RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs. Wachid Hasyim

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahun Sosial
Kelas/Semester : IX (Sembilan)/I (Satu)
Materi Pokok : Interaksi Antarnegara Asia dan Negara Lainnya
Sub Materi : Letak dan Luas Benua Asia dan benua Lainnya
Alokasi Waktu : 10 JP (5 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Menampilkan sikap Bersyukur kepada Tuhan Yang
1.1 Menghargai dan
Maha Esa.
menghayati ajaran agama
1.1.2 Membiasakan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang
yang dianutnya
Maha Esa
1.2 Menghargai dan
1.2.1 Membangun sikap yang jujur, disiplin, santun,
menghayati perilaku
percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
jujur, disiplin, santun,
berinteraksi secara efektif sesuai dengan
percaya diri, peduli, dan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
bertanggung jawab
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
dalam berinteraksi secara
bangsa, negara, dan kawasan regional
efektif sesuai dengan
1.2.2 Membiasakan sikap jujur, santun, percaya diri,
perkembangan anak di
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
lingkungan, keluarga,
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
sekolah, masyarakat dan
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
bangsa, negara, dan
kawasan regional.
kawasan regional.
3.1 Menelaah perubahan 3.1.1 Menjelaskan pengertian interaksi antar Negara-
keruangan dan interaksi negara di benua
antarruang negara- 3.1.2 Menjelaskan proses terbentuknya benua
negara Asia dan benua 3.1.3 Menjelaskan pengertian benua
lainnya yang 3.1.4 Menjelaskan letak astronomis & geografis Benua
RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 1
 diakibatkan faktor Asia, amerika, eropa, afrika dan australia
alam, manusia dan 3.1.5 Menyebutkan letak, luas dan batas-batas wilayah
pengaruhnya terhadap Benua Asia amerika, eropa, afrika dan australia
keberlangsungan 3.1.6 Menjelaskan kondisi geologis benua Asia,
kehidupan manusia amerika, eropa, afrika dan australia
dalam ekonomi, sosial, 3.1.7 Menyebutkan keanekaragaman flora dan fauana di
pendidikan dan politik benua Asia, amerika, eropa, afrika dan australia
3.1.8 Menjelaskan keadaan penduduk di benua Asia,
amerika, eropa, afrika dan australia
3.1.9 Menjelaskan keadaan Negara – Negara di benua
Asia, amerika, eropa, afrika dan australia

4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang

telaah tentang pengertian interaksi antar Negara-negara di benua
perubahan keruangan 4.1.2 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
dan interaksi proses terbentuknya benua
antarruang negara- 4.1.3 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
negara Asia dan benua pengertian benua
lainnya yang 4.1.4 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
diakibatkan faktor letak astronomis & geografis Benua Asia,
alam, manusia dan amerika, eropa, afrika dan australia
pengaruhnya terhadap 4.1.5 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
keberlangsungan letak, luas dan batas-batas wilayah Benua Asia
kehidupan manusia amerika, eropa, afrika dan australia
dalam ekonomi, sosial, 4.1.6 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
pendidikan kondisi geologis benua Asia, amerika, eropa,
afrika dan australia
4.1.7 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
keanekaragaman flora dan fauana di benua Asia,
amerika, eropa, afrika dan australia
4.1.8 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
keadaan penduduk di benua Asia, amerika, eropa,
afrika dan australia
4.1.9 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
keadaan Negara – Negara di benua Asia, amerika,
eropa, afrika dan australia

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi, diskusi, dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian interaksi antar Negara-negara di benua
2. Menyebutkan proses terbentuknya benua
3. Menjelaskan pengertian benua

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 2

 Pertemuan 2:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan letak astronomis & geografis Benua Asia, amerika, eropa, afrika dan
australia
2. Menyebutkan letak, luas dan batas-batas wilayah Benua Asia amerika, eropa, afrika
dan australia

Pertemuan 3:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan kondisi geologis benua Asia, amerika, eropa, afrika dan australia

Pertemuan 4:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan keanekaragaman flora dan fauana di benua Asia, amerika, eropa, afrika
dan australia
2. Menyebutkan keadaan penduduk di benua Asia, amerika, eropa, afrika dan australia
contoh kondisi saling bergantung

