I.

KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN

PEMBELAJARAN

A. Kelas: I
Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Materi
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran
1.1 Menerima Allah  Memperkenalkan dirinya untuk
dan Mengasihiku menunjukkan kemahakuasaan Allah
mensyu-  Aku ciptaan melalui keistimewaan dan keunikan
kuri yang dirinya.
dirinya istimewa  Menggali pengalaman tentang cara
sebagai merawat anggota tubuh sebagai wujud
ciptaan ucapan syukur kepada Allah.
Allah  Menggali ayat Alkitab berhubungan
2.1 Bertang- dengan manusia sebagai ciptaan Allah
gung jawab yang istimewa
terhadap  Menghubungkan berbagai anggota tubuh
pemelihara dengan fungsi yang dikehendaki Allah
an dirinya  Mengucapkan syukur dengan
sebagai menyanyikan lagu dan mengucapkan doa
ciptaan sederhana bertemakan anggota tubuh
Allah sebagai ucapan syukur atas tubuh yang
3.1 Mengenal diberikan Allah.
dirinya  Mengamati fungsi setiap anggota
sebagai tubuhnya yang digunakan dalam
ciptaan berbagai kegiatan yang menunjukkan
Allah kemahakuaasaan Allah
4.1 Membuat  Menunjukkan manfaat yang terjadi bila
karya merawat tubuh dengan baik
sederhana
 Melaporkan kegiatan pembiasaan yang
yang
dilakukan berkenaan dengan
menunjuk-
tindakannya merawat dan menggunakan
kan
anggota tubuhnya dengan benar di
bertang-
rumah yang dipandu oleh orang tua
gung jawab
terhadap
dirinya
sebagai
ciptaan
Allah

1.2 Menerima  Aku merawat  Mengamati anggota tubuhnya yang

dan tubuhku digunakan dalam berbagai kegiatan dan
mensyu- fungsinya.
kuri  Menanyakan fungsi anggota tubuh dan
beragam cara merawat tubuh yang benar
kegunaan  Mempelajari cara merawat anggota tubuh
anggota  Menghubungkan beberapa kegiatan yang
tubuhnya menunjukkan penggunaan anggota tubuh
sebagai secara benar atau secara salah.
ciptaan  Membandingkan manfaat yang terjadi bila
Allah merawat tubuh dengan baik dan akibat

1
2.2 Memiliki bila tidak merawat tubuh dengan baik
kepedulian dan melaporkan kegiatan tersebut.
dalam
menjaga
anggota
tubuhnya
sebagai
ciptaan
Allah
3.2 Memahami
beragam
kegunaan
anggota
tubuhnya
sebagai
ciptaan
Allah
4.2 Menyajikan
karya
berkaitan
dangan
anggota
tubuhnya
sebagai
ciptaan Allah

1.3 Menerima  Keluarga dan  Menyimak dan mengamati bentuk-bentuk

keberadaan Orang Lain tindakan yang dilakukan orang tua,
keluarga (Teman dan saudara, teman, guru sebagai wujud
dan teman Guru) mengasihi dirinya
2.3 Bersikap  Menyebutkan cara mengasihi keluarga,
tulus dan teman dan guru.
santun  Menceritakan dengan semangat tentang
dalam pengalamannya sebagai anggota keluarga,
mengasihi misalnya dengan menunjukkan foto
keluarga keluarganya, kegiatan yang biasa
dan teman dilakukan bersama keluarga di rumah.
3.3 Mengenal  Menghubungkan beberapa kisah keluarga
cara dalam tokoh Alkitab lalu
mengasihi membandingkan kisah tersebut dengan
keluarga pengalaman diri sendiri.
dan teman  Mendaftarkan sikap bersyukur atas
4.3 Membuat kehadiran gurunya sebagai pemberian
proyek Allah.
sederhana  Menyanyikan dengan gembira beberapa
yang lagu yang bertemakan keluarga yang
berkaitan saling mengasihi, misalkan lagu “Kucinta
dengan K’luarga Tuhan,” “Allah mengasihi
sikap Keluarga,” atau “Tuhan Betapa
mengasihi Banyaknya.”
keluarga dan  Mengekspresikan rasa terima kasih
teman kepada keluarga di rumah, kepada teman
dan guru di sekolah dengan membuat

2
 karya sederhana misalnya doa, puisi,
atau kartu ucapan terima kasih.
1.4 Menerima  Alam  Mengamati alam sekitarnya untuk
dan Ciptaan melihat keteraturan dan keindahan alam
mensyukuri Allah ciptaan Allah kemudian menyebutkan
alam manfaat ciptaan Allah
ciptaan  Mengamati adanya ketergantungan
Allah antara makhluk hidup dalam alam
2.4Menunjukkan ciptaan Allah.
sikap  Menggali pemahaman tentang manfaat
bersyukur alam ciptaan Allah bagi manusia dan
dan saling ketergantungan alam ciptaan
tanggung Allah.
jawab  Menggali pemahaman tentang alam
dalam ciptaan Allah berdasarkan Mazmur 8: 4-
memeliha- ra 5.
alam  Mempelajari adanya saling
ciptaan ketergantungan antara makhluk hidup;
Allah apabila satu di antaranya tidak ada maka
3.4 Memahami akan berpengaruh pada yang lain serta
contoh sikap mengaitkan aneka ciptaan Allah dengan
bersyukur kasih Allah terhadap mahluk hidup.
dan bertang-  Mengekspresikan ucapan syukur atas
gung jawab alam ciptaan Allah melalui nyanyian
dalam atau doa sederhana.
memeli-hara
alam ciptaan
Allah
4.4 Melakukan
tindakan
sederhana
dalam
memeli-hara
alam ciptaan
Allah

