MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2023

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Kayla Farasilvana
Instansi : SD Negri 1 Pahang Asri
Tahun Penyusunan : Tahun 2022/2023
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Matematika
Fase / Kelas : C/5
Tema : Geometri
Materi Pembelajaran : Volume Kubus dan Balok
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

B. FASE CAPAIAN PEMBELAJARAN

  Fase C.
C. E L E M E N C A P A I A N P E M B E L A J A R A N
  Peserta didik dapat mengontruksi dan mengurai bangun ruang (kubus, balok, dan gabunganya)
dan mengenali visualisasi spasial (bagian depan, atas, dan samping).
D. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
1.2. KOMPETENSI AWAL
  Peserta didik pada awalnya belum mengetahui ciri-ciri kubus dan balok dilihat dari sisi, titik
sudut, dan rusuknya. Setelah pembelajaran, peserta didik mampu menjelaskan ciriciri kubus dan
balok dilihat dari sisi, titik sudut, dan rusuknya.
 Peserta didik pada awalnya belum mampu menggambar bentuk kubus dan balok. Setelah
pembelajaran, peserta didik mampu menggambar bentuk kubus dan balok.
 Peserta didik pada awalnya belum mampu menggambar jaring-jaring kubus dan balok. Setelah
pembelajaran, peserta didik mampu menggambar jaring-jaring kubus dan balok.
2. PROFIL PELAJAR PANCASILA
  Bernalar Kritis.
 Bergotong Royong.
 Kreatif.
 Mandiri.
3. SARANA DAN PRASARANA
  Laptop,
 Proyektor/Flat Panel
 Speaker
 Video pembelajaran tentang kubus dan balok
 Lembar Kerja Peserta Didik
 Alat peraga Kubus dan Balok
 Benda sekitar yang berbentuk kubus dan balok
4. TARGET PESERTA DIDIK
  Peserta didik regular/ tipikal
 Berjumlah 32 peserta didik
5. M O D E L P E M B E L A J A R A N Y A N G D I G U N A K A N
  Problem Based Learning,
 Cooperative Learning.
 Ceramah
 Discovery Learning.
 6. KOMPONEN INTI
  Kegiatan Awal
1. Guru menyapa dan mengucapkan salam kepada peserta didik.
2. Peserta didik bersama guru berdoa sebelum pembelajaran.
3. Guru menanyakan kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik menyanyikan lagu nasional Dari Sabang Sampai Merauke.
5. Peserta didik menerima informasi terkait materi pembelajaran yang akan dipelajari.
6. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Guru dapat
menanyakan kepada peserta didik tentang ciri-ciri bangun ruang kubus dan balok.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

 Kegiatan Inti
1. Mengorientasikan siswa pada masalah
a. Peserta didik menyimak slide powerpoint atau video tutorial cara menggambar
bangun ruang kubus dan balok.
b. Guru kemudian memberikan contoh hasil gambar bangun ruang beserta langkah
demi langkahnya.
c. Peserta didik menganalisis jaring-jaring kubus dan balok dari bangun yang
dicontohkan oleh guru.
3. Mengorganisasikan kerja siswa
a. Peserta didik berdiskusi tentang bentuk-bentuk bangun ruang kubus dan balok.
b. Peserta didik berdiskusi mengenai contoh-contoh bentuk jaring-jaring kubus dan
balok.
c. Guru membagikan alat dan bahan untuk menggambar kubus dan balok.
4. Melakukan penyelidikan atau penelusuran untuk menjawab permasalahan
a. Peserta didik menggambar bentuk bangun ruang kubus dan balok dengan cara
berpasangan dibantu dengan guru pada LKPD 3.
b. Peserta didik kemudian mengerjakan LKPD 4 secara berkelompok.
c. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok untuk berdiskusi tentang hasil
kerjanya masing-masing.
5. Menyusun hasil karya dan mempresentasikannya
a. Beberapa peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas.
b. Peserta didik lain menanggapi hasil kerja dari peserta didik yang presentasi di depan
kelas.
6. Melakukan evaluasi dan refleksi proses dan hasil penyelesaian masalah
a. Peserta didik mengomunikasikan hasil kerjanya kepada guru.
b. Setelah guru memberi umpan balik, peserta didik mengumpulkan hasil kerjanya.
c. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan pembelajaran.
d. Guru memberikan tugas mandiri/individu kepada peserta didik terkait materi
pembelajaran yang telah dipelajari.

