dan australia
pendidikan

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 2

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi, diskusi, dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian dinamika penduduk
2. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi dinamika penduduk
3. Menjelaskan pengertian persebaran penduduk
4. Menjelaskan jumlah penduduk Asia dengan jumlah penduduk di lain benua

Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta didik
dapat:
1. Menjelaskan tingkat kualitas hidup penduduk Asia menggunakan ukuran HDI
2. Menjelaskan Ras dan budaya penduduk asia dan benua lainnya
3. Mengkomunikasikan hasil analisis tentang masalah pertumbuhan penduduk yang cepat di
benua asia

Pertemuan III:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta didik
dapat:
1. Menjelaskan jumlah penduduk dan persebaran penduduk di benua Amerika
2. Menjelaskan tingkat kualitas hidup penduduk Amerika menggunakan ukuran HDI
3. Menjelaskan Ras dan budaya penduduk amerika

Pertemuan IV:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta didik
dapat:
1. Menyebutkan jumlah penduduk dan persebaran penduduk di benua Eropa
2. Menjelaskan tingkat kualitas hidup penduduk Eropa menggunakan ukuran HDI
3. Mengkomunikasikan hasil analisis tentang Ras dan budaya penduduk Eropa

Pertemuan V:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan jumlah penduduk dan persebaran penduduk di benua Afrika
2. Menyebutkan tingkat kualitas hidup penduduk Afrika menggunakan ukuran HDI
3. Menjelaskan Ras dan budaya penduduk Afrika
4. Menjelaskan jumlah penduduk dan persebaran penduduk di benua australia
5. Menyebutkan tingkat kualitas hidup penduduk Australia menggunakan ukuran HDI
6. Mengkomunikasikan hasil analisis tentang Ras dan budaya penduduk australia

Fokus Penguatan Karakter : Jujur, Sopan, Percaya Diri, Disiplin, Berani, Tanggung
jawab, Kreatif dan Toleransi.

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 3

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Faktual : Jumlah dan persebaran penduduk di benua asia, amerika, eropa, afrika,
australia
Konseptual : Klasifikasi persebaran ras dan budaya serta penduduk benua di dunia
Prinsip :-
Procedural :-

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

a. Keragaman ras dan budaya benua asia, amerika, eropa, afrika dan Australia

3. Materi Pembelajaran Remedial

a. Kualitas Hidup penduduk benua Asia, Amerika, Eropa, Afrika dan Australia diukur
dari HDI (Human Development Index)

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Sainstifik
Strategi : Kolaboratif
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan Penugasan
Model : Pertemuan 1-5 ( Inquiry Learning )

F. Media dan Bahan

1. Media : Media audiovisual yang berkaitan dengan materi Dinamika Penduduk Benua-
Benua Di dunia
2. Bahan : Benda-benda yang di dalamnya ada kaitannya dengan materi seperti; Spidol,
kertas folio, peta, gambar ,dll

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, lingkungan
kelas/sekolah/kantin sekolah, dan internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Kelima) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) sikap
religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 4

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya dengan sopan dan
toleran
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran
(komunikasi)
5. Guru bertanya mencari informasi tentang dinamika
penduduk dan penyebabnya, peserta didik menjawab
dengan prediksi masing – masing (berfikir kritis)
6. Guru mengaitkan dinamika penduduk (pengertian faktor
jumlah penduduk, dan pertumbuhan penduduk) yang
diajarkan dengan kehidupan nyata (kreativitas)
Inti Langkah 1. Melakukan pengamatan 60 menit
1. Guru menampilkan video terkait materi dinamika
penduduk untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
2. Peserta didik diminta untuk mengamati video yang
ditampilkan di depan kelas untuk merangsang rasa ngin
tahu peserta didik dengan teliti
3. Peserta didik menyimak uraian singkat dari guru tentang
dinamika penduduk seperti yang ditayangkan di video
dengan teliti dan sungguh-sungguh (komunikasi)
4. Guru bertanya terkait video yang telah ditayangkan di
depan kelas.
5. Peserta didik mencari informasi dari buku pegangan serta
alam sekitar dengan teliti (krativitas dan berfikir kritis)
6. Guru membagi kelompok menjadi 6 kelompok dengan
anggota kelompok 6-7 orang.
7. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk melakukan pengamatan berdasarkan video yang
telah ditampilkan terkait dengan dinamika penduduk
8. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
dinamika penduduk sesuai dengan LK dan sekaligus
memotivasi/ mendorong peserta didik untuk
menemukannya (kolaborasi, berfikir kritis)

