FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 5 Padalarang

Mata Pelajaran : IPS
Kelas : IX
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KK
Kompetensi Dasar Indikator
50 - M
65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
64
3.1 Menelaah perubahan · Menjelaskan kondisi geografis Benua
keruangan dan interaksi antarruang Asia dan Benua lainnya, termasuk letak dan
negara-negara Asia dan benua luas, iklim, geologi, rupa bumi, tata air, tanah, 75 73 74 74
lainnya yang diakibatkan faktor alam, flora dan fauna melalui peta rupa bumi
manusia dan pengaruhnya terhadap
· Mendeskripsikan berbagai potensi
keberlangsungan kehidupan manusia
Sumber Daya Alam seperti jenis sumber daya,
dalam ekonomi, sosial, pendidikan 74 74 74 74
penyebaran di darat dan laut di Benua Asia
dan politik
dan Benua Lainnya
· Memahami Sumber Daya Manusia di
Benua Asia dan Benua Lainnya, misalnya
jumlah, sebaran, dan komposisi; pertumbuhan; 76 72 74 74
kualitas (pendidikan, kesehatan, kesejahteraan
serta keragaman etnik
· Mendeskripsikan bentuk distribusi
74 70 78 74
potensi wilayah Benua Asia dan Benua
 lainnya
· Menganalisis dampak interaksi
antarruang terkait perdagangan dan mobilitas 73 74 75 74
penduduk
4.1 Menyajikan hasil telaah · Membuat peta penyebaran sumber daya
tentang perubahan keruangan dan alam di Benua Asia dan Benua lainnya
interaksi antarruang negara-negara 75 73 74 74
Asia dan benua lainnya yang
diakibatkan faktor alam, manusia dan · Menyajikan data kependudukan dalam
pengaruhnya terhadap bentuk grafik batang atau Pie.
keberlangsungan kehidupan manusia 74 74 74 74
dalam ekonomi, sosial, pendidikan
dan politik · Menyajikan karya tulis tentang masalah
akibat interaksi antarruang di Asia dan benua 76 72 74 74
lainnya sera solusi mengatasinya

3.2 Menganalisis · Memahami perubahan sosial budaya

perubahankehidupansosialbudaya 74 70 78 74
sebagai dampak dari globalisasi
Bangsa Indonesia dalam menghadapi · Menganalisis konsep dan bentuk
arus globalisasi untuk memperkokoh globalisasi dalam bidang iptek, ekonomi, 73 74 75 74
kehidupan kebangsaan. komunikasi, transportasi, budaya.
· Menganalisis dampak positif dan negatif
76 72 74 74
globalisasi terhadap kehidupan kebangsaan.
· Memahami dan menjelaskan upaya
menghadapi globalisasi untuk memperkokoh 74 70 78 74
kehidupan kebangsaan.
4.2. Menyajikan hasil analisis · Menyajikan hasil analisis perubahan
tentang kehidupan social budaya dalam arus
perubahankehidupansosialbudaya globalisasi untuk memperkokoh kebangsaan
Bangsa Indonesia dalam menghadapi 73 74 75 74
arus globalisasi untuk memperkokoh
kehidupan kebangsaan.

Total Indikator 13 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 962

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 74
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (82), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 82) : 3 = 74
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1
74
adalah

Bandung Barat, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ida Farida, S.Pd, M.M Rika Indriani Sholihat, M.Pd

NIP. 196307121984122005 NIP. 198111222009012001
FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 5 Padalarang
Mata Pelajaran : IPS
Kelas : IX
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Sedan Sedan KK
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi
g
Rendah Tinggi
g
Rendah
M
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.3. Menganalisis ketergantungan · Menganalisis ketergantungan antar
antarruang dilihat dari konsep ekonomi ruang berdasarkan konsep
(produksi, distribusi, konsumsi, harga, ekonomi(produksi, distribusi, konsumsi, 75 73 74 74
pasar) dan pengaruhnya terhadap harga, pasar).
migrasi penduduk, transportasi,
· Menganalisis pengaruh
lembagasosial dan ekonomi, pekerjaan,
ketergantungan antar ruang terhadap
pendidikan, dan kesejahteraan
migrasipenduduk, transportasi, 74 74 74 74
masyarakat.
lembagasosial,ekonomi, pekerjaan,
pendidikan, dankesejahteraanmasyaraat.
· Menjelaskan strategi pengembangan
ekonomi kreatif berdasarkan potensi
wilayah untuk meningkatkan kesejahteraan 76 72 74 74
masyarakat.
· Menjelaskan strategi pengembangan
pusat-pusat keunggulan ekonomi untuk 74 70 78 74
kesejahteraan masyarakat

4.3. Menyajikan hasil analisis
tentang Ketergantungan antarruang
dilihat dari konsep ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan
pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembagasosial
dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan,
dankesejahteraanmasyarakat.
3.4. Menganalisis kronologi,
perubahan dan kesinambungan ruang
(geografis, politik, ekonomi,
pendidikan, sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai awal reformasi.
· Memahami berbagai konsep Pasar
Bebas (Masyarakat Ekonomi Asia, AFTA, 73 74 75 74
APEC, Uni Eropa).
· Membuat alurbagan ketergantungan
75 73 74 74
antar ruang dalam kegiatan ekonomi
· Menyajikan hasil analisis
ketergantungan antar ruang dan
pengaruhnya, kegiatan ekonomi kreatif
74 74 74 74
dalam kehidupan dan kesejahteraan
masyarakat
· Menjelaskan perubahan dan
kesinambungan (geografis, politik,
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya)
masyarakat Indonesia pada masa awal 76 72 74 74
kemerdekaan, proklamasi kemerdekaan RI,
peristiwa heroik sekitar proklamasi, proses
pengakuan kedaulatan.
· Menjelaskan perubahan dan
kesinambungan (geografis, politik,
ekonomi, pendidikan, sosial, budaya)
masyarakat Indonesia pada masa demokrasi
liberal dan demokrasi terpimpindalam
menghadapi ancaman disintegrasi bangsa 74 74 74 74
(antara lain: DI/TII, APRA, Andi Aziz,
Pembebasan irian Barat, G30S/PKI) dan
kerja sama Internasional (antara lain: KAA,
Gerakan Non Blok, dan PBB).

· Menjelaskan perubahan dan

kesinambungan masyarakat Indonesia masa 76 72 74 74
Orde Baru.
· Menjelaskan perubahan dan
kesinambungan masyarakat Indonesia pada 74 74 74 74
masa reformasi.
 · Menyebutkan tokoh-tokoh pada masa
76 72 74 74
awal kemerdekaan sampai reformasi.
4.4. Menyajikan hasil analisis · Menyajikan perubahan wilayah masa
kronologi, kemerdekaan sampai dengan awal
perubahandankesinambunganruang reformasi dengan menggunakan peta
(geografis, politik, ekonomi, sejarah 76 72 74 74
pendidikan, sosial, budaya) dari awal
kemerdekaan sampai awal reformasi.

Total Indikator 13 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 962

Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 74

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (82), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 82) : 3 = 74
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2
74
adalah

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ida Farida, S.Pd, M.M Rika Indriani Sholihat, M.Pd

NIP. 196307121984122005 NIP. 198111222009012001