B. Kelas: II
Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1.1 Menerima Allah  Menyimak cerita tentang sikap hormat
kehadiran memeliharaku kepada orangtua melalui cerita Alkitab.
orangtua dan  Mengamati berbagai peran orangtua di
orang yang  Hormat sekitarnya dan di keluarga masing-
lebih tua kepada masing.
sebagai wakil orangtua  Mengamati peran sikap hormat kepada
Allah di dan orang orangtua dan mereka yang lebih tua.
dunia. yang lebih  Menyebutkan arti kehadiran orangtua
2.1 Menunjuk- tua dan orang yang lebih tua dan sikap
kan sikap yang harus dilakukan pada orangtua
hormat dan orang yang lebih tua.
kepada  Mengeksplorasi beberapa cerita

3
 orangtua dan tentang kisah keluarga dalam Alkitab
orang yang dengan fokus pada kehadiran
lebih tua orangtua sebagai wakil Allah di dunia.
3.1 Memahami  Mengekplorasi beberapa contoh
alasan perbuatan menghormati orangtua dan
menghor-mati orang yang lebih tua berdasarkan
orangtua dan pengamatan dan pengalaman sendiri.
yang lebih tua  Mengidentifikasi siapa saja yang
berdasar-kan dianggap sebagai orangtua dalam
Alkitab. hidupnya (di rumah, sekolah, gereja,
4.1 Mempraktikk lingkungan sekitar) dan menjelaskan
an sikap alasan mereka dianggap sebagai
hormat orangtua misalnya dengan mengisi
kepada tabel.
orangtua dan
orang yang  Mengucap syukur atas hadirnya
lebih tua. orangtua dan orang yang lebih tua
dalam membantu hidupnya yang
dihubungkan dengan pesan Alkitab
tentang peran orangtua
 Mempraktikkan sikap hormat kepada
orangtua dan orang yang lebih tua
melalui tugas pembiasaan dan
membuat laporan sederhana.
 Membuat karya sebagai ungkapan
syukur kehadiran orangtua dan orang
yang lebih tua.

1.2 Menerima dan  Keluarga  Mengamati berbagai contoh tindakan

mensyukuri Pemberian yang menunjukkan tanggung jawab
keberada-an Allah anak dalam keluarga.
keluarganya  Menyimak cerita guru tentang sikap
sebagai menerima keberadaan keluarga dan diri
pemberian sendiri.
Allah  Menyimak cerita Alkitab tentang
2.2 Membiasa- tanggung jawab anak dalam keluarga.
kan bertang-  Menyebutkan bentuk tanggung jawab
gung jawab yang dapat dilakukan di tengah-tengah
dalam keluarganya.
keluarga  Mengeksplorasi contoh tanggung jawab
anak dalam keluarga, dimulai dari hal-
3.2 Memahami hal yang paling sederhana.
pentingnya  Mengeksplorasi ayat Alkitab tentang
tanggung contoh tanggung jawab anak dalam
jawab dalam keluarga.
keluarga  Menceritakan beberapa kegiatan yang
4.2 Memprak- dilakukan untuk menunjukkan
tikkan tanggung jawab pribadi dalam keluarga,
tanggung misalnya membereskan peralatan
jawab dalam sekolah, merapikan mainan, merapikan
keluarga tempat tidur, dan lain-lain.
melalui
 Menyanyikan lagu bertemakan ucapan
tindakan
syukur atas keberadaan keluarga

4
 sederhana sebagai pemberian Allah, misalnya
sesuai usia “Yesus Sayang Semua”.
dan  Membuat doa sederhana berisi ucapan
kemam- syukur atas keluarga pemberian Allah
puannya. bagi dirinya.

1.3 Meyakini  Hidup rukun  Mengamati berbagai contoh tindakan

kerukunan di di sekolah yang menunjukkan hidup rukun di
sekolah dan dan di sekolah, rumah, dan di lingkungan
lingkungan lingkungan sekitar.
sekitar tempat  Menyimak pengalaman temannya
tinggal dalam menjaga kerukunan di sekolah,
sebagai wujud di rumah, dan di lingkungan sekitar.
ketaatan pada  Menyimak cerita tentang menjaga
Allah kerukunan di sekolah, dalam keluarga
2.3 Membiasa- dan lingkungan mengacu pada cerita
kan menjaga Alkitab.
keruku-nan  Meyebutkan pentingnya menjaga
di sekolah dan kerukunan di sekolah, di rumah, dan di
lingkung-an lingkungan sekitar agar tercipta
agar terjadi suasana damai dan harmonis.
suasana  Mengadakan berbagai permainan
damai dan sederhana yang menunjukkan
harmonis kerukunan, misalnya permainan pesan
berantai atau mewarnai satu gambar
3.3 Memahami secara bersama-sama dalam kelompok
cara menjaga kecil, dimana setiap anggota kelompok
kerukunan di berhak mewarnai sesuai dengan pilihan
sekolah dan warna kesukaannya.
lingkungan  Mengeksplorasi pengalaman pribadinya
agar terjadi dalam menjaga hubungan dengan
suasana teman, bagaimana mereka saling
damai dan menerima pendapat, saling mengalah
harmonis dan bersikap sabar.
 Mengeksplorasi hidup rukun
berdasarkan cerita Alkitab.
4.3 Menyajikan
 Mendata beberapa perbuatan menjaga
cara menjaga
kerukunan di sekolah dan di
dan menerap-
lingkungan dan menyusunnya dalam
kan hidup
tabel.
rukun di
 Memberikan contoh hidup rukun
sekolah,
dihubungkan dengan pengalaman
rumah dan
kehidupan sehari-hari.
lingkungan
 Menyanyikan lagu bertemakan
sekitar
kerukunan misalnya “Yesus Cinta
Semua Anak,” “Rukun Cinta Satu Sama
Lain,” dan “Hari Ini Kurasa Bahagia”.
 Membuat kesepakatan sederhana di
kelas sebagai usaha menjaga
kerukunan di sekolah dan
menempelkannya di kelas, misalnya
“aku mau menghargai teman yang
sedang berbicara, aku mau menjaga

