RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP N
Mata pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pembelajaran: BANGUN RUANG SISI DATAR
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (3 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung
jawab,
3.9 Menentukan luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma, dan limas
3..11 Menaksir dan menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang
tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya
C. Indikator Pencapaian Kompetensi*)
1.1.1 Merasa bersyukur terhadap karunia Tuhan atas kesempatan mempelajari
kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar bilangan
 2.1.1 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dan disiplin dalam menyelesaikan tugas
atau proyek yang diberikan.
2.2.1 Menunjukkan sikap percaya diri dalam proses pembelajaran, menyelesaikan
tugas atau proyek bilangan
2.3.1 Menunjukkan sikap santun,gotong royong, toleransi, dan jujur selama proses
pembelajaran atau diskusi.
3.9.1  Menentukan Luas Permukaan Kubus dan Balok
3.9.2  Menentukan Luas Permukaan Prisma
3.9.3  Menentukan Luas Permukaan Limas
3.9.4  Menentukan Volume Kubus dan Balok
3.9.5 Menentukan Volume Prisma
3.9.6 Menentukan Volume Limas
3.11Menaksir dan menghitung luas permukaan dan volume bangun ruang yang
tidak beraturan dengan menerapkan geometri dasarnya

D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 :
Setelah mempelajari materi bangun ruang sisi datar siswa diharapakan dapat:
1. Menentukan unsur –unsur bangun ruang sisi datar
Pertemuan ke-2 :
Setelah mempelajari materi bangun ruang sisi datar siswa diharapakan dapat:
1. Menentukan luas permukaan kubus dan balok.
2. Menentukan luas permukaan prisma
3. Menentukan luas permukaan limas
Pertemuan ke-3 :
Setelah mempelajari materi bangun ruang sisi datar siswa diharapakan dapat:
1. Menentukan volume kubus dan balok
2. Menentukan volume prisma
3. Menentukan volume limas
Pertemuan ke 4 :
Setelah mempelajari materi bangun ruang sisi datar siswa diharapakan dapat:
1. Menentukan luas permukaan bangun ruang sisi datar tak beraturan
2. Menentukan volume bangun ruang sisi datar tak beraturan
 E. Deskripsi Materi Pembelajaran (dapat berupa rincian, uraian, atau penjelasan
materi pembelajaran)

Bangun Ruang Sisi Datar

a. Menetukan rumus luas permukaan dan volume kubus

Kubus merupakan balok khusus, yaitu balok yang ukuran panjang, lebar, dan
tingginya sama. Oleh karena itu, rumus untuk volume kubus dapat diperoleh dari
volume balok dengan cara berikut ini

V=p xl xt
 ¿ s x s x s ¿ s3

Dengan demikian, rumus volume (V) kubus dengan panjang rusuk = s

adalah sebagai berikut:

V =s x s x s=s3

b. Menetukan rumus luas permukaan dan volume balok

Cara menghitung luas permukaan balok sama dengan cara menghitung luas permukaan
kubus, yaitu dengan menghitung semua luas jaring-jaringnya. Coba ananda perhatikan
gambar berikut:
Proses penurunan rumus balok memiliki cara yang sama seperti pada kubus. Caranya
adalah dengan menentukan satu balok satuan yang dijadikan acuan untuk balok yang lain.
Proses ini digambarkan pada Gambar 8.18 . Coba cermati dengan saksama.

Gambar 8.18 menunjukkan pembentukan berbagai balok dari balok satuan. Gambar
8.18 (a) adalah balok satuan. Untuk membuat balok seperti pada Gambar 8.18 (b)
diperlukan 2 × 1 × 2 = 4 balok satuan, sedangkan untuk membuat balok seperti pada
Gambar 8.18 (c) diperlukan 3 × 2 × 3 = 18 balok satuan. Hal ini menunjukan bahwa
volume suatu balok diperoleh dengan cara mengalikan ukuran panjang, lebar, dan
tinggi balok tersebut.

c.
c. Menetukan rumus luas permukaan dan volume prisma
 d. Menentukan rumus luas permukaan dan volume limas

Sama halnya dengan prisma, luas permukaan limas pun dapat diperoleh
dengan cara menentukan jaring-jaring limas tersebut. Kemudian,
menjumlahkan luas bangun datar dari jaring-jaring yang terbentuk.

