MODUL AJAR

BANGUN RUANG
Kelas V Sekolah Dasar
 MODUL AJAR

Nama :
Asal Sekolah :
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 Menit)
Pertemuan : 1 x Pertemuan/ 2 x 35 Menit
Jenjang/Kelas : SD/V
Mata Pelajaran : Matematika
Profil Pelajar Pancasila : Bernalar Kritis, Kreatif, Bergotong royong, Mandiri
Model Pembelajaran : Problem Besed Learning
Fase :C
Domain Mapel : Geometri
Tujuan : Setelah mengamati bidang penyusun kubus, Peserta didik
mampu memahami sifat-sifat kubus.
Kata Kunci : Sifat-sifat kubus
 Bagian I
Identitas Dan Informasi Mengenai Modul
Kode Modul Ajar Matematika
Kode ATP Acuan Unit Pembelajaran 3.1
Nama Penyusun/Institusi/
Tahun
Jenjang Sekolah Sekolah Dasar
Fase/Kelas C/V
Domain/Topik Geometri
Kata Kunci Sifat-sifat bangun ruang kubus
Pengetahuan/Keterampilan • Menegenal konsep titik, garis dan bidang
Prasyarat • Mengenal ciri-ciri bangun datar persegi
Alokasi Waktu (Menit) 70 Menit
Jumlah Pertemuan (Jp) 1 x Pertemuan (2 JP)
Mode Pembelajaran Tatap Muka (TM)
Pendekatan, Model dan Pendekatan: Berdiferensiasi
Metode Pembelajaran Model: Problem Besed Learning
Metode: Diskusi, Tanya Jawab dan
Demonstrasi
Sarana Prasarana • Ruang kelas
• Meja dan kursi siswa yang ditata berkelompok
Target Peserta Didik • Regular/tipikal
• Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa
Karakteristik Peserta Didik Modul ini dapat digunakan oleh semua
karakteristik peserta didik
Daftar Pustaka • Buku guru Belajar bersama Temanmu Matematika
untuk Sekolah Dasar Kelas V Volume 1 tahun
2021
• Buku siswa Belajar bersama Temanmu
Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas V Volume
1 tahun 2021

Referensi Lain • Internet

Gambaran Umum Modul

Rasionalisasi
Modul ajar ini disusun untuk pembelajaran Matematika Kelas 5 Sekolah Dasar, Domain
Geometri ini memuat materi tentang sifat-sifat kubus. Modul ajar ini dapat digunakan oleh
seluruh peserta didik dengan berbagai macam karakteristik tanpa memandang kondisi
geografis suatu daerah. Modul ajar ini dilengkapi dengan bahan bacaan, lembar
pengayaan dan remedial serta rubrik penilaian
(sikap, pengetahuan dan keterampilan).

Urutan Materi Pembelajaran

• Mengenal konsep garis, bidang dan sudut
• Mengenal unsur-unsur bangun ruang kubus
• Mengenal sifat-sifat bangun ruang kubus
Rencana Asesmen
• Asesmen formatif (kelompok)
Asesmen formatif digunakan ketika pelaksanaan pembelajaran berlangsung. Asesmen
formatif yang dirancang untuk dilaksanakan secara berkelompok.
• Asesmen sumatif (individu)
Asesmen sumatif digunakan ketika di akhir pembelajaran. Asesmen sumatif digunakan
untuk mengukur pemahaman peserta didik terhadap materi yang sudah diajarkan.
Asesmen sumatif dirancang untuk dilaksanakan secara
individu.
 Bagian II
Langkah-Langkah Pembelajaran
Topik Umum Sifat-sifat bangun ruang kubus
Tujuan Pembelajaran • Setelah mengetahui jenis-jenis bangun ruang, peserta
didik mampu mengidentifikasi benda-benda di
sekitarnya yang berbentuk bangun ruang.
• Setelah mempelajari jenis-jenis bangun ruang kubus,
peserta didik mampu mengidentifikasi sifat-sifat bangun
ruang kubus.
• Setelah mengetahui sifat-sifat bangun ruang kubus, peserta
didik dapat menentukan sisi-sisi bangun ruang kubus.
• Setelah mengetahui siafat-sifat bangun ruang kubus,
peserta didik dapat menentukan rusuk-rusuk bangun ruang
kubus.
• Setelah mengetahui siafat-sifat bangun ruang kubus,
peserta didik dapat menentukan titik sudut bangun
ruang kubus.

Pemahaman Bermakna Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik akan

memahami unsur-unsur dan sifat-sifat bangun ruang kubus.

Pertanyaan Pemantik Bagaimanakah peserta didik dapat menemukan Sifat-

sifat Kubus melalui benda konkret?
Profil Pelajar Pancasila • Bernalar Kritis
• Bergotong royong
• Mandiri
Pemetaan Siswa • 10 Siswa Kinestetik
• 5 Siswa Audiotori
• 13 Siswa Visual
 Urutan Kegiatan Pembelajaran
Persiapan Pembelajaran
Langkah-langkah yang perlu dilakukan guru sebelum melaksanakan
pembelajaran:
1. Menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam pembelajaran (kotak
berbentuk kubus)
2. Menyiapkan materi pembelajaran
3. Menyiapkan lembar kerja peserta didik (LKPD)
4. Mengelola kelas disesuaikan dengan alur pembelajaran

