RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP IT Roudhotul Mubtadiin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahun Sosial
Kelas/Semester : IX (Sembilan)/I (Satu)
Materi Pokok : Kondisi Alam Negara-negara di Dunia
Sub Materi : Negara Jepang, Amerika, Inggris, Australia dan Mesir
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu : 14 JP ( 7 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Menampilkan sikap Bersyukur kepada Tuhan Yang
1.1 Menghargai dan
Maha Esa.
menghayati ajaran agama
1.1.2 Membiasakan sikap bersyukur kepada Tuhan Yang
yang dianutnya
Maha Esa
1.2 Menghargai dan
1.2.1 Membangun sikap yang jujur, disiplin, santun,
menghayati perilaku
percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
jujur, disiplin, santun,
berinteraksi secara efektif sesuai dengan
percaya diri, peduli, dan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
bertanggung jawab dalam
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
berinteraksi secara efektif
bangsa, negara, dan kawasan regional
sesuai dengan
1.2.2 Membiasakan sikap jujur, santun, percaya diri,
perkembangan anak di
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
lingkungan, keluarga,
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
sekolah, masyarakat dan
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
bangsa, negara, dan
kawasan regional.
kawasan regional.
3.1 Memahami perubahan 3.1.1 Menjelaskan letak negara Jepang secara geografis
keruangan dan interaksi 3.1.2 Menjelaskan letak negara Jepang secara
antarruang negar-negara astronomis
Asia dan benua lainnya 3.1.3 Menjelaskan keadaan geologi negara Jepang
yang diakibatkan faktor
alam, manusia dan 3.1.4 Menjelaskan letak negara Amerika secara
pengaruhnya terhadap geografis
keberlangsungan 3.1.5 Menjelaskan letak negara Amerika secara
kehidupan manusia dalam astronomis
ekonomi, sosial, 3.1.6 Menyebutkan keadaan geologi negara Amerika
pendidikan dan politik 3.1.7 Menjelaskan letak negara Inggris secara geografis
3.1.8 Menjelaskan letak negara Inggris secara
astronomis
3.1.9 Menyebutkan keadaan geologi negara Inggris
3.1.10 Menjelaskan letak negara Australia secara
geografis
3.1.11 Menjelaskan letak negara Australia secara
astronomis
3.1.12 Menjelaskan keadaan geologi negara Australia
3.1.13 Menjelaskan letak negara Mesir secara geografis
3.1.14 Menjelaskan letak negara Mesir secara astronomis
3.1.15 Menjelaskan keadaan geologi negara Mesir
3.1.16 Mengerjakan soal evaluasi materi letak dan luas
Negara-negara didunia
4.1 Menyajikan telaah 4.1.1 Mengkomunikasikan kondisi alam Negara-negara
tentangperubahan di dunia
keruangan dan 4.1.2 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
interaksi antarruang
letak astronomis dan geografis Negara jepang
negara-negara Asia dan
benua lainnya yang 4.1.3 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
diakibatkan faktor alam, keadaan iklim Negara jepang
manusia dan pengaruhnya 4.1.4 Mengkomunikasikan letak astronomis dan
terhadap keberlangsungan geografis Negara amerika
kehidupan manusia dalam 4.1.5 Mengomunikasikan hasil pengamatan tentang
ekonomi, sosial, pendidikan keadaan iklim Negara amerika
dan politik
4.1.6 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
letak astronomis dan geografis Negara inggris
4.1.7 Mengkomunikasikan hasil pengamatan tentang
iklim Negara inggris
4.1.8 Mengkomunikasikan letak astronomis dan
geografis Negara mesir
4.1.9 Mengomunikasikan hasil pengamatan tentang
keadaan iklim Negara mesir
4.1.10 Mengkomunikasikan letak astronomis dan
geografis Negara australia
4.1.11 Mengomunikasikan hasil pengamatan tentang
keadaan iklim Negara australia
4.1.12 Mengerjakan soal evaluasi materi kondisi alam
Negara-negara di dunia
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan letak negara Jepang secara astronomis dan geografis dengan benar
2. Mengkomunikasikan karakteristik negara jepang dengan penuh tanggung jawab

Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan letak negara Amerika secara astronomis dan geografis dengan benar
2. Mengkomunikasikan keadaan geologi Negara Amerika dengan penuh tanggung jawab

Pertemuan III:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan letak negara Inggris secara astronomis dan geografis dengan benar
2. Mengkomunikasikan keadaan geologi negara Inggris dengan penuh tanggung jawab