Untuk mengetahui rumus volume prisma, perhatikan Gambar 8.26 berikut.Gambar

8.26 memperlihatkan sebuah balok ABCD.EFGH yang dibagi dua secara melintang.
Ternyata, hasil belahan balok tersebut membentuk prisma segitiga, seperti pada Gambar 8 .26
(b). Perhatikan prisma segitiga BCD.FGH pada Gambar 8.26 (c) . Dengan demikian, volume
prisma segitiga adalah setengah kali volume balok.
 e. Mentaksir dan menentukan rumus luas permukaan dan volume bangun ruang
sisi datar tidak beraturan.
F. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan Pertama: (2 JP)
Menentukan Unsur-Unsur Bangun Ruang Sisi Datar
Kegiatan NO Guru Siswa Alokasi
waktu
AWAL 1. Guru masuk kelas dengan - Siswa menjawab 15’
mengucapkan salam salam guru
- siswa berdo’a
- siswa membaca
beberapa ayat Al-
Qur’an
2. Guru menge-check kehadiran -sambil guru menge-
siswa dan menyiapkan siswa ceck kehadiran, siswa
untuk mengikuti mempersiapkan diri
pembelajaran untuk mengikuti
pembelajaran
3. Appersepsi
Guru mengingatkan kembali -siswa menyimak
tentang materi bangun ruang informasi yang
yang telah di pelajari waktu disampaikan oleh guru
SD
Guru meminta siswa untuk
menyebutkan apa saja bentuk
bangun ruang yang sudah di
pelajari waktu SD
Nah, pada pertemuan kali ini -
kita akan membahas kembali Kubus,balok,prisma,Limas
mengenai bangun ruang yang
sudah pernah ananda bahas
waktu ananda masih SD
Jadi ibuk harapkan ananda
dapat serius dalam mengikuti
pelajaran kita kali ini
4. Guru menyampaikan tujuan Siswa mendengarkan
pelajaran. tujuan pembelajaran
Jadi tujuan dari pembelajaran yang disampaikan oleh
kita kali ini yaitu : Siswa guru
mampu menentukan unsur-
unsur yang ada pada bangun
ruang sisi datar yaitu bangun
ruang Kubus,Balok,prisma
dan limas
5. Guru menyampaikan cara -siswa mendengarkan
belajar yang akan dilakukan guru
selama PBM, yaitu:
a. Membagi siswa menjadi 4
kelompok
b. Guru akan membagi
kelompok dengan nama
kelompok
kubus,kelompok
balok,kelompok prisma
dan kelompok Limas
c. Tiap-tiap kelompok
diminta Berdiskusi
 mengenai
d. Persentasi

INTI Terlebih dahulu guru 55’

membagi siswa menjadi 4
1. kelompok -siswa membaca buku
Mengamati
Guru meminta siswa
untuk membaca serta
mengamati buku secara
berkelompok agar siswa
bisa menentukan unsur-
unsur yang ada pada
2. bangun ruangnya masing-
masing kelompok
-apa-apa saja unsur-
Menanya unsur yang ada pada
Guru membimbing siswa bangun ruang
agar siswa termotivasi kubus,balok,prisma dan
untuk bertanya tentang Limas?
apa-apa saja unsur-unsur
yang ada pada bangun
ruang tersebut

3. - Siswa melakukan apa

Menalar yang diperintahkan oleh
Guru meminta siswa guru
untuk mengumpulkan atau
mencatat atau hal-hal yang
penting yang berkaitan
dengan unsur-unsur
kubus,balok,prisma dan
limas

Mengasosiasikan a.
4. Siswa diminta
mengerjakan soal yang
ada pada buku paket yang
berkaitan dengan unsur-
unsur dari Siswa mengerjakan apa
kubus,balok,prisma dan yang yang
limas diperintahkan oleh guru

Mengkomunikasikan
Guru meminta siswa
6. mempersentasikannya
kedepan kelas mengenai Setiap kelompok
yang di baca serta yang bergiliran
diskusikannya dalam mempersentasikannya
kelompok kedepan kelas
 Dan kelompok yang
lainnya menanggapi
PENUTU 1. Guru dan siswa membuat Siswa bersama-sama 10’
P ringkasan materi dari menyimpulkan unsur-
kegiatan pembelajaran yang unsur apa saja yang ada
telah dilakukan: pada
Apa kesimpulan dari kubus,balok,prisma dan
penjelasan kita kali ini? limas.
2.
Pendidik mengadakan kuis -siswa mengikuti
3. prosedur kuis dengan
Pendidik menginformasikan baik
bahwa pertemuan berikutnya -siswa mendengarkan
akan membahas mengenai perintah dari guru
luas permukaan dari
4. kubus,balok,prisma dan
limas.
Guru menutup pembelajaran Siswa dan guru sama-
dengan membacakan sama mengucapkan
5. hamdalah alhamdulillahirabbila’la
min
Guru mengucapkan salam Siswa menjawab salam
Assalamua’laikum wr.wb Wa’alaikumsalam
wr.wb
a.