5
 ketenangan belajar di kelas,” dll.
 Membuat doa sederhana berisi
kerinduan untuk menjaga kerukunan.
1.4 Meyakini  Disiplin di  Membaca bersama peraturan atau
disiplin sekolah dan disiplin yang ada di sekolah.
sebagai wujud di  Menyimak pengalaman pribadinya
ketaatan pada lingkungan tentang menaati peraturan sekolah yang
Allah ada.
2.4 Menunjuk-  Menyimak pesan moral lagu-lagu
kan perilaku bertemakan disiplin.
disiplin di  Menyimak pesan Alkitab
sekolah dan di  Mendiskusikan bentuk disiplin dalam
lingku-ngan peraturan sekolah, alasan peraturan
3.4 Mengenal tersebut dibuat, dan manfaatnya bagi
bentuk peserta didik.
disiplin di  Mendata kegiatan harian sejak ia
sekolah, bangun pagi sampai malam hari ia
rumah dan di tidur, dengan mencantumkan
lingku-ngan waktu/jam saat melakukan kegiatan
sekitar tersebut dalam tabel.
4.4 Menerap-kan  Membaca ayat Alkitab tentang
perilaku pentingnya menaati peraturan agar
disiplin di terjadi ketertiban dalam hidup bersama
sekolah, dan memahami artinya.
rumah, dan
 Menganalisis apa yang terjadi
lingkungan
seandainya mereka tidak taat dan tidak
sekitar
tepat waktu dalam melakukan suatu
kegiatan, misalnya terlambat bangun,
tidak makan pagi, bermain terlalu lama,
dll.
 Menyanyikan lagu bertemakan disiplin,
misalnya “Kawanku ini hari Minggu,”
“Oh Ibu dan Ayah Selamat Pagi, dll”.
 Mempraktikkan perbuatan disiplin
sebagai bentuk pembiasaan dan
dimonitoring oleh orangtua dan guru
melalui laporan sederhana.

C. Kelas III
Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1.1 Mensyukuri Allah Hadir  Mengamati berbagai gejala alam seperti
kehadiran dalam angin, hujan, petir, panas dll. Dan
Allah melalui Kehidupan mencoba untuk merenungkan
iklim dan  Kehadiran kehadiran Allah melalui gejala alam dan
gejala-gejala Allah iklim. Bahwa Allah maha besar, Ia tidak
alam melalui iklim hanya menciptakan manusia dan alam
I.1 Menunjuk- dan gejala saja, melainkan juga menciptakan iklim
kan alam yang memungkinkan manusia dapat
kepedulian menanam dan memanen bahan pangan.

6
 terhadap iklim Demikian pula angin, petir dll.
dan gejala-  Mengamati berbagai tindakan manusia
gejala alam yang dapat menunjukkan
3.1 Memahami kepeduliannya terhadap iklim dan
kehadiran gejala alam. Misalnya, menjaga
Allah dalam kebersihan dan kelestarian alam dan
iklim dan lingkungan hidup, tidak menggunduli
gejala-gejala hutan, mengurangi pemakaian AC dll.
alam  Membaca bagian Alkitab yang
4.1 Menerap-kan menceritakan tentang Allah turut
sikap peduli bekerja dalam gejala alam. Yaitu ketika
terhadap Allah, membelah laut Teberau supaya
iklim dan bangsa Israel dapat lewat dari tengah
gejala-gejala laut (Kitab Keluaran 14:15-30). Guru
alam membantu menjelaskan bahwa ada
penelitian ilmiah yang mencoba
menghubungkan peristiwa terbelahnya
laut Teberau sebagai gejala alam yang
dapat terjadi, bahwa Allah turut bekerja
dalam peristiwa tersebut untuk
menyelamatkan bangsa Israel. Allah
juga menurunkan hujan dan api (I Raja-
Raja 18-20-40). Guru dapat membantu
bersama-sama membaca bagian Alkitab
ini jika terasa terlalu panjang.
 Mendiskusikan mengenai perubahan
iklim yang kini tengah terjadi dan
kaitannya dengan perilaku manusia.
Misalnya angka pemakaian AC yang
tinggi, penebangan hutan, pembakaran
lahan dll.
 Mengemukakan pendapatnya mengenai
kehadiran Allah melalui gejala alam dan
iklim.
 Menuliskan cerita pendek mengenai
Allah turut bekerja dalam berbagai
gejala alam dan iklim.
 Menulis doa singkat mengenai ucapan
syukur akan kehadiran Allah melalui
gejala alam dan iklim.
 Melakukan penilaian terhadap diri
sendiri, aPendidikan Agama Kristen dan
Budi Pekertiah selama ini siswa telah
melakukan tindakan-tindakan
sederhana sebagai wujud syukurnya
atas kehadiran Allah melalui gejala
alam dan iklim.
1.2 Mensyukuri  Kehadiran  Mengamati keberagaman flora dan
kehadir-an Allah fauna di Indonesia terutama di
Allah melalui melalui lingkungan sekitarnya.
keberagaman keberagama  Mengamati kehadiran Allah melalui
flora dan n flora dan keberagaman flora dan fauna yang ada
fauna di fauna di sekitarnya.