Pertemuan IV:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan letak negara Australia secara astronomis dan geografis dengan benar
2. Menyebutkan keadaan geologi negara Australia dengan tanggung jawab

Pertemuan V:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menjelaskan letak negara Mesir secara astronomis dan geografis dengan benar
2. Menyebutkan keadaan geologi negara Mesir dengan benar

Pertemuan VI:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Menyebutkan karakteristik dan keadaan iklim negara Mesir dengan benar
2. Mengomunikasikan hasil pengamatan tentang negara Mesir dengan penuh tanggung
jawab

Pertemuan VII:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi, diskusi, dan tanya jawab peserta
didik dapat:
1. Mengerjakan soal evaluasi materi keadaan alam Negara-negara jepang, amerika,
inggris, Australia dan mesir dengan jujur

Fokus Penguatan Karakter : Jujur, Sopan, Percaya Diri, Disiplin, Berani, Tanggung
jawab, Kreatif dan Toleransi.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
Faktual : Kondisi alam, letak asronomis, letak geografis, dan keadaan geologi
Negara Jepang, Amerika, Inggris, Australia dan Mesir
 Konseptual : Pengertian letak astronomis, letak geografis, dan
letak geologi negara-negara di dunia
Prinsip :-
Procedural : Letak dan luas negara Jepang, Amerika, Inggris, Australia dan Mesir

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

a. Kondisi alam, letak Astronomis, geografis dan Geologi negara-negara di dunia

3. Materi Pembelajaran Remedial

a. Kondisi alam negara Jepang, Amerika, Inggris, Australia dan Mesir

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Sainstifik
Strategi : Kolaboratif
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan Penugasan
Model : Pertemuan 1-3 ( Discovery Learning )
Pertemuan 4 (Kooperatif tipe STAD)
Pertemuan 5-6 (Inquiry Learning)

F. Media dan Bahan

1. Media : Media audiovisual yang berkaitan dengan materi kondisi alam negara-negara
di dunia
2. Bahan : Benda-benda yang di dalamnya ada kaitannya dengan materi seperti; Spidol,
kertas folio, peta dunia, gambar ,dll

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, lingkungan
kelas/sekolah/kantin sekolah, dan internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) sikap
religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya sopan dan toleran
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran,metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran(
komunikasi).
5. Guru bertanya mencari informasi tentang letak negara
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Jepang secara astronomis dan geografis, peserta didik
menjawab dengan prediksi masing – masing (berfikir
kritis)
6. Guru mengaitkan keadaan alam di negara-negara di dunia
yang diajarkan dengan kehidupan nyata (kreativitas).
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 60 menit
1. Guru menampilkan video tentang keadaan alam di negara-
negara di dunia
2. Peserta didik menyimak video yang ditampilkan oleh guru
dengan teliti
3. Peserta didik menuliskan hal – hal yang berkaitan dengan
lokasi sesuai dengan video yang telah ditampilkan dengan
tangging jawab (kreativitas).
4. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara
tertib
5. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk mengidentifikasi keadaan alam di negara-negara di
dunia)
6. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
keadaan alam di negara-negara di dunia sesuai dengan LK
dan sekaligus memotivasi/mendorong peserta didik untuk
menemukannya. (kolaborasi, berfikir kritis)

Langkah 2. Merencanakan
1. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
pengumpulan dan menganalisis keadaan alam di negara-
negara di dunia
2. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan menganalisis
LK diberikan dalam kelompok masing-masing berdasarkan
intruksi yang ada dalam LK dengan teliti (kreativitas).

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data

1. Peserta didik dalam kelompok menggunakan buku
pegangan siswa, misalkan melakukan pembuktian sesuai
intruksi yang ada dalam LK tentang keadaan alam di
negara-negara di dunia secara kesungguhan. (kolaborasi,
berfikir kritis)
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan cara lain yang berbeda.
(berfikir kritis)
3. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian
kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang
sama dengan menggunakan buku pegangan dan kondisi
alam sekitar untuk mengetahui keadaan alam di negara-
negara di dunia dengan teliti. (Analisis Data) (kolaborasi,
berfikir kritis)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
4. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan
(kreativitas)

Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menemukan konsep, teori, aturan melalui contoh-
contoh dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil
percobaan, pengolahan dan analisis data, peserta didik
dapat mengecek hipotesis yang diajukan apakah terbukti
atau tidak dengan teliti. (kreativitas)
2. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang keadaan alam di negara-negara di
dunia dengan tanggung jawab. (kreativitas)
3. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya. (kreativitas)
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
dengan tanggung jawab
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur.

