SILABUS MATA PELAJARAN: SOSIOLOGI

(PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL)

Satuan pendidikan :SMA/MA

Kelas : XII
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Membuka wawasan
terhadap berbagai
peradaban dunia untuk
memperkuat nilai
keagamaan dan
mendorong
penghormatan terhadap
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
keragaman peradaban.

2.1 Mengembangkan
kemampuan
penyesuaian diri
terhadap perubahan
sosial.

2.2 Menunjukkan rasa

empati terhadap
ketimpangan sosial di
masyarakat sekitar dan
mendorong partisipasi
dalam mengatasinya
3.1. Memahami berbagai Perubahan sosial  Mengamati perubahan sosial yang Tes: 22 JP Buku teks
jenis dan faktor-faktor dan dampaknya terjadi di masyarakat sekitar untuk Melakukan tes untuk pelajaran, buku
perubahan sosial serta terhadap menumbuhkan sikap religiusitas mengetahui referensi yang
akibat yang kehidupan dan tanggungjawab etika sosial pemahaman siswa relevan,
ditimbulkannya dalam masyarakat dalam melakukan perubahan tentang majalah, jurnal,
kehidupan masyarakat. kearah yang lebih baik pengelompokkan koran, hasil
4.1. Menalar berdasarkan  Perubahan  Mengkaji konsep perubahan sosial sosial penelitian,
pemahaman dari sosial dan berkaitan dengan pengertian, gambar,
pengamatan dan diskusi sebab-sebab penyebab dan dampaknya, baik Tugas: diagram, grafik,
tentang perubahan terjadinya yang negatif maupun yang positif, Merumuskan peta, audio-
sosial dan akibat yang perubahan melalui berbagai contoh yang ada di kesimpulan dari hasil visual, dan
ditimbulkannya sosial masyarakat serta pengamatan dan masyarakat di
 Perubahan membandingkannya dengan kajian tentang lingkungan
sosial dan pendapat para pengamat dan ahli pengelompokkan setempat
perubahan  Mengedepankan sikap kritis dalam sosial di masyarakat
hubungan mendiskusikan tentang perubahan
antar sosial dan dampaknya yang terjadi
individu dan dalam kehidupan masyarakat
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
antar setempat dengan menggunakan Observasi:
kelompok contoh-contoh nyata yang terjadi di Penilaian tentang
 Perubahan dalam kehidupan masyarakat perilaku saling
sosial dan  Mengidentifikasi hasil diskusi menghormati,
dampaknya tentang perubahan sosial dan tanggung
terhadap dampaknya yang terjadi dalam jawab,disiplin,
kesenjangan kehidupan masyarakat toleransi, jujur,
sosial di  Menganalisis realitas dan data kerjasama, gotong
masyarakat tentang perubahan sosial dan royong, cinta damai,
 Perubahan dampaknya terhadap kesenjangan responsif dan pro
sosial, sosial terjadi di masyarakat untuk aktif serta kinerja
kemajuan menanamkan sikap tanggug jawab siswa selama
masyarakat, sosial dalam mengatasi masalah melakukan kegiatan
dan  Mempresentasikan hasil baik kegiatan
perkembang pengamatan dan pengkajian tentang klasikal, mandiri,
an perubahan sosial di masyarakat dan atau kelompok
masyarakat mengajukan solusi, atau mengikuti prosedur
menuju rekomendasi, atau usulan,untuk atau aturan sesuai
kehidupan mengatasi kesenjangan sosial secara dengan yang
masyarakat demokratis untuk mencapai ditetapkan dan/atau
yang kemajuan masyarakat disepakati bersama.
demokratis