7
 sekitarnya  Mengumpulkan beberapa contoh flora
2.2 Menunjuk- dan fauna yang ada di sekitarnya, lalu
kan tanggung menuliskan beberapa bukti kehadiran
jawab dalam Allah melalui kehadiran flora dan fauna
memeliha-ra tersebut dalam tabel.
flora dan  Menggali ayat-ayat Alkitab yang
fauna . menyatakan tanggung jawab manusia
3.2 Menyebut-kan untuk memelihara flora dan fauna.
contoh  Menceritakan pengalaman memelihara
tanggung flora dan atau fauna di sekitarnya.
jawab dalam  Menyanyikan lagu yang bertemakan
memeliha-ra kehadiran Allah melalui keberagaman
flora dan flora dan fauna serta menuliskan
fauna di makna atau pesan lagu tersebut.
sekitarnya  Membuat karya sehubungan dengan
4.2 Membuat merawat flora dan fauna.
karya yang
berkaitan
dengan
tanggung
jawab dalam
memelihara
flora dan
fauna di
sekitarnya
1.3 Mensyukuri  Menyimak cerita Alkitab tentang
kehadiran  Kehadiran kehadiran Allah dalam hidup manusia.
Allah dalam Allah  Menyimak cerita Alkitab mengenai
kepelbagaian melalui orang Samaria yang baik hati yang
suku, kepelbagaia mengasihi sesamanya manusia
budaya, n budaya,  Mengamati contoh sikap toleran dan
bangsa dan suku, tolong-menolong di lingkungan
agama agama dan sekitarnya.
2.3 Bersikap bangsa  Mendiskusikan mengapa sikap saling
terbuka dan menolong dalam kehidupan bersama itu
menerima penting.
pergaulan  Memperkenalkan budaya atau sukunya
dengan dengan mendaftarkan atau
sesama menunjukkan ciri khas suku atau
dalam daerah, misalnya: Pendidikan Agama
kepelbagai-an Kristen dan Budi Pekertiaian adat,
suku, budaya, makanan khas, lagu daerah, dsb.
bangsa dan  Mendiskusikan tindakan-tindakan
agama sederhana sebagai wujud mengasihi
3.3 Memahami sesama manusia.
bahwa  Menghubungkan kasih Allah dengan
keberagam-an kasih yang mereka terima melalui
budaya, suku, kehadiran orang-orang di sekitarnya.
dan bangsa
 Mempraktikkan sikap toleran dan saling
adalah
menolong dalam hidup bersama dengan
kekayaan
orang lain di sekitarnya sebagai
yang
kegiatan pembiasaan.
dikarunia-kan

8
 Allah pada
manusia
4.3 Membuat
proyek yang
berkaitan
dengan
pergaulan
sesama
manusia
walaupun
berbeda suku,
budaya,
bangsa, dan
agama
1.4 Menghayati  Allah hadir  Menyimak cerita Alkitab terkait dengan
kehadiran dalam tema keutuhan ciptaan Allah
Allah dalam keutuhan  Menyimak cerita Alkitab terkait dengan
keutuhan ciptaan-Nya tema memelihara keutuhan ciptaan
ciptaan-Nya Allah (misalnya dari Kejadian)
2.4 Bersikap  Mengamati kondisi alam ketika
sebagai orang keutuhan ciptaan Allah tidak dijaga
yang ikut dengan baik. Misalnya, terjadi banjir,
serta menjaga rakyat yang kelaparan karena
keutuhan perkebunan menjadi tandus, kesehatan
ciptaan-Nya terganggu karena asap dsb.
3.4 Memahami  Mendiskusikan mengapa kita perlu
pentingnya memelihara keutuhan ciptaan Allah
berperan  Menggali ayat Alkitab sehubungan
serta menjaga dengan mengasihi sesama manusia dan
keutuhan menjaga keutuhan ciptaan Allah
ciptaan Allah  Menghubungkan kasih Allah dengan
4.4 Melakukan sikap memelihara keutuhan ciptaan
tindakan Allah.
sederhana  Menyanyikan lagu yang bertemakan
sebagai wujud memuji keindahan ciptaan Allah, dan
ikut serta urut serta dalam memelihara keutuhan
menjaga ciptaan Allah dan menuliskan pesan
keutuhan lagu-lagu tersebut.
ciptaan Allah
 Menyajikan contoh-contoh tindakan
yang sudah dilakukan untuk
memelihara keutuhan ciptaan Allah

D. Kelas IV
Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1.1 Meyakini  Allah Hadir  Mendiskusikan arti Allah Mahahadir
kehadiran dalam Berbagai  Mendiskusikan kehadiran Allah
Allah dalam Peristiwa melalui ciptaan-Nya dan berbagai
berbagai Kehidupan peristiwa kehidupan manusia
peristiwa  Mensyukuri  Mendata bentuk-bentuk kehadiran