Langkah 2. Merumuskan pertanyaan

1. Berdasarkan video yang ditampilkan peserta didik diminta
untuk merumuskan pertanyaan dengan teliti dan sungguh-
sungguh (kreativitas, berfikir kritis)
2. Dalam merumuskan pertanyaan peserta didik diminta untuk
berdiskusi dengan teman sebangkunya (kerjasama)
RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
3. Secara bergantian acak siswa diminta untuk menuliskan
pertanyaannya di papan tulis dengan teliti (kreativitas,
berfikir kritis)
4. Siswa kemudian saling berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan yang telah di ajukan oleh temannya
(kerjasama)

Langkah 3. Mengumpulkan Informasi

1. Peserta didik secara individu mengumpulkan informasi
menggunakan buku pegangan siswa, misalkan
melakukan pembuktian sesuai intruksi yang ada dalam
LK dengan teliti dan tanggung jawab (berfikir kritis)
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan pendapat lain yang
berbeda
3. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan peserta
didik menyajikan secara lisan hasil pembelajaran atau apa
yang telah dipelajari atau didiskusikan dengan tanggung
jawab (kreativitas, berfikir kritis)

Langkah 4. Mengasosiasi
1. Berdasarkan video yang telah ditampilkan di depan kelas
siswa diminta untuk menganalisis sesuai dengan LK
yang telah di bagikan dengan tanggung jawab dan
sungguh-sungguh (berfikir kritis)
2. Guru membimbing peserta didik agar mampu mengerjakan
LK sesuai dengan pentujuk dan informasi yang telah
diperolehnya di awal.

Langkah 5. Mengkomunikasikan
1. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang dinamika penduduk dengan
tanggung jawab
2. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya (kolaborasi, berfikir kritis)
Langkah 6. Mencipta
1. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusinya dilengkapi
dengan kesimpulan yang telah dibuatnya berdasarkan
diskusi dengan teman sekelasnya dengan tanggung jawab

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 6

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi
terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-
buku di perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
rasa syukur
Penugasan!
1. Jelaskan dinamika penduduk!
2. Sebutkan faktor-faktor yang memengaruhi dinamika penduduk asia!
3. Berikan contoh Ras dan budaya penduduk asia?

Pertemuan 2 (Kelima) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) sikap
religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya dengan sopan dan
toleran
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran
(komunikasi)
5. Guru bertanya mencari informasi tentang tingkat kualitas
hidup penduduk Asia menggunakan ukuran HDI, peserta

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 7

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
didik menjawab dengan prediksi masing – masing
(berfikir kritis)
6. Guru mengaitkan tingkat kualitas hidup penduduk Asia
menggunakan ukuran HDI (pengertian faktor jumlah
penduduk, dan pertumbuhan penduduk) yang diajarkan
dengan kehidupan nyata (kreativitas)
Inti Langkah 1. Melakukan pengamatan 60 menit
1. Guru menampilkan video terkait materi tingkat kualitas
hidup penduduk Asia menggunakan ukuran HDI untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu
2. Peserta didik diminta untuk mengamati video yang
ditampilkan di depan kelas untuk merangsang rasa ngin
tahu peserta didik dengan teliti
3. Peserta didik menyimak uraian singkat dari guru tentang
tingkat kualitas hidup penduduk Asia menggunakan ukuran
HDI seperti yang ditayangkan di video dengan teliti dan
sungguh-sungguh (komunikasi)
4. Guru bertanya terkait video yang telah ditayangkan di
depan kelas.
5. Peserta didik mencari informasi dari buku pegangan serta
alam sekitar dengan teliti (krativitas dan berfikir kritis)
6. Guru membagi kelompok menjadi 6 kelompok dengan
anggota kelompok 6-7 orang.
7. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk melakukan pengamatan berdasarkan video yang
telah ditampilkan terkait dengan tingkat kualitas hidup
penduduk Asia menggunakan ukuran HDI
8. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
tingkat kualitas hidup penduduk Asia menggunakan ukuran
HDI sesuai dengan LK dan sekaligus memotivasi/
mendorong peserta didik untuk menemukannya
(kolaborasi, berfikir kritis)