 Kegiatan Akhir
1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses kegiatan pembelajaran hari ini dengan
arahan guru.
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait materi yang telah dipelajari.
3. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari guru terkait pertanyaan yang sudah
diajukan oleh peserta didik.
4. Peserta didik mendapatkan informasi tentang rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
5. Peserta didik menyanyikan lagu daerah Pileuleuyan dari Jawa Barat.
 6. Peserta didik dipersilahkan berdoa dan mensyukuri atas nikmat yang diberikan oleh
Tuhan Yang Maha Esa.
7. Guru mengucapkan salam penutup.

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

  Peserta didik mampu menemukan dan membuat jarring-jaring bangun ruang sederhana (kubus
dan balok) dengan kreatif.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
  Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik akan memahami ciri-
ciri kubus dan balokberdasarkan sisi, titik sudut, dan rusuknya.
 Peserta didik juga akan memahami cara menggambar bangun ruang
kubus dan balok serta jarring-jaringnya.
C. P E R T A N Y A A N P E M A N T I K
1. 2. Bagaimanakah peserta didik dapat menemukan contoh benda-benda yang ada dari lingkungan
sekitar yang berbentuk bangun ruang sederhana (kubus dan balok)?
3. Dapatkah peserta didik membedakan bangun ruang dengan bangun datar?
4. Dapatkah peseta didik menganalisis konsep antara ruas garis (satu dimensi), bidang (dua
dimensi) dan bangun ruang (tiga dimensi)?
5. Apa sajakah contoh bangun ruang yang ada di sekitar peserta didik saat ini?
6. Bagaimanakah peserta didik dapat menemukan konsep jaring-jaring bangun ruang sederhana
(kubus dan balok) melalui benda konkret dari lingkungan sekitar?
7. Bagaimanakah peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan
balok) dengan berbagai bentuk?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA
  Pengaturan Siswa
 Individu
 Berpasangan
 Berkelompok (>2 orang)
 Metode
 Diskusi
 Presentasi
 Eksperimen
 Simulasi
E. REFLEKSI GURU

1. 2. Apakah kegiatan pendahuluan seperti apersepsi, memberikan motivasi, penyampaian tujuan

pembelajaran dapat meningkatkan semangat peserta didik dalam mengikuti proses
pembelajaran?
3. Apakah penyampaian materi pembelajaran mudah dipahami oleh peserta didik?
4. Apakah penerapan model pembelajaran sudah terlaksana sesuai dengan rencana
pembelajaran?
5. Bagaimana pemanfaatan media dan sumber belajar dalam proses pembelajaran?
6. Bagaimanakah keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran?
7. Bagaimanakah tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas saat proses pembelajaran
berlangsung?
8. Apakah kegiatan penarikan kesimpulan dan penguatan materi pembelajaran sudah memberikan
pemahaman secara utuh kepada seluruh peserta didik?
9. Bagaimanakah pencapaian hasil belajar peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran?
G. KEGIATAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

LAMPIRAN
A.B. ASSESMEN / PENILAIAN
  Asesmen formatif (kelompok)
Asesmen formatif digunakan ketika pelaksanaan pembelajaran berlangsung. Asesmen formatif
yang dirancang untuk dilaksanakan secara berkelompok.

 Asesmen sumatif (individu)

Asesmen sumatif digunakan ketika di akhir pembelajaran. Asesmen sumatif digunakan untuk
mengukur pemahaman peserta didik terhadap materi yang sudah diajarkan.
Asesmen sumatif dirancang untuk dilaksanakan secara individu.