9
 kehidupan karya dan Allah melalui berbagai ciptaan dan
2.1 Menunjukkan kehadiran Allah peristiwa kehidupan manusia
rasa hormat  Menjelaskan arti Allah Mahahadir
dan  Mendiskusikan bentuk-bentuk
kepedulian kehadiran Allah melalui ciptaan-Nya
terhadap dan berbagai peristiwa kehidupan
kehadiran manusia
Allah dalam  Mendiskusikan kehadiran Allah,
berbagai misalnya berdasarkan Kejadian 1;
peristiwa Mzm. 8:1-10; Mzm. 104:1-35;
kehidupan Kejadian 2:18; dan sebagainya
3.1 Memahami  Mengekplorasi pengalaman saat
kehadiran menghadapi berbagai peristiwa alam
Allah dalam dan peristiwa kehidupan manusia
berbagai  Menuliskan pesan moral dari lagu
peristiwa rohani yang menyatakan kehadiran
kehidupan Allah dalam berbagai peristiwa
4.1 Menyajikan kehidupan manusia
contoh  Mendiskusikan bentuk-bentuk
sederhana kehadiran Allah dalam berbagai
yang peristiwa kehidupan manusia
berkaitan  Menyanyikan lagu-lagu yang
dengan bertemakan kehadiran Allah dalam
perilaku berbagai peristiwa kehidupan
bersyukur manusia
dalam
 Menuliskan sebuah puisi atau cerita
berbagai
singkat tentang pengalamannya atas
peristiwa
kehadiran Allah dalam hidupnya
kehidupan
 Menuliskan sebuah janji atau
komitmen untuk bersyukur atas
kehadiran Allah
1.2 Meyakini  Respons  Menyimak respons manusia atas
tindakan Manusia atas kemahakuasaan Allah, misalnya
manusia Kemahakuasaan berdasarkan Markus 7:21-28; Markus
dalam Allah 10:46-52; dan teks Alkitab yang
berbagai  Peduli Terhadap sejenis
peristiwa Sesama  Menyimak sebuah artikel atau film
kehidupan tentang sikap manusia dalam
sebagai menghadapi berbagai peristiwa
respons kehidupan
terhadap  Mendiskusikan bentuk-bentuk
kemahakuasa kepedulian manusia terhadap
an Allah berbagai peristiwa rantai kehidupan
2.2 Menunjukkan manusia
kepedulian  Mendiskusikan sikap-sikap manusia
terhadap saat menghadapi berbagai peristiwa
berbagai rantai kehidupan
peristiwa  Mengeksplorasi teks Alkitab tentang
rantai respons manusia terhadap
kehidupan pertolongan Allah dalam hidupnya
manusia di melalui berbagai peristiwa rantai
sekitarnya kehidupan manusia di sekitarnya
3.2 Memahami  Menjelaskan bentuk-bentuk

10
 kemahakuasa kemahakuasaan Allah dalam berbagai
an Allah peristiwa hidup manusia
dalam  Mendiskusikan kemahakuasaan Allah
berbagai dalam berbagai peristiwa rantai
peristiwa kehidupan manusia
rantai  Mengaitkan kemahakuasaan Allah
kehidupan dalam berbagai peristiwa rantai
manusia di kehidupan manusia
sekitarnya  Menceritakan kemahakuasaan Allah
4.2 Membuat dalam hidupnya
proyek  Menceritakan (berpasangan maupun
sederhana berkelompok) tentang pengalaman
terkait ketika merespons kemahakuasaan
dengan sikap Allah
bersyukur  Menuliskan ucapan syukur atas
dalam kemahakuasaan Allah dalam bentuk
berbagai karangan/puisi/doa
peristiwa
rantai
kehidupan
manusia di
sekitarnya
1.3 Mengakui  Manusia Penuh  Menyimak kisah-kisah di Alkitab
keterbatasan dengan yang menceritakan keterbatasan
nya sebagai Keterbatasan manusia, namun dipilih oleh Allah.
manusia  Terbatas Namun Misalnya Daud, Samuel, Amos,
2.3 Memiliki Dipilih Allah Mikha, dan sebagainya
perilaku yang  Mengamati tokoh-tokoh dunia atau
menunjukkan gereja yang memiliki keterbatasan,
kesadaran namun dipilih Allah untuk menjadi
atas saksi-Nya
keterbatasan  Menjelaskan alasan Allah memilih
nya sebagai manusia yang memiliki keterbatasan
manusia untuk menjadi saksi-Nya
3.3 Memahami  Mengeksplorasi diri mengenai
keterbatasan kelebihan dan
nya sebagai kekurangan/keterbatasan dirinya
manusia  Mengeksplorasi sikapnya dalam
4.3 Membuat menerima kelebihan dan
karya yang kekurangan/keterbatasannya
mengekspresi  Mengeksplorasi sikap manusia dalam
kan menerima kelebihan dan kekurangan
keterbatasan orang lain
nya sebagai  Menuliskan kelebihan dan
manusia kekurangan/keterbatasan pribadi
serta membandingkannya dengan
pengalaman tokoh-tokoh Alkitab
(Daud, Samuel, Amos, Mikha, dan
sebagainya)
 Mendata rencana masa depan dan
menuliskan beberapa hal yang perlu
dilakukan terhadap rencana tersebut
 Mendaftarkan bukti kemahakuasaan

