RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP ISLAM NURUL FIKRI

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Pola Bilangan
Alokasi Waktu : 10 JP (5 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti/KI:
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Membuat generalisasi pola pada 3.1.1 Mengenal pola pada barisan bilangan
barisan bilangan dan barisan sederhana dan konfigurasi bentuk
konfigurasi objek. 3.1.2 Menentukan suku selanjutnya dari suatu
pola bilangan dengan mengeneralisasi
pola bilangan sebelumnya
3.1.3 Mengeneralisasi pola barisan bilangan
menjadi suatu persamaan
3.1.4 Mengetahui barisan aritmatika dan
geometri
4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Menentukan aturan suatu pola bilangan
berkaitan dengan pola pada barisan 4.1.2 Menentukan suku ke n barisan aritmetika
bilangan dan barisan konfigurasi dan geometri
objek. 4.1.3 Menerapkan aturan pola pada barisan
bilangan dan konfigurasi objek dalam
menyelesaikan berbagai permasalahan
nyata
C. Tujuan Pembelajaran
 Pertemuan pertama
 Mendefinisikan apa yang dimaksud dengan pola bilangan
 Menentukan pola bilangan ganjil.
 Menentukan pola bilangan genap.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan ganjil dan genap
 Pertemuan kedua
 Menentukan pola bilangan persegi.
 Menentukan pola bilangan segitiga.
 Menentukan pola bilangan persegi panjang.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan persegi, segitiga, dan
persegi panjang
 Pertemuan ketiga
 Menentukan rumus suku ke-n dari suatu barisan bilangan
 Menentukan pola bilangan segitiga pascal.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan segitiga pascal
 Pertemuan keempat
 Menentukan barisan aritmatika
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan aritmatika.
 Pertemuan kelima
 Menentukan barisan geometri.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan barisan geometri.

D. Nilai Imtaq
“Sesungguhnya Allah dan para malaikat-Nya bershalawat atas orang-orang yang
menyambung barisan, barang siapa menutupi kerenggengannya (yang ada dalam barisan),
niscaya dengannya Allah akan meninggikannya satu derajat” (HR ibnu majah, ahmad, ibnu
khuzaimah, al-hakim, dinilai shoheh oleh adz-dzahabi dan al - bani)
E. Materi Pembelajaran Reguler
 Materi pembelajaran reguler
1. Memahami Pola bilangan
2. Memahami pola bilangan ganjil, genap, segitiga, persegi, dan persegi panjang
3. Menentukan rumus pola ke-n
4. Menentukan pola barisan segitiga pascal
5. Menentukan barisan aritmatika dan barisan geometri
  Materi Pembelajaran Pengayaan
1. Menentukan bilangan fibonaci
F. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)
3. Metode : Diskusi, Ceramah, Tanya jawab, dan LKPD

F. Media, Alat, dan Bahan Pembelajaran

1. Alat:
a. Perangkat komputer dan TV
b. Papan tulis dan spidol
2. Media:
a. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
b. Power Point
G. Sumber Belajar
1. Tohir,M. 2016. Matematika Kelas VII SMP/MTs: Buku Guru. Jakarta: Kemdikbud
2. Adinawan, M Cholik. 2006. Matematika SMP Kelas VII Semester II. Jakarta:
Erlangga
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengingatkan kembali materi sebelumnya dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Motivasi
 Apabila materi/tema/ projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Barisan Geometri
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator
 Kegiatan Inti 60
Kegiatan Pembelajaran Menit
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topic
 Barisan geometri dengan cara :
 Telaah/ Mengamati
 Peserta didik diminta untuk melihat penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat
pada buku Peserta Didik tentang barisan geometri.

(pertumbuhan bakteri)

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh

guru yang berkaitan dengan barisan geometri.
 Eksplorasi
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan tugas
individu
 Rumuskan/ mengumpulkan data
 Peserta didik melakukan tugas individu
 Guru membantu peserta didik yang mengalami kesulitan
dengan mengerahkan kepada sumber lain
 Guru berkeliling ke setiap peserta didik
 Presentasikan/ mengkomunikasikan
 Guru meminta beberapa siswa untuk membahas hasil dari tugas
individu yang sudah dikerjakan
 Guru memberi kesempatan kepada siswa lain untuk mengajukan
pertanyaan kepada siswa yang sedang membahas soal.
Kegiatan Penutup 10
 Aplikasi menit
 Peserta didik mengerjakan soal yang terdapat dalam lembar kerja siswa
 Duniawi
 Penugasan: Peserta didik mengumpulkan tugas
 Ukhrowi
 Melakukan refleksi, mengambil ibrah dari materi yang dibahas,
dikaitkan dengan nilai keimanan dan akhlak.