Langkah 2. Merumuskan pertanyaan

1. Berdasarkan video yang ditampilkan peserta didik diminta
untuk merumuskan pertanyaan dengan teliti dan sungguh-
sungguh (kreativitas, berfikir kritis)
2. Dalam merumuskan pertanyaan peserta didik diminta untuk
berdiskusi dengan teman sebangkunya (kerjasama)
3. Secara bergantian acak siswa diminta untuk menuliskan
pertanyaannya di papan tulis dengan teliti (kreativitas,
berfikir kritis)

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 8

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
4. Siswa kemudian saling berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan yang telah di ajukan oleh temannya
(kerjasama)

Langkah 3. Mengumpulkan Informasi

1. Peserta didik secara individu mengumpulkan informasi
menggunakan buku pegangan siswa, misalkan
melakukan pembuktian sesuai intruksi yang ada dalam
LK dengan teliti dan tanggung jawab (berfikir kritis)
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan pendapat lain yang
berbeda
3. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan peserta
didik menyajikan secara lisan hasil pembelajaran atau apa
yang telah dipelajari atau didiskusikan dengan tanggung
jawab (kreativitas, berfikir kritis)

Langkah 4. Mengasosiasi
1. Berdasarkan video yang telah ditampilkan di depan kelas
siswa diminta untuk menganalisis sesuai dengan LK
yang telah di bagikan dengan tanggung jawab dan
sungguh-sungguh (berfikir kritis)
2. Guru membimbing peserta didik agar mampu mengerjakan
LK sesuai dengan pentujuk dan informasi yang telah
diperolehnya di awal.

Langkah 5. Mengkomunikasikan
1. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang tingkat kualitas hidup penduduk Asia
menggunakan ukuran HDI dengan tanggung jawab
2. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya (kolaborasi, berfikir kritis)

Langkah 6. Mencipta
1. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusinya dilengkapi
dengan kesimpulan yang telah dibuatnya berdasarkan
diskusi dengan teman sekelasnya dengan tanggung jawab

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 9

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi
terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-
buku di perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
rasa syukur

Penugasan!
1. Jelaskan tentang persebaran jumlah penduduk?
2. Bagaimana menurut pendapat kalian persebaran penduduk yang tidak merata di
benua asia, dan apa dampak yang ditimbulkan?

Pertemuan 3 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) sikap
religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya dengan sopan dan
toleran
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran
(komunikasi)

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 10

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
5. Guru bertanya mencari informasi tentang jumlah
penduduk dan persebaran penduduk di benua Amerika,
peserta didik menjawab dengan prediksi masing –
masing (berfikir kritis)
6. Guru mengaitkan jumlah penduduk dan persebaran
penduduk di benua Amerika, yang diajarkan dengan
kehidupan nyata (kreativitas)
Inti Langkah 1. Melakukan pengamatan 60 menit
1. Guru menampilkan video terkait jumlah penduduk dan
persebaran penduduk di benua Amerika untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu
2. Peserta didik diminta untuk mengamati video yang
ditampilkan di depan kelas untuk merangsang rasa ngin
tahu peserta didik dengan teliti
3. Peserta didik menyimak uraian singkat dari guru
tentang jumlah penduduk dan persebaran penduduk di
benua Amerika seperti yang ditayangkan di video dengan
teliti dan sungguh-sungguh (komunikasi)
4. Guru bertanya terkait video yang telah ditayangkan di
depan kelas.
5. Peserta didik mencari informasi dari buku pegangan
serta alam sekitar dengan teliti (krativitas dan berfikir
kritis)
6. Guru membagi kelompok menjadi 6 kelompok dengan
anggota kelompok 6-7 orang.
7. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk melakukan pengamatan berdasarkan video yang
telah ditampilkan terkait jumlah penduduk dan
persebaran penduduk di benua Amerika
8. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
jumlah penduduk dan persebaran penduduk di benua
Amerika sesuai dengan LK dan sekaligus memotivasi/
mendorong peserta didik untuk menemukannya
(kolaborasi, berfikir kritis)