11
 Allah terhadap dirinya dan
dihubungkan dengan pengalaman
tokoh-tokoh Alkitab
 Menuliskan pengalaman ketika
mengunjungi orang sakit atau orang
yang berduka
 Menuliskan atau menceritakan
teladan tokoh-tokoh Alkitab yang
menunjukkan hidup bergantung pada
kemahakuasaan Allah
 Mengaitkan tindakan kemahakuasaan
Allah dengan
kekurangan/keterbatasan dirinya
dan/atau orang lain
 Membuat kliping atau kolase yang
menggambarkan
kekurangan/keterbatasan manusia
 Mengungkapkan rasa syukurnya atas
kasih Allah yang memilihnya untuk
menjadi saksi-Nya. Misalnya melalui
sebuah lagu/pantomim/puisi/drama
singkat
1.4 Mensyukuri  Syukur Atas  Menyimak teks Alkitab tentang
pemelihara- Pemeliharaan pemeliharaan Allah dalam kehidupan
an Allah Allah manusia
dalam  Allah Pemelihara  Menyimak kisah-kisah di Alkitab
kehidupan Hidupku tentang respon umat atas
manusia pemeliharaan Allah
2.4 Bersikap  Menyimak pengalaman tokoh-tokoh
sebagai orang dunia atau gereja yang merasakan
yang pemeliharaan Allah
dipelihara  Mendata berbagai bentuk
oleh Allah pemeliharaan Allah dalam hidupnya
3.4 Mengapli-  Mendiskusikan alasan manusia
kasikan mensyukuri pemeliharaan Allah
keyakinannya  Mendata penderitaan yang dialami
bahwa Allah beberapa tokoh Alkitab namun tetap
memelihara taat kepada Allah
manusia  Mendata contoh-contoh perbuatan
4.4 Menyajikan yang mencerminkan hidup taat atas
contoh pemeliharaan Allah
pemeliharan
 Mendata alasan manusia bersyukur
Allah dalam
atas pemeliharaan Allah
kehidupan
 Mencari dan mendaftarkan contoh-
manusia
contoh cerita Alkitab dari Injil Matius,
Markus, Lukas atau Yohanes yang
menggambarkan pemeliharaan Allah
kepada manusia
 Mengaitkan hubungan antara
pemeliharaan Allah dengan ketaatan
manusia
 Mendaftarkan contoh-contoh sikap
taat dan mensyukuri pemeliharaan

12
 Allah
 Menuliskan atau menceritakan
pengalaman pribadi maupun orang
lain yang merasakan tindakan Allah
sebagai Penolong atau Penyelamat
 Menceritakan pengalaman ketika
menerima pertolongan Allah dalam
hidupnya
 Menuliskan sebuah doa atau puisi
yang menyatakan rasa syukur atas
pemeliharaan Allah
 Mencontohkan sikap hidup yang taat
kepada Allah melalui drama singkat,
kliping, kolase, dan sebagainya

E. Kelas :V
Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1.1 Meyakini  Manusia Berdosa  Menyimak kisah kejatuhan manusia
bahwa dan Panggilan ke dalam dosa berdasarkan Kejadian
manusia Untuk Bertobat 3
berdosa  Pertobatan  Menyimak cerita atau kisah tokoh-
sehingga Manusia tokoh dunia atau gereja yang
perlu bertobat  Cara Hidup bertobat
2.1 Menunjukkan Manusia yang  Menjelaskan arti dosa
sikap sebagai Bertobat  Mendiskusikan alasan manusia
orang yang berbuat dosa
sudah  Menjelaskan arti bertobat
bertobat  Menjelaskan alasan manusia perlu
3.1 Memahami bertobat
bahwa semua  Menjelaskan ciri-ciri hidup manusia
manusia yang sudah bertobat
berdosa
 Menggali teks-teks Alkitab yang
sehingga
menceritakan perbuatan dosa
perlu bertobat
manusia sehingga perlu bertobat.
4.1 Menyajikan
Misalnya, Kejadian 3, 4:1-16
contoh cara
 Menggali ayat-ayat Alkitab yang
hidup
mengajak manusia untuk bertobat,
manusia yang
misalnya: Matius 4:17 atau Lukas
sudah
15:11-32
bertobat
 Mendiskusikan perbuatan-perbuatan
apa saja yang dapat membuat
manusia berdosa
 Membandingkan cara hidup manusia
yang berdosa dengan cara hidup
manusia yang sudah bertobat
 Menemukan makna pertobatan
dalam hubungannya dengan pribadi
atau hidup orang lain