Pertemuan Kedua: (3JP)

Menentukan Luas Permukaan Kubus,Balok,Prisma dan Limas
Kegiatan NO Guru Siswa Alokasi
waktu
AWAL 1. Guru masuk kelas dengan - Siswa menjawab 15’
mengucapkan salam salam guru
- siswa berdo’a
- siswa membaca
beberapa ayat Al-
Qur’an
2. Guru menge-check kehadiran -sambil guru menge-
siswa dan menyiapkan siswa ceck kehadiran, siswa
untuk mengikuti mempersiapkan diri
pembelajaran untuk mengikuti
pembelajaran
3. Appersepsi
- Dapatkah kalian -bak air , penghapus
menyebutkan beberapa papan, kardus mie,
benda disekitar kalian kotak handphone
yang berbentuk kubus dan
balok?
- Apa yang membedakan -kalau kubus semua
antara kubus dan balok ukuran nya sama
 tersebut? sedangkan balok semua
- Apakah kalian pernah ukurannya tidak sama
melihat atap tenda?
Berbentuk apa atap tenda
tersebut? - Pernah buk,
- Dapatkah kalian berbentuk prisma
menantukan luas buk
permukaan dari benda-
benda yang di sebutkan
tadi?
4. Guru menyampaikan tujuan Siswa mendengarkan
pelajaran. tujuan pembelajaran
Tujuan pembelajaran kita hari yang disampaikan oleh
ini yaitu dapat menetukan guru
luas permukaan balok, kubus
limas dan prisma.
5. Guru menyampaikan cara -siswa mendengarkan
belajar yang akan dilakukan guru
selama PBM, yaitu:
a. Membagi siswa
kelompok
b. Guru akan membagi
kelompok dengan nama
kelompok
kubus,kelompok
balok,kelompok prisma
dan kelompok Limas
c. Tiap-tiap kelompok
diminta Berdiskusi
mengenai
d. Persentasi

INTI Terlebih dahulu guru 90’

membagi siswa menjadi 4
1. kelompok -siswa duduk
Mengamati berdasarkan kelompok
- Guru memberikan yang telah dibagikan
beberapa permasalahan
yang akan diberikan
kepada kelompok yang
sudah di tentukan yang
berkaitan dengan materi
yang akan dipelajari yaitu
setiap kelompok akan
membahas mengenai luas
permukaan dari masing
bangun ruang yang sudah
ada pada nama kelompok
 yang telah dibagikan Siswa membaca buku
- Guru meminta siswa paket yang ada
mengamati buku paket Dan siswa akan
mengajukan pertanyaan
sesuai dengan masalah
jika mereka mengalami
yang kesulitan
diberikan.secaraberkelom
pok dan mengajukan hal-
hal yang belum di pahami
terkait dengan masalah
yang di berikan

2. b.
Menanya
Siswa memberikan
Jika ada siswa yang
tanggapan
mengalami masalah, guru
mempersilahkan siswa lain
untuk memberikan tanggapan
bila diperlukan, guru
memberikan bantuan secara
klasika

Menalar Siswa mengerjaan soal

- Guru meminta siswa yang ada pada buku
3.
mengerjakan soal yang paket secara
berkaitan dengan luas berkelompok
permukaan
kubus,balok,limas dan
prisma
-bagi siswa yang
- Guru berkeliling merasa kesulitan
mencermati siswa bekerja, mereka akan bertanya
mencermati dan
menemukan berbagai
kesulitan yang dialami
siswa, serta memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk bertanya hal-hal
yang belum dipahami.
- Guru memberi bantuan
berkaitan kesulitan yang
dialami siswa secara
individu, kelompok, atau
klasikal
- Mendorong siswa agar
bekerja sama dalam
kelompok
 4. Mengasosiasikan
- meminta siswa melihat Siswa dapat
hubungan-hubungan membentuk sebuah
berdasarkan konsep secara
berkelompok mengenai
informasi/data terkait
luas permukaan
untuk membangun konsep masing-masing bangun
- Mendorong siswa untuk ruang per kelompok
saling bertukar
informasi/data dan
menanggapinya