Langkah 2. Merumuskan pertanyaan

1. Berdasarkan video yang ditampilkan peserta didik diminta
untuk merumuskan pertanyaan dengan teliti dan
sungguh-sungguh (kreativitas, berfikir kritis)
2. Dalam merumuskan pertanyaan peserta didik diminta
untuk berdiskusi dengan teman sebangkunya (kerjasama)
3. Secara bergantian acak siswa diminta untuk
menuliskan pertanyaannya di papan tulis dengan teliti
RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 11
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
(kreativitas, berfikir kritis)
4. Siswa kemudian saling berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan yang telah di ajukan oleh temannya
(kerjasama)

Langkah 3. Mengumpulkan Informasi

1. Peserta didik secara individu mengumpulkan informasi
menggunakan buku pegangan siswa, misalkan
melakukan pembuktian sesuai intruksi yang ada dalam
LK dengan teliti dan tanggung jawab (berfikir kritis)
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan pendapat lain yang
berbeda
3. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan peserta
didik menyajikan secara lisan hasil pembelajaran atau
apa yang telah dipelajari atau didiskusikan dengan
tanggung jawab (kreativitas, berfikir kritis)

Langkah 4. Mengasosiasi
1. Berdasarkan video yang telah ditampilkan di depan kelas
siswa diminta untuk menganalisis sesuai dengan LK
yang telah di bagikan dengan tanggung jawab dan
sungguh-sungguh (berfikir kritis)
2. Guru membimbing peserta didik agar mampu
mengerjakan LK sesuai dengan pentujuk dan informasi
yang telah diperolehnya di awal.

Langkah 5. Mengkomunikasikan
1. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang jumlah penduduk dan persebaran
penduduk di benua Amerika serta tingkat kualitas
penduduknya dengan tanggung jawab
2. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya (kolaborasi, berfikir kritis)
Langkah 6. Mencipta
1. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusinya dilengkapi
dengan kesimpulan yang telah dibuatnya berdasarkan
diskusi dengan teman sekelasnya dengan tanggung jawab

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 12

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi
terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-
buku di perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
rasa syukur

Penugasan!
1. Jelaskan persebaran penduduk di benua Amerika!
2. Jelaskan dampak positif dan dampak negatif adanya jumlah penduduk yang sangat
banyak!
3. Sebutkan suku dan ras yang mendiami benua amerika!

Pertemuan 4 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) sikap
religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya dengan sopan dan
toleran
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran
(komunikasi)

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 13

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
1. Guru bertanya mencari informasi tentang jumlah penduduk
dan persebaran penduduk di benua Eropa, peserta didik
menjawab dengan prediksi masing – masing (berfikir
kritis)
2. Guru mengaitkan jumlah penduduk dan persebaran
penduduk di benua Eropa, yang diajarkan dengan
kehidupan nyata (kreativitas)
Inti Langkah 1. Melakukan pengamatan 60 menit
1. Guru menampilkan video terkait jumlah penduduk dan
persebaran penduduk di benua Eropa untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu
2. Peserta didik diminta untuk mengamati video yang
ditampilkan di depan kelas untuk merangsang rasa ngin
tahu peserta didik dengan teliti
3. Peserta didik menyimak uraian singkat dari guru
tentang jumlah penduduk dan persebaran penduduk di
benua Eropa seperti yang ditayangkan di video dengan
teliti dan sungguh-sungguh (komunikasi)
4. Guru bertanya terkait video yang telah ditayangkan di
depan kelas.
5. Peserta didik mencari informasi dari buku pegangan
serta alam sekitar dengan teliti (krativitas dan berfikir
kritis)
6. Guru membagi kelompok menjadi 6 kelompok dengan
anggota kelompok 6-7 orang.
7. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk melakukan pengamatan berdasarkan video yang
telah ditampilkan terkait jumlah penduduk dan
persebaran penduduk di benua Eropa
8. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
jumlah penduduk dan persebaran penduduk di benua
Eropa sesuai dengan LK dan sekaligus memotivasi/
mendorong peserta didik untuk menemukannya
(kolaborasi, berfikir kritis)

