RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

BERDIFERENSIASI JENJANG SD MODA LURING

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Tubuhku (Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
Kompetensi Dasar :

3.1 Murid dapat menentukan kosakata tentang anggota tubuh dan pancaindra serta perawatannya melalui
teks berupa gambar atau syair lagu.
4.1 Murid dapat menyampaikan penjelasan berupa gambar dan tulisan tentang anggota tubuh dan panca
indera serta perawatannya menggunakan kosakata bahasa indonesia dengan bantuan bahasa daerah
secara lisan dan atau tulisan.

A. TUJUAN
- Melalui kegiatan pembelajaran ini siswa dapat mengidentifikasi dan mendefinisakan anggota tubuh
dan panca indera dengan tepat
- Melalui kegiatan mengamati gambar atau video siswa dapat menjelaskan cara merawat anggota
tubuh dengan baik dan benar

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Pendahuluan Membaca Doa menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik.
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan A. Diferensiasi Konten 140
Inti Mengenal Anggota Tubuh dengan Bernyanyi menit
1. Untuk mencairkan suasana, guru mengajak siswa untuk menyanyi
bersama syair lagu “Dua mata saya” (lihat buku siswa halaman 38)
atau lagu Kepala Pundak Lutut Kaki”
2. Sambil menyanyikan lagu “Dua mata saya”, siswa menunjuk
bagian-bagian tubuh sesuai dengan teks lagu atau lagu Kepala
Pundak Lutut Kaki”.
3. Meminta beberapa orang siswa untuk menunjukkan bagian-bagian
tubuh atau panca indera bersama teman yang lain melalui gambar
anggota tubuh yang sudah siapkan.
4. Meminta siswa mengamati gambar tubuh tersebut.(Gambar tubuh
yang belum ada namanya)
5. Guru menyayangkan video lagu anggota tubuh tersebut
menggunakan layar infokus.

B. Diferensiasi Proses
Terhadap Siswa yang belum bisa membaca dan menulis serta
disabilitas :
6. Guru menjelaskan cara membersihkan anggota tubuh yang baik
dan benar melalui Video atau gambar kemudian siswa yang tidak
bisa membaca dan menulis dapat menunjukan bentuk gambar
anggota tubuh yang di sajikan melaui kartu yang telah dibuat.
7. Guru memperlihatkan salah satu kartu nama anggota tubuh dan
membacakannya. kemudian salah satu siswa diminta untuk
menempelkan kartu nama tersebut di dekat bagian tubuh sesuai
dengan yang dimaksud.
8. Guru memperlihatkan kartu gambar anggota tubuh yang lain, dan
meminta siswa yang lain untuk menempel kartu nama tersebut.
Begitu seterusnya sampai semua kartu nama anggota tubuh
tertempel pada gambar yang disediakan.

C. Diferensiasi Produk
 Siswa yang belum mampu membaca dan menulis dapat
mengumpulkan tugas melalui penjelasan singkat pada gambar
anggota tubuh dan menjelaskan cara membersihkannya.
 Siswa yang mengalami hambatan penglihatan dapat
mengumpulkan tugasnya melalui penjelasan singkat bagian
anggota tubuh dirinya sendiri atau melalui sentuhan tangan dari
guru terhadap anggota tubuh anak itu sendiri.
 Kegiatan Peserta Didik : 15
Penutup Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk memberikan menit
kesimpulan materi yang telah dipelajari selama kegiatan
pembelajaran berlangsung menggunakan beberapa kata atau
kalimat.

Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang sudah selesai langsung
diperiksa.
 Memberikan penguatan kepada siswa tentang poin penting dalam
pembelajaran tentang anggota tubuh, panca indera dan cara
membersihkannya serta manfaatnya pada siswa.
 Guru menutup pembelajaran dengan membaca doa dan
mengucapkan salam

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
 Pengamatan sikap : Observasi sikap siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
 Tes pengetahuan : Menunjukan pengetahuan tentang anggota tubuh dan panca indera
 Presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
 LAMPIRAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

1. a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
Nama Peserta
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
didik
1. 29-10-2021 Andika Berdoa sebelum dan Berdoa sebelum
sesudah makan dan sesudah
melakukan
kegiatan
2 dst...

1. b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial

Nama
No Tanggal Peserta Catatan perilaku Butir Sikap Deskripsi
didik
1. 29-10-2021 Andika Berani Percaya diri
mengemukakan
pendapat
2 dst...

1.c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:

2. Penilaian pengetahuan:
 Tes tertulis
Pasangkan nama bagian tubuh dibawah ini dengan menarik garis lurus sesuai gambar

Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal
Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 7 x 2 = 14.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar lima soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:

3. Penilaian keterampilan:
a. Rubrik kegiatan bercerita pengalaman beristirahat.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek/ Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
Jumlah kalimat Jumlah kalimat Jumlah kalimat Jumlah kalimat Kurang dari 3
lebih dari 10 7-10 kalimat 4- 6 kalimat kalimat
kalimat
Volume suara Suara Suara Suara hanya Suara tak terdengar
terdengar oleh terdengar oleh terdengar oleh
semua sebagian guru
anggota kelas anggota kelas
Isi cerita Ada Hanya Hanya Belum mau
pembukaan, memenuhi 3 memenuhi dua bercerita
bentuk istirahat kriteria kriteria
bagaimana
beristirahat,
manfaat
istirahat
* Kriteria penilaian masing-masing memiliki poin 25 di setiap bobot angka. Jika bobotnya 4, maka skornya
adalah 4 x 25 = 100, dan seterusnya.
  Instrumen Penilaian Kegiatan Bercerita
Nama Kriteria 1 ( √ ) Kriteria 2 ( √ ) Kriteria 3 ( √ )
No
Siswa 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
dst
T : Terlihat ; BT : Belum Terlihat
Kriteria 1: Banyak kalimat di atas 10 kalimat
Kriteria 2: Suara terdengar
Kriteria 3: Menggunakan bahasa baku

b. Menggerakkan tubuh dalam sebuah ragam gerak yang diiringi lagu lagu dua mata saya atau “Kepala,
pundak lutut kaki”
Kriteria
Memegang Gerakan Mulai dan
anggota sesuai berhenti
No Nama Siswa Rapi dan
tubuh dengan manari Predikat
teratur
sesuai teks tempo sesuai aba-
lagu irama lagu aba
1 Zaidan Sangat
√ √ √ √
baik
2 Najwa √ √ √ - Baik
3 ...

(Penulis : Kelompok C)
1. Sulasih,S.Pd
2. Zulkifli Syafi’I, S.Pd.I
3. Yuliana, S.Pd