5. Mengkomunikasikan
Guru meminta siswa Setiap kelompok
mempersentasikannya bergiliran
kedepan kelas mengenai mempersentasikannya
yang di baca serta yang kedepan kelas
diskusikannya dalam Dan kelompok yang
kelompok sehingga tidak lainnya menanggapi
hanya kelompok yang
bertugas saja yang dapat
memahami mengenai
materi yang dibahasnya
perkelompok

PENUTU 1. Guru dan siswa membuat Siswa bersama-sama 15’

P ringkasan materi dari menyimpulkan unsur-
kegiatan pembelajaran yang unsur apa saja yang ada
telah dilakukan: pada
Apa kesimpulan dari kubus,balok,prisma dan
penjelasan kita kali ini? limas.
2.
Pendidik mengadakan kuis -siswa mengikuti
3. prosedur kuis dengan
Pendidik menginformasikan baik
bahwa pertemuan berikutnya -siswa mendengarkan
akan membahas mengenai perintah dari guru
volume dari
4. kubus,balok,prisma dan
limas.
Guru menutup pembelajaran Siswa dan guru sama-
dengan membacakan sama mengucapkan
5. hamdalah alhamdulillahirabbila’la
min
Guru mengucapkan salam Siswa menjawab salam
Assalamua’laikum wr.wb Wa’alaikumsalam
wr.wb
b.
Pertemuan ke tiga ( 2 jam)
Menentukan Volume Kubus,Balok,Prisma dan Limas
Kegiatan NO Guru Siswa Alokasi
waktu
AWAL 1. Guru masuk kelas dengan - Siswa menjawab 10’
mengucapkan salam salam guru
- siswa berdo’a
- siswa membaca
beberapa ayat Al-
Qur’an
2. Guru menge-check -sambil guru menge-
kehadiran siswa dan ceck kehadiran, siswa
menyiapkan siswa untuk mempersiapkan diri
mengikuti pembelajaran untuk mengikuti
pembelajaran
3. Appersepsi
- Tahukah kalian -tahu buk
piramida? Berbentuk limas buk
-   Berbentuk apakah
piramida itu?
- Dapatkah kalian
menentukan volumenya
4. Guru menyampaikan Siswa mendengarkan
tujuan pelajaran. tujuan pembelajaran
Jadi tujuan dari yang disampaikan oleh
pembelajaran kita kali ini guru
yaitu : Siswa mampu
menentukan volume
Kubus,Balok,prisma dan
limas
5. Guru menyampaikan cara -siswa mendengarkan
belajar yang akan guru
dilakukan selama PBM,
yaitu:
e. Membagi siswa
menjadi 4 kelompok
f. Guru akan membagi
kelompok dengan nama
kelompok
kubus,kelompok
balok,kelompok prisma
dan kelompok Limas
g. Tiap-tiap kelompok
diminta Berdiskusi
mengenai
h. Persentasi

INTI Terlebih dahulu guru

membagi siswa
 menjadi 4 kelompok -siswa duduk
Guru memberikan berdasarkan kelompok
tugas kepada kelompok yang telah dibagikan
berkaitan dengan
materi yang telah
diberikan,
mendiskusikannya
secara bersama-sama,
saling membantu
1. antaranggota lain, serta
membahas jawaban
tugas yang diberikan
guru. Tujuan utamanya
adalah memastikan
bahwa setiap kelompok
dapat menguasai
konsep dan materi