Pertemuan 2 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) sikap religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya sopan dan toleran
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran( komunikasi).
5. Guru bertanya mencari informasi tentang komponen peta,
peserta didik menjawab dengan prediksi masing –
masing (berfikir kritis)
6. Guru mengaitkan komponen peta yang diajarkan dengan
kehidupan nyata (kreativitas).
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 60 menit
1. Guru menampilkan video tentang letak negara Amerika
secara astronomis dan geografis
2. Peserta didik menyimak video yang ditampilkan oleh guru
dengan teliti
3. Peserta didik menuliskan hal – hal yang berkaitan dengan
negara Amerika sesuai dengan video yang telah ditampilkan
dengan tangging jawab (kreativitas).
4. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara
tertib
5. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk mengidentifikasi negara Amerika)
6. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
negara Amerika sesuai dengan LK dan sekaligus
memotivasi/mendorong peserta didik untuk
menemukannya. (kolaborasi, berfikir kritis)

Langkah 2. Merencanakan
1. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
pengumpulan dan menganalisis komponen peta
2. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan menganalisis
LK diberikan dalam kelompok masing-masing berdasarkan
intruksi yang ada dalam LK dengan teliti (kreativitas).

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data

1. Peserta didik dalam kelompok menggunakan buku
pegangan siswa, misalkan melakukan pembuktian sesuai
intruksi yang ada dalam LK tentang negara Amerika secara
astronomis, geografis dan geologi dengan kesungguhan.
(kolaborasi, berfikir kritis)
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan cara lain yang berbeda.
(berfikir kritis)
3. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian
kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
sama dengan menggunakan buku pegangan dan kondisi
alam sekitar untuk mengetahui negara Amerika secara
astronomis, geografis dan geologi dengan teliti. (Analisis
Data) (kolaborasi, berfikir kritis)
4. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan
(kreativitas)

Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menemukan konsep, teori, aturan melalui contoh-
contoh dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil
percobaan, pengolahan dan analisis data, peserta didik
dapat mengecek hipotesis yang diajukan apakah terbukti
atau tidak dengan teliti. (kreativitas)
2. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang komponen peta dengan tanggung
jawab. (kreativitas)
3. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya. (kreativitas)
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi
dengan tanggung jawab
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa
syukur.

Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) sikap
religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan

Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa

1. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya sopan dan toleran
(komunikasi)
2. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran
(kominukasi)
3. Guru bertanya mencari informasi tentang letak negara
Inggris secara astronomis dan geografis dan peserta didik
menjawab dengan prediksi masing-masing (berfikir kritis)
4. Guru mengaitkan materi letak negara Inggris secara
astronomis dan geografis yang diajarkan dengan
kehidupan nyata (kreativitas)
Inti Langkah 2. Menyajikan Informasi 60 menit
1. Guru meminta semua peserta didik yang ada dalam
kelompok untuk memperhatikan tampilan keseharian yang
berkaitan dengan letak negara Inggris secara astronomis
dan geografis melalui tayangan slide ppt agar peserta didik
lebih memahami keadaan geologi negara inggris

Langkah 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-

kelompok belajar
1. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara
tertib
2. Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan
kepada masing-masing kelompok
3. Guru membimbing kelompok diskusi dalam mengerjakan
LK yang telah diberikan.
4. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK (berfikir
kritis)
5. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok
untuk membahas dan berdiskusi berdasarkan petunjuk LK
tentang letak negara Inggris secara astronomis dan
geografis (kolabrasi, berfikir kritis)

Langkah 4. Membimbing Kelompok bekerja dan belajar

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
1. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada kelompok
yang mengalami kesulitan dan memberikan arahan untuk
mengerjakan LK dengan media yang telah disediakan

Langkah 5. Melakukan Evaluasi

1. Setelah diskusi selesai, guru memberikan kuis yang
berkaitan materi secara berkelompok untuk melatih
tanggung jawab (komunikasi)
2. Dalam menjawab kuis kelompok dilarang saling
memberikan bantuan satu sama lain meskipun satu
kelompok (kolaborasi, berfikir kritis)
3. Guru mengupayakan agar seluruh anggota kelompok
paham akan materi yang sedang dipelajari (komunikasi)
Penutup Langkah 6. Memberikan Penghargaan 10 menit
1. Guru memberikan penghargaan dengan memberikan tepuk
tangan kepada kelompok yang memperoleh skor kuis
tertinggi. Dan memberika semangat atau motivasi kepada
kelompok yang memperoleh skor terendah (komunikasi)
2. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya.
1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapakan rasa
syukur bersamaan dengan peserta didik
Penugasan!
Kerjakan soal berikut ini :
1. Sebutkan letak astronomis dan geografis negara inggris?
2. Berikan contoh macam-macam musim yang ada di negara inggris?
3. Berikan contoh jenis flora dan fauna negara inggris?
4. Gambarkan peta negara inggris?