Pertemuan 5:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan keadaan Negara – Negara di benua Asia, amerika, eropa, afrika dan
australia

Fokus Penguatan Karakter : Jujur, Sopan, Percaya Diri, Disiplin, Berani, Tanggung
jawab, Kreatif dan Toleransi.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Faktual : Interaksi antar Negara-negara di benua
Konseptual : Pengertian interaksi antar Negara-negara di benua
Prinsip :-
Procedural :-
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
a. Interaksi antar Negara-negara di benua
3. Materi Pembelajaran Remedial
a. Kondisi geologi benua asia

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Sainstifik
Strategi : Kolaboratif
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan Penugasan
Model : Pertemuan 1 ( Discovery Learning )
Pertemuan 2-3 ( Kooperatif tipe STAD )
Pertemuan 4-5 ( Discovery Learning )

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 3

F. Media dan Bahan
1. Media : Media audiovisual yang berkaitan dengan materi antar Negara-negara
dibenua
2. Bahan : Benda-benda yang di dalamnya ada kaitannya dengan materi seperti; Spidol,
kertas folio, peta, gambar ,dll

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, lingkungan
kelas/sekolah/kantin sekolah, dan internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) sikap religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya sopan dan toleran
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran,metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran
( komunikasi).
5. Guru bertanya mencari informasi tentang pengertian
interaksi antar Negara-negara di benua dan peserta didik
menjawab dengan prediksi masing – masing (berfikir
kritis)
6. Guru mengaitkan pengertian interaksi antar Negara-negara
di benua yang diajarkan dengan kehidupan nyata
(kreativitas).
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 60 menit
1. Guru menampilkan video tentang interaksi antar Negara-
negara di benua
2. Peserta didik menyimak video yang ditampilkan oleh guru
dengan teliti
3. Peserta didik menuliskan hal – hal yang berkaitan dengan
ruang sesuai dengan video yang telah ditampilkan dengan
tangging jawab (kreativitas).
4. Guru meminta peserta didik untuk membentuk
kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
secara tertib
5. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk melakukan pengamatan di lingkungan sekolah
tentang interaksi yang terjadi antar Negara-negara di

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 4

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
benua)
6. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
ruang dan interaksi yang terjadi sesuai dengan LK dan
sekaligus memotivasi/mendorong peserta didik untuk
menemukannya. (kolaborasi, berfikir kritis)
Langkah 2. Merencanakan
1. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
pengumpulan dan menganalisis data ruang dan interaksi
yang terjadi
2. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan
menganalisis LK diberikan dalam kelompok masing-
masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK dengan
teliti (kreativitas).
Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data
1. Peserta didik dalam kelompok menggunakan buku
pegangan siswa, misalkan melakukan pembuktian sesuai
intruksi yang ada dalam LK dengan keluar kelas secara
bergantian untuk melihat interaksi yang terjadi dan
dampaknya di lingkungan sekolah dengan kesungguhan.
(kolaborasi, berfikir kritis)
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan cara lain yang
berbeda. (berfikir kritis)
3. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian
kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang
sama dengan menggunakan buku pegangan dan kondisi
alam sekitar untuk mengetahui interaksi yang terjadi di
lingkungan sekolah dengan teliti. (Analisis Data)
(kolaborasi, berfikir kritis)
4. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan
(kreativitas)
Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menemukan konsep, teori, aturan melalui contoh-
contoh dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil
percobaan, pengolahan dan analisis data, peserta didik
dapat mengecek hipotesis yang diajukan apakah terbukti
atau tidak dengan teliti. (kreativitas)
2. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang interaksi yang terjadi di lingkungan
sekolah dengan tanggung jawab. (kreativitas)
3. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 5

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya. (kreativitas)
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
dengan tanggung jawab
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur.
Penugasan!
Jawablah pertanyaan di bawah ini:
1. Apakah yang dimaksud dengan interaksi antar Negara-negara di benua?
2. Apakah yang dimaksud benua?
3. Jelaskan proses terbentuknya benua?
4. Apakah perbedaan letak astronomis dan geografis?
5. Sebutkan pembagian wilayah benua asia!