3.2. Memahami berbagai Globalisasi dan  Mengamati berbagai permasalahan Tes: 22 JP Buku teks
permasalahan sosial perubahan akibat perubahan sosial karena Melakukan tes untuk pelajaran, buku
yang disebabkan oleh komunitas lokal pengaruh globalisasi di komunitas mengetahui referensi yang
perubahan sosial dan masyarakat sekitar pemahaman siswa relevan,
ditengah-tengah  Globalisasi  Melakukan kajian literature, atau tentang permasalahan majalah, jurnal,
pengaruh globalisasi dan referensi, buku, artikel, atau hasil sosial koran, hasil
4.2. Mengategorisasi dampaknya analisis, tentang perubahan sosial penelitian,
berbagai permasalahan terhadap dan permasalahan sosial di Tugas: gambar,
sosial yang disebabkan perubahan komunitas lokal sebagai akibat atau Membuat kesimpulan diagram, grafik,
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
oleh globalisasi serta sosial di dampak globalisasi dari hasil survey peta, audio-
akibat-akibatnya dalam tingkat lokal  Mengedepankan sikap kritis dalam tentang permasalahan visual, dan
kehidupan nyata di atau mendiskusikan hasil pengamatan sosial di masyarakat masyarakat di
masyarakat sehingga komunitas dan merumuskan pertanyaan- sekitar lingkungan
dapat merespon  Berbagai pertanyaan berdasarkan hasil setempat
berbagai permasalahan permasalaha pengamatan berbagai permasalahan
sosial dan ketimpangan n sosial sosial terkait dampak globalisasi Observasi:
disebabkan proses akibat terhadap kehidupan komunitas Penilaian tentang
globalisasi perubahan lokal perilaku saling
sosial di  Mengamati dan mengidentifikasi menghormati,
tingkat lokal ketimpangan sosial sebagai dampak tanggung
atau dari perubahan sosial di tengah jawab,disiplin,
komunitas globalisasi untuk menumbuhkan toleransi, jujur,
disebabkan sikap empati dan etika kerjasama, gotong
globalisasi tanggungjawab sosial atau publik royong, cinta damai,
 Globalisasi  Mengkaji berbagai faktor penyebab responsif dan pro
dan dampak ketimpangan sebagai akibat aktif serta kinerja
ketimpangan perubahan sosial di tengah siswa selama
sosial di globalisasi melalui studi literatur, melakukan kegiatan
masyarakat atau referensi baik kegiatan
 Strategi dan  Merumuskan pertanyaan- klasikal, mandiri,
berbagai pertanyaan berdasarkan kaitan atau kelompok
pendekatan konsep dari studi literature atau mengikuti prosedur
pemberdaya referensi dengan reaitas sosial atau aturan sesuai
an untuk mengenai pengaruh perubahan dengan yang
mengatasi sosial dan globalisasi terhadap ditetapkan dan/atau
ketimpangan ketimpangan sosial dalam disepakati bersama.
sosial akibat masyarakat
globalisasi  Mengidentifikasi masalah
ketimpangan sosial yang terjadi di
masyarakat sekitar dengan sikap
kritis dan kepekaan untuk
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
pemecahan masalah

 Melakukan pengumpulan data

terkait dengan masalah
ketimpangan sosial di masyarakat
sekitar
 Mengolah data dan menganalisis
ketimpangan sosial berdasarkan
hasil kajian dan pengumpulan data
 Mengajukan pendapat atau usulan
tentang upaya mengatasi
ketimpangan sosial di masyarakat
sekitar berdasarkan hasil
pengolahan data dan kajian
dokumen untuk menumbuhkan
sikap tanggung jawab sosial di
masyarakat
 Mempresentasikan hasil
pengumpulan data dan usulan
upaya mengatasi ketimpangan
sosial di masyarakat
 Merumuskan usulan atau
rekomendasi kelompok atau
bersama tentang upaya mengatasi
ketimpangan akibat perubahan
sosial di tengah globalisasi
3.3. Memahami faktor Ketimpangan  Mengamati ketimpangan sosial Tes: 22 JP Buku teks
penyebab ketimpangan sosial sebagai sebagai dampak dari perubahan Melakukan tes untuk pelajaran, buku
sosial dan pertautannya dampak sosial di tengah globalisasi untuk mengetahui referensi yang
dengan perubahan perubahan sosial menumbuhkan sikap empati dan pemahaman siswa relevan,
sosial ditengah-tengah di tengah rasa saling menghargai diantara terhadap penerapan majalah, jurnal,
globalisasi globalisasi sesama manusia dan warga prinsi-prinsip koran, hasil
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
4.3. Mengolah hasil kajian masyarakat kesetaraan dalam penelitian,
dan pengamatan tentang  Globalisasi  Mengkaji berbagai faktor penyebab menciptakan gambar,
ketimpangan sosial dan ketimpangan sebagai akibat masyarakat yang diagram, grafik,
sebagai akibat dari dampaknya perubahan sosial di tengah harmonis peta, audio-
perubahan sosial terhadap globalisasi melalui studi dokumen visual, dan
ditengah-tengah perubahan  Merumuskan pertanyaan- Tugas: masyarakat di
globalisasi sosial di pertanyaan berdasarkan kaitan Menemukan strategi lingkungan
tingkat lokal dengan konsep dari studi dokumen dalam menciptakan setempat
 Berbagai mengenai pengaruh perubahan kehidupan
permasalaha sosial dan globalisasi terhadap masyarakat yang
n sosial ketimpangan sosial dalam harmonis
akibat masyarakat
perubahan  Mengidentifikasi masalah
sosial di ketimpangan sosial yang terjadi di Proyek:
tingkat lokal masyarakat sekitar dengan sikap Merencanakan,
disebabkan kritis dan kepekaan untuk melaksanakan, dan
globalisasi pemecahan masalah membuat laporan
 Penguatan  Melakukan pengumpulan data serta
posisi terkait dengan masalah mempresentasikan
komunitas ketimpangan sosial di masyarakat hasil wawancara dan
lokal dalam sekitar atau mengisi
merespon  Mengolah data dan menganalisis kuesioner tentang
perubahan ketimpangan sosial berdasarkan harmonisasi
sosial hasil kajian dan pengumpulan data masyarakat
disebabkan  Mengajukan pendapat atau usulan
globalisasi tentang upaya mengatasi
 Menjalin ketimpangan sosial di masyarakat
relasi antar sekitar berdasarkan hasil
komunitas pengolahan data dan kajian Sikap:
lokal untuk dokumen untuk merangsang Menilai tanggapan
memperkuat terbentuknya sikap tanggung jawab dan pandangan siswa
posisi dalam sosial di masyarakat terhadap perlunya
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
merespon  Mempresentasikan hasil penerapan prinsip-
perubahan pengumpulan data dan usulan prinsip kesetaraan
sosial yang upaya mengatasi ketimpangan dalam masyarakat
disebabkan sosial di masyarakat melalui berbagai
globalisasi  Merumuskan usulan atau instrumen
rekomendasi kelompok atau
bersama tentang upaya mengatasi
ketimpangan akibat perubahan
sosial di tengah globalisasi