Pertemuan 4 (Keempat) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) sikap
religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya dengan sopan dan
toleran
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran
(komunikasi)
5. Guru bertanya mencari informasi tentang letak negara
Australia secara astronomis dan geografis serta geologi,
peserta didik menjawab dengan prediksi masing –
masing (berfikir kritis)
6. Guru mengaitkan letak negara Australia secara
astronomis dan geografis yang diajarkan dengan
kehidupan nyata (kreativitas)
Inti Langkah 1. Melakukan pengamatan 60 menit
1. Guru menampilkan video terkait materi letak negara
Australia secara astronomis dan geografis serta geologi
untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
2. Peserta didik diminta untuk mengamati video yang
ditampilkan di depan kelas untuk merangsang rasa ngin
tahu peserta didik dengan teliti
3. Peserta didik menyimak uraian singkat dari guru tentang
letak negara Australia secara astronomis dan geografis
serta geologinya seperti yang ditayangkan di video dengan
teliti dan sungguh-sungguh (komunikasi)
4. Guru bertanya terkait video yang telah ditayangkan di
depan kelas.
5. Peserta didik mencari informasi dari buku pegangan serta
alam sekitar dengan teliti (krativitas dan berfikir kritis)
6. Guru membagi kelompok menjadi 6 kelompok dengan
anggota kelompok 6-7 orang.
7. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk melakukan pengamatan berdasarkan video yang
telah ditampilkan terkait dengan letak negara Australia
secara astronomis dan geografis serta geologi
8. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
letak negara Australia secara astronomis dan geografis serta
geologinya sesuai dengan LK dan sekaligus memotivasi/
mendorong peserta didik untuk menemukannya
(kolaborasi, berfikir kritis)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Langkah 2. Merumuskan pertanyaan

1. Berdasarkan video yang ditampilkan peserta didik diminta
untuk merumuskan pertanyaan dengan teliti dan sungguh-
sungguh (kreativitas, berfikir kritis)
2. Dalam merumuskan pertanyaan peserta didik diminta untuk
berdiskusi dengan teman sebangkunya (kerjasama)
3. Secara bergantian acak siswa diminta untuk menuliskan
pertanyaannya di papan tulis dengan teliti (kreativitas,
berfikir kritis)
4. Siswa kemudian saling berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan yang telah di ajukan oleh temannya
(kerjasama)

Langkah 3. Mengumpulkan Informasi

1. Peserta didik secara individu mengumpulkan informasi
menggunakan buku pegangan siswa, misalkan
melakukan pembuktian sesuai intruksi yang ada dalam
LK dengan teliti dan tanggung jawab (berfikir kritis)
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan pendapat lain yang
berbeda
3. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan peserta
didik menyajikan secara lisan hasil pembelajaran atau apa
yang telah dipelajari atau didiskusikan dengan tanggung
jawab (kreativitas, berfikir kritis)

Langkah 4. Mengasosiasi
1. Berdasarkan video yang telah ditampilkan di depan kelas
siswa diminta untuk menganalisis sesuai dengan LK
yang telah di bagikan dengan tanggung jawab dan
sungguh-sungguh (berfikir kritis)
2. Guru membimbing peserta didik agar mampu mengerjakan
LK sesuai dengan pentujuk dan informasi yang telah
diperolehnya di awal.

Langkah 5. Mengkomunikasikan
1. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang kegiatan letak astronomis Indonesia
dan dampaknya dengan tanggung jawab
2. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya (kolaborasi, berfikir kritis)
Langkah 6. Mencipta
1. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusinya dilengkapi
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
dengan kesimpulan yang telah dibuatnya berdasarkan
diskusi dengan teman sekelasnya dengan tanggung jawab
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi
terkait materi yang telah dipelajari baik melalui
buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
rasa syukur
Penugasan!
1. Jelaskan letak astronomis dan geografis negara australia!
2. Sebutkan jenis-jenis flora dan fauna negara australia
3. Jelaskan keadaan geologi negara Australia?
4. Gambarkan peta iklim Australia!