Langkah 2. Merumuskan pertanyaan

1. Berdasarkan video yang ditampilkan peserta didik diminta
untuk merumuskan pertanyaan dengan teliti dan
sungguh-sungguh (kreativitas, berfikir kritis)
2. Dalam merumuskan pertanyaan peserta didik diminta
untuk berdiskusi dengan teman sebangkunya (kerjasama)
3. Secara bergantian acak siswa diminta untuk
menuliskan pertanyaannya di papan tulis dengan teliti
RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 14
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
(kreativitas, berfikir kritis)
4. Siswa kemudian saling berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan yang telah di ajukan oleh temannya
(kerjasama)

Langkah 3. Mengumpulkan Informasi

1. Peserta didik secara individu mengumpulkan informasi
menggunakan buku pegangan siswa, misalkan
melakukan pembuktian sesuai intruksi yang ada dalam
LK dengan teliti dan tanggung jawab (berfikir kritis)
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan pendapat lain yang
berbeda
3. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan peserta
didik menyajikan secara lisan hasil pembelajaran atau
apa yang telah dipelajari atau didiskusikan dengan
tanggung jawab (kreativitas, berfikir kritis)

Langkah 4. Mengasosiasi
1. Berdasarkan video yang telah ditampilkan di depan kelas
siswa diminta untuk menganalisis sesuai dengan LK
yang telah di bagikan dengan tanggung jawab dan
sungguh-sungguh (berfikir kritis)
2. Guru membimbing peserta didik agar mampu
mengerjakan LK sesuai dengan pentujuk dan informasi
yang telah diperolehnya di awal.

Langkah 5. Mengkomunikasikan
1. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan
dengan membuat kesimpulan dari hasil penemuan
dalam hasil pembuktian tentang jumlah penduduk dan
persebaran penduduk di benua Eropa serta tingkat kualitas
penduduknya dengan tanggung jawab
2. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya (kolaborasi, berfikir kritis)
Langkah 6. Mencipta
1. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusinya dilengkapi
dengan kesimpulan yang telah dibuatnya berdasarkan
diskusi dengan teman sekelasnya dengan tanggung jawab

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 15

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi
terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-
buku di perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
rasa syukur
Penugasan!
1. Sebutkan tingkat kualitas hidup penduduk eropa menggunakan ukuran HDI!
2. Jelaskan persebaran Ras dan budaya penduduk eropa?
3. Mengapa benua eropa dikenal dengan benua biru?

Pertemuan 5 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) sikap
religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya dengan sopan dan
toleran
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran
(komunikasi)