6 JP
6 JP
72 JP
3.4. Memiliki pengetahuan Kearifan lokal  Mengamati praktik pemberdayaan Tes: 18 JP Buku teks
bagaimana melakukan dan komunitas untuk mengatasi Melakukan tes untuk pelajaran, buku
strategi pemberdayaan pemberdayaan ketimpangan dari sudut pandang mengetahui referensi yang
komunitas dengan komunitas kearifan lokal, kelestarian pemahaman siswa
relevan,
mengedepankan nilai- lingkungan dan pembangunan terhadap masalah
nilai kearifan lokal di  Pemberdaya berkelanjutan untuk konflik dan kekerasan majalah, jurnal,
tengah-tengah pengaruh an menumbuhkan kepekaan dan koran, hasil
globalisasi komunitas tanggungjawab terhadap Tugas: penelitian,
4.4.Merancang, berbasis pelestarian alam sebagai anugerah Membuat kesimpulan gambar,
melaksanakan dan kepemilikan Tuhan. tentang timbulnya diagram, grafik,
melaporkan aksi lokal dan  Merumuskan pertanyaan- konflik dan kekerasan peta, audio-
pemberdayaan partisipasi pertanyaan berdasar hasil melalui berbagai
visual, dan
komunitas dengan warga pengamatan tentang praktik sumber dan
mengedepankan nilai- masyarakat pemberdayaan komunitas, atau merumuskan upaya masyarakat di
nilai kearifan lokal  Partisipasi menumbuhkan sikap kritis, dalam penyelesaian lingkungan
ditengah-tengah masyarakat kaitan dengan masalah-masalah setempat
pengaruh globalisasi lokal, atau yang timbul, kelemahan dan
warga kelebihannya dalam mengatasi Sikap:
masyarakat, ketimpangan sosial berdasar Menilai tanggapan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dalam kearifan lokal, kelestarian dan pandangan siswa
pemberdaya lingkungan dan pembangunan terhadap pentingnya
an berkelanjutan penyelesaian konflik
masyarakat,  Merancang aksi pemberdayaan dan kekerasan dalam
atau komunitas dengan menggunakan masyarakat melalui
perbaikan berbagai strategi dan pendekatan berbagai instrumen
kehidupan pemberdayaan masyarakat
sosial atau berdasar kearifan lokal, kelestarian
publik lingkungan dan pembangunan
 Aktivitas berkelanjutan
pemberdaya  Melakukan praktik aksi
an pemberdayaan komunitas yang
komunitas berorientasi pada kearifan lokal,
 Evaluasi dan kelestarian lingkungan dan
hikmah pembangunan berkelanjutan
pembelajara dengan menggunakan berbagai
n dari metode (partisipasi, pembimbingan,
aktivitas dan sejenisnya) pada masyarakat di
pemberdaya lingkungan setempat
an  Mengemukakan inisiatif, usulan,
komunitas alternatif pemecahan masalah dan
rekomendasi terkait dengan hasil
analisis dan evaluasi tentang
praktik aksi pemberdayaan
komunitas berdasar kearifn lokal,
kelestarian lingkungan dan
pembangunan sosial untuk
memperkuat tanggung jawab sosial
 Merumuskan hasil diskusi kelas
dan hikmah pembelajaran yang
bisa dipetik dari praktik aksi
pemberdayaan komunitas dengan
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
mengemukakan inisiatif, usulan,
alternatif dan rekomendasi untuk
perbaikan aksi pemberdayaan
komunitas ke depan berorientasi
pada penguatan kearifan lokal,
kelestarian lingkungan dan
pembangunan berkelanjutan