Pertemuan 5 (Kelima) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) sikap
religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya dengan sopan dan
toleran
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran (komunikasi)
5. Guru bertanya mencari informasi tentang letak negara
Mesir secara astronomis dan geografis, peserta didik
menjawab dengan prediksi masing – masing (berfikir
kritis)
6. Guru mengaitkan letak negara Mesir secara astronomis
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
dan geografis, yang diajarkan dengan kehidupan nyata
(kreativitas)
Inti Langkah 1. Melakukan pengamatan 60 menit
1. Guru menampilkan video terkait materi letak negara
Mesir secara astronomis dan geografis untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu
2. Peserta didik diminta untuk mengamati video yang
ditampilkan di depan kelas untuk merangsang rasa ngin
tahu peserta didik dengan teliti
3. Peserta didik menyimak uraian singkat dari guru
tentang letak negara Mesir secara astronomis dan geografis
seperti yang ditayangkan di video dengan teliti dan
sungguh-sungguh (komunikasi)
4. Guru bertanya terkait video yang telah ditayangkan di
depan kelas.
5. Peserta didik mencari informasi dari buku pegangan
serta alam sekitar dengan teliti (krativitas dan berfikir
kritis)
6. Guru membagi kelompok menjadi 6 kelompok dengan
anggota kelompok 6-7 orang.
7. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk melakukan pengamatan berdasarkan video yang
telah ditampilkan terkait dengan letak negara Mesir
secara astronomis dan geografis
8. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
letak negara Mesir secara astronomis dan geografis sesuai
dengan LK dan sekaligus memotivasi/ mendorong
peserta didik untuk menemukannya (kolaborasi, berfikir
kritis)

Langkah 2. Merumuskan pertanyaan

1. Berdasarkan video yang ditampilkan peserta didik diminta
untuk merumuskan pertanyaan dengan teliti dan
sungguh-sungguh (kreativitas, berfikir kritis)
2. Dalam merumuskan pertanyaan peserta didik diminta
untuk berdiskusi dengan teman sebangkunya (kerjasama)
3. Secara bergantian acak siswa diminta untuk
menuliskan pertanyaannya di papan tulis dengan teliti
(kreativitas, berfikir kritis)
4. Siswa kemudian saling berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan yang telah di ajukan oleh temannya
(kerjasama)
Langkah 3. Mengumpulkan Informasi
1. Peserta didik secara individu mengumpulkan informasi
menggunakan buku pegangan siswa, misalkan
melakukan pembuktian sesuai intruksi yang ada dalam
LK dengan teliti dan tanggung jawab (berfikir kritis)
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan pendapat lain yang
berbeda
3. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan peserta
didik menyajikan secara lisan hasil pembelajaran atau apa
yang telah dipelajari atau didiskusikan dengan tanggung
jawab (kreativitas, berfikir kritis)

Langkah 4. Mengasosiasi
1. Berdasarkan video yang telah ditampilkan di depan kelas
siswa diminta untuk menganalisis sesuai dengan LK
yang telah di bagikan dengan tanggung jawab dan
sungguh-sungguh (berfikir kritis)
2. Guru membimbing peserta didik agar mampu mengerjakan
LK sesuai dengan pentujuk dan informasi yang telah
diperolehnya di awal.

Langkah 5. Mengkomunikasikan
3. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang letak negara Mesir secara astronomis
dan geografis dengan tanggung jawab
4. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya (kolaborasi, berfikir kritis)

Langkah 6. Mencipta
1. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusinya dilengkapi
dengan kesimpulan yang telah dibuatnya berdasarkan
diskusi dengan teman sekelasnya dengan tanggung jawab
Penutup 2. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
3. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
4. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
5. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
6. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi
terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-
buku di perpustakaan atau mencari di internet.
7. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
rasa syukur
Penugasan!
1. Jelaskan letak astronomis dan geografis negara mesir!
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
2. Sebutkan jenis iklim yang ada di negara mesir!
3. Berikan contoh jenis flora dan fauna negara mesir?
4. Jelaskan keadaan geologi negara mesir!