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 16

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
5. Guru bertanya mencari informasi tentang jumlah
penduduk dan persebaran penduduk di benua Afrika dan
australia serta kualitas hidup penduduknya, peserta didik
menjawab dengan prediksi masing – masing (berfikir
kritis)
6. Guru mengaitkan jumlah penduduk dan persebaran
penduduk di benua Afrika dan australia serta kualitas
hidup penduduknya yang diajarkan dengan kehidupan
nyata (kreativitas)
Inti Langkah 1. Melakukan pengamatan 60 menit
1. Guru menampilkan video terkait materi jumlah penduduk
dan persebaran penduduk di benua Afrika dan australia
serta kualitas hidup penduduknya untuk menumbuhkan
rasa ingin tahu
2. Peserta didik diminta untuk mengamati video yang
ditampilkan di depan kelas untuk merangsang rasa ngin
tahu peserta didik dengan teliti
3. Peserta didik menyimak uraian singkat dari guru
tentang jumlah penduduk dan persebaran penduduk di
benua Afrika dan australia serta kualitas hidup
penduduknya seperti yang ditayangkan di video dengan
teliti dan sungguh-sungguh (komunikasi)
4. Guru bertanya terkait video yang telah ditayangkan di
depan kelas.
5. Peserta didik mencari informasi dari buku pegangan
serta alam sekitar dengan teliti (krativitas dan berfikir
kritis)
6. Guru membagi kelompok menjadi 6 kelompok dengan
anggota kelompok 6-7 orang.
7. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk melakukan pengamatan berdasarkan video yang
telah ditampilkan terkait dengan jumlah penduduk dan
persebaran penduduk di benua Afrika dan australia
8. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
jumlah penduduk dan persebaran penduduk di benua
Afrika dan australia serta kualitas hidup penduduknya
sesuai dengan LK dan sekaligus memotivasi/ mendorong
peserta didik untuk menemukannya (kolaborasi, berfikir
kritis)
Langkah 2. Merumuskan pertanyaan
1. Berdasarkan video yang ditampilkan peserta didik diminta
untuk merumuskan pertanyaan dengan teliti dan
sungguh-sungguh (kreativitas, berfikir kritis)
RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 17
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
2. Dalam merumuskan pertanyaan peserta didik diminta
untuk berdiskusi dengan teman sebangkunya (kerjasama)
3. Secara bergantian acak siswa diminta untuk
menuliskan pertanyaannya di papan tulis dengan teliti
(kreativitas, berfikir kritis)
4. Siswa kemudian saling berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan yang telah di ajukan oleh temannya
(kerjasama)

Langkah 3. Mengumpulkan Informasi

1. Peserta didik secara individu mengumpulkan informasi
menggunakan buku pegangan siswa, misalkan
melakukan pembuktian sesuai intruksi yang ada dalam
LK dengan teliti dan tanggung jawab (berfikir kritis)
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan pendapat lain yang
berbeda
3. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan peserta
didik menyajikan secara lisan hasil pembelajaran atau
apa yang telah dipelajari atau didiskusikan dengan
tanggung jawab (kreativitas, berfikir kritis)

Langkah 4. Mengasosiasi
1. Berdasarkan video yang telah ditampilkan di depan kelas
siswa diminta untuk menganalisis sesuai dengan LK
yang telah di bagikan dengan tanggung jawab dan
sungguh-sungguh (berfikir kritis)
2. Guru membimbing peserta didik agar mampu
mengerjakan LK sesuai dengan pentujuk dan informasi
yang telah diperolehnya di awal.

Langkah 5. Mengkomunikasikan
1. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang jumlah penduduk dan persebaran
penduduk di benua Afrika dan australia serta kualitas
hidup penduduknya dengan tanggung jawab
2. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya (kolaborasi, berfikir kritis)

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 18

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Langkah 6. Mencipta
1. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusinya dilengkapi
dengan kesimpulan yang telah dibuatnya berdasarkan
diskusi dengan teman sekelasnya dengan tanggung jawab

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit

dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi
terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-
buku di perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
rasa syukur

Penugasan!
1. Jelaskan persebaran jumlah penduduk benua afrika!
2. Jelaskan tingkat kualitas hidup penduduk Afrika menggunakan ukuran HDI
3. Jelaskan jumlah penduduk dan persebaran penduduk di benua australia
4. Sebutka jenis ras dan budaya australia!

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 19

 b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
Diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)

c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Soal esay Terlampir Saat Penilaian untuk
pembelajaran pembelajaran
usai (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 20

 d. Keterampilan
Waktu
Bentuk Contoh Butir
No. Teknik Pelaksanaa Keterangan
Instrumen Instrumen
n
1. Proyek Masalah Carilah Di luar Penilaian untuk,
sehari-hari kegiatan di PBM sebagai,
berkaitan sekitar kalian selama satu dan/atau
dengan yang minggu pencapaian
dinamika berkaitan pembelajaran
penduduk dan dengan faktor (assessment for,
keragaman ras yang as,
atau budaya menyebabkan and of learning)
perubahan
dinamika
penduduk
suatu benua

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Mengetahui Surabaya, 22 Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. Supriyanto, MM Nanang Hardiantoro, S.Pd

NPK. 565 083 014 303 3 NPK. 984 036 011 404 6

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 21