3.5.Mengevaluasi aksi Kearifan lokal  Mengamati praktik pemberdayaan Tes: 18 JP Buku teks
pemberdayaan dan komunitas untuk mengatasi Melakukan tes untuk pelajaran, buku
komunitas sebagai pemberdayaan ketimpangan dari sudut pandang mengetahui referensi yang
bentuk kemandirian komunitas kearifan lokal, kelestarian pemahaman siswa relevan,
dalam menyikapi lingkungan dan pembangunan terhadap pentingnya majalah, jurnal,
ketimpangan sosial.  Pemberdaya berkelanjutan untuk integrasi dan koran, hasil
4.5.Mengelaborasikan an menumbuhkan kepekaan dan reintegrasi sosial penelitian,
berbagai alternatif komunitas tanggungjawab terhadap gambar,
pemberdayaan sosial berbasis pelestarian alam sebagai anugerah Tugas: diagram, grafik,
yang diperlukan untuk kepemilikan Tuhan. Mengumpulkan data, peta, audio-
mengatasi ketimpangan lokal dan  Merumuskan pertanyaan- mengolah dan visual, dan
sosial di masyarakat partisipasi pertanyaan berdasar hasil melaporkan hasil masyarakat di
warga pengamatan tentang praktik analisis tentang lingkungan
masyarakat pemberdayaan komunitas, atau kasus-kasus setempat
 Partisipasi menumbuhkan sikap kritis, dalam mengenai konflik dan
masyarakat kaitan dengan masalah-masalah kekerasan serta
lokal, atau yang timbul, kelemahan dan upaya
warga kelebihannya dalam mengatasi penyelesaiannya dari
masyarakat, ketimpangan sosial berdasar berbagai sumber
dalam kearifan lokal, kelestarian terutama media
pemberdaya lingkungan dan pembangunan massa
an berkelanjutan
masyarakat,  Merancang aksi pemberdayaan Portofolio:
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
atau komunitas dengan menggunakan Menilai proses dan
perbaikan berbagai strategi dan pendekatan hasil kerja siswa
kehidupan pemberdayaan masyarakat berupa rangkaian
sosial atau berdasar kearifan lokal, kelestarian proses sehingga
publik lingkungan dan pembangunan terlihat kemajuan
 Aktivitas berkelanjutan aspek tertentu mulai
pemberdaya  Melakukan praktik aksi dari tahap awal
an pemberdayaan komunitas yang sampai tahap akhir
komunitas berorientasi pada kearifan lokal, dalam menciptakan
 Evaluasi dan kelestarian lingkungan dan integrasi dan
hikmah pembangunan berkelanjutan reintegrasi sosial
pembelajara dengan menggunakan berbagai
n dari metode (partisipasi, pembimbingan, Proyek:
aktivitas dan sejenisnya) pada masyarakat di
pemberdaya lingkungan setempat Merencanakan,
an  Mengemukakan inisiatif, usulan, melaksanakan, dan
komunitas alternatif pemecahan masalah dan membuat laporan
rekomendasi terkait dengan hasil serta
analisis dan evaluasi tentang mempresentasikan
praktik aksi pemberdayaan hasil penelitian sosial
komunitas berdasar kearifn lokal, berorientasi pada
kelestarian lingkungan dan pemecahan masalah
pembangunan sosial untuk berkaitan dengan
memperkuat tanggung jawab sosial upaya integrasi dan
 Merumuskan hasil diskusi kelas reintegrasi dalam
dan hikmah pembelajaran yang masyarakat
bisa dipetik dari praktik aksi
pemberdayaan komunitas dengan
mengemukakan inisiatif, usulan, Sikap:
alternatif dan rekomendasi untuk Menilai tanggapan
perbaikan aksi pemberdayaan dan pandangan siswa
komunitas ke depan berorientasi terhadap pentingnya
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
pada penguatan kearifan lokal, integrasi dan
kelestarian lingkungan dan reintegrasi dalam
pembangunan berkelanjutan masyarakat melalui
berbagai instrumen

Ulangan Harian 2 JP
Perbaikan & Pengayaan 2 JP
Jumlah 40 JP

Mengetahui, Baureno, 18 Juli 2016

Kepala MAN Baureno Guru Mata Pelajaran

Dra. FARIKHAH RINI PURWANTI, S.Sos

NIP. 19620824 199003 2 003 NIP. 19840806 200901 2 007