Pertemuan 6 (Keenam) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) sikap
religius
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya dengan sopan dan
toleran
4. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
yang ditayangkan dengan sopan dan toleran
(komunikasi)
5. Guru bertanya mencari informasi tentang karakteristik dan
keadaan iklim negara Mesir, peserta didik menjawab
dengan prediksi masing – masing (berfikir kritis)
6. Guru mengaitkan karakteristik dan keadaan iklim negara
Mesir yang diajarkan dengan kehidupan nyata (kreativitas)
Inti Langkah 1. Melakukan pengamatan 60 menit
1. Guru menampilkan video terkait materi karakteristik dan
keadaan iklim negara Mesir untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu
2. Peserta didik diminta untuk mengamati video yang
ditampilkan di depan kelas untuk merangsang rasa ngin
tahu peserta didik dengan teliti
3. Peserta didik menyimak uraian singkat dari guru tentang
karakteristik dan keadaan iklim negara Mesir seperti yang
ditayangkan di video dengan teliti dan sungguh-sungguh
(komunikasi)
4. Guru bertanya terkait video yang telah ditayangkan di
depan kelas.
5. Peserta didik mencari informasi dari buku pegangan serta
alam sekitar dengan teliti (krativitas dan berfikir kritis)
6. Guru membagi kelompok menjadi 6 kelompok dengan
anggota kelompok 6-7 orang.
7. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk melakukan pengamatan berdasarkan video yang
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
telah ditampilkan terkait dengan karakteristik dan
keadaan iklim negara Mesir
8. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan terkait
karakteristik dan keadaan iklim negara Mesir sesuai dengan
LK dan sekaligus memotivasi/ mendorong peserta didik
untuk menemukannya (kolaborasi, berfikir kritis)

Langkah 2. Merumuskan pertanyaan

1. Berdasarkan video yang ditampilkan peserta didik diminta
untuk merumuskan pertanyaan dengan teliti dan sungguh-
sungguh (kreativitas, berfikir kritis)
2. Dalam merumuskan pertanyaan peserta didik diminta untuk
berdiskusi dengan teman sebangkunya (kerjasama)
3. Secara bergantian acak siswa diminta untuk menuliskan
pertanyaannya di papan tulis dengan teliti (kreativitas,
berfikir kritis)
4. Siswa kemudian saling berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan yang telah di ajukan oleh temannya
(kerjasama)

Langkah 3. Mengumpulkan Informasi

1. Peserta didik secara individu mengumpulkan informasi
menggunakan buku pegangan siswa, misalkan
melakukan pembuktian sesuai intruksi yang ada dalam
LK dengan teliti dan tanggung jawab (berfikir kritis)
2. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan pendapat lain yang
berbeda
3. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan peserta
didik menyajikan secara lisan hasil pembelajaran atau apa
yang telah dipelajari atau didiskusikan dengan tanggung
jawab (kreativitas, berfikir kritis)

Langkah 4. Mengasosiasi
1. Berdasarkan video yang telah ditampilkan di depan kelas
siswa diminta untuk menganalisis sesuai dengan LK
yang telah di bagikan dengan tanggung jawab dan
sungguh-sungguh (berfikir kritis)
2. Guru membimbing peserta didik agar mampu mengerjakan
LK sesuai dengan pentujuk dan informasi yang telah
diperolehnya di awal.
Langkah 5. Mengkomunikasikan
1. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang kegiatan distribusi dan kegiatan
konsumsi dengan tanggung jawab
2. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya (kolaborasi, berfikir kritis)

Langkah 6. Mencipta
1. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusinya dilengkapi
dengan kesimpulan yang telah dibuatnya berdasarkan
diskusi dengan teman sekelasnya dengan tanggung jawab
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali dengan jujur
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya dengan sopan dan toleran
5. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
rasa syukur
Penugasan!
1. Sebutkankarakteristik negara mesir!
2. Berikan contoh iklim yang ada di negara mesir?
3. Jelaskan keadaan geologi negara mesir

Pertemuan 7 (Ketujuh) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

ULANGAN HARIAN 1

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
 1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)

c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Soal esay Terlampir Saat Penilaian untuk
pembelajaran pembelajaran
usai (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
 1. Proyek Masalah Carilah Di luar PBM Penilaian untuk,
sehari-hari kegiatan di selama satu sebagai,
berkaitan sekitar minggu dan/atau
dengan letak kalian yang pencapaian
astronomis dan berkaitan pembelajaran
geografis keadaan (assessment for,
geologi as,
suatu and of learning)
negara

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal PAS.

Ulujami, 1 Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

Reny Asriyani, S.Pd Abidin, S.Pd