Pertemuan 2 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) sikap
religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan

Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa

1. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya sopan dan toleran
(komunikasi)
2. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 6

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran
(kominukasi)
3. Guru bertanya mencari informasi tentang interaksi antar
Negara-negara di benua dan peserta didik menjawab
dengan prediksi masing-masing (berfikir kritis)
4. Guru mengaitkan materi interaksi antar Negara-negara di
benua yang diajarkan dengan kehidupan nyata (kreativitas)
Inti Langkah 2. Menyajikan Informasi 60 menit
1. Guru meminta semua peserta didik yang ada dalam
kelompok untuk memperhatikan tampilan keseharian yang
berkaitan dengan interaksi antar Negara-negara di benua
melalui tayangan video untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu
Langkah 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-
kelompok belajar
1. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara
tertib
2. Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan
kepada masing-masing kelompok
3. Guru membimbing kelompok diskusi dalam mengerjakan
LK yang telah diberikan.
4. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK (berfikir
kritis)
5. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok
untuk membahas dan berdiskusi berdasarkan petunjuk LK
tentang interaksi antar ruang (kolabrasi, berfikir kritis)

Langkah 4. Membimbing Kelompok bekerja dan belajar

1. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada kelompok
yang mengalami kesulitan dan memberikan arahan untuk
mengerjakan LK dengan media yang telah disediakan

Langkah 5. Melakukan Evaluasi

1. Setelah diskusi selesai, guru memberikan kuis yang
berkaitan materi secara berkelompok untuk melatih
tanggung jawab (komunikasi)
2. Dalam menjawab kuis kelompok dilarang saling
memberikan bantuan satu sama lain meskipun satu
kelompok (kolaborasi, berfikir kritis)
3. Guru mengupayakan agar seluruh anggota kelompok
paham akan materi yang sedang dipelajari (komunikasi)
Penutup Langkah 6. Memberikan Penghargaan 10 menit
1. Guru memberikan penghargaan dengan memberikan tepuk
tangan kepada kelompok yang memperoleh skor kuis
tertinggi. Dan memberika semangat atau motivasi kepada

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 7

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
kelompok yang memperoleh skor terendah (komunikasi)
2. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya.
1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya
menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapakan rasa
syukur bersamaan dengan peserta didik
Penugasan!
1. Sebutkan letak astronmis benua amerika dan eropa?
2. Berikan contoh bentuk interaksi antar benua!

Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) sikap
religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan

Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa

1. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya
sopan dan toleran (komunikasi)
2. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 8

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
(kominukasi)
3. Guru bertanya mencari informasi tentang kondisi
geologis benua Asia, amerika, eropa, afrika dan
australia dan peserta didik menjawab dengan prediksi
masing-masing (berfikir kritis)
4. Guru mengaitkan materi kondisi geologis benua Asia,
amerika, eropa, afrika dan australia yang diajarkan
dengan kehidupan nyata (kreativitas)
Inti Langkah 2. Menyajikan Informasi 60 menit
1. Guru meminta semua peserta didik yang ada dalam
kelompok untuk memperhatikan tampilan keseharian
yang berkaitan dengan kondisi geologis benua Asia,
amerika, eropa, afrika dan australia melalui tayangan
video untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
Langkah 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-
kelompok belajar
1. Guru meminta peserta didik untuk membentuk
kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5
orang secara tertib
2. Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan
kepada masing-masing kelompok
3. Guru membimbing kelompok diskusi dalam
mengerjakan LK yang telah diberikan.
4. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok
masing-masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK
(berfikir kritis)
5. Peserta didik masing-masing kelompok dalam
kelompok untuk membahas dan berdiskusi berdasarkan
petunjuk LK tentang kondisi geologis benua Asia,
amerika, eropa, afrika dan australia (kolabrasi, berfikir
kritis)

Langkah 4. Membimbing Kelompok bekerja dan belajar

1. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada
kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan
arahan untuk mengerjakan LK dengan media yang telah
disediakan
Langkah 5. Melakukan Evaluasi
1. Setelah diskusi selesai, guru memberikan kuis yang
berkaitan materi secara berkelompok untuk melatih
tanggung jawab (komunikasi)
2. Dalam menjawab kuis kelompok dilarang saling
memberikan bantuan satu sama lain meskipun satu
kelompok (kolaborasi, berfikir kritis)
3. Guru mengupayakan agar seluruh anggota kelompok
paham akan materi yang sedang dipelajari (komunikasi)

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 9

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Penutup Langkah 6. Memberikan Penghargaan 10 menit
1. Guru memberikan penghargaan dengan memberikan
tepuk tangan kepada kelompok yang memperoleh skor
kuis tertinggi. Dan memberika semangat atau motivasi
kepada kelompok yang memperoleh skor terendah
(komunikasi)
2. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya.
1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya
menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapakan
rasa syukur bersamaan dengan peserta didik
Penugasan!
1. Sebutkan pembagian wilayah benua eropa!
2. Mengapa antar Negara satu dengan Negara lainnya saling membutuhkan!