13
  Mendaftarkan contoh-contoh
manusia yang sudah bertobat
 Menulis puisi, doa atau membuat
karya-karya kreatif yang menyatakan
tekad untuk bertobat
 Menyanyikan lagu yang bertemakan
pengakuan dosa dan pertobatan,
serta menuliskan pesan atau makna
lagu tersebut
1.2 Menerima dan  Karya  Menyimak kisah tentang
mensyukuri Penyelamatan penyelamatan Allah melalui Yesus
karya Allah melalui Kristus
penyelamatan Yesus Kristus  Menjelaskan arti keselamatan
Allah dalam  Yesus, Sang  Menjelaskan alasan Allah
Yesus Kristus Penyelamat menyelamatkan manusia melalui
2.2 Membiasa- Manusia Yesus Kristus
kan  Mendiskusikan alasan manusia
berperilaku berdosa membutuhkan Penyelamat
sebagai orang  Menggali ayat-ayat Alkitab tentang
yang sudah kisah pengorbanan Yesus untuk
diselamat-kan menyelamatkan manusia berdosa,
oleh Yesus misalnya: Markus 15:20b-40
Kristus  Menemukan arti keselamatan dari
3.2 Memahami Allah bagi dirinya
karya  Mendaftarkan contoh-contoh sikap
penyelamatan manusia yang mensyukuri
Allah dalam penyelamatan Allah
Yesus Kristus
 Mengaitkan pengorbanan Kristus
4.2 Memprak-
yang menyelamatkan manusia
tikkan cara
dengan perilaku manusia yang sudah
hidup sebagai
diselamatkan
orang yang
 Menulis puisi, doa atau membuat
sudah
karya-karya kreatif yang menyatakan
diselamatkan
rasa syukur atas penyelamatan Allah
Allah di dalam
melalui Yesus Kristus
Yesus Kristus
 Menyanyikan lagu ucapan syukur
atas keselamatan dari Allah dan
menuliskan makna lagu tersebut
 Membuat sebuah proyek bersama
tentang sikap mengasihi sesama dan
lingkungan sebagai rasa syukur atas
keselamatan dari Allah
1.3 Meyakini  Roh Kudus  Menyimak peran Roh Kudus dalam
peran Roh Penolongku Kisah Para Rasul 1: 6-8
Kudus dalam  Hidup yang  Membaca cerita atau kesaksian yang
proses Dipenuhi oleh menunjukkan peran Roh Kudus
pertobatan Roh Kudus dalam proses pertobatan seseorang
2.3 Bersikap  Membaca kisah tokoh-tokoh dunia
sebagai orang atau gereja yang bertobat karena
yang dituntun pertolongan Roh Kudus
Roh Kudus  Menjelaskan peran-peran Roh Kudus
3.3 Mengenal  Menjelaskan cara Roh Kudus bekerja
peran Roh dalam proses pertobatan seseorang
14
 Kudus dalam  Menggali teks-teks Alkitab yang
kehidupan menceritakan peran Roh Kudus
orang yang dalam kehidupan orang yang sudah
sudah diselamatkan
diselamat-kan  Mendiskusikan cara Roh Kudus
4.3 Membuat bekerja dalam kehidupan orang yang
karya-karya sudah diselamatkan
kreatif  Menceritakan pengalaman pribadi
sebagai atau kesaksian orang lain yang
ungkapan menyatakan peran Roh Kudus
syukur atas sehingga mereka bertobat
pertolongan  Menceritakan pengalaman pribadi
Roh Kudus atau orang lain yang merasakan
dalam hidup pertolongan Roh Kudus dalam
orang yang menjalani hidup sebagai orang yang
sudah bertobat
diselamat-kan  Menulis karangan, puisi, doa atau
karya-karya kreatif yang menyatakan
rasa syukur atas pertolongan Roh
Kudus
 Menyanyikan lagu yang bertemakan
ucapan syukur atas pertolongan Roh
Kudus dalam hidupnya dan
menuliskan makna lagu tersebut
1.4 Menghayati  Cara Hidup  Menyimak kisah tokoh Alkitab yang
cara hidup Manusia Baru bertobat dan menjadi manusia baru.
manusia baru Misalnya, Paulus
2.4 Menunjuk-  Mengamati proses pertobatan yang
kan tanggung dialami oleh tokoh Alkitab atau tokoh
jawab sebagai gereja
manusia baru  Menjelaskan arti manusia baru
3.4 Menerapkan  Menjelaskan cara hidup manusia
contoh cara baru
hidup  Menjelaskan tanggung jawab
manusia baru manusia baru
yang sudah  Menggali ayat-ayat Alkitab mengenai
bertobat contoh cara hidup manusia baru,
4.4 Membuat misalnya: Galatia 5:16-26, Efesus
karya terkait 5:1-21
dengan  Mendiskusikan perbedaan cara hidup
menjadi manusia lama dengan cara hidup
manusia baru manusia baru
 Menceritakan pengalaman pribadi
atau kesaksian orang lain tentang
hidup sebagai manusia baru
 Menganalisa perubahan cara hidup
manusia lama dan manusia baru
 Menulis puisi, doa atau membuat
karya-karya kreatif yang menyatakan
tekad untuk menjadi manusia baru
 Menyanyikan lagu tentang tekad
menjadi teladan bagi sesama dan
menuliskan pesan lagu tersebut
15
  Membuat sebuah proyek yang
menunjukkan teladan bagi sesama

F. Kelas: VI
Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
1.1 Meyakini  Ibadah yang  Mengamati bentuk atau cara
ibadah yang Berkenan beribadah yang dilakukan oleh
berkenan Kepada Allah berbagai pemeluk agama
kepada Allah  Sikap dalam  Menyimak makna ibadah yang
2.1 Mengem- Beribadah berkenan kepada Allah
bangkan  Menjelaskan arti ibadah yang
sikap berkenan kepada Allah
beribadah  Mendiskusikan alasan orang perlu
yang beribadah
berkenan  Mencari makna ibadah dari Alkitab
kepada Allah dan berbagai sumber
3.1 Memahami  Mendiskusikan alasan orang Kristen
makna ibadah harus beribadah
yang  Mengeksplorasi teks Alkitab mengenai
berkenan ibadah yang berkenan kepada Allah
kepada Allah
 Mendiskusikan contoh ibadah yang
4.1 Menyajikan
berkenan kepada Allah
contoh ibadah
 Menghubungkan makna ibadah
yang
dengan kegiatan sehari-hari
berkenan
 Mendiskusikan beberapa sikap/cara
kepada Allah
beribadah pemeluk agama di
Indonesia
 Menceritakan pengalaman ketika
mengikuti ibadah di sekolah Minggu
maupun gereja: bagaimana
suasananya, apa yang dirasakan,
siapa saja yang terlibat, dsb.
 Mempresentasikan hasil diskusi
tentang alasan orang Kristen
beribadah
 Menulis refleksi atau puisi mengenai
makna ibadah bagi dirinya
1.2 Mengakui  Aku Setia  Menyimak model-model ibadah
pentingnya Beribadah dalam Alkitab
menjalin  Menjalin  Mengaitkan pentingnya menjalin
hubungan Hubungan relasi yang akrab dengan Allah
akrab dengan Akrab dengan melalui ibadah
Allah sebagai Allah  Mengamati unsur-unsur dalam
wujud ibadah ibadah
2.2 Memiliki  Menyimak bentuk-bentuk ibadah
hubungan dalam hidup manusia
akrab dengan  Mendiskusikan alasan menjalin
Allah sebagai hubungan yang akrab dengan Allah
wujud ibadah  Mendiskusikan cara memelihara
3.2 Memahami hubungan yang akrab dengan Allah
pentingnya