Mengamati - Siswa melakukan apa

- Guru memberikan sebuah yang diperintahkan oleh
guru
masalah yang berkaitan
dengan materi yang akan
dipelajari yaitu tentang
volume kubus, balok,
prisma dan limas
berrdasarkan nama
kelompok yang telah
c.
dibagikan
2.
Guru meminta siswa
mengamati buku paket
sesuai dengan masalah
yang diberikan.secara
individu dan
mengajukan hal-hal
yang belum di pahami
terkait dengan masalah
yang di berikan
3. Menanya
Guru membimbing
siswa agar siswa
termotivasi untuk
bertanya tentang apa-
apa saja unsur-unsur
yang ada pada bangun
ruang tersebut
 -siswa mengerjakan soal
yang ada pada buku
Menalar paket mengenai volume
- Guru meminta siswa kubus,balok,prisma dan
mengerjakan soal yang limas
ada pada buku paket
- Guru berkeliling -siswa bertanya kepada
mencermati siswa guru mengenai bagian
bekerja, mencermati yang tidak dia mengerti
dan menemukan
berbagai kesulitan yang
dialami siswa, serta
memberikan
kesempatan kepada
siswa untuk bertanya
hal-hal yang belum
dipahami.
- Guru memberi bantuan
berkaitan kesulitan
yang dialami siswa
secara individu,
4. kelompok, atau klasikal
- Guru memberi bantuan
berkaitan kesulitan
yang dialami siswa
secara individu,
kelompok, atau klasikal
- Mendorong siswa agar
bekerja sama dalam
kelompok

Mengasosiasikan Siswa dapat

- Meminta siswa melihat membentuk sebuah
hubungan-hubungan konsep secara
berdasarkan berkelompok mengenai
5. luas permukaan
informasi/data terkait
masing-masing bangun
untuk membangun ruang per kelompok
konsep
- Mendorong siswa
untuk saling bertukar
informasi/data dan
menanggapinya.
Setiap kelompok
Mengkomunikasikan bergiliran
 -Guru meminta siswa mempersentasikannya
mempersentasikannya kedepan kelas
kedepan kelas Dan kelompok yang
mengenai yang di baca lainnya menanggapi
serta yang
diskusikannya dalam
kelompok
-Guru mendorong
siswa untuk
menyampaikan
(mengkomunikasikan)
kepada teman dalam
kelompok maupun
teman antar kelompok
tentang temuan-temuan
dalam masing-masing
kelompok

PENUTUP 1. Guru dan siswa membuat Siswa bersama-sama

ringkasan materi dari menyimpulkan apa
kegiatan pembelajaran formula volume dari
yang telah dilakukan: bangun ruang
Apa kesimpulan dari kubus,balok,prisma dan
penjelasan kita kali ini? limas.
2.
Pendidik mengadakan kuis -siswa mengikuti
3. prosedur kuis dengan
Pendidik baik
menginformasikan bahwa -siswa mendengarkan
pertemuan berikutnya akan perintah dari guru
membahas mengenai
4. menetukan volume dan
luas permukaan bangun
ruang tidak beraturan. Siswa dan guru sama-
Guru menutup sama mengucapkan
5. pembelajaran dengan alhamdulillahirabbila’la
membacakan hamdalah min
Siswa menjawab salam
Guru mengucapkan salam Wa’alaikumsalam
Assalamua’laikum wr.wb wr.wb
c.

Pertemuan ke empat (3 JP)

Menentukan Luas Permukaan dan Volume Bangun Ruang Sisi Datar Tidak Beraturan
Kegiatan NO Guru Siswa Alokasi
 waktu
AWAL 1. Guru masuk kelas - Siswa menjawab salam
dengan guru
mengucapkan salam - siswa berdo’a
- siswa membaca beberapa
ayat Al-Qur’an
2. Guru menge-check -sambil guru menge-ceck
kehadiran siswa dan kehadiran, siswa
menyiapkan siswa mempersiapkan diri untuk
untuk mengikuti mengikuti pembelajaran
pembelajaran
3. Appersepsi
-Adakah diantara
kalian pernah - Pernah buk,
melihat benda
yang bentuknya
tidak beraturan?
-Benda apakah itu?
Sebutkan Bangunan rumah.
-Bagaimanakah
cara kalian
mencari tau
volumenya
4. Guru menyampaikan Siswa mendengarkan
tujuan pelajaran. tujuan pembelajaran yang
Tujuan pembelajaran disampaikan oleh guru
kita hari ini yaitu
dapat menetukan
volume dan luas
permukaan bangun
ruang tidak
beraturan.
5. Guru menyampaikan -siswa mendengarkan guru
cara belajar yang
akan dilakukan
selama PBM, yaitu:
a. Membagi
siswa
kelompok
b. Tiap-tiap
kelompok
diminta
Berdiskusi
mengenai
c. Persentasi