Pertemuan 4 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya dengan sopan dan
toleran.
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 10

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran.
5. Guru bertanya mencari informasi tentang kondisi salig
bergantung dan peserta didik menjawab dengan prediksi
masing – masing
6. Guru mengaitkan kondisi saling bergantung yang diajarkan
dengan kehidupan nyata
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 60 menit
1. Guru menampilkan video tentang kondisi saling bergantung
2. Peserta didik menyimak video yang ditampilkan oleh guru
dengan teliti
3. Peserta didik menuliskan hal – hal yang berkaitan dengan
kondisi saling bergantung sesuai dengan video yang telah
ditampilkan dengan tagging jawab (kreativitas).
4. Guru meminta peserta didik untuk membentuk
kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
secara tertib
5. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk melakukan pengamatan di lingkungan sekolah
tentang kondisi saling bergantung)
6. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
kondisi saling bergantung yang terjadi sesuai dengan LK
dan sekaligus memotivasi/mendorong peserta didik untuk
menemukannya. (kolaborasi, berfikir kritis)
Langkah 2. Merencanakan
1. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
pengumpulan dan menganalisis data kondisi saling
bergantung yang terjadi
2. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan menganalisis
LK diberikan dalam kelompok masing-masing berdasarkan
intruksi yang ada dalam LK dengan teliti (kreativitas).
Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data
1. Peserta didik dalam kelompok menggunakan buku
pegangan siswa, misalkan melakukan pembuktian sesuai
intruksi yang ada dalam LK dengan keluar kelas secara
bergantian untuk melihat kondisi salin bergantung yang
terjadi di lingkungan sekolah dengan kesungguhan.
(kolaborasi, berfikir kritis)
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan cara lain yang
berbeda. (berfikir kritis)
3. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian
kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang
sama dengan menggunakan buku pegangan dan kondisi
alam sekitar untuk mengetahui kondisi saling bergantung
yang terjadi di lingkungan sekolah dengan teliti. (Analisis

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 11

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Data) (kolaborasi, berfikir kritis)
4. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan
(kreativitas)
Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menemukan konsep, teori, aturan melalui contoh-
contoh dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil
percobaan, pengolahan dan analisis data, peserta didik
dapat mengecek hipotesis yang diajukan apakah terbukti
atau tidak dengan teliti. (kreativitas)
2. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang kondisi saling bergantung yang terjadi
di lingkungan sekolah dengan tanggung jawab.
(kreativitas)
3. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya. (kreativitas)
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur.
Penugasan !
1. Jelaskan kondisi geologis sutau benua!
2. Berikan contoh flora dan fauna 5 benua di dunia?

Pertemuan 5 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 12

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya dengan sopan dan
toleran.
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran.
5. Guru bertanya mencari informasi tentang keadaan Negara –
Negara di benua Asia, amerika, eropa, afrika dan australia
dan peserta didik menjawab dengan prediksi masing –
masing
6. Guru mengaitkan keadaan Negara – Negara di benua Asia,
amerika, eropa, afrika dan australia yang diajarkan dengan
kehidupan nyata
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 60 menit
1. Guru menampilkan video tentang keadaan Negara –
Negara di benua Asia, amerika, eropa, afrika dan australia
2. Peserta didik menyimak video yang ditampilkan oleh guru
dengan teliti
3. Peserta didik menuliskan hal – hal yang berkaitan dengan
keadaan Negara – Negara di benua Asia, amerika, eropa,
afrika dan australia sesuai dengan video yang telah
ditampilkan dengan tagging jawab (kreativitas).
4. Guru meminta peserta didik untuk membentuk
kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
secara tertib
5. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk melakukan pengamatan di lingkungan sekolah
tentang kondisi saling bergantung)
6. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
keadaan Negara – Negara di benua Asia, amerika, eropa,
afrika dan australia yang terjadi sesuai dengan LK dan
sekaligus memotivasi/mendorong peserta didik untuk
menemukannya. (kolaborasi, berfikir kritis)
Langkah 2. Merencanakan
1. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
pengumpulan dan menganalisis data keadaan Negara –
Negara di benua Asia, amerika, eropa, afrika dan australia
yang terjadi
2. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan menganalisis
LK diberikan dalam kelompok masing-masing berdasarkan
intruksi yang ada dalam LK dengan teliti (kreativitas).

