Lampiran 4.

Format Perencanaan Perbaikan Pembelajaran

PERENCANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

MATEMATIKA

Fakta/Data pembelajaran yang terjadi di kelas :

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di kelas IV di SDN Pantai
Harapan Jaya 01 kecamatan Muaragembong menemukan rendahnya prestasi
belajar siswa pada mata pelajaran Matematika. Dari beberapa kali meakukan
test hasil yang kurang memuaskan atau sangat rendah, dari 34 siswa yang
mencapai tingkat penguasaan materi hanya sekitar 32 %, dan apabila dilihat
ketuntasan belajar siswa hanya 10 orang saja yang mencapai target, dan 67 %
atau 24 siswa yang tidak mencapai target.
Identifikasi Masalah
Berdasarkan data dan fakta dari hasil observasi diidentifikasi masalah
dalam pembelajaran sebagai berikut:
1) Siswa banyak yang keluar masuk saat pembelajaran berlangsung
2) Siswa tidak memperhatikan penjelasan guru
3) Siswa banyak yang mengobrol saat guru menerangkan materi
4) Siswa banyak yang bermain dengan temannya saat guru menjelasakan
materi pembelajaran.
5) Siswa banyak yang tidak mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
6) Sedikit sekali siswa bertanya pada saat proses pembelajaran berlangsung
7) Siswa malas dalam membaca buku teks pelajaran
Analisis Masalah :
Hal yang terjadi pada peserta didik kelas IV SDN Pantai Harapan Jaya 01
kecamatan Muaragembong masih banyak peserta didik yang belum paham
penaksiran dan pembulatan bilangan bulat ini disebabkan beberapa faktor
antara lain:
 1. Guru hanya Menggunakan metode ceramah
2. Penjelasan yang disampaikan guru terlalu cepat sehingga materi kurang bisa
di pahami
3. Metode yang digunakan tidak memotivasi siswa untuk aktif dalam
pembelajan
Alternatif dan Prioritas pemecahan masalah:

Berdasarkan ananlisis masalah, Alternatif dan Prioritas pemecahan

masalahya adalah sebaagai berikut:
a. Menggunakan alat peraga yang tepat sebagai motivasi siswa
b. Guru menyajikan materi secara perlahan sehingga pemahaman siswa lebih
meningkat
c. Guru Menggunakan metode pemecahan masalah yang tepat agar siswa
memahami pembelajaran.
Dari sekian alternatif maka dikembangkan melalalui Metode pemecahan
masalah.
Rumusan masalah :

Berdasarkan hasil indentifikasi masalah pada mata pelajaran matematika

tentang penerapan metode demonstrasi maka dapat dirumuskan sebagai
berikut:
“Bagaimana meningkatkan hasil belajar Siswa kelas IV pada mata
pelajaran Matematika tentang penaksiran dan pembulatan bilangan bulat di
SDN Pantai Harapan Jaya 01 ?
RPP Perbaikan :
Pada Siklus I menggunakan metode ceramah. Pada siklus II menggunakan
metode pemecahan masalah, tanya jawab, dan diskusi.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP PRA SIKLUS)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas /Semester : IV /Genap
Pertemuan ke- : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.7 Menjelaskan dan melakukan 3.7.1 Menganalisis dan menjumlahkan Pembulatan
pembulatan hasil pengukuran Bilangan
panjang dan berat ke satuan 3.7.2 Manganalisis cara Pembulatan Bilangan ke Satuan
terdekat Terdekat
3.7.3 Menganalis cara Pembulatan Bilangan ke Puluhan
Terdekat
3.7.4 Menganalisis cara Membulatkan Bilangan ke dalam
Ratusan Terdekat

C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran mengamati, menanya, mengeksplorasi,
menganalisis dan mengkomunikasikan peserta didik diharapkan dapat
1. Mengetahui cara pembulatan bilangan pecahan
2. Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan pembulatan
3. Menyajikan penyelesaian permasalahan yang melibatkan pembulatan

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
Pembulatan Bilangan

2. Konsep
a. Pembulatan bilangan satuan terdekat.
Contoh:
1,3 dibulatkan menjadi 1
3,6 dibulatkan menjadi 4
b. Pembulatan bilangan puluhan terdekat.
Contoh:
47 dibulatkan menjadi 50
72 dibulatkan menjadi 70
c. Pembulatan bilangan ratusan terdekat
678 di bulatkan menjadi 700
523 di bulatkan menjadi 500
3. Prinsip
Menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat
 4. Prosedur
a. Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan pembulatan
b. Menyajikan penyelesaian permasalahan yang melibatkan pembulatan

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran. (PPK: Religius)
2. Memeriksa kehadiran peserta didik. (PPK: Disiplin)
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
1. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan. 10
Motivasi menit
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
2. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Aturan pembulatan bilangan.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
4. Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
2. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM/KBM pada pertemuan yang berlangsung.
3. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta MENGAMATI
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topik Aturan pembulatan bilangan dengan cara : 45
❖ Melihat (tanpa atau dengan alat) menit
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini: Aturan
pembulatan bilangan.
❖ Mengamati
Lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan:
1. Pertemuan Waktu

❖ Membaca (Literasi)
Dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung, materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Aturan pembulatan bilangan.
❖ Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Aturan
pembulatan bilangan.
❖ Menyimak
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai Aturan
pembulatan bilangan untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.