A. Penilaian Pengetahuan.
Penilaian pengetahuan terlampir dalam LKPD dan Lembar Asesmen di masing-masing
pertemuan. Hasil akhir penilaian bisa dimasukkan didalam daftar rekap nilai berikut ini.
No NAMA SISWA ASESMEN FORMATIF ASESMEN RATA-RATA
SUMATIF
1
2
3

B. Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian Keterampilan
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendamping
(1)
Menyelesaikan Mampu Mampu Mampu Tidak mampu
masalah yang membuat membuat membuat membuat
berkaitan tangga satuan tangga satuan tangga satuan tangga
dengan volume dengan volume dengan volume dengan satuan volume
volume bangun benar, sesuai benar, sesuai benar tetapi dengan benar,
ruang dengan dan rapi tetapi tidak tidak sesuai sesuai dan rapi
menggunakan rapi dan
satuan volume tidak rapi
(seperti kubus
satuan)
melibatkan
pangkat tiga
dan akar
pangkat
tiga (KD 4.5

B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

  KELOMPOK:
NAMA KELOMPOK
ANGGOTA:
1. ………………………………………………………………………………………………………………………..
 2. ………………………………………………………………………………………………………………………..
3. ………………………………………………………………………………………………………………………..
4. ………………………………………………………………………………………………………………………..
5. ………………………………………………………………………………………………………………………..

 INDIVIDU:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan teliti.!
1. Perhatikan gambar berikut ini.!

Berapakah kubus satuan volume bangun ruang tersebut.?

2. Perhatikan gambar berikut ini.!

Ada berapa banyak kubus satuan yang harus ditambahkan agar kubus tersebut terisi
penuh.?
3. Bagaimanakah rumus menghitung volume kubbus dan volume balok.?
4. Hitunglah volume kubus bila memiliki panjang rusuk:
a. 3 cm
b. 5 cm
c. 12 cm
5. Hitunglah volume balok bila memiliki ukuran panjang, lebar dan tinggi berturut-turut :
a. 7 cm, 3 cm, 6 cm
b. 5 cm, 3 cm, 4 cm
c. 12 cm, 7 cm, 5 cm

C. BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK

  Buku Matematika Kelas 5 mengenai Kubus dan Balok
 Sumber Internet lain mengenai Kubus dan Balok
D. GLOSARIUM
  Balok: Bangun ruang tiga dimensi yang dibatasi oleh enam bidang sisi berbentuk persegi
panjang
 Bidang: Permukaan yang rata dan tentu batasannya
 Ceramah: Kegiatan bertujuan untuk menyampaikan informasi dan biasanya dilakukan untuk
seluruh siswa dalam satu kelas
  Cooperative Learning: Suatu model pembelajaran dimana siswa belajar dalam kelompok kecil
yang mempunyai kemampuan berbeda. Dalam menyelesaikan tugas kelompoknya, setiap siswa
anggota kelompok harus saling bekerja sama dan saling membantu untuk memahami materi
pelajaran
 Discovery Learning: Proses pembelajaran yang terjadi ketika siswa tidak disajikan informasi
secara langsung tetapi siswa dituntut untuk mengorganisasikan pemahaman mengenai
informasi tersebut secara mandiri.
 Diskusi: Kegiatan yang bertujuan untuk bertukar ide, mengambil keputusan dan/atau menjawab
sebuah pertanyaan. Dilakukan dengan membicarakan suatu topik secara kolaboratif
 Kubus: Bangun ruang tiga dimensi yang dibatasi oleh enam bidang sisi yang berbentuk persegi
 Presentasi: Kegiatan yang bertujuan untuk menyajikan sebuah produk, hasil diskusi atau sebuah
keputusan dalam bentuk yang lebih formal
 Volume: Isi atau besarnya benda dalam ruang
E. DAFTAR PUSTAKA

Senin, 11 Desember 2023

Mengetahui, Mahasiswa,
Kepala Sekolah/Madrasah

___________________ ______________________