Materi Pembelajaran
Sifat-sifat bangun ruang kubus
Alat dan Bahan Yang Dibutuhkan
Alat: Bahan:
• Laptop • Pensil
• Proyektor • Pulpen
• Speaker • Bangun ruang kubus

Alur Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru menyapa dan mengucapkan salam kepada peserta didik.
Peserta didik bersama guru berdoa sebelum pembelajaran.
Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional
Guru menanyakan kehadiran peserta didik.
Peserta didik menerima informasi terkait materi pembelajaran yang akan dipelajari.
Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Guru dapat menanyakan materi prasyarat kepada peserta didik tentang Jenis- jenis
bangun ruang.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Kegiatan Inti (40 Menit)
Orientasi Siswa pada Masalah

1. Peserta didik dipetakan berdasarkan profil belajar murid( visual,

Auditori,kinestetik)
2. Guru bertanya kepada peserta didik mengenai jenis-jenis bangun ruang.
3. Masih ingatkah kamu apa saja jenis-jenis bangun ruang?
4. Apa saja contoh bangun ruang kubus yang pernah kamu temui?
5. Untuk peserta didik yang belum bisa menjawab pertanyaan guru, guru
akan melakukan bimbingan individual atau meminta teman sebaya
untuk membantu membantu melatih peserta didik tersebut menyebutkan
jenis jenis bangun ruang dan contoh bangun ruang kubus. (Guru
melakukan diferensiasi proses)
6. Guru meminta peserta didik untuk mengamati video pembelajaran
mengenai sifat-sifat bangun ruang kubus. (Guru melakukan diferensiasi
konten)
7. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada peserta didik terkait
video pembelajaran.
- Apa saja sifat-sifat bangun ruang kubus yang kamu kertahui setelah
melihat video tersebut?
- Berapa jumlah sisi pada bangun ruang kubus? Berapa
- jumlah rusuk pada bangun ruang kubus? Berapa jumlah
- titik sudut pada bangun ruang kubus?
8. Guru mendemonstrasikan bentuk kubus berupa alat peraga kotak
berbentuk Kubus yang sudah disiapkan didalam kelas dan menjelaskan
sifat sifat kubus. (Guru melakukan diferensiasi konten)
9. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada peserta didik terkait
sifat sifat kubus.
10. Guru mengajak seluruh siswa untuk mengamati lingkungan sekolah
dengan mencari benda yang menyerupai bentuk kubus.
Mengorganisasi Siswa untuk Belajar

Guru membentuk peserta didik menjadi 5 kelompok.

Guru membagikan LKPD pada setiap kelompok

Guru menjelaskan tugas yang yang akan dikerjakan oleh peserta didik dalam
kelompok yang terdapat dalam LKPD.
Membimbing Penyelidikan Individual dan Kelompok
Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi dengan kelompoknya masing- masing
untuk mengerjakan LKPD.
Guru membimbing peserta didik dalam menyelesaikan persoalan yang ada pada
LKPD.
Guru meminta peserta didik untuk bertanya jika mengalami kesulitan dalam
mengerjakan LKPD.
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya.
Guru meminta setiap kelompok untuk menuliskan hasil diskusinya pada LKPD
yang diberikan.
Guru meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi
nya di depan kelas.
Guru bersama peserta didik mendengarkan penjelasan dari setiap kelompok. Guru
bersama peserta didik membahas hasil diskusi kelompok tersebut.
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Guru mengklarifikasi hasil kerja siswa tersebut apakah telah sesuai dengan yang
dituntut dan sesuai dengan langkah penyelesaian yang benar.
Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait materi yang telah dipelajari.
Peserta didik mendapatkan umpan balik dari guru terkait pertanyaan yang
sudah diajukan oleh peserta didik.

Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses kegiatan pembelajaran hari

ini dengan arahan guru.
Kegiatan penutup (15 Menit)
Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Guru memberikan penugasan terhadap peserta didik, yang akan di kerjakan di rumah.
Peserta didik mendapatkan informasi tentang rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
Peserta didik dipersilahkan berdoa dan mensyukuri atas nikmat yang diberikan oleh
Tuhan Yang Maha Esa.
Guru mengucapkan salam penutup.

Refleksi guru
1. Apakah kegiatan pendahuluan seperti apersepsi, memberikan motivasi, penyampaian
tujuan pembelajaran dapat meningkatkan semangat peserta didik dalam mengikuti proses
pembelajaran?
2. Apakah penyampaian materi pembelajaran mudah dipahami oleh peserta didik?
3. Apakah penerapan model pembelajaran sudah terlaksana sesuai dengan rencana
pembelajaran?
4. Bagaimana pemanfaatan media dan sumber belajar dalam proses pembelajaran?
5. Bagaimanakah keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran?
6. Bagaimanakah tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas saat proses
pembelajaran berlangsung?
7. Apakah kegiatan penarikan kesimpulan dan penguatan materi pembelajaran sudah
memberikan pemahaman secara utuh kepada seluruh peserta didik?
8. Bagaimanakah pencapaian hasil belajar peserta didik setelah mengikuti proses
pembelajaran?
Refleksi Peserta Didik
1. Apa pengalaman/materi baru yang kamu peroleh setelah mengikuti proses
pembelajaran?
2. Sikap positif apakah yang kamu peroleh setelah mengikuti proses pembelajaran?
3. Hal-hal apa yang belum kamu kuasai setelah mengikuti proses pembelajaran?
4. Apa strategi/langkah yang akan kamu lakukan terhadap materi yang belum kamu
kuasai?