Mengorganisasikan MENANYA (4C: CRITICAL THINKING)

peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
❖ Mengajukan pertanyaan tentang Aturan pembulatan
bilangan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
 1. Pertemuan Waktu
Menganalisa & MENGASOSIASIKAN (HOTS: REFLEKTIF)
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
proses pemecahan guru terkait pembelajaran tentang:
masalah 1. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
2. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Aturan
pembulatan bilangan.
3. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan : Aturan pembulatan bilangan.

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
• Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
• Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (HOTS: Reflektif)
Guru :
15
• Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
menit
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
• Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
• Mengagendakan pekerjaan rumah.
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
 Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

Satuan Pendidikan : SDN Pantai Harapan Jaya 01

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : IV /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Bentuk Jumlah
No KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
Soal Soal
1 3.7 Menjelaskan dan • Pembulatan hasil • Menganalisis dan Uraian
melakukan pembulatan pengukuran ke menjumlahkan
hasil pengukuran satuan, puluhan, Pembulatan
panjang dan berat ke atau ratusan Bilangan
satuan terdekat terdekat • Manganalisis cara
Pembulatan
Bilangan ke
Satuan Terdekat
• Menganalis cara
Pembulatan
Bilangan ke
Puluhan Terdekat
• Menganalisis cara
Membulatkan
Bilangan ke dalam
Ratusan Terdekat

Contoh butir soal:

1. 6,9 dibulatkan menjadi . . . .
2. 3,2 dibulatkan menjadi . . . .
3. 65 dibulatkan menjadi . . . .
4. 52 dibulatkan menjadi . . . .
5. 146 dibulatkan menjadi . . . .

Jawaban
1. 7
2. 3
3. 70
4. 50
5. 150
Pedoman Penskoran Soal Uraian

No.
Rubrik Skor
Soal
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3
3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1
SkorMaksimum 8

total skor perolehan

Nilai = 𝑥 100
total skor maksimum
 Kisi-Kisi TesTertulis /Pilihan Ganda

Satuan Pendidikan : SDN Pantai Harapan Jaya 01

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : IV /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Bentuk Jumlah
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal Soal
1 3.7 Menjelaskan dan • Pembulatan hasil • Menganalisis dan Pilihan
melakukan pembulatan pengukuran ke menjumlahkan Ganda
hasil pengukuran satuan, puluhan, Pembulatan
panjang dan berat ke atau ratusan Bilangan
satuan terdekat terdekat • Manganalisis cara
Pembulatan
Bilangan ke
Satuan Terdekat
• Menganalis cara
Pembulatan
Bilangan ke
Puluhan Terdekat
• Menganalisis cara
Membulatkan
Bilangan ke dalam
Ratusan Terdekat

Soal Pilihan Ganda: 4. 232 di bulatkan menjadi ….

1. 7,8 di bulatkan menjadi …. a. 200
a. 9 b. 300
b. 8 c. 400
c. 7 d. 500
d. 6 5. 678 di bulatkan menjadi ….
2. 178 di bulatkan menjadi ….
a. 800
a. 189
b. 200
b. 600
c. 170 c. 890
190 d. 700
3. 4,4 di bulatkan menjadi …. Jawaban
a. 5
b. 4 1. B
c. 7 2. B
d. 8 3. B
4. A
5. D

Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda

No.
Rubrik Skor
Soal
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 1
2 Siswa menyebutkan jawaban salah 0
SkorMaksimum
 total skor perolehan
Nilai = 𝑥 100
total skor maksimum

H. Sumber Belajar
1. Buku Mata PelajaranMatematika Kelas IV SD Kurikulum 2013
2. Modul/bahan ajar
3. Internet
4. Sumber lain yang relevan

Bekasi, 10 Oktober 2022

Supervisor 2 Mahasiswa,

INDRI SUWARSIH, S.Pd.SD KURNIAWAN

NIP. 19780709 200701 2 012 NIM. 857146681

Mengetahui
Kepala SDN Pantai Harapan Jaya 01

ENAN TARYANA, S.Pd

NIP. 19690514 199009 1 001
FOTO KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR PRA SIKLUS

KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN

KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENUTUP PEMBELAJARAN