16
 menjalin  Mendiskusikan pentingnya menjalin
hubungan hubungan yang akrab dengan Allah
akrab dengan sebagai wujud ibadah
Allah sebagai  Membuat laporan pengamatan
wujud ibadah tentang kegiatanberibadah di sekolah
4.2 Memprak- Minggu, gereja maupun sekolah
tikkan  Mengeksplorasi makna ibadah
kesetiaan khusus gerejawi: Perjamuan Kudus,
beribadah, Adven, Natal, Jumat Agung, Paskah,
berdoa, dan Kenaikan Yesus ke surga, dan
membaca Pentakosta dari berbagai sumber
Alkitab  Menghubungkan makna ibadah
dengan perintah Allah dalam
Keluaran 20: 3 – 10, dan Matius 22:
37 – 38
 Mempresentasikan hasil eksplorasi
mengenai bentuk-bentuk ibadah
dalam Alkitab
 Menceritakan tentang pengalaman
membangun hubungan dengan Allah:
APendidikan Agama Kristen dan Budi
Pekertiah mereka menyediakan waktu
secara khusus untuk beribadah,
berdoa, dan membaca Alkitab?
 Menulis sebuah doa permohonan
kepada Allah agar diberi hikmat
untuksetia beribadah dan bersekutu
dengan Tuhan dan saudara-saudara
seiman
1.3 Meyakini  Melayani  Menyimak bentuk-bentuk pelayanan
kesempatan sesama sebagai yang ada di Alkitab. Misalnya, kisah
melayani wujud ibadah Samuel, Kisah Para Rasul 4:32-37,
sesama  Melayani Galatia 5:13
sebagai dengan  Mengamati berbagai bentuk
ibadah Kesunggu-han perbuatan “melayani” yang pernah
kepada Allah Hati dilakukannya di rumah, sekolah dan
2.3 Membiasakan gereja atau Sekolah Minggu
melayani  Menjelaskan arti melayani
sesama  Mendiskusikan kaitan antara
sebagai salah melayani dengan ibadah
satu  Melakukan wawancara dengan dua
ungkapan orang aktivis/pelayan di gereja,
ibadah menanyakan alasan mereka melayani
kepada Allah di gereja, dan persiapan yang harus
3.3 Menganalisis dilakukan untuk melayani
makna  Mengkaji dari berbagai sumber
melayani tentang arti melayani
sesama  Mendiskusikan bentuk-bentuk
sebagai pelayanan di gereja
ibadah yang
 Mencari hubungan antara melayani
berkenan
dengan ibadah
kepada Allah
 Mengaitkan hubungan antara ibadah
4.3
kepada Allah dengan pelayanan

17
 Mendemonstr kepada sesama
asikan  Menceritakan perbuatan melayani
berbagai yang pernah dilakukannya di rumah,
bentuk sekolah dan gereja atau Sekolah
pelayanan Minggu
terhadap  Melaporkan hasil wawancaranya
sesama terhadap dua orang aktivis/pelayan
sebagai gereja
ibadah yang  Melaporkan hasil kajian tentang
sejati kepada ibadah yang berkenan kepada Allah
Allah  Merancang sebuah proyek untuk
melayani sesama, misalnya para
korban bencana

1.4 Mensyukuri  Ibadah Yang  Menyimak arti ibadah sejati menurut

seluruh Sejati Roma 12:1-2
hidupnya  Menjelaskan perbedaan ibadah
sebagai “sejati” dengan ibadah yang “tidak
ibadah sejati sejati”
kepada Allah  Mengeksplorasi teks Alkitab tentang
2.4 Mewujudkan arti ibadah yang “sejati”
seluruh  Mengkaji atau merefleksikan diri
hidupnya Pendidikan Agama Kristen dan Budi
sebagai Pekertiah telah melakukan ibadah
ibadah sejati yang “sejati” dalam hidupnya
kepada Allah  Mengeksplorasi makna “ibadah sejati”
3.4 Memahami sebagai sikap hidup orang beriman
seluruh  Membuat perbandingan berbagai
hidupnya bentuk “ibadah yang sejati” yang
sebagai dapat dilakukan di rumah, sekolah
ibadah sejati maupun di gereja
kepada Allah  Melaporkan hasil kajian mengenai
4.4 Membuat ibadah yang sejati sebagai sikap
proyek yang hidup orang beriman
melibatkan
 Menyusun rencana untuk
seluruh
meningkatkan kualitas ibadahnya
hidupnya
sebagai
ibadah yang
sejati kepada
Allah

18