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 13

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data
1. Peserta didik dalam kelompok menggunakan buku
pegangan siswa, misalkan melakukan pembuktian sesuai
intruksi yang ada dalam LK dengan keluar kelas secara
bergantian untuk melihat kondisi salin bergantung yang
terjadi di lingkungan sekolah dengan kesungguhan.
(kolaborasi, berfikir kritis)
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan cara lain yang
berbeda. (berfikir kritis)
3. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian
kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang
sama dengan menggunakan buku pegangan dan kondisi
alam sekitar untuk mengetahui kondisi saling bergantung
yang terjadi di lingkungan sekolah dengan teliti. (Analisis
Data) (kolaborasi, berfikir kritis)
4. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan
(kreativitas)
Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menemukan konsep, teori, aturan melalui contoh-
contoh dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil
percobaan, pengolahan dan analisis data, peserta didik
dapat mengecek hipotesis yang diajukan apakah terbukti
atau tidak dengan teliti. (kreativitas)
2. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang keadaan Negara – Negara di benua
Asia, amerika, eropa, afrika dan australia yang terjadi di
lingkungan sekolah dengan tanggung jawab. (kreativitas)
3. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya. (kreativitas)
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 14

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur.
Penugasan !
1. Jelaskan kondisi geologis benua Asia, Amerika, Eropa, Afrika dan Australia!
2. Sebutkan pembagian wilayah benua Asia, Amerika, Eropa, Afrika dan Australia!
3. Berikan contoh Negara-negara yang berada di kawasan asia tenggara?

I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Saat Penilaian untuk dan
1. Observasi Jurnal terlampir pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran

b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Penilaian untuk
Lembar dan
Saat
Observasi pencapaian
1. Observasi terlampir pembelajaran
(Catatan pembelajaran
berlangsung (assessment for
Jurnal)
and of learning)
Penilaian untuk
Lembar dan
Saat
Penilaian Observasi pencapaian
2. terlampir pembelajaran pembelajaran
diri (Catatan
usai (assessment for
Jurnal)
and of learning)
Penilaian untuk
Lembar dan
Penilaian Saat
Observasi pencapaian
3. antar terlampir pembelajaran pembelajaran
(Catatan
teman usai (assessment for
Jurnal)
and of learning)

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 15

 c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
Penilaian untuk
dan
Saat
pencapaian
1. Lisan Soal uraian terlampir pembelajaran
pembelajaran
berlangsung
(assessment for
and of learning)
Penilaian untuk
dan
Saat
Soal Uraian pencapaian
2. Penugasan terlampir pembelajaran
pembelajaran
berlangsung
(assessment for
and of learning)
Penilaian untuk
dan
Saat
pencapaian
3. Tertulis Soal Uraian terlampir pembelajaran
pembelajaran
usai
(assessment for
and of learning)

d. Keterampilan
No Bentuk Contoh Butir Waktu
Teknik Keterangan
. Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Produk Masalah yang Carilah Saat Penilaian
berkaitan kegiatan pembelajaran untuk,
dengan kondisi disekitar kalian berlangsung sebagai,
saling yang berkaitan dan/atau dan/atau
bergantung antar dengan kondisi setelah usai pencapaian
Negara di benua saling pembelajaran
bergantung
antar Negara
satu dengan
Negara lain

1. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 16

 2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

Mengetahui, Surabaya, 22 Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. Supriyanto, MM Nanang Hardiantoro, S.Pd

NPK. 565 083 014 303 3 NPK. 984 036 011 404 6

RPP IPS Kelas IX Semester Ganjil MTs. Wachid Hasyim Surabaya 17