INTI Mengamati
1. - Meminta siswa
untuk mengamati Siswa mengamati gambar
contoh cara bangun yang ada didepan
menaksir volume kelas
serta luas
permukaan
bangun ruang
yang tidak
beraturan di
peragakan di
depan kelas.
- Meminta siswa
untuk
mencermati
bangun ruang
yang ditunjukan
didepan kelas.
- Siswa diminta
untuk menaksir Siswa memberikan
bangun ruang tanggapan bangun ruang
yang dipergakan, tersebut berbentuk bangun
dan menentukan ruang apa
bangun ruang
tersebut
mendekati
bangun ruang
yang mana.
-bagi siswa yang merasa
2. Menanya kesulitan mereka akan
- Memberi bertanya
kesempatan
kepada siswa
untuk
mengajukan
pertanyaan yang
berhubungan
dengan masalah
yang di tulis di
papan tulis.
3. - Membimbing
siswa untuk
mengidentifikasi
permasalahan Siswa dapat membentuk
yang akan sebuah konsep secara
dikembangkan mengenai volume dan luas
menjadi sebuah permukaan dari sebuah
konsep sebagai bangun ruang yang tidak
landasan untuk beraturaan
malaksanakan
proyek.
 Menalar
Guru meminta siswa
mengerjakan soal
yang berkaitan
dengan volume dan
luas permukaan dari
sebuah bangun ruang
yang tidak
beraturaan

- Guru berkeliling
mencermati siswa Setiap kelompok bergiliran
mempersentasikannya
bekerja,
kedepan kelas
mencermati dan Dan kelompok yang
4. menemukan lainnya menanggapi
berbagai
kesulitan yang
dialami siswa,
serta memberikan
kesempatan
kepada siswa
untuk bertanya
hal-hal yang
belum dipahami.
- Guru memberi
5. bantuan berkaitan
kesulitan yang
dialami siswa
secara individu,
kelompok, atau
klasikal
- Mendorong siswa
agar bekerja sama
dalam kelompok

Mengasosiasika
n
- meminta siswa
melihat
hubungan-
hubungan
berdasarkan
informasi/data
terkait untuk
 membangun
konsep
- Mendorong siswa
untuk saling
bertukar
informasi/data
dan
menanggapinya

Mengkomunika
sikan
Guru meminta
perwakilan siswa
dari tiap-tiap
kelompok siswa
mempersentasika
nnya kedepan
kelas mengenai
yang yang
diskusikannya
dalam kelompok
sehingga tidak
hanya kelompok
yang bertugas
saja yang dapat
memahami
mengenai materi
yang dibahasnya
perkelompok

PENUTUP 1. Guru dan siswa

membuat ringkasan
materi dari kegiatan
pembelajaran yang
telah dilakukan:
Apa kesimpulan dari Siswa bersama-sama
penjelasan kita kali menyimpulkan mengenai
ini? bagaimana cara
2. menghitung volume dan
Pendidik luas permukaan dari
3. mengadakan kuis sebuah bangun ruang yang
tidak beraturaan
Pendidik
menginformasikan -siswa mengikuti prosedur
bahwa pertemuan kuis dengan baik
berikutnya kita akan -siswa mendengarkan
mengadakan ulangan perintah dari guru
4. harian mengenai
bangun ruang sisi
 datar
5. Guru menutup
pembelajaran dengan
membacakan
hamdalah Siswa dan guru sama-sama
Guru mengucapkan mengucapkan
salam alhamdulillahirabbila’lami
Assalamua’laikum n
wr.wb
Siswa menjawab salam
Wa’alaikumsalam wr.wb
d.

Penilaian
1.     Teknik penilaian         : Pengamatan
   Prosedur Penilaian    :
1). Instrumen penilaian dan pedoman penskoran
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan seterusnya
A. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
c. Instrumen Sikap Spiritual:
N Skor
Aspek Pengamatan
o 1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap
Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu
pengetahuan
Jumlah Skor

B. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen: Angket (Percaya Diri dan Jujur)
c. Instrumen Angket Percaya Diri:
 Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berani presentasi di depan kelas
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah
Jumlah Skor =

d. Instrumen Angket Jujur:

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang
2 lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap
tugas.
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah Skor =

A. Metode Pembelajaran
- Pendekatan saitifik

B. Media Pembelajaran
- Bangun balok, kubus, prisma dan limas.

C. Sumber Belajar
- Buku Siswa: Matematika kelas 8 Kurikulum